良好班集体建设之我见论文
如何建设优秀班集体的个人看法
如何建设优秀班集体的个人看法
如何建设优秀班集体的个人看法
一个优秀的班集体必然是一个团结，学习气氛深厚，积极进取的班集体，关于如何创建这么一个优秀的班集体，我有以下看法：一个团结的班集体，我想经过三天的军训，我们的班一定会变得更团结，更具有吃苦耐劳的品质，其间，我希望班主任能让我们做一些集体性的游戏和活动，增进同学们之间的了解，让同学们能积极的相互沟通，互帮助，以增进同学这之间的团结，其次，在同学们存在的同时，班主任能第一时间进行了解，并对矛盾做出解决。
然后再提醒同学不要让类似的事情发生，别让一点鸡毛蒜皮的小事伤了同学之间的和气，这样就不利于班集体的团结了，还有，班主任可能提出一些同学们存在的问题，让同学们共同解决，了解团结力量大。
一个学习气氛深厚的班集体：在班上可以建立一个“读书角”，把同学们热爱的中外名篇集在一起，让同学们自由阅读，另外，班主任应该挑选一些优秀的'课代表，每天的早读读好，让同学们利用起课间的时间进行复习是对下节课的预习。
让同学们抓紧时间，要有珍惜时间的意识，在学习上要在紧张的学习气氛，作业必须认真完成，要敢于询问老师及同学，老师也可以一些难题，留给同学们思考，让同学们到相讨论，积极研讨出答案，让同学们不要害怕错误，不要害怕做难题，让同学们具有挑战难题的意识。
如何建设优秀班集体的个人看法
积极进取的班集体，让同学们了解我们班在全年级的成绩，让同学们积极为班集体的成绩做努力，对每个同学的成绩做出评价，让同学们认请自己的学习状况，从而对症下药，积极为学习做出努力，做一个积极进取的好学生。
为了一个优秀的班集体，我们共同期待。
创建和谐班集体之我见
创建和谐班集体之我见创建和谐班集体，是每个班级建设的重要目标之一。
一个和谐的班集体可以为学生提供良好的学习和成长环境，促进学生的全面发展和健康成长。
那么，我认为要创建和谐的班集体，需要从多个方面入手，包括班级文化建设、班级氛围营造、班级活动组织等。
在下面的文章中，我将结合自己的经验和思考，谈一谈我对创建和谐班集体的看法和建议。
要创建和谐的班集体，班级文化建设至关重要。
班级文化是指班级成员共同遵循的行为准则、价值观念、规范和惯例等。
通过班级文化的建设，可以为班级成员创造出一种共同的认同感和归属感，凝聚班集体的力量，推动班级发展。
在我的看来，班级文化建设应该注重以下几点：班级文化应该强调团结协作和互助精神。
在一个和谐的班集体中，每个班级成员都应该感受到集体的力量和支持，学会与他人合作，互相帮助。
班级文化可以通过班会活动、班级议事和集体行动等形式来强化这种团结协作和互助精神。
班级文化应该倡导积极向上的心态和行为。
在学习和生活中，会遇到各种各样的困难和挑战，班级文化应该鼓励班级成员勇敢面对，积极应对，不畏艰辛，勇往直前。
在实践中，可以通过班级活动、班级口号和座右铭等来弘扬这种积极向上的心态和行为。
班级文化还应该强调尊重和理解。
每个班级成员都是独一无二的个体，有着不同的经历、性格和思维方式，班级文化应该让每个人感受到被尊重和理解的温暖。
只有建立起相互尊重和理解的班级文化，班级成员才能在这个集体中获得安全感和认同感，集体才能更加和谐。
要创建和谐的班集体，班级氛围的营造也至关重要。
班级氛围是指班级中所营造出的一种综合感受，包括师生关系、同学关系、学习氛围等方面。
一个良好的班级氛围可以让学生感受到来自集体的力量和支持，有利于学生的成长和发展。
在我的看来，要营造良好的班级氛围，需要注意以下几点：要营造融洽的师生关系。
师生关系是班级氛围的重要组成部分，良好的师生关系可以让学生感受到老师的关心和支持，有利于学生的学习和成长。
创建优秀班集体之我见
创建优秀班集体之我见要创建优秀班集体，我认为一定要形成良好的班风，这是第一步。
良好的班风，其实也是一种潜移默化的教育力量，有了它，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
因此，一个优秀的班集体，一定要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
刚毕业时，我曾受学校安排，带过一个初一的班集体。
由于也是从小学到初中的过渡，学生的童心未泯，玩性还比较大，班里经常出现课间相互追逐打闹，甚至乱丢粉笔头的现象，更严重的是，每天下午放学后扫地时的场景，几乎像是两军交战——扫帚和扫帚相撞，尘土飞扬，一片狼藉！……针对这些情况，我精心组织了一期班会——我为班级增光添彩。
班会以甲乙双方辩论的形式展开，我还刻意地每隔10分钟进行一次小结，给学生灌输荣辱观的观念，还列举了一些同学身边发生的不起眼的小事造成的危害，最后，班内学生一致达成共识：从现在起，从小事做起，为夺取校内最佳班集体而努力！倡议班会以后的日子，各方面逐步走向正规！放学有人主动关灯关窗，黑板有人争着擦，班内的学习气氛也越来越浓，学期结束，我班被评为“优秀班集体”！第二步，确定班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的方向。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想学习生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，更让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
