《条形统计图》单元主题教学导学课说课课件
合集下载
《条形统计图》说课-完整版课件
本节课的教学重点是认识一格代表一个单位的条形统 计图，会认读条形统计图，进行数据分析与解决问题。
教学难点：通过对比，体会条形统计图的特点。
二、说教法学法 教法：根据内容特点、教学目标及四年级学生独
有的心理规律和个性特征，本节课我主要通过情境的 巧妙改设、各环节的层次递进等教学方法促进学生知 识的逐步建构、思维的螺旋上升。引导学生在自主探 索与交流中去发现、去思考。
整理回顾、知识再现这一环节，让学生回顾本课所 得和收获，因学习不仅是为了掌握知识技能，更要收获 到学习方法，回顾与梳理的过程不仅是对知识的再现与 巩固，同时也是帮助学生整理学习的方法，更利于今后 的学习。
谢谢聆听
（三）第三个环节,讲条形统计图分别与统计表和象 形图进行对比，从而得出知晓条形统计图的特点。
（四）总结，让学生体会条形统计图的好处，以及 与生活的密切联系，同时进一步熟悉读图、分析数据、 作图的方法，避免易错点。
（五）巩固练习，拓展新知中：以本班学生为例， 老师帮助学生统计本班学生每月出生的人数，完成统计 表，然后让学生们去涂条形统计图，分析数据，对新知进行了及时的巩固，同时再次体验到了统计的现实意义 与深度。
2.教学目标：结合对教材的分析，我确定了以下教 学目标：
知识技能：学生经历简单的收集、整理、描述和 分析数据的过程，初步认识条形统计图，知道一格表示 一个单位；
数学思考与问题解决：通过对比，了解条形统计图 的特点，会认读条形统计图，进行数据分析，能提出并 解决简单的数学问题；
情感态度：感受统计在生活中的应用，体验数学 的价值。3.教学重点和难点：
人教版四年数学上册
2019年11月21日
一、说教材 1.教材分析：条形统计图是新人教版四年级上册第七单 元的内容。本单元的内容是在学生已有的知识经验基础上， 让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。本 节知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条 形统计图奠定了基础。在内容选择上，教材以日历的形式 呈现北京市2012年8月的天气情况，真实地记录了一个月 的天气情况，注重联系学生的生活实际，激发学生的学习 兴趣。在内容层次上，结合学生已有经验，呈现了统计表、 象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统 计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。教 材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形 统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统 计图在实际生活中的运用和优势。
教学难点：通过对比，体会条形统计图的特点。
二、说教法学法 教法：根据内容特点、教学目标及四年级学生独
有的心理规律和个性特征，本节课我主要通过情境的 巧妙改设、各环节的层次递进等教学方法促进学生知 识的逐步建构、思维的螺旋上升。引导学生在自主探 索与交流中去发现、去思考。
整理回顾、知识再现这一环节，让学生回顾本课所 得和收获，因学习不仅是为了掌握知识技能，更要收获 到学习方法，回顾与梳理的过程不仅是对知识的再现与 巩固，同时也是帮助学生整理学习的方法，更利于今后 的学习。
谢谢聆听
（三）第三个环节,讲条形统计图分别与统计表和象 形图进行对比，从而得出知晓条形统计图的特点。
（四）总结，让学生体会条形统计图的好处，以及 与生活的密切联系，同时进一步熟悉读图、分析数据、 作图的方法，避免易错点。
（五）巩固练习，拓展新知中：以本班学生为例， 老师帮助学生统计本班学生每月出生的人数，完成统计 表，然后让学生们去涂条形统计图，分析数据，对新知进行了及时的巩固，同时再次体验到了统计的现实意义 与深度。
2.教学目标：结合对教材的分析，我确定了以下教 学目标：
知识技能：学生经历简单的收集、整理、描述和 分析数据的过程，初步认识条形统计图，知道一格表示 一个单位；
数学思考与问题解决：通过对比，了解条形统计图 的特点，会认读条形统计图，进行数据分析，能提出并 解决简单的数学问题；
情感态度：感受统计在生活中的应用，体验数学 的价值。3.教学重点和难点：
人教版四年数学上册
2019年11月21日
一、说教材 1.教材分析：条形统计图是新人教版四年级上册第七单 元的内容。本单元的内容是在学生已有的知识经验基础上， 让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。本 节知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条 形统计图奠定了基础。在内容选择上，教材以日历的形式 呈现北京市2012年8月的天气情况，真实地记录了一个月 的天气情况，注重联系学生的生活实际，激发学生的学习 兴趣。在内容层次上，结合学生已有经验，呈现了统计表、 象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统 计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。教 材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形 统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统 计图在实际生活中的运用和优势。
