第4讲 多项式与符号运算

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2022中考数学第一部分知识梳理第一单元数与式第4讲代数式与整式课件20220708338

2022中考数学第一部分知识梳理第一单元数与式第4讲代数式与整式课件20220708338

(1)求所捂的二次三项式;
(2)若x= +1,求所捂二次三项式的值.
(2)x2-2x+1=(x-1)2,
解:(1)设所捂的二次三项式为A,
则A=x2-5x+1+3x
=x2-2x+1.
∵x= +1,
∴x-1= .
∴当x= +1时,原式=( )2=6.
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23. (2017·河北,22)发现
又∵A=B2,B>0,
∴B=n2+1.
联想
勾股数组Ⅰ
勾股数组Ⅱ
37
17
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20. (2020·河北,21)有一电脑程序:每按一次按键,屏幕的A区就会自动加上a2,同
时B区就会自动减去3a,且均显示化简后的结果.已知A,B两区初始显示的分别是25
和-16,如图.
如,第一次按键后,A,B两区分别显示:

××…×
3.(2017·河北,4)
=(
++…+






A. B.
C. D.




B)
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4. (2013·河北,5)若x=1,则|x-4|=( A )
A. 3
B. -3
C. 5
D. -5
5. (2012·河北,11)如图,两个正方形的面积分别为16,9,两阴影部分面积分别为
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命题点4
因式分解
24. (2020·河北,3)对于①x-3xy=x(1-3y),②(x+3)(x-1)=x2+2x-3,从左到右的变
形,表述正确的是( C )

新人教版(2024版)版)初中数学七年级上册 第四章整式的加减 4.1.2多项式 教学设计

新人教版(2024版)版)初中数学七年级上册  第四章整式的加减  4.1.2多项式  教学设计

课堂教学设计
例3、用多项式填空,并指出它们的项和次数.
(1)一个长方形相邻两条边的长分别为a,6,则这个长方形的周长为________
(2)m为一个有理数,m的立方与2的差为________
(3)某公司向某地投放共享单车,前两年每年投放a辆,为环保和安全起见,从第三年年初起不再投放,且每个月回收b辆.第三年年底,该地区共有这家公司的共享单车的辆数为________
(4)现存于陕西历史博物馆的我国南北朝时期的
官员独孤信的印章如图4.1-2所示,它由18个
相同的正方形和8个相同的等边三角形围成.如
果其中正方形和等边三角形的边长都为a,等边
三角形的高为6,那么这个印章的表面积为
___________
多项式的排列
运用加法交换律,任意交换多项式x+x2+1中各项的位置,可以做到__种不同的排列方式。

你认为哪几种比较整齐?
1)降幂排列:把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来,叫做把这个多项式按这个字母降幂排列。

x2+x+1
(2)升幂排列:把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来,叫做把这个多项式按这个字母升幂排列。

