教育资源的浪费
中小学教育资源浪费现象探析
中小学教育资源浪费现象探析随着人们对教育资源的需求和国家对教育的投入不断增加，中小学教育资源的浪费问题也日益凸显。
教育资源浪费现象的发生是由于多种因素导致的，课堂教学中常见的教育资源浪费现象包括教师讲课时间过长、学生缺乏自主学习、教材的过度使用和浪费、教学设备的损耗浪费以及浪费人力财力等问题。
首先，对于课堂教学来说，教师讲课的时间过长是一种典型的教育资源浪费现象。
每节课的时间有限，如果教师讲课时间过长，就会影响到学生的主动学习和思考。
同时这也将浪费学生宝贵的课堂时间和教育资源，因为学生有更多的时间用来进行课外阅读、自主学习以及创新思考等活动，从而更好地提高自己的学习水平。
其次，学生缺乏自主学习也是另一种常见的教育资源浪费现象。
在中小学教育中，许多学校存在老师“唯唯诺诺”、学生“依依附附”的问题，不够注重激发学生自主学习的积极性。
在教师过多替学生决策、安排学习的同时，学生的想象力和创新力也会因此减少，从而造成资源的浪费。
这也表明了在教育资源的利用和体系改革过程中，我们应该注重发掘学生的自主能力和意识，鼓励学生进行自主学习和创新思考。
第三，教材的过度使用和浪费也是造成教育资源浪费问题的重要原因之一。
近年来，中小学教材是一个热门话题，尤其是在题海战术盛行的情况下，教育行业面临的课堂效率问题日益凸显。
几乎每个老师都有过在教育教材上浪费时间的经历。
然而，学生的学习效率并不一定与老师的教学时间成正比，反而会因此耽误自己的真正学习时间。
教师们应更加注重教材的使用效率，将有限的教学资源最大化地利用起来。
第四，教学设备的损耗浪费也是近年来中小学教育资源浪费问题的一个重要方面。
教学设备、物品等及用品的维护和使用情况，可以直接影响到教学效果的体现。
如果设备无法正常工作或质量不良，除了可能对学生的安全造成危害外，也浪费了学校和家庭的资源。
因此，教学设备的保养和维护都是重要的。
最后，教育系统中的资源浪费更是不可避免的问题。
应试教育导致的教育资源浪费现象
应试教育导致的教育资源浪费现象教育，是一个国家发展的基石，也是培养未来人才的关键。
然而，在当前的教育环境中，应试教育所导致的教育资源浪费现象日益凸显，引起了广泛的关注和反思。
应试教育的核心目标是追求高分数和升学率，这种单一的评价标准使得教育资源的分配和利用出现了诸多不合理的情况。
首先，在师资力量方面，优秀的教师往往被集中分配到重点学校或重点班级，以提高这些学校或班级的升学率。
而一些普通学校和偏远地区的学校则师资匮乏，教学质量难以得到保障。
这种不均衡的师资分配导致了教育资源的浪费，使得部分学生无法享受到优质的教育资源。
教材的选用和更新也是一个问题。
为了适应应试的需求，很多教材过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力和创新思维的培养。
一些教材内容陈旧，跟不上时代的发展和社会的需求，学生花费大量时间学习的知识在实际生活中却难以应用。
此外，由于应试教育强调对知识点的死记硬背，大量的辅导资料和习题集充斥市场。
这些资料往往重复、冗余，学生为了应对考试而盲目购买和使用，不仅浪费了金钱，也浪费了宝贵的时间和精力。
教育设施的建设和利用也存在浪费现象。
一些学校为了提升硬件水平，投入大量资金建设豪华的教学楼、实验室等设施，但由于教学方法和课程设置的不合理，这些设施的使用率并不高。
