生态与环境经济学教学大纲2014

《生态与环境经济学》课程教学大纲

一、课程基本信息

1、课程名称（中/英文）：生态与环境经济学 / Ecological and Environmental Economics

2、课程性质：素质选修

3、周学时/学分：2/2

4、适用专业：生态、环境、经济、管理、旅游类等

5、使用教材：

马中主编，2006. 环境与自然资源经济学概论（第二版）。北京：高等教育出版社。

主要参考书:

[1]马中主编，2001. 环境与资源经济学概论，高等教育出版社。

[2]姚建主编，2001. 环境经济学，西南财经大学出版社。

[3]汪俊三、金鉴明、蔡信德等著，1996. 生态破坏经济损失分析方法，中国环境科学出版社。

[4]迟维韵著，1996. 生态经济理论与方法，中国环境科学出版社。

[5]刘庸主编，2001. 环境经济学，中国农业大学出版社。

[6]戴星翼著，1998. 走向绿色的发展，复旦大学出版社。

[7]陈大夫著，2001. 环境与自然资源经济学，经济科学出版社。

[8]沈满洪主编, 2008. 生态经济学，中国环境科学出版社。

[9]王焕校，常学秀主编，2003. 《环境与发展》，高等教育出版社出版。

[10][德]彼得?巴特姆斯著，齐建国等译，2008.数量生态经济学，社会科学文献出版社。

[11][美]保罗?A?萨缪尔森、威廉?D?诺德豪斯，1992. 经济学。中国发展出版社。

二、课程简介

生态经济学是20世纪60年代由生态学与经济学交叉发展起来的边缘学科，环境经济学，是20世纪60年代由环境科学与经济学交叉渗透形成的新兴学科。两者都是在现代化工农业生产大规模发展，世界人口剧增、能源紧张、粮食短缺、资源耗竭、

环境污染的历史条件下产生的。生态与环境经济学是生态学、环境学和经济学的交叉学科，其主要任务是应用经济学、生态学和环境科学的理论和方法，研究经济发展和生态环境保护的相互关系，建立良性循环的经济系统，使经济活动与生态环境要求相协调，取得最佳的、综合的社会经济效益，实现环境与经济的可持续发展。是理论性和应用性均较强的边缘学科。

环境经济学是关于环境问题的经济学研究，即关于环境资源的稀缺性与效用性的经济学研究。生态经济学研究的对象是自然界的生态系统与人类社会的经济系统相互作用、相互渗透的复合生态经济系统的运动规律，研究这一复合生态经济系统中生物因素与经济因素之间的的矛盾与统一问题，研究生态系统与经济系统矛盾统一问题，以谋求在生态平衡、经济合理技术先进条件下的生态与经济的最佳结合，生态与经济的协调发展。

“环境经济学”不等于“生态经济学”，环境经济学所要研究的环境是以人类为主体，人以外的充满着各种有生命的和无生命的的物质空间条件和状况。生态经济学所要研究的环境是以整个生物界为主体，围绕生物界并构成生物生存的必要条件的外部空间和无生命物质（如大气、水、土壤、阳光及其他无生命物质），是生物的生存环境。环境经济学的研究范围应大于生态经济学。

三、教学目的与基本要求

教学目的在于拓宽本科生的专业知识面，培养具有向生态学、环境科学相关领域扩展渗透能力，能从经济学的角度来研究环境问题，具有现代可持续发展观，富有整体性、创造性思维的智能型生态与环境经济学复合型人才。同时，使学生掌握环境经济评技术，能够通过一定的手段，对环境资产（包括组成环境的要素、环境质量）所提供的物品或服务进行定量评估，以货币的形式表征出来，即对环境损害（费用）与效益进行价值评估，亦即环境经济评价。进而学习用经济手段来管理环境的相关政策、措施。