1+x+x2出多项式的概念,发展学生数学抽象能力核心素养
与学习的热情,
比较、

步巩固多项式的概念
展学生数学抽象能力核心素养
2。

数论与整式整数运算与多项式运算的基本技巧

数论与整式整数运算与多项式运算的基本技巧

数论与整式整数运算与多项式运算的基本技巧数论是数学的一个重要分支,其研究的是整数的性质和规律,包括整数的运算、整数的性质以及整数之间的关系等。

整式整数运算与多项式运算是数论中的两个重要概念,我们将在本文中介绍它们的基本技巧和应用。

一、整式整数运算的基本技巧整式是由常数、变量和运算符号组成的一种数学表达式,其中变量可以表示一个或多个数值。

整式整数运算主要包括加法、减法、乘法和除法四种基本运算。

下面我们将分别介绍这些运算的基本技巧。

1. 加法运算:整式的加法运算是将两个或多个整式相加的过程。

具体的步骤如下:- 将同类项合并:将具有相同变量的项进行合并,系数相加。

- 将非同类项保持不变:无法合并的项需要保持其原有形式。

2. 减法运算:整式的减法运算是将一个整式减去另一个整式的过程。

具体的步骤如下:- 将减数取其相反数:将减数中的每一项的系数取负号。

- 利用加法运算规则进行计算:将减数取相反数后,再与被减数进行相加。

3. 乘法运算:整式的乘法运算是将两个或多个整式相乘的过程。

具体的步骤如下:- 利用乘法分配律展开:将每个乘数分别与被乘数的每一项进行相乘。

- 将同类项合并:将具有相同变量的项进行合并,系数相加。

4. 除法运算:整式的除法运算是将一个整式除以另一个整式的过程。

具体的步骤如下:- 利用除法运算的定义:将被除式除以除式,得到商式和余式。

- 将同类项合并:将具有相同变量的项进行合并,系数相加。

二、多项式运算的基本技巧多项式是由系数和幂次指数组成的一种数学表达式,通常表示为一系列单项式的和。

多项式运算主要包括加法、减法、乘法和除法四种基本运算。

下面我们将分别介绍这些运算的基本技巧。

1. 加法运算:多项式的加法运算是将两个或多个多项式相加的过程。

具体的步骤如下:- 将同类项合并:将具有相同幂次指数的项进行合并,系数相加。

- 将非同类项保持不变:无法合并的项需要保持其原有形式。

2. 减法运算:多项式的减法运算是将一个多项式减去另一个多项式的过程。

【新】七年级 数学 人教版 单项式和多项式讲义(知识点+练习题)【精编版】

【新】七年级 数学 人教版 单项式和多项式讲义(知识点+练习题)【精编版】

单项式和多项式☆☆☆知识讲解1、代数式:用基本的运算符号(包括加、减、乘、除、乘方、开方)把数、表示数的字母连结而成的式子叫做代数式,单独一个数或一个字母也是代数式。

2、单项式:只含有数字或字母的乘积的式子叫做单项式.①定义中的“积”是对数与字母而言的,只能是乘法或乘方运算,而不能是加、减、除等其他运算. 如ab 2+2,32y x -,mn2等都不是单项式. ②单独的一个数或一个字母也是单项式.(1)单项式的系数:单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数.(2)单项式的次数:一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单项数的次数.3、多项式:几个单项式的和叫做多项式.(1)多项式的项:是指在多项式中,每个单项式叫做多项式的项.多项式的项包括它前面的性质符号。

(2)多项式的项数:一个多项式中有几个单项式就有几项,这个多项式就叫几项式。

(3)常数项:在多项式中,不含有字母的项叫做多项式的常数项。

(4)多项式的次数:一个多项式中,次数最高的项的次数,叫做这个多项式的次数.(5)降(升)幂排列:把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来,叫做把多项式按这个字母降(升)幂排列.4、整式:单项式与多项式统称为整式. 注意:分母中含有字母的代数式是分式1. 对单项式、多项式、整式进行判断例1 判断下列各代数式,哪些是单项式,哪些是多项式,哪些不是整式.(1)-3xy 2;(2)2x 3+1;(3)21(x +y +1); (4)-a 2; (5)0;(6)yx 2; (7)32xy; (8)x21;(9)x 2+x 1-1; (10)11+x ;2、单项式、多项式的次数和项例2 指出下列各单项式的系数与次数:(1);832ab (2)-mn 3; (3)3432y x π (4)-3;例3 填空:(1)多项式2x 4-3x 5-2π4是次项式,最高次项的系数是,四次项的系数是,常数项是,补足缺项后按字母x 升幂排列得;(2)多项式a 3-3ab 2 +3a 2b-b 3是次项式,它的各项的次数都是,按字母b 降幂排列得.例1、 用代数式表示:一个两位数,个位数字是a ,十位数字是b ,则这个两位数可表示为___________。