人教版四年级上册数学《条形统计图》课件(共25张PPT)
合唱
美术 社团名称
纵轴
人数 四（2）班同学最喜欢的社团统计图
标题
20
19
18
17
16
15
14
13
1格表示1人
12 11
10
9
直条
9
数量多少
8
7
6 5
5
4 3
3
6 4
从0开始
2 1
横轴
0
信息
舞蹈
篮球
合唱
美术 社团名称
条形统计图
对比观察：统计表和条形统计图各有什么特点？
看出数量的多少
看出数量的多少
班级
四年级3个班课后延时服务未完成作业情况统计表
班级
四（1） 四（2） 四（3）
人数
10
8
18
人数
20
18
16
14
12
10 8
6
4
ห้องสมุดไป่ตู้
2
0
四1
四2 四3
班级
（1）根据这个统计图，你能 提出什么问题呢？
（2）分析一下：为什么有的 班没完成作业的人比较多，有 的班仅有8人没完成呢？
三——六年级课后延时服务未完成作业情况统计表
1
0
信息
舞蹈 篮球
合唱
美术 社团名称
从统计结果看，你希 望下学期社团怎么开 设？
4人小组争章情况统计表
姓名
1号
2号
3号
4号
奖章数量
奖章数量
（）
（1）根据4人小组的争章情况将 （ ）
（）
统计表补充完整。
（）
（2）再根据统计表完成下面的条
人教版四年级上册数学第七单元《条形统计图》(课件)(共37张PPT)
1.创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。
教学时，应紧紧围绕培养学生的数据分析观念和应用意识而展开。培养 学生的数据分析观念，就需要让学生完整地经历收集数据、整理数据和分 析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题，通过收集、整理、展示 数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、做出判断。 课堂上教师要努力创设贴近学生生活的情境，使学生有机会从这些情境中 发现并主动提出一些需要借助数据来回答的问题，通过数据的收集、整理、 展示和分析，获得自己想要了解的信息或使问题得到合乎情理的解释。另 一方面也要通过合适的情境，使学生体会引入条形统计图的必要性，学会 根据研究问题的需要合理选择不同的条形统计图，结合数据分析的过程， 体验到统计的意义和价值。
数学 建模
数据 分析
数学 抽象
直观 想象
逻辑 推理
数学 运算
本单元的核心素养：数据分析意识等。
核 素养
数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。知道在现实生 活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据， 感悟数据蕴含的 信息；知道同样的事情每次收集到的数据可能不同，而只要有足够 的数据就可能从中发现规律；知道同一组数据可以用不同方式表达， 需要根据问题的背景选择合适的方式。形成数据意识有助于理解生 活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
借助学生已有知识经验 突破重、难点
学生在前面的学习中已经 认识了1格表示2个单位的 条形统计图，教学时可以 放手让学生通过独立思考、 小组讨论等方式探索新的 知识，让学生通过迁移类 推进行学习。通过对两幅 统计表中数据的观察、比 较、分析，使学生体会纵 轴的1格代表几个单位， 要视统计数据的大小而定， 从而提高学生对数据的观 察和分析能力，渗透优化 的数学思想。
《条形统计图(1)》说课(课件)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
条形统计图和统计表各有什么特点，你能从中得到哪些信息？
天数
纵轴（数量）
9
8
7
6
5
4
3
2
1天
1 0
晴
条形统计图
阴）
1.统计本班同学出生的月份。【课本P95页 “做一做” 】
把名字填在对应 的出生月份。
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部 分数据缺失了。
义务教育人教版四年级上册第七单元条形统计图
《条形统计图（1）》 说课
古清 风韵
说教材：
本课时是学生首次接触条形统计图， 教材通过生动的实例和清晰的图表，引导 学生理解条形统计图的基本结构、特点以 及作用。通过数据的收集和整理，学生将 学习如何用条形统计图直观地表示数量的 多少，从而培养数据意识和统计观念。此 外，教材还注重培养学生的观察、分析和 比较能力，为后续学习更复杂的统计图表 打下基础。
重点
教学重、难点 难点
经历用1格表示1个单位的单式 条形统计图的形成过程，了解 单式条形统计图的结构特征和
表示数量的方法。
认识单式条形统计图的结构特征 和优势，从统计图中把握一组数
据的整体趋势。
说教法与学法：
教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、 引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、 思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握 认读时间的方法。
条形统计图
【点击文字跳转】
【课本P94页 例1】
小东这样表示:
天气情况 晴
天数
9
天气情况 天数
晴
9
阴 多云 阵雨 阴雷阵雨 6
6
9
5 多云2
9
天数
纵轴（数量）
9
8
7
6
5
4
3
2
1天
1 0
晴