四、教学进度表

五、考核方式和成绩评定办法

1、考核方式：闭卷考

2、成绩评定办法：平时、期中、期末成绩分别为10%、20%、70%（平时成绩由作业成绩、课堂讨论成绩、小测验成绩、出勤情况等构成）

六、内容提要

前言（教学时数1）

1、教材及参考书

教材：马中主编，2006. 环境与自然资源经济学概论（第二版）。北京：高等教育出版社。

参考书：

[1]马中主编，2001. 环境与资源经济学概论，高等教育出版社。

[2]姚建主编，2001. 环境经济学，西南财经大学出版社。

[3]汪俊三、金鉴明、蔡信德等著，1996. 生态破坏经济损失分析方法，中国环境科学出版社。

[4]迟维韵著，1996. 生态经济理论与方法，中国环境科学出版社。

[5]刘庸主编，2001. 环境经济学，中国农业大学出版社。

[6]戴星翼著，1998. 走向绿色的发展，复旦大学出版社。

[7]陈大夫著，2001. 环境与自然资源经济学，经济科学出版社。

[8]沈满洪主编, 2008. 生态经济学，中国环境科学出版社。

[9]王焕校，常学秀主编，2003. 《环境与发展》，高等教育出版社出版。

[10][德]彼得?巴特姆斯著，齐建国等译，2008.数量生态经济学，社会科学文献出版社。

[11][美]保罗?A?萨缪尔森、威廉?D?诺德豪斯，1992. 经济学。中国发展出版社。

2、生态与环境经济学概述及教学目的：

生态经济学是20世纪60年代由生态学与经济学交叉发展起来的边缘学科，环境经济学，是20世纪60年代由环境科学与经济学交叉渗透形成的新兴学科。两者都是在现代化工农业生产大规模发展，世界人口剧增、能源紧张、粮食短缺、资源耗竭、环境污染的历史条件下产生的。生态与环境经济学是生态学、环境学和经济学的交叉学科，其主要任务是应用经济学、生态学和环境科学的理论和方法，研究经济发展和生态环境保护的相互关系，建立良性循环的经济系统，使经济活动与生态环境要求相协调，取得最佳的、综合的社会经济效益，实现环境与经济的可持续发展。是理论性和应用性均较强的边缘学科

环境经济学是关于环境问题的经济学研究，即关于环境资源的稀缺性与效用性的经济学研究。生态经济学研究的对象是自然界的生态系统与人类社会的经济系统相互作用、相互渗透的复合生态经济系统的运动规律，研究这一复合生态经济系统中生物

因素与经济因素之间的矛盾与统一问题，研究生态系统与经济系统矛盾统一问题，以谋求在生态平衡、经济合理技术先进条件下的生态与经济的最佳结合，生态与经济的协调发展。

“环境经济学”不等于“生态经济学”，环境经济学所要研究的环境是以人类为主体，人以外的充满着各种有生命的和无生命的物质空间条件和状况。生态经济学所要研究的环境是以整个生物界为主体，围绕生物界并构成生物生存的必要条件的外部空间和无生命物质（如大气、水、土壤、阳光及其他无生命物质），是生物的生存环境。环境经济学的研究范围应大于生态经济学。