八年级数学上册《多项式与多项式相乘》教案、教学设计

八年级数学上册《多项式与多项式相乘》教案、教学设计
2.布置分层作业:根据学生的学习程度,设计不同难度的练习题,让学生在课后进行巩固。
(五)总结归纳
1.回顾本节课所学内容,引导学生总结多项式与多项式相乘的运算法则和注意要点。
提问:通过今天的学习,我们掌握了哪些关于多项式乘法的知识?有哪些需要注意的地方?
2.强调数学在现实生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
3.讲解多项式乘法中的符号处理方法:分析多项式乘法中的符号规律,提醒学生注意符号的处理,避免出现错误。
解释:在多项式乘法中,正负号的组合有一定的规律,我们需要注意符号的运算,确保最终结果的正确性。
(三)学生小组讨论
1.分组讨论:将学生分成若干小组,每组讨论一个具有实际背景的多项式乘法问题,如“计算一个长为(x+2)cm,宽为(x-1)cm的长方形的面积”。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的多项式与多项式相乘的知识,培养学生的运算能力和解决问题的能力,特布置以下作业:
1.基础练习题:完成课本第56页的练习题第1、2、3题,要求学生独立完成,注意检查运算过程和结果。
提示:在做题过程中,注意分配律的运用,确保运算步骤正确。
2.提高题:计算以下长方形的面积,并将结果写成标准多项式的形式。
(2)开展课后小组讨论,让学生在讨论中互相学习,共同提高。
5.拓展环节:
(1)引导学生探索多项式与多项式相乘的其他运算方法,培养学生的创新思维。
(2)设计具有一定难度的数学问题,让学生在挑战中提高自己的数学素养。
6.情感态度与价值观的培养:
(1)鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的团队合作精神。
(2)关注学生在学习过程中的情感体验,引导学生正确看待挫折,培养克服困难的勇气和信心。
(2)在多项式乘法运算中,如何运用分配律简化计算过程?

符号运算

符号运算
1. 级数求和 symsum(s,x,a,b) %计算表达式s当x从a到b的级数和 2. taylor级数 taylor(f,x,n,x0) %求泰勒级数以符号变量x在x0点展开n项
4.5 符号积分变换
4.5.1 Fourier变换
F=fourier(f,t ,w) %求以t为符号变量f的fourier变 换F
2. findsym函数
findsym(S,n) %确定符号对象S中的n个自由
符号变量
练习
4.3.2符号表达式的化简
多项式的符号表达式有多种形式,例如, f(x)=x3+6x2+11x-6可以表示为: 合并同类项形式:f(x)=x3+6x2+11x-6 因式分解形式:f(x)=(x-1)(x-2)(x-3) 嵌套形式:f(x)=x(x(x-6)+11)-6
例:
>> syms x y t v n
>> f=x+y;
>> g=t*v; >> y1=compose(f,g)
%以x为符号变量求复合函数
y1 =
t*v+y >> y4=compose(f,g,y,t,'n')%以n代替t求复合函数f(g(n))
y4 =
x+n*v
4.3.5 多项式符号表达式
1. 多项式符号表达式的通分 [N,D] = numden(s)%提取多项式符号表达式s的分子 和分母
6. simplify函数 simplify函数是一个功能强大的函数,利用各种形 式的代数恒等式对符号表达式进行化简,包括求和 、分解、积分、幂、三角、指数、对数、Bessel以及 超越函数等方法来简化表达式。 7. simple函数 找出字符最少的简化表达式,simple 函数适用于 三角函数化简。 例:

七年级数学上册第4章整式的加法与减法4-1整式课件青岛版

七年级数学上册第4章整式的加法与减法4-1整式课件青岛版

知3-练
解题秘方:本题考查了列整式解决实际问题,弄清题意是 解决本题的关键. 解:由题意得,这块草地的绿地面积是(a-2)b=(ab- 2b)m2.
知3-练
6-1.(1)某轮船在静水中的速度是70 km/h,水流速度是 a km/h,则该轮船顺水航行的速度为_(_7_0_+__a_)km/h, 逆水航行的速度为_(_7_0_-__a_) km/h;
第4章 整式的加法与减法
4.1 整 式
1 课时讲解 单项式
多项式 整式 多项式的升幂排列与降幂排列
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 单项式
知1-讲
1. 单项式:由数或字母的积组成的式子叫作单项式. 单独 的一个字母或一个数也是单项式.
数与数的积、数与字母的积、字母与字母的积.
知1-练
解:单项式:(1)(2)(5)(6)(7)(8). 这些单项式的系数分别是-1,-13,23,π,5,-3.2× 105. 这些单项式的次数分别是1,2,4,2,0,6 .
2-1. 单项式-26x53y2的系数和次数分别是( D )
A. -25,5
B. -35,11
C. -256,11
D. -256,5
解题秘方:Байду номын сангаас出多项式各项中x 的指数,按照x 的 降幂(或升幂)排列即可.
知4-练
解:把多项式2xy2-x2y-x3y3-7按x降幂排列是 -x3y3-x2y+2xy2-7;把多项式-2x6-x5y2- x2y5-1按x升幂排列是-1-x2y5-x5y2-2x6.
知4-练
8-1. 已知多项式5mn-4+3m5+2m2n2-m3n3. (1)常数项是___-__4___; (2)次数高的项的系数是____-__1_____; (3)按m的降幂排列应写为_3_m__5-__m__3n__3+__2_m__2n__2+__5_m__n_-__4__.

2024秋七年级数学上册第3章代数式3.2代数式2多项式教案(新版)苏科版

2024秋七年级数学上册第3章代数式3.2代数式2多项式教案(新版)苏科版
2.小组讨论:我组织了学生进行小组讨论,让他们相互交流和合作,提高了他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3.实验操作:我组织了学生进行实验操作,通过实际操作让学生更好地理解和掌握多项式的运算规则,提高了他们的实验操作能力。
(二)存在主要问题
1.学生参与度不高:在小组讨论和实验操作环节,我发现有些学生参与度不高,影响了教学效果。
2.改进教学方法:我将尝试更多的教学方法,如引入游戏化学习、利用信息技术辅助教学等,以提高学生的学习兴趣和积极性。
3.完善评价体系:我将建立一个多元化的评价体系,综合考虑学生的知识掌握、团队合作和实验操作等多方面的能力,以更全面地评价学生的学习成果。同时,我将定期反思和改进教学,确保教学符合学生的实际需求,提高教学效果。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析能力。通过学习多项式的概念和运算规则,学生能够抽象出数学模型的本质,运用逻辑推理得出多项式的运算结果,从而解决实际问题。同时,通过观察和分析实际问题中的多项式,学生能够培养数据分析的能力,提高数学应用意识。在教学过程中,注重培养学生的团队合作精神,使学生在解决问题的过程中,能够与他人合作,共同探讨,提高解决问题的效率。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“多项式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学方法有待改进:我发现有些教学方法可能不够生动有趣,需要进一步改进,以提高学生的学习兴趣和积极性。
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命令如下: p1=[1,-1]; p2=[1,-1,3]; [pቤተ መጻሕፍቲ ባይዱq]=polyder(p1,p2) p= -1 2 2 q= 1 -2 7 -6 9
多项式的求值和求根
polyval函数用来求代数多项式的值,其调用格式为: y=polyval(p,x) 若x为一数值,则求多项式在该点的值;若x为向量,则对向量中的每 个元素求其多项式的值。
2 求矩阵的最大值和最小值 求矩阵A的最大值的函数有三种调用格式,分别是: (1)max(A):返回一个行向量,向量的i个元素是矩阵A的第i列的最大值。 (2)[y,u]=max(A):返回行向量y和u,y纪录A的每列的最大值,u纪录每 列最大值的行号。 求矩阵A的最小值的函数min(A),用法与max(A)完全相同
3 求和与求积 数据序列求和与求积函数是sum和prod,其使用方法类似。设x是一个向 量,A是一个矩阵,函数的调用格式为: sum(x):返回向量x各元素之和。 prod(x):返回向量x各元素的乘积。 sum(A):返回一个行向量,其第i个元素是A的第i列的元素之和。 prod(A):返回一个行向量,其第i个元素是A的第i列的元素乘积。 sum(A,dim):当dim为1时,该函数等同于sum(A);当dim为2时,返回 一个列向量,其第i个元素是A的第i行的元素之和。 prod(A,dim):当dim为1时,该函数等同于prod(A);当dim为2时,返回 一个列向量,其第i个元素是A的第i行的元素乘积。
4 平均值、标准方差