条形统计图
阴）
1.统计本班同学出生的月份。【课本P95页 “做一做” 】
把名字填在对应 的出生月份。
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部 分数据缺失了。
义务教育人教版四年级上册第七单元条形统计图
《条形统计图（1）》 说课
古清 风韵
说教材：
本课时是学生首次接触条形统计图， 教材通过生动的实例和清晰的图表，引导 学生理解条形统计图的基本结构、特点以 及作用。通过数据的收集和整理，学生将 学习如何用条形统计图直观地表示数量的 多少，从而培养数据意识和统计观念。此 外，教材还注重培养学生的观察、分析和 比较能力，为后续学习更复杂的统计图表 打下基础。
重点
教学重、难点 难点
经历用1格表示1个单位的单式 条形统计图的形成过程，了解 单式条形统计图的结构特征和
表示数量的方法。
认识单式条形统计图的结构特征 和优势，从统计图中把握一组数
据的整体趋势。
说教法与学法：
教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、 引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、 思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握 认读时间的方法。
条形统计图
【点击文字跳转】
【课本P94页 例1】
小东这样表示:
天气情况 晴
天数
9
天气情况 天数
晴
9
阴 多云 阵雨 阴雷阵雨 6
6
9
5 多云2
9
西师版数学四年级上册：第六单元 条形统计图 课件(共35张PPT)
70000 60000
60000
50000 40000 30000 20000
40000
35000
25000
30000
10000
单位（元）
牡丹园 油菜花基地 李花园
荷花园 乐天花谷
景点
请根据上图信息完成下列作业：
1.上图乐中天花，谷（ ）的收入最高6，000有0 （ ）李元花园。（ ）的收入最
低，有（ ）元。最高和最低的两个景点收入相差（ ）元。
D
C B
A
名称
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 数量/箱
第四关
观察下面的统计图，你能提出哪些数学 问题？
总结
这节课你学会 了什么？还有 什么问题？
第 六 单元 条形统计图
第 2 课时 条 形 统 计 图（2）
学习目标
1. 知道条形统计图的优点。 2. 能描述条形统计图中蕴含的信息。 3. 能正确绘制条形统计图。
第 六 单元 条形统计图
第 1 课时 条 形 统 计 图（1）
学习目标
1. 会看条形统计图，并能根据统计表中的数 据完成统计图。 2. 明白统计图比统计表更优越的道理。 3. 充分发挥学生自主探索、合作交流、解决 问题的能力。
条形统计图
1
。
下面是某地6月份空气质量状况统计表
某地6月份空气质量状况统计表
小红
小方
小奇
踢毽数（下） 110
100
85
试着绘制一下， 在画条形图时你遇到 了什么困难？
2008年秋期希望小学冬运会踢毽比赛成绩统计图
踢毽数 （下）
小红
小方
小奇
姓名
3 希望小学冬运会踢毽比赛成绩统计表
人教版四年级数学上册第七单元条形统计图PPT课件课件
第7单元 条形统计图
7.1.1 条 形 统 计 图
人教版部编版四年级数学上册 授课老师：
教学目标
知识与技能：掌握用1个格表示2个数据绘制条形条形统计图的方法。
过程与方法：通过调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收 集和整理数据。
情感态度与价值观：通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发 学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识，让学生做到诚信 友善。
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
新知探究
9月北京已正式进入秋季， 你认为北京9月的天气有 什么特点？
9月的天气比较凉爽， 空气慢慢开始变得干 燥了……
新知探究
课程结束
人教版部编版四年级数学上册 授课老师：
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形象
新知探究
全 班：
卡通形象 喜羊羊 麦 兜 图 图 孙悟空
人 数 18
5
14
10
人数
2 10 18 16 14 12
80
全班最喜欢的 卡通形象统计图
6
4
2
0
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形象
人数 10
第一组最喜欢的 卡通形象统计图
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形象
新知探究
通过条形图你获
7.1.1 条 形 统 计 图
人教版部编版四年级数学上册 授课老师：
教学目标
知识与技能：掌握用1个格表示2个数据绘制条形条形统计图的方法。
过程与方法：通过调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收 集和整理数据。
情感态度与价值观：通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发 学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识，让学生做到诚信 友善。