3、教学内容及教学安排：

总学时为34学时（2学时/周），期末考试安排1周，期中考试安排为课堂外小论文；课堂安排课时为32学时。

教学内容围绕“理论、方法、政策”六字方针进行。

时数分配：

“理论”部分（前言、第1—7章、第11章）16学时

“方法”部分（第8—10章）11学时

“政策”部分（第12—14章）5学时

前言（1学时）

第一章绪论（1学时）

第二章环境经济学的产生与发展（2学时）

第三章微观经济学基础（2学时）

第四章外部性理论（1学时）

讲座：环境恶化的经济原因（2学时）

第五章经济效率理论（2学时）

第六章环境经济系统（3学时）

第七章自然资源的可持续利用（1学时）

第八章环境资源价值与费用效益分析（2学时）

第九章环境损害与效益的价值评估方法（6学时）

讲座：生态破坏经济损失分析方法及实例（1学时）

实践性教学环节：（共2学时）

1、结合实际，分析某一环境恶化的经济原因（课堂外进行）。

2、对沈抚灌区费用效益分析（1学时）

3、环境损害与效益的价值评估方法应用于实例（1学时）

第十章环境影响经济评价（自学）

第十一章环境保护投资（1学时）

第十二章环境经济政策（2学时）

第十三章排污收费（1学时）

第十四章排污权交易（2学时）

4、教学方法（授课方式）：

（1）充分利用教材，尽可能多采取课堂讲授和学生自学相结合、课内与课外相结合、讲授与讨论相结合的教学组织形式和方法；

（ 2）多媒体教学与黑板教学相结合。

第一章绪论（教学时数1）

教学目的：使学生掌握环境的概念、生态学、环境科学、经济学的概念、

环境经济学、生态经济学的概念以及环境问题的概念、分类、表现，云南环境问题。教学重点：环境的概念、环境经济学、生态经济学的概念、环境问题。

教学难点：环境问题。

主要教学方法：

1、充分利用教材，尽可能多采取课堂讲授和学生自学相结合、课内与课外相结合、讲授与讨论相结合的教学组织形式和方法；

2、多媒体教学手段。

第一节环境的概念

一、一般意义上的环境

一般意义上的环境：是指环绕某一中心事物的外部空间、条件和状况。

二、环境科学/环境经济学中的环境

环境科学/环境经济学中的环境：是指围绕人类这一中心事物的外部世界，即环绕于人类周围，为人类生存和发展所依赖的种种自然因素的总和。换句话说，是以人类为主体，人以外的充满着各种有生命的和无生命的的物质空间条件和状况。亦即人类环境，包括自然环境和人工环境。

三、生态学/生态经济学中的环境

生态学/生态经济学中的环境是指以整个生物界为主体，围绕生物界并构成生物生存的必要条件的外部空间和无生命物质（如大气、水、土壤、阳光及其他无生命物质），是生物的生存环境。

第二节生态学、环境科学、经济学的概念

第三节环境经济学与生态经济学

第四节环境问题

本章基本概念：

环境、生态学、环境科学、经济学、环境经济学、生态经济学、环境问题。

本章思考题:

1、环境和环境问题的概念；

2、环境经济学和生态经济学的概念。

3、当前人类面临的环境问题可以归纳为哪5个方面？

4、环境保护的“三大政策”、“八大制度”是什么?

第二章环境经济学的产生与发展

教学目的：使学生了解环境经济学的建立与发展，掌握“帕累托最适度”理论、外部性理论及其概念，认识环境经济学的主要研究领域及发展趋势。

教学重点及难点：

1、外部性理论及其概念；

2、环境经济学的主要研究领域。

主要教学方法：

1、充分利用教材，尽可能多采取课堂讲授和学生自学相结合、课内与课外相结合、讲授与讨论相结合的教学组织形式和方法；

2、多媒体教学手段。

第一节复活节岛的兴衰

第二节对传统观念的再认识

一、消费

二、稀缺

三、市场

第三节环境经济学的建立与发展

一、“帕累托最适度”理论的提出

二、外部性理论的提出

1.经济外部性的概念

2.外部经济概念

3.外部不经济概念

三、环境经济学的建立与发展

第四节环境经济学的主要研究领域

一、环境与经济的相互作用关系

二、环境价值评估及其作用

三、管理环境的经济手段

四、环境保护与可持续发展

五、国际环境关系

第五节环境经济学的发展趋势

本章基本概念：

消费、稀缺、效用、经济外部性、外部经济、外部不经济。

本章思考题:

1.环境经济学有哪些主要研究领域？

2．经济外部性、外部经济、外部不经济的概念。

第三章微观经济学基础

教学目的：使学生掌握帕累托最适度、支付意愿和消费者剩余；个别需求曲线和总体需求曲线；市场失灵和政策失效。理解边际收益和边际成本的概念。

教学重点:

１、帕累托最适度、支付意愿和消费者剩余；

２、个别需求曲线和总体需求曲线；

３、市场失灵和政策失效。

教学难点：

１、个别需求曲线和总体需求曲线.