1 n 2 ( xi x) 2 n i 1
MATLAB提供了mean,std函数来计算平均值、标准方差或方差。 这些函数的调用方法如下: mean(x):返回向量x的算术平均值。 std(x):返回向量x的标准方差。 对于矩阵A,mean函数的一般调用格式为: y=mean(A,dim) 这里,dim取1或2。当dim=1时,返回一个行向量y,y的第i个元素 是A的第i列元素的平均值;当dim=2时,返回一个列向量y,y的第i 个元素是A的第i行元素的平均值。 对于矩阵A,std函数的一般调用格式为: y=std(A,flag,dim) 这里,dim取1或2。当dim=1时,求各列元素的标准方差;当dim=2 时,求各行元素的标准方差。flag取0或1,当flag=0时,按计算标准 方差;当flag=1时,按计算方差。缺省flag=0,dim=1。
函数极值
MATLAB提供了求函数极值的函数fminbnd和fminsearch,它 们分别用于求单变量函数和多变量函数的最小值点,其调用格 式为: x=fminbnd(‘fname’,x1,x2) x=fminsearch(‘fname’,x0) 这里,fname是目标函数名,x1和x2限定自变量的取值范围, 而x0是搜索起点的坐标。 MATLAB没有专门提供求函数最大值点的函数,当需要求函数 在区间(a,b)上最大值点时,可将它转化为求-f(x)在(a,b)上的 最小值点。
2 建立符号表达式
含有符号对象的表达式称为符号表达式。 建立符号表达式有以下3种方法: (1)利用单引号来生成符号表达式。例如 y='1/sqrt(2*x)' y= 1/sqrt(2*x) (2)利用sym函数建立符号表达式。例如 z=sym('3*x^2-5*y+2*x*y+6') z= 3*x^2-5*y+2*x*y+6 A=sym('[a,b;c,d]') A= [ a, b] [ c, d] 第一条命令建立一个符号函数表达式,第二条命令生成一个符号矩阵。
MATLAB还提供了一个fzero函数,可以用来求单变量非线性方程的求根。 该函数的调用格式为: z=fzero(‘fname’,x0) 其中fname是待求根的函数文件名,x0为搜索的起点。一个函数可能有 多个根,但fzero函数只能给出离x0最近的那个根。
命令如下: fzero('x-10^x+2',0.5) ans = 0.3758 或 建立函数文件f.m。 function y=f(x) y=x-10^x+2; 调用fzero函数求根。 fzero('f',0.5) ans = 0.3758
(2)syms函数 函数sym一次只能定义一个符号变量,使用不方便。MATLAB提供 了另一个函数syms,一次可以定义多个符号变量。syms函数的一 般调用格式为: syms 符号变量名1 符号变量2 … 符号变量n 用这种格式定义符号变量时,变量间用空格而不要用逗号分隔。 例如,用syms函数定义4个符号变量a,b,命令如下: syms a b
例2-1 求多项式 命令如下: p1=[1,-2,5,3]; p2=[0,0,6,-1]; c=p1+p2 c= 1 -2 11 2
x3 2 x 2 5 x 3 和 6 x 1
的和
2 多项式的乘法运算
函数conv(p1,p2)用于求多项式p1和p2的乘积。这里,p1、p2是两个 多项式系数向量。 例2-2 求多项式
(3)利用已经定义的符号变量组成符号表达式。 例如 syms x y; z=3*x^2-5*y+2*x*y+6 z= 3*x^2-5*y+2*x*y+6
3 符号表达式中变量的确定 利用函数findsym(s)可以确定符号表达式s中的全部符号变量。例如: syms a b x y; %定义4个符号变量 c=sym('3'); %定义1个符号常量 s=3*x+y; findsym(s) ans = x, y findsym(5*x+2) ans = x findsym(a*x+b*y+c) %符号变量c不会出现在结果中 ans = a, b, x, y
x 4 8 x3 10