例如，一些先进的实验设备仅仅在公开课或检查时使用，平时被闲置一旁，造成了资源的极大浪费。
时间资源的浪费同样不容忽视。
学生为了应对各种考试，不得不花费大量的时间进行刷题、补习，牺牲了休息和娱乐的时间。
长期处于高强度的学习压力下，不仅影响了学生的身心健康，也使得他们没有足够的时间去发展兴趣爱好和进行自主学习。
此外，由于应试教育注重知识的灌输，忽视了学习方法和思维方式的培养，学生在毕业后往往需要花费更多的时间和精力去重新学习和适应社会。
在教育经费的投入方面，由于应试教育的导向，大量资金被用于提高升学率相关的项目，如聘请名师、组织课外辅导班等，而对于学生综合素质的培养和教育创新的投入相对较少。
中小学教育资源浪费现象探析
中小学教育资源浪费现象探析近年来，关于中小学教育资源浪费的现象越来越受到人们的关注。
这一问题的存在程度是比较严重的，且存在的原因较为复杂。
从教育的角度出发，我们应该深入探析该问题出现的原因，并作出相应的解决方案。
一、中小学教育资源浪费的现象在目前中小学的教育过程中，存在大量教育资源的浪费现象。
浪费体现在以下几个方面：1.教学资源利用率低下。
教学资源包括教育设施、教材、师资、体育设施等多种资源。
然而，由于教育系统内部管理机制的缺失，许多资源存在使用率低下的现象。
例如，有一些学校拥有许多空置的设备，但并没有充分利用这些设备，造成了浪费。
2.教育产品更新换代频繁。
由于中小学课程体系日新月异，每年都有新教材问世。
一些教育机构则会大规模购买新版的教材和学习材料，而旧版的材料则被遗弃。
新教材可能在某些方面有所改进，但对于某些教育机构来说，完全不必将旧的学习材料舍弃，然而很多机构却将他们扔掉，这十分浪费。
3.对教师、学生与教育机构的不合理浪费。
一些教育机构会频繁更换学生、教师。
当新的教师、学生进入教育机构后，就需要购买新的学习材料，造成浪费。
二、中小学教育资源浪费的原因1.资源供需不平衡。
一些地区的中小学教育资源严重匮乏，而一些地区却拥有充足的教育资源，因此，在一些地区，人们可能并不重视教育资源的保护，导致了大量的浪费。
2. 中小学教育体制问题。
当前中小学的教育体制具有强烈的“应试教育”色彩，对于课程内容的不断更新换代，以及考试评价体制的频繁更改，促使多数教师和学生选择使用新版教材，而许多原有教材被迫报废。
3. 教育机构管理不善。
许多中小学在资源购买、更新、维护等方面缺乏严格的管理措施，造成了大量的浪费。
4. 对中小学教育资源的认识不足。
在一些地方，人们对中小学教育资源的利用缺乏必要的了解和认识之后，便无法制定科学合理的资源保护计划。
三、应对措施了解中小学教育资源浪费现状、分析产生原因，制定良好的方案是尽可能减少浪费现象。
应试教育中的教育资源浪费现象
应试教育中的教育资源浪费现象教育，是一个国家发展的基石，也是培养未来人才的关键。
然而，在当前的应试教育体系中，却存在着诸多教育资源浪费的现象，这不仅影响了教育的质量和效率，也制约了学生的全面发展和社会的进步。
首先，我们来谈谈教学设施的浪费。
在许多地区，为了追求所谓的教育现代化，大量资金被投入到建设豪华的校舍、配备先进的教学设备上。
然而，这些设施在实际教学中的使用效率却并不高。
一些学校的多媒体教室、实验室等先进设备，由于课程安排不合理、教师缺乏相关培训等原因，常常处于闲置状态。
这无疑是对教育资源的极大浪费。
同时，还有一些学校在建设过程中盲目追求规模和形象，导致校园面积过大、建筑过多，而实际的学生数量却远远不足，造成了空间和资源的浪费。