２、边际收益和边际成本；

３、市场失灵。

主要教学方法：

1、充分利用教材，尽可能多采取课堂讲授和学生自学相结合、课内与课外相结合、讲授与讨论相结合的教学组织形式和方法；

2、多媒体教学与黑板教学相结合。

第一节竞争市场和效率

第二节需求供给和均衡

第三节支付意愿和消费者剩余

第四节个别需求和总体需求

第五节私人物品和公共物品

私人物品的总体需求曲线是个人需求曲线的水平加总；

公共物品的总体需求曲线是个人需求曲线的垂直加总。

第六节市场失灵和政策失效

市场不能有效地配臵资源,或者是资源配臵达不到社会最佳状态的现象称为

市场失灵.

很多环境问题是因为市场失灵而引起的.与环境资源利用最相关的市场失灵原因是它的外部性和公共物品性.

在市场失灵的情况下,可能需要政府干预.市场在有效配臵资源上的失灵为政府干预提供了机会和理由.市场失灵是政府干预的必要条件但不是充分条件。要使政府干预有效，还需要满足两个条件：第一，政府干预的效果必须好于市场机制的效果；第二，政府干预得到的收益必须大于政府干预本身的成本。

有时政府制定的政策不但不能纠正市场失灵,反而把市场进一步扭曲,政府在资源配臵市场中不能有效发挥作用的现象叫做政府失灵.

本章基本概念：

市场、市场机制、微观经济学、宏观经济学、需求、供给、均衡、帕累托最适度、支付意愿、消费者剩余、私人物品、公共物品、个别需求曲线、总体需求曲线、边际收益、边际成本、市场失灵、政策失效。

本章思考题:

1.什么是帕累托最适度？

2.什么是支付意愿？什么是消费者剩余？

3.什么是公共物品？它与私人物品的主要区别是什么？

4.什么是外部不经济性，它是怎样产生的？如何纠正？

5.市场失灵、政府失灵是由什么引起？在市场失灵情况下是否一定需要政府干预？近

年来，淮河沿岸许多乡镇小企业排放大量未经处理的污水，造成河水严重污染，影响下游用水。这是市场失灵还是政府失灵？最近，环保部门关闭了大量超标排放污水的小企业，这样做能否取得治理效果?

第四章外部性理论

教学目的：掌握外部性、科斯定理的内容。

教学重点、难点：外部性、科斯定理

主要教学方法：

1、充分利用教材，尽可能多采取课堂讲授和学生自学相结合、课内与课外相结合、讲授与讨论相结合的教学组织形式和方法；

2、多媒体教学手段。

第一节外部性的定义

第二节外部性的类型

一、公共外部性和私人外部性

二、可转移的外部性

三、技术外部性和货币外部性

第三节外部性理论的应用

一、外部性对价格和资源配臵的影响

二、外部性的帕累托最优定价

1.不可减少的外部性

2.可减少的外部性

三、外部性的受害者

四、外部性和产权科斯定理的内容

五、科斯条件下的庇古税

小结：

外部经济 MSB > MPB 差额是MEB(外部环境效益)

外部不经济 MSC> MPC 差额是MEC(外部环境成本)

科斯定理:如果产权是明确的,同时交易成本为零,那么,无论产权最初是如何界定的,都可以通过市场交易达到资源的最优配臵.换句话说,在产权明确交易成本为零的前提下,通过市场交易可以消除外部性.达到资源的最优配臵.

本章基本概念：

公共外部性、私人外部性、技术外部性、货币外部性、科斯定理。

本章思考题:

科斯定理的内容是什么？

讲座：环境恶化的经济原因

教学目的：掌握环境恶化的经济原因主要有：环境的公共物品性、外部不经济性、市场失灵、政策失效。了解外部不经济性案例分析。

教学重点、难点：环境恶化的主要经济原因。

主要教学方法：

1、充分利用教材，尽可能多采取课堂讲授和学生自学相结合、课内与课外相结合、讲授与讨论相结合的教学组织形式和方法；

2、多媒体教学手段。