信息化教学说课稿

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小学信息技术说课稿(10篇)

小学信息技术说课稿（10篇）作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是人见人爱的本文分享的小学信息技术说课稿（精选10篇），希望可以启发、帮助到大家。

篇一：小学信息技术说课稿篇一一、教材分析《美化教师节贺卡》是龙教版小学信息技术教材第五册第三课的内容，教学对象是小学五年级学生。

它以前面学过的利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片等知识为基础，通过学习，使学生掌握在图文并茂的幻灯片中添加背景的制作方法，使幻灯片更加的美观。

为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。

二、教学目标知识与技能目标：通过学习和操作使学生了解“背景”命令，使学生掌握使用“背景”命令设置幻灯片的背景的方法。

培养学生培养学生的动手操作能力和审美能力及综合运用知识的能力，提高学生信息的综合素养。

过程与方法目标：通过学生自学，学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标：让学生在自主解问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

在同学们的互助交流合作中，培养合作意识和乐于助人的良好品质。

三、教学重难点重点：“背景”命令基本操作方法。

难点：利用图片设置背景。

四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“自学探究”等。

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

因此，本课采用建[构主义理论指导下的主体教学模式。

通过创设一个选美的情境，设置一个个任务，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。

信息技术说课稿

信息技术说课稿一、背景随着信息化时代的到来，信息技术在社会和教育领域的应用越来越广泛。

在现代教育中，信息技术教育已经成为不可或缺的一部分。

因此，信息技术课程的教学也越来越受到重视。

信息技术作为一门应用技术课程，主要涉及计算机硬件、软件及相关技术应用的方面，是培养学生计算机的基本应用能力和信息处理能力的重要途径。

在信息技术课程中，我们旨在培养学生的计算思维能力、信息素养、创新思维能力和创造力。

同时，我们需要注意时代发展的变化，按照学生的认知和兴趣点，提供符合其发展需要的内容。

二、教学目标信息技术课程是针对初中生的一门课程，我们的教学目标是：1.让学生掌握计算机基本操作方式和编程思维；2.培养学生信息素养，提高学生信息获取、分析和应用能力；3.让学生具备创新思维和创造力；4.帮助学生了解计算机技术的应用，培养终身学习的基本能力。

三、教学内容1. 计算机硬件针对计算机硬件这一块内容，我们需要让学生学会计算机的组成和原理、主机的拆装和装配，了解输入设备、输出设备，了解各种存储设备的优缺点以及常见的计算机维护方法。

2. 计算机软件计算机软件是信息技术课程的另一大重点，这部分内容包括操作系统的安装、配置，Microsoft Office套装软件的使用，Adobe Photoshop 的基本应用等。

特别是在远程教学的情况下，计算机软件的教学将更为重要。

3. 信息安全与网络随着网络的不断普及，互联网已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。

因此，我们需要让学生了解网络的一些基本概念，并学会网络的基本操作，例如：浏览网页、搜索信息，同时加强对信息安全的认识，了解网络安全和隐私保护的相关知识。

4. 编程思维编程思维是信息技术课程中非常重要的一个环节，它能增强学生的逻辑思考能力和创新意识。

通过Scratch编程语言的学习，学生能够掌握编写简单程序的基本思维方式，培养学生的编程思维，并开发学生的创造力。

5. 应用实践信息技术课程的最终目的是让学生掌握计算机技能并应用到实际生活中。

小学信息技术说课稿【10篇】

小学信息技术说课稿【10篇】小学信息技术说课稿篇1一、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：(一)任务驱动，激趣导入(二)初步尝试，探究新知(三)教师引导，巩固新知(四)强化练习，形成技能(五)课外实践，拓展延伸二、具体阐述如下：(一)激趣导入讲授新知首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克)根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。

同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

(二)教师引导，探究新知：同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗?任务一：电脑发展史如：计算机发展经历了几个阶段时期组成器件时间第一代电子管计算机 (1945年～1955年)第二代晶体管计算机 (1955年～1965年)第三代集成电路计算机 (1965年～1980年)第四代大规模集成电路 (1980年～至今)这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料(不仅仅只有网上收搜索)，1位加工整理，1位负责汇报。