教材的频繁更换也是教育资源浪费的一个突出表现。
为了适应考试大纲的变化或者所谓的教育改革，教材不断更新版本。
这使得原本还可以使用的旧教材被大量淘汰，造成了纸张、印刷等资源的浪费。
而且，对于学生和家长来说，购买新教材也增加了经济负担。
此外，一些教材的内容设计不合理，存在重复、繁琐的问题，导致学生在学习过程中花费了大量的时间和精力在无用的知识上，这也是对学生时间和精力这一宝贵资源的浪费。
师资力量的不合理配置也是不容忽视的问题。
在一些地区，优秀的教师资源过度集中在少数重点学校，而普通学校和农村学校则师资匮乏。
这导致了教育质量的不均衡，使得一些学生无法享受到优质的教育。
同时，由于应试教育的压力，教师们往往把大量的时间和精力投入到应试教学中，而忽视了对学生综合素质的培养。
这不仅浪费了教师的专业能力，也限制了学生的全面发展。
应试教育中的课程设置也存在着资源浪费的现象。
为了应对考试，学校往往过分重视语数外等主科，而忽视了音体美等副科。
这使得学校在副科教学上投入的师资、设备等资源不足，学生也无法得到全面的发展。
而且，在主科的教学中，也存在着过度刷题、死记硬背等现象，学生只是机械地重复练习，并没有真正理解和掌握知识，这无疑是对教学时间和精力的浪费。
教育资源浪费的问题与节约措施
教育资源浪费的问题与节约措施教育资源是推动一个国家、一个社会发展的基本力量之一，然而，近年来我们不可避免地面临着教育资源的浪费问题。
教育资源的浪费不仅浪费了宝贵的财力和物力，也严重影响了教育质量和可持续发展。
为了解决这一问题，我们需要采取有效的节约措施，提高教育资源的利用效率。
本文将通过分析浪费问题的原因，探讨节约措施的实施，以期改善教育资源的利用情况。
一、浪费问题的原因1. 人力资源的浪费教育资源中最宝贵的无疑是人力资源，包括教师、管理人员和学生等。
然而，我们常常看到教师人员的激励不足，导致教师敬业程度不高，工作效率低下；同时，学生的参与积极性也不高，浪费了他们的潜力。
这些都是导致教育资源浪费的重要原因之一。
2. 资金资源的浪费教育资源的浪费也与资金的浪费密切相关。
有些学校投入大量的资金进行工程建设，但并不完全有效地使用这些资源。
例如，一些学校建设了豪华的教学楼，但并未充分利用其中的教室资源，导致座位利用率偏低。
此外，一些校园设施的维修和管理费用也居高不下，浪费了宝贵的财力资源。
3. 教育设施的浪费教育设施的浪费主要表现在设备老化、报废率高等方面。
由于技术更新和设备老化，很多学校的电脑、实验器材等教育设施无法正常使用，导致资源闲置和浪费。
同时，一些学校还存在教学设备管理不善、使用不当等问题，加剧了资源的浪费情况。
二、节约措施的实施1. 提高教师激励机制为了减少人力资源的浪费，我们应该着眼于改善教师的工作环境和激励机制。
建立科学的薪酬制度，激励教师的敬业精神和责任心。
在教师培训方面，加强对教师的职业发展和专业能力提升的培训，提高他们的教学效果和工作积极性。
2. 强化教育资金管理在教育资金使用方面，我们应加强对资金的监督和管理。
确保教育投入的合理性和透明度，防止财政资金的浪费和滥用。
同时，要加强与其他相关部门的协作，充分利用外部资源，通过多种渠道筹集教育资金，提高其利用效率。
3. 推进教育设施的合理利用为了减少教育设施的浪费，我们应该推进设备的科学维护和管理，及时修复和更新老化设备，减少资源的闲置。
如何改善教育资源的分配不均和浪费