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
新知探究
9月北京已正式进入秋季， 你认为北京9月的天气有 什么特点？
9月的天气比较凉爽， 空气慢慢开始变得干 燥了……
新知探究
课程结束
人教版部编版四年级数学上册 授课老师：
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形象
新知探究
全 班：
卡通形象 喜羊羊 麦 兜 图 图 孙悟空
人 数 18
5
14
10
人数
2 10 18 16 14 12
80
全班最喜欢的 卡通形象统计图
6
4
2
0
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形象
人数 10
第一组最喜欢的 卡通形象统计图
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形象
新知探究
通过条形图你获
部编版四年级数学上册第七单元条形统计图课件PPT
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
教学策略
2018
C
点击输入详细文本内容，
点击输入详细的文本内容，
点击输入详细的文本内容。
2017
B
点击输入详细文本内容，
点击输入详细的文本内容，
教学分析
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。 您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后。
点击添加标题
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。 您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后。
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单 击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击 添加文本单击添加文本
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添 加相关标题文字，点击添加相关 标题文字，点击添加相关标题文 字，点击添加相关标题文字。
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添 加相关标题文字，点击添加相关 标题文字，点击添加相关标题文 字，点击添加相关标题文字。
03
教学过 程
教学过程
请替换文字内容
85%
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标 题文字，修改文字内容，也可以直 接复制你的内容到此
40%
04
教学反 思
教学反思
01
发展趋势
02
形势倒逼
03
内在需求
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相 关标题文字，修改文字内容， 也可以直接复制你的内容到此。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
教学策略
2018
C
点击输入详细文本内容，
点击输入详细的文本内容，
点击输入详细的文本内容。
2017
B
点击输入详细文本内容，
点击输入详细的文本内容，
教学分析
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。 您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后。
点击添加标题
您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后，在此框中选 择粘贴，并选择只保留文字。 您的内容打在这里，或者通过 复制您的文本后。
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单 击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击 添加文本单击添加文本
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添 加相关标题文字，点击添加相关 标题文字，点击添加相关标题文 字，点击添加相关标题文字。
请替换文字内容
点击添加相关标题文字，点击添 加相关标题文字，点击添加相关 标题文字，点击添加相关标题文 字，点击添加相关标题文字。
03
教学过 程
教学过程
请替换文字内容
85%
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相关标 题文字，修改文字内容，也可以直 接复制你的内容到此
40%
04
教学反 思
教学反思
01
发展趋势
02
形势倒逼
03
内在需求
点击请替换文字内容 请替换文字内容，点击添加相 关标题文字，修改文字内容， 也可以直接复制你的内容到此。
《条形统计图》PPT优秀教学课件
四、全课总结，提升能力
总结： 条形统计图一般是由标题、单位名称、条形、横轴、纵轴 等组成。条形统计图能直观地反映出数量的多少和差异， 便于比较。 有时为了更加简洁直观地用条形图表示数量的多少，常用1 格代表2个单位，即用半格来代表1个单位。
合我如适画果，的最因这喜为幅欢这牛些奶数