这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。

孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。

在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。

可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。

信息技术说课稿(通用)

信息技术说课稿(通用)
一、教学目标
通过本课的研究，学生应该能够：
- 理解信息技术的基本概念和作用；
- 掌握信息技术的常见工具和应用；
- 运用信息技术解决实际问题。

二、教学内容
1. 信息技术概述
- 信息技术的定义和发展历程；
- 信息技术在日常生活和工作中的应用。

2. 信息技术工具与应用
- 常见的信息技术工具，如计算机、互联网等；
- 信息技术在不同领域的应用，如教育、医疗、商业等。

3. 信息技术解决问题
- 信息技术在解决实际问题中的作用；
- 信息技术在数据分析、决策支持等方面的应用。

三、教学方法
- 教师讲授：通过讲解信息技术的基本概念和应用，帮助学生理解和掌握知识；
- 组织实践活动：设计实际问题让学生运用信息技术解决，培养学生的实际操作能力；
- 小组讨论：引导学生自主研究，分享彼此的观点和经验。

四、教学评价
- 课堂练：通过简单的练，测试学生对所学知识的掌握程度；
- 实践任务：设计实际问题让学生运用信息技术解决，评估学生的实际操作能力；
- 作业评价：通过布置作业，检查学生对信息技术概念的理解和应用能力。

五、教学资源
- 计算机及相关设备；
- 互联网连接；
- 教科书、参考书和教学课件。

以上为信息技术说课稿的内容大纲，根据具体教学需求和学生情况，可以适当调整和补充教学内容和方法。

希望本课能够帮助学生更好地理解和运用信息技术，增强他们的解决问题的能力。

10分钟信息化技术说课稿8篇

10分钟信息化技术说课稿8篇10分钟信息化技术说课稿8篇说课稿的撰写需要考虑学生的学习特点和需求，通过选择适当的教学方法和策略，使得学生能积极主动地参与并获得有效的学习体验。

以便让听众了解教师在课堂上如何充分利用各种资源来支持学生的学习。

现在随着小编一起往下看看10分钟信息化技术说课稿，希望你喜欢。

10分钟信息化技术说课稿精选篇1教材分析：本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。

重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。

因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。

因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。

教学目标：1、知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。

2、能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。

3、情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

教学重点：进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。

教学难点：让机器人尽可能地走直线。

课前准备：机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

教学过程：1、导入新课。

2、实践探索。

师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。

看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。

宣读本次比赛的规则：（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

中职会计信息化教学设计说课稿

中职会计信息化教学设计说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自《会计信息化教程》第四章第二节，主要内容包括会计信息系统的操作流程、会计软件的日常使用和维护。

通过本节课的学习，使学生掌握会计信息系统的基本操作方法，了解会计软件在日常使用和维护中的注意事项。

二、教学目标1. 理解会计信息系统的操作流程，能够独立完成会计软件的基本操作。

2. 掌握会计软件的日常使用方法，能够熟练处理会计业务。

3. 了解会计软件的维护知识，能够对会计软件进行简单的维护和故障排除。

三、教学难点与重点重点：会计信息系统的操作流程，会计软件的日常使用方法。

难点：会计软件的维护和故障排除。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、教学课件。

学具：笔记本电脑、会计信息化教程教材。

五、教学过程1. 情景引入：以一家企业的会计信息化改革为背景，引导学生了解会计信息系统的重要性。

2. 理论知识讲解：讲解会计信息系统的操作流程，会计软件的日常使用方法。

3. 实践操作演示：通过投影仪展示会计软件的操作过程，让学生跟随教师一起操作，熟悉会计软件的使用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论会计软件的使用心得，分享操作技巧。

5. 故障排除练习：模拟会计软件常见的故障，让学生尝试排除。

六、板书设计板书内容：会计信息系统的操作流程，会计软件的日常使用方法，会计软件的维护知识。

七、作业设计1. 请根据本节课所学内容，绘制会计信息系统的操作流程图。

答案：略2. 以一家企业的会计业务为例，使用会计软件进行日常记账操作。

答案：略3. 简述会计软件的日常维护方法和故障排除技巧。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，理论讲解，实践操作，小组讨论等多种教学方法，使学生掌握了会计信息系统的操作流程，会计软件的日常使用方法。