如何改善教育资源的分配不均和浪费教育资源的分配不均和浪费已成为当今社会面临的一大问题，尤其是在发展中国家甚至一些发达国家中。
目前，在发达国家中已经形成了透明、监管严谨的教育资源管理和分配模式，而在发展中国家中，尤其是一些不发达的地区，却仍然存在着教育资源分配不均和浪费的问题。
在这篇文章中，我们将探讨如何改善教育资源的分配不均和浪费问题。
一、解决教育资源分配不均的问题教育资源分配不均的问题是影响教育公平的关键因素之一。
在解决问题之前，我们首先需要了解教育资源具体分配的情况，然后在合理的基础上采取一定的措施。
1.合理分配教育资源教育资源并不只是金钱，还包括人员和基础设施资源。
这些资源的分配情况影响着学生受教育的质量和教育公平。
由于我们目前仍处于一个起步阶段，无法满足所有地区和学校的教育资源需求。
因此，在分配教育资源时需要根据不同的地区和学校的情况进行合理的分配。
2.采取有力的措施调整教育资源分配不均一些偏远地区和贫困地区由于资金短缺和资源匮乏，难以实现教育资源的均衡配置。
这种现象在人口稠密的城市中也出现了，导致了一些城市中心的学校拥有更好的教育设施和较高的教育经费。
政府可以采取一些措施，例如：增加对教育的资金投入，加大对偏远地区和贫困地区的教育资源配置，提高政策措施对这些地区的关注度；加强教育资源的监管和检查，保证教育资源的使用安全和公平。
二、改善教育资源浪费现象教育资源的浪费是资源高效利用的反面。
浪费不仅仅是财政上的问题，还会影响教育质量。
改善教育资源浪费现象已成为解决教育资源管理与提高教育质量的关键问题之一。
1.资源合理利用资源合理利用是防止资源浪费的重要措施。
学校可以制定针对资源的使用计划，从教学设备的使用、场地布置、教师的安排等方面进行合理安排和发挥，避免资源的浪费。
2.降低管理成本在实践中，有优化管理流程和提高工作效率的研究者提出了一种改变过去中心式管理机制为共享式管理机制的方法，以降低管理成本并提高学校资源的使用效率。
解决教育资源浪费问题
解决教育资源浪费问题近年来，随着社会发展和经济进步，教育资源日益丰富。
然而，教育资源的浪费问题也日益突出。
本文将探讨教育资源浪费问题，并提出解决方案。
1. 剖析教育资源浪费问题教育资源浪费主要体现在以下几个方面：首先，教育设施闲置。
许多学校在建设时投入大量资源，但仍有很多设施得不到充分利用。
例如，一些教室和实验室仅在特定时间段使用，而在其他时间段则处于闲置状态。
其次，教材和教具浪费。
由于教学内容和教材的更新频率较高，很多教材很快就会过时。
许多学校每年都要购买新的教材和教具，而旧的教材和教具往往被闲置或者处理掉。
此外，教师和学生时间浪费。
一些教师没有充分利用备课时间，造成了时间的浪费。
在学生方面，由于课程设置不合理或缺乏有效的教学方法，学生在学习中花费了大量时间却未能取得理想的效果。
2. 解决教育资源浪费问题的措施为了解决教育资源浪费问题，以下几个措施可以采取：首先，优化教育设施利用率。
学校可以制定更加灵活的课程安排，合理安排教室和实验室的使用时间。
此外，可以积极开展社区教育活动，充分利用校园资源，提高设施的利用率。
其次，推动教材和教具的共享和回收。
学校可以建立教材和教具共享平台，让学校之间进行资源共享，以减少浪费。
同时，鼓励学生和教师对旧教材和教具进行回收和再利用，以降低资源的消耗。
此外，加强教师培训和学生学习能力培养。
通过提供定期的教师培训，帮助教师掌握更好的教学方法和技巧，提高备课效率。