2 x2 x 3
的乘积
命令如下: p1=[1,8,0,0,-10]; p2=[2,-1,3]; c=conv(p1,p2) c= 2 15 -5 24 -20
10 -30
3 多项式除法
函数[q,r]=deconv(p1,p2)用于多项式p1和p2作除法运算,其 中q返回多项式p1除以p2的商式,r返回p1除以p2的余式。这里, q和r仍是多项式系数向量。
6 排序
对向量元素的进行排序是一种经常性的操作,MATLAB提供了sort函 数对向量x进行排序。 y=sort(x):返回一个对x中元素按升序排列后的向量y。 [y,i]=sort(x):返回一个对x中的元素按升序排列的向量y,而i记录y中 元素在x中的位置。
多项式
多项式的四则运算
多项式之间可以进行四则运算,其运算结果仍为多项式。 1 多项式的加减运算 MATLAB没有提供专门进行多项式加减运算的函数。事实上,多项式的加 减运算就是其所对应的系数向量的加减运算。对于次数相同的两个多项式, 可直接对多项式系数向量进行加减运算。如果多项式的次数不同,则应该 把低次的多项式系数不足的高次项用0补足,使各多项式具有相同的次数。
MATLAB符号计算
MATLAB为用户提供了一种符号数据类型,相应的运算对象称为符号对象。例如,符号常量、 符号变量以及为它们参与的数学表达式等。在进行符号运算前首先要建立符号对象,然后才能 进行符号对象的运算。 1 建立符号变量和符号常量 (1)sym函数 sym函数用来建立单个符号量,一般调用格式为: 符号变量名=sym(‘符号字符串’) 该函数可以建立一个符号量,符号字符串可以是常量、变量、函数或表达式。 例如,a=sym(‘a’)将建立符号变量a,此后,用户可以在表达式中使用变量a进行各种运算。符 号变量a和在其他过程中建立的非符号变量a是不同的。一个非符号变量在参与运算前必须赋值, 变量的运算实际上是该变量所对应值的运算,其运算结果是一个和变量类型对应的值,而符号 变量参与运算前无须赋值,其结果是一个由参与运算的变量名组成的表达式。下面的命令及其 运算结果,说明了符号变量与非符号变量的差别。 在MATLAB命令窗口,输入以下命令: a=sym('a'); %定义符号变量a,b b=sym('b'); x=3; %定义数值变量x,y y=4; w=a*a+b*b %符号运算 w= a^2+b^2 w=x*x+y*y %数值运算 w= 25
p1=[1,8,0,0,-10]; p2=[2,-1,3]; [q,r]=deconv(p1,p2) q= 0.5000 4.2500 1.3750 r= 0 0 0 -11.3750 -14.1250
多项式的求导
对多项式求导数的函数是: p=polyder(p1):求多项式p1的导函数。 p=polyder(p1,p2):求多项式p1和p2乘积的导函数。 [p,q]=polyder(p1,p2):求多项式p1和p2之商的导函数,p、 q是导函数的分子、分母。
命令如下: fminbnd('x^3-2*x-5', 0, 5) ans = 0.8165
建立函数文件f.m。 function w=f(p) x=p(1); y=p(2); z=p(3); w=x+y^2/(4*x)+z^2/y+2/z; 调用fminsearch函数求多元函数在[1/2,1/2,1/2]附近的最小值点。 w=fminsearch('f ',[1/2,1/2,1/2]) w= 0.5000 1.0000 1.0000 计算多元函数的最小值。 f(w) ans = 4.0000
第4讲 多项式与符号运算
刘雁 三峡大学理学院 2013.3
提纲
数据统计 多项式 函数极值 Matlab符号运算
数据统计
1 求向量的最大值和最小值 求一个向量x的最大值的函数有两种调用格式,分别是: (1)max(x):返回向量x的最大值,如果x中包含复数元素,则按模取最大 值。 (2)[y, i]=max(x):返回向量x的最大值存入y,最大值的序号存入i,如果x 中包含复数元素,则按模取最大值。 求向量x的最小值函数是min(x),用法与max(x)完全相同。
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