但在故障排除环节，由于时间有限，学生操作机会较少，建议在课后布置相关练习，加强学生的实际操作能力。

拓展延伸：让学生了解我国会计信息化的发展趋势，探索会计信息化在企业管理中的作用。

10分钟信息技术说课稿

10分钟信息技术说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于信息技术的说课。

在这10分钟的时间里，我会向大家介绍课程的主题、教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式。

希望通过这次说课，能够让大家更深入地理解信息技术这门学科的魅力和重要性。

首先，我们来明确本节课的主题——“信息技术与日常生活”。

在这个信息化飞速发展的时代，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，从简单的手机应用到复杂的数据处理，信息技术无处不在。

因此，了解和掌握信息技术的基本知识和技能，对于学生来说至关重要。

接下来，我将阐述本节课的教学目标。

本节课的目标分为三个方面：1. 知识与技能：使学生了解信息技术的基本概念，掌握基本的计算机操作技能，如文字处理、电子表格的使用等。

2. 过程与方法：培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高他们的信息素养，教会他们如何高效地获取、处理和利用信息。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到信息技术在社会发展中的积极作用，同时教育他们正确使用信息技术，遵守网络道德，保护个人隐私。

为了达到这些目标，我将采用以下教学内容：1. 信息技术的定义和发展历程：通过讲解和展示，让学生了解信息技术的起源、发展以及未来趋势。

2. 计算机基础操作：通过实践操作，让学生掌握计算机的基本使用方法，包括文档编辑、数据表格处理等。

3. 信息的获取与处理：教授学生如何通过网络搜索引擎获取信息，以及如何辨别信息的真伪和价值。

4. 网络安全与道德：讨论网络安全的重要性，教育学生如何防范网络诈骗，保护个人隐私。

在教学方法上，我将采用多样化的教学手段：1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，向学生传授信息技术的基本知识。

2. 示范法：通过教师的现场示范，让学生直观地学习计算机操作技能。

3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成信息检索和处理的任务，培养他们的团队协作能力。

4. 互动问答：鼓励学生提出问题，通过师生互动，解决学生在学习过程中遇到的疑惑。

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Unit 2 I saw a terrible movie Listening and speaking
教学设计说课稿
教学设计理念及特色：
以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。

教学过程强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。

如：解决教学难点的设计――找出朗读对话中的疑难点，运用激励机制，鼓励同学利用网络资源进行分工合作，找出答案，最后教师利用师生问答的方式进行强化，从而解决教学中的难点知识。

教学基本情况：
一、教材分析
教材分析从以下三个方面展开
1本课教学基本要求：旨在通过看、听、读、说的逐层训练，培养学生“打开耳朵，张开嘴巴”学英语的好习惯。

2本课的地位及作用：语言教学最重要的是表达，听说训练恰
恰是学生在英语课堂上的薄弱环节，加强听说训练显得举足
轻重。

3本课内容整合及补充：结合本单元的单元任务，补充一些学
生比较熟悉的用来描述娱乐活动的动词，为学生听懂听力内
容做好语言铺垫。

教学目标
1知识目标
（1）掌握常见动词的一般过去时，如：saw read slept等等。

（2）知道听说训练内容中出现的描述性形容词所应用的语言环境，如： boring moving interesting等。

2能力目标
（1）能够听懂有关周末活动的表达。

（2）学会就某一事物进行简单的描述并发表自己的看法。

3情感目标
学生在完成本课任务中，通过合作学习，积极地对待自己的生活，理解他人生活。

教学重点、难点及关键
1重点：1. 描述周末娱乐活动的动词短语。

2. 对周围事物发表看法的句子。

2难点：听懂训练内容并在日常生活环境中流利地运用，实现从听到读再到说的语言目标。

3关键：反复多次，不同形式，不同层次的听说读训练。

二、教法分析
英语听说训练课是学生很难参与的课型。

为了能够使更多的学生参与到课堂中来，本节听说训练课主要采用视听法、问答法、情境教学法以及任务驱动法，从视听说反复操练等方面来调动学生，使得各个层次的学生都能有事做，都能参与得进来。