同时，学校应该注重培养学生的学习能力，让他们能够更好地利用学习时间，提高学习效果。
3. 推行教育资源节约与分享的机制为了保证教育资源的合理利用和有效共享，需要建立相应的机制。
首先，建立资源共享平台。
政府可以设立教育资源公共服务平台，供学校和教育机构共享教育资源。
通过这样的平台，学校可以将自己闲置的设施和教材发布出来，供其他学校借用，从而减少浪费。
其次，加强协同合作。
学校可以加强与其他学校、教育机构以及社区的合作，共同利用教育资源，提高资源利用效率。
教育资源浪费的问题与有效利用策略
教育资源浪费的问题与有效利用策略教育资源是指用于教育过程中的各种物质和非物质资源，包括教学设施、教材、师资、学生等。
然而，在现实中，我们面临着教育资源浪费的问题。
本文将探讨教育资源浪费的原因，并提出有效利用策略以解决这一问题。
一、教育资源浪费的原因1. 学生数量不平衡就学人数的分布不均导致教育资源的浪费。
在一些城市，优质学校学位有限，而其他学校却无法充分利用他们的教学设施和师资力量，导致资源浪费。
2. 教育设施不合理规划有些学校的教育设施规划不合理，导致资源的浪费。
例如，一些学校的教室使用率低，而其他学校却因为需要更多教室而建新的，造成资源的重复使用和浪费。
3. 教材的过度印刷教材的印刷数量过多也是教育资源浪费的原因之一。
一些学校为了应对可能的用书不足问题而大量印刷，但最终可能只使用了很小一部分，其他的则被闲置或浪费。
4. 师资的不合理分配教师的分布和调配也是导致教育资源浪费的一个因素。
一些地区拥有过多的教师，而其他地区却缺乏教师资源。
这种不合理的分配导致了教育资源的浪费。
二、有效利用教育资源的策略1. 完善学生数量规划政府和相关教育机构应该制定合理的学生数量规划，确保学生的平均数量和学校的教学质量平衡发展。
这样可以避免资源过度集中或过度分散的问题，从而提高资源的有效利用率。
2. 教育设施的资源共享教育机构应该鼓励合作与资源共享，将教育设施有限的学校与人口较少的地区的学校进行合作，提高资源的利用效率。
例如，通过共享教学设备和场地，合理利用资源，减少浪费。
3. 推广电子教材的使用利用科技手段，推广电子教材的使用，可以减少教材的印刷和更新成本，并提高教材的灵活性和可持续性。
电子教材可以在不同的年级和学科之间灵活运用，满足各种教学需求，更好地利用教育资源。
4. 教师资源的合理调配政府和相关机构应该根据不同地区的实际情况，制定合理的教师资源分配策略。
通过鼓励优秀教师到困难地区支教，或者将过剩的教师资源调配到需要的地区，提升教育资源的集中度和利用效率。
民办学校教育资源浪费案例
民办学校教育资源浪费案例随着中国教育的不断发展，民办学校也在快速发展中壮大，但同时也出现了一些问题，例如，有些民办学校对教育资源的管理不善，存在资源浪费的情况。
接下来，我将结合一些案例来分析这个问题，并提出一些解决方法。
案例一：学校图书馆浪费某民办小学新建了一座豪华的图书馆，但由于学校领导对于图书馆的管理不善，导致图书馆内的许多图书无人问津，长时间得不到利用。
最终，这些杂七杂八的图书被打包处理掉，成了一堆废纸。
这是一个极端的例子，但也揭示了问题的根源：在家长和学生眼中，民办学校的课程设置和师资力量可能并不比公立学校高明很多，所以民办学校的课程和服务必须要有所特色，而图书馆就成了一个吸引人的地方。
然而，如果民办学校没有专人对图书馆进行管理，那么图书却并没有多大的作用。
解决方法：民办学校应重视图书馆管理，建立专门的职能部门。