据代条 格的图最 的比 表形 代是 中人喜2较图 表5怎数欢人人大1，样最（更人，，每表粥多简。在用示）。洁右每？…格…
人数
请你选择一个条形图 把统计结果表示出来。
我画的这幅条形
图，每格代表2
人。
牛奶 豆浆 粥 早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
归纳小结： 有时为了更加简洁直观地用条形图表示数量的多少， 常用1格代表2个单位，即用半格来代表1个单位。
即时小练：课本P97做一做。
这是北京市 2012年9月 的天气情况。
根据例1的数据和上面的记录单填写下表。
天数 天气
月份
晴
8月
9
9月
18
阴
多云雨69 Nhomakorabea7
4
3
5
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年8月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
晴 阴 多云 雨 天气
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？
9月的晴天比8月多……
（2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么 特点？
9月的天气比较凉爽，空气慢慢开始变得干燥了……
三、巩固练习，学以致用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重
重点：经历数据统计的全过程，认识条形统计图,会
难
填制简单的条形统计图。
点
难点：能运用条形统计图中的信息进行数据分析，做 出合理的判断和推测。
PART 04 4 教学策略
教学策略
以数据为载体，以 学生原有知识经验为基 础，引导学生开展渐进 式思考。
课前收集必要的数 据，课中动手操作，做 到自主探究，小组合作 有机结合。
PART 05 5 教学安排
条形统计图
条形统计图
例1.认识条形统计图（1格代表1 个单位）
第一课时
例2.认识条形统计图（1格代表2 个单位）
第二课时
例3.认识条形统计图（1格代表5 个单位）
第三课时
综合实践活动课 第四课时
PART 06 6 活动设计
教学流程
依托现实 激发需求
亲历过程 自主探究
数据意识和水平 需要 呈现可喜的变化。
整体衔接， 纵向贯通。
PART 07 7 教学反思
教学反思
从制图技能 走向读图能力
从核心概念 走向核心素养
从数学教学 走向数学教育
反思后思考
设计: 我会将四上单式条形统计图和四下复式条形统计
图的内容进行连贯、递进、合并设计，选取情境也要 与时俱进。 教学活动：
承 上
四年级上册 《条形统计图》
启 下
五年级下册 《折线统计图》
三年级下册 《复式统计表》
积累统计知识 和经验
种子课
后续学习基础
六年级上册 《扇形统计图》
教学背景—学生
聚
焦
读 图 水
数据本身 的读取
数据之间 的读取
超越数据本 身的读取
平
学生 调研
调研1： 前测+访谈
调研:2： 表现性评价
从图中直接提取信息，并不是学生在学习条形统 计图时的难点，而通过数据进行分析、推断、决策 才是学习的难点问题。
给学生更多的空间，让其自主提问，自主探索， 用问题引领思维，问题引领创造，更有效地提升数据 分析观念。
谢谢大家！
PART 03 3 教学目标
教 学
1.经历完整的收集、整理、描述、分析的统计全过程， 认识条形统计图，会填制简单的条形统计图。 2.在认识条形统计图特点以及作用的基础上，进一步根
目
据条形统计图进行简单数据分析，做出合理推断。
标
3、依托生活中真实数据，感受统计的意义与作用，培
养学生数据分析观念和应用意识。
以下
以上
数量
教学流程
依托现实 激发需求
亲历过程 自主探究
首尾呼应 回顾总结
收集数据 整理描述数据
分析数据
经历数据整理，描述自主探 究数据呈现方式
认识条形统计图
直接读取数据
数据之间的对比
拓展数据深入分析
教学效果
教学后，进行了学习效果调查
布置任务
针对四年级3班学生睡眠情况，完成 一幅条形统计图，并提出自己的建议。
活动。了解数据处
第二学段
理的过程。能用计
经历简单的收集、 算器处理较为复杂
整理、描述和分 的数据
析数据的过程
建立数据分析观念最好的办法
经历收集、整—教材
一年级下册 《分类与整理》
四年级下册 《复式统计图》
二年级下册《数 据收集与整理》
“生活中面临的数据越来越多，必须让儿童树立
‘数据意识’，掌握分析数据的方法和模型。”
《课程标准(2011年版)》指出:小学统计教学
的核心目标是发展学生的数据分析观念，这是 培养学生数学核心素养的重要组成部分。
课程标准三个学段的要求
重要主线
数据分析观念
经历简单的数据 收集和整理过程
第三学段
统计内容
经历收集、整理、 描述和分析数据的
收集数据 整理描述数据
首尾呼应 回顾总结
分析数据
经历数据整理，描述 自主探究，数据呈现方式
认识条形统计图
直接读取数据
数据之间的对比
透过数据进行分析
观察这幅条形统计图，你从图中能得到哪些信息？
人数
13 12 11 10
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
四3班同学暑期读书情况统计统计图
2本及 3本 4本 5本 6本及
《条形统计图》单元主题 教学导学阐述
——让数据说话，用数据思考
说课人：朱凤娟
目 录/contents
理论依据 教学背景 教学目标 教学策略 课时安排 活动设计 教学反思
统计
读图时代
能从图中获取有用的信息,做出自己 的分析、解释、预测，有时还需要进行 合理的质疑。
PART 01 1 理论依据
理论依据