加大教学的受众范围。

三、学法分析
本课训练对象是11级计算机班学生。

该班学生英语水平参差不齐。

组间的合作与竞争学习方式有利于学生相互帮衬，满足不同层次学生的学习需求。

班级内学生的动手能力普遍比较强，对于通过网络平台获取信息更是得心应手，因此自主学习就显得比较贴进他们的实际兴趣需要。

有了兴趣，就会参与，有参与就有收获，从而帮助学生逐渐形成英语学习的自信心。

教学过程设计：
本课为听说课，设计为一课时。

教学过程设计如下：
导入：
导入采用【图片引入】和【问题引入】两种方式，在图片引入中，根据上节课学生完成的预习内容，将屏幕上的图片，
在脑中形成直观印象。

在紧接着的问题导入中，教师采用激励的机制，鼓励小组同学抢答问题“what did you do last weekend?”。

学生在不断的回答中将直观形象变为习得语言。

将看听说结合起来，调动起学生的整体参与性。

为下一环节的听力训练做好语言储备。

新授：本环节设有听力和听说两个任务。

听力训练：分三次放录音内容。

每一次播放录音前，教师将【任务逐层】地渗透给学生。

第一次放录音，教师布置任务：how many
people in the dialogue? Who are they?鼓励学生感知对话的基本信息。

第二次放录音，教师布置任务：what did they do last weekend?提醒学生根据听力题目，快速提取细节信息并作答。

第三次放录音，学生边听边检查，查缺补漏。

待每组同学都作答结束，利用大屏幕将整个对话内容呈现给学生，同时教师布置本环节最后的任务，根据自己所听到的对话内容和屏幕上所显示的完整对话内容，组间同学相互检查，看看哪组做得最好。

时间允许的话，可以再放一次录音。

完善听力训练内容。

听说训练：将听说训练的内容结合图片展示给学生。

学生看对话，划出疑难点。

教师布置接下来任务：
1各小组同学通过网络搜集本组同学不了解的知识信息。

2组内归纳总结疑难点，做好笔记。

3组间同学相互提问对话中出现的难点知识。

待学生们利用网络平台自主进行学习，逐步完成教师布置的任务后，大屏幕上出现听说对话中相应语言点和句型。

➢Titanic
➢What do you think of the movie?
➢It is great, the story is so moving.
➢My father slept through the best part.
➢He thinks it is boring.
➢Did you do anything special?
并提问各组同学，进行回答，以检测他们自主学习和小组合作及组间竞争的学习成果。

在扫清听说对话的障碍之后，提示学生跟读对话，跟读两遍，要求学生模仿录音大声读，读的过程中体会单词的发音和语调。

在学生能够较流利地读出对话的基础上，鼓励学生自由讨论，自由表达，此过程，教师通过屏幕展示相应的短语和句型。

学生可根据老师提供的学习信息模仿对话，也可以小组内部自己编排场景，套用对话句型，练习表达，强化口语训练。

最后各小组选派两名代表对接下来屏幕上出现的情境进行场景表演。

教师选出优胜组给予表扬，并对同学在表达中出现的问题进行总结和完善。

总结反馈：
给四组同学四分钟的时间整理本节听说训练课的基本内容，并将听到的和说过的重要英语句子跟老师结合大屏幕一起表达出来。

拓展延伸：
教师提问学生讨论如下问题：What do Americans do in their spare time? 教师鼓励学生自由表达自己的观点，在此过程中，将情感目标相融合，理解他人的生活，尊重他人的生活。

包容地看待他人。

布置作业：
作业分两部分。

1 调查统计大屏幕上出现的电影名称，了解同学们对影片的描述，
最终选出一部学生们最感兴趣的作为下个月学校播放的电影。

2采访自己的家人，问问他们在十八九岁的时候，闲暇时间都会做什么，并进行比较。

了解不同年龄段人生活方式，并理解他
们。

学生可以择一完成作业，便于使不同层次，不同喜好的学生都能进行课堂外的延伸学习，提高教学效率
板书设计：
Unit 2 I saw a terrible movie
Listening and speaking
Key phrases:
key sentences:。