学校可以设置全职员工或雇佣志愿者，确保图书馆服务质量和资源利用率达到最大化。
案例二：设备损坏浪费某民办幼儿园购置了大量的玩具设施，但由于工作人员管理不当，玩具设施的使用寿命非常短。
这不仅造成了浪费，而且影响了幼儿园的教育质量和孩子们的成长。
解决方法：民办学校应在购买设施时注重质量和维护。
同时，对工作人员进行培训，建立完善的设施管理制度与保养计划。
学校也可以组织社区义工参与设备的维护管理。
综上所述，民办学校的教育资源浪费问题虽然严重，但可以通过合理规划和科学管理来解决。
教育资源是建设民办学校的基础，也是确保学校可持续发展的关键因素。
因此，民办学校应当重视教育资源的管理和利用，从而提高学校的品质和竞争力。
教育行业中的教育资源浪费问题及提高利用率建议
教育行业中的教育资源浪费问题及提高利用率建议一、问题描述教育是一个国家发展的基石，但在现实中，我们面临着教育资源浪费的严重问题。
这种浪费不仅仅是财力上的损失，更是对社会资源的无端挥霍。
本文将就目前存在的教育资源浪费问题进行分析，并提出相应建议以提高其利用率。
二、课堂管理和组织架构优化1.缺乏有效课堂管理：当前许多学校中普遍存在着弱化或缺乏适当师生互动、缺乏针对不同层次学生个性化授课等情况。
这导致了大量时间和精力被消耗在无效课程上。
【建议】加强师资队伍培养和专业发展，在招聘时注重师权威与互动能力并重；鼓励创新授课方式，如参观实践、小组合作等方式，增添学习趣味性和活跃度。
2.过度依赖书本：传统教室模式过于注重书本知识灌输，而忽视了实际观察和实践操作。
这造成了许多珍贵的教育资源被浪费。
【建议】通过引入更多实践活动，如科技创客、社区服务等课外活动来激发学生的实际操作能力，并培养他们的创新精神。
三、保护与提高利用教育设施1.设施资源管理不善：很多学校存在着设施闲置、重复建设等问题，没有对其充分利用。
【建议】加强对学校教育设施规划和维护，确保每一个空间都能得到合理的利用；鼓励与周边社会机构（如图书馆、博物馆等）合作共享场地。
2.缺乏绿化环境：许多学校在改造或扩大时忽略了绿化环境，使得宝贵的自然资源未能得到有效使用。
【建议】重新设计学校布局，将绿化、休闲区纳入整体规划，并借助城市森林公园等生态系统开放共享以提高效益。
四、数字化技术推广应用1.课程软件低效使用：由于部分教师对数字技术的应用不熟悉，导致了教育软件使用效果不佳。
【建议】提升师资队伍数字化教学能力，设立相关培训和指导计划，推广有效的信息技术资源。
2.在线课程管理问题：当前出现了一些虚假、低质量的在线课程平台，而优质平台受益人群又较为有限。
【建议】严格筛选和审核在线课程平台，并加强监管措施；增加与实际需求相匹配的内容供给。
五、改进评价制度1.单一评价标准限制发展：目前仍存在着以考试成绩作为唯一评价标准的现象。
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教育资源浪费现象探析
教育过程的进行，是以一定量的活劳动和物化劳动，即以消耗一定量的人力、物力和财力，就存在着节约和浪费的问题。
我国是一个人口众多，公共教育资源相对不足的发展中国家，现仍然处于社会主义初级阶段，用于发展教育的资源有限，这一方面要求我们广辟教育投资的来源，增加对教育的投入；另一方面又要求我们合理利用教育资源，提高教育资源的利用效率。
但是，在我国教育资源相对匮乏，教育经费投入不足的情况下，教育资源的浪费却十分严重，如何减少和杜绝教育资源的浪费，有效的使用有限的教育资源，提高办学效益，是摆在我们面前的一个重要而现实的问题。
从某种意义上讲，教育资源的浪费，才是教育目标实现的障碍。
教育资源的浪费主要表现在教师流失，学生的留级与辍学，学校教育与实际工作脱离，校仪器设备的闲置与使用不足以及毕业生的失业和使用不当，学校办学规模不适等等。
为什么会造成教育资源的浪费？首先是教师流失，在教育经费资源供应不足的情况下，教师的经济待遇普遍偏低。
学校设置部门较多，导致机构膨胀，尤其是行政机关机构臃肿，而且大量地人员跻身于行政和后勤系统，使这两大系统人满为患，学校机构多，“官员”多，人员多，互相扯皮的事业多，一些管理人员不称职，不负责，工作缺乏热情，人浮于事，工作效率低。
这些机构和人员挤占了国家对教育的拨款，无形中增加了教育的行政成本。
即使是教学人员，也存在这课时不足的现象，教师利用率低。
据统计，我国学校教师和学生之比长期教师工作量不足，潜力也未能完全发挥，学校对教师的使用不充分，制约了教师的使
用效率，导致教师人力资源的浪费。
优质教育的生命在于提高教学质量，教师只有全身心的投入到教学中去，才能提高教学质量。
但现在有些教师把外面的兼职当做第一职业，把学校工作当做第二职业甚至第三职业，许多教师到社会上兼职兼课，办公司甚至办企业，这已是一个公开的秘密。
对学校的教学科研工作却不关心，投入的精力不足。
教师积极性不高，潜力没有充分发挥，因为与社会其他部门从业人员相比，教师待遇总体上偏低，而且高校内部缺乏竞争激励机制，干多干少一个样，干好干坏一个样，干与不干一个样，有的教师为学校做的工作少，但仍然享有与其他教师同等的待遇，在一定的程度上打击了广大教师的积极性。
在现在的很多学校，会因教学需要引进很多教学仪器以及实验用品，但是事实上，尽管有仪器实验设备却长期闲置，而其他教学需要使用却用不上，不得不重复购置，。
其结果，同样的设备，投资却成倍的增加，使用效率却成倍的减少，这样一增一减，就造成资源投资的极大浪费。
还有就是学校内存在很大财力浪费的现象。
不少教师，学生和管理人员从不计较办公经费的“得失”，不讲究勤俭节约，大手大脚，无所顾忌。
比如旅差费超范围，超标准支付，使用效益不高；校内用车支出浪费严重；有的单位办公用品采购混乱，办公用品不仅有笔墨纸张，还有与办公无关的礼品和纪念品等，有的甚至包括日常用品；办公用品随便领，办公室电话随便打；教学楼、实验楼、行政办公室及其他公共场所内灯火长明，水长流，人们往往熟视无睹，这些司空见惯的浪费，致使水电费成为高校一笔沉重的负担。
看到这么多教学资源的浪费现象，那学校应该怎样做来减少这样的浪费呢？首先，提高学校教育资源的使用效率，必须深化学校内部管理体制改革，打破封闭式的管理模式，敞开大门，走向社会，实现优势互补，资源共享。
特别是价格
比较高的教学科研仪器，公用计算机以及学校内外教学实验室，体育设施，图书资源等，应打破传统落后模式，最大程度上减少各类教育资源的冲突和内耗。
其次，要针对教育经济管理活动的特点，进一步加强内部财务管理，规范内部经济秩序，保证教育资金合理，有效的使用，避免和减少损失浪费。
而且，学校内部管理应转换机制，机构设置务求精简，管理层次要适当，实行分级管理，明确各部门岗位责任制，要引进和强化竞争激励机制，全面推行教师和管理人员聘任制和聘用制。
按照“按需设岗，公开招聘，择优录用”的原则，合理制定学校人员编制标准，营造一种“能进能出，能上能下，能高能低”的有利于优秀人才脱颖而出和发挥才干的制度环境。