第三步，充分发挥班委的骨干力量。
良好班集体建设之我见
良好班集体建设之我见1加强班集体建设学校班级是学生一个学习实践活动的聚焦点，是学生成长的重要环境。
班集体属于学校的，也属于学生的，是学校和学生之间重要的关联点，亦是塑造学生橄榄枝质量的重要场所。
如何建立班集体，加强班集体的建设，对于学生的发展具有重要的意义。
加强班集体建设要从浓厚个人与班集体的情感着手，班集体应充分调动学生的积极性及创造热情，让学生充分体验集体活动的快乐。
我们可以深入基层，在师生之间通过正式而又活跃的交流，建立良好的师生关系，加强师生之间的理解与沟通，从而激发学生对学习的热情和兴趣，促进学习积极性的提高。
2创新班集体建设形式班集体建设的形式多种多样，可以通过创新的班集体活动形式，让学生在欢乐的环境中更好地体会班集体的气质。
我们可以组织各种学术性和文体性活动，传承中华传统文化，促进学生实现社会公众职责，既可以让学生感受到学习中的乐趣，也可以提高学生个人能力，形成一支较强的班集体。
3加强班集体的管理在班集体建设过程中，班级管理也至关重要。
只有健全班级管理体系，细化管理机制，提高管理效率，班集体的建设才可以持续推进。
可以建立一个既公平客观又有效精准的班级管理机制，实行统一的评奖、处罚机制，激励学生积极向上，发挥好每个学生应有的作用。
4广泛产生共同感广泛激发学生之间的共同感和归属感，培养学生自觉参加集体活动的习惯，营造出一个良好的班集体文化。
我们可以鼓励学生多参与各种集体活动，让学生发挥主观能动性，把班级凝聚起来，在活泼轻松的氛围中建立起友谊，形成忠诚友爱的班集体文化。
5用爱心关照学生成长学生是未来的希望，教师在班集体建设中要牢记自己的教育使命，了解学生思想行为，做到有爱心鼓励，既要使学生按章行事，又要让他们感受到祖国予以的关爱及社会对他们的关照，增加学生的学习兴趣，引导他们走向成功的道路。
总之，要想建设良好的班集体，关键在于建立正确的思想观念，培养良好的班级观念，加强个人与班集体的紧密联系，最终在班集体建设中体现出学校和学生的优良品质。
现代教育理念下的班集体建设之我见
现代教育理念下的班集体建设之我见
在现代教育理念下，班集体建设变得尤为重要。
在我的看法中，班集体建设不仅仅是为了学生们能够更好地学习，还是为了培养学生的团队意识、合作精神和自我管理能力。
班集体建设能够更好地促进学生的学习。
新时代的教育注重培养学生的创新能力和实践能力，而这些能力往往需要团队合作来实现。
通过班级集体建设，学生可以学会和其他同学一起合作、讨论和解决问题，增强了他们的团队合作精神。
而且，班级集体建设还能够营造一个积极、和谐、开放的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。
班集体建设有助于培养学生的团队意识。
在一个团队中，每个人都有自己的角色和任务，需要相互合作才能完成任务。
学生们通过班集体建设，可以学会感知自己在团队中的角色，明确自己的责任和义务，并且懂得去关心和尊重他人的角色。
在这个过程中，学生们会逐渐形成团队意识，意识到只有团结协作才能取得更好的成绩。
班集体建设还能够培养学生的自我管理能力。
在集体中，每个人都需要遵守一定的规则和纪律，需要自觉地维护班集体的利益和形象。
通过班集体建设，学生们可以提高自己的自律能力，懂得遵守规则、约束自己的行为，培养良好的学习习惯和道德品质。
并且，班级集体建设也可以为学生们提供一些自我管理的机会，让他们学会自主解决问题和处理矛盾，提高他们的自我管理能力。
班级集体建设在现代教育理念下至关重要。
通过班集体建设，学生不仅可以提高他们的学习能力，也能培养他们的团队意识、合作精神和自我管理能力。
所以，我认为学校应该重视班级集体建设工作，并为学生提供更多的机会去参与共同创造一个积极、和谐、有活力的班级集体。
7-(成果--论文)创建优秀班集体之我见
创建优秀班集体之我见【摘要】创建一个优秀班集体，首先应该有一个集体的奋斗目标，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力和良好的班风。
同时，必须培养一批得力助手，组成班级中的班委会，有了这个核心团体，才能带动全班同学共同去努力实现班集体的奋斗目标，还要积极开展各种有意义的教育活动。
一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
【关键词】创建优秀班集体创建优秀班集体既是班级工作的重要内容，又是班级工作顺利进行的保证。
一个优秀的班集体，有一种不可代替的教育作用和教育力量，它是学生茁壮成长的摇篮。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
那么，班主任应该如何带领学生创建优秀班集体呢?一、明确集体奋斗目标班集体中的共同追求的奋斗目标是这个班集体前进的方向和动力。
班集体如果没有一个共同追求的奋斗目标，班集体就会失去前进的方向和动力。
教育家马卡连柯指出：“真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。
”集体共同的奋斗目标使全班学生心往一处想、劲往一处使，自动自觉地为实现目标而奋斗，是班集体的理想和前进的方向。
所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性, 从而形成集体的荣誉感和责任感。
我刚接手四（2）班时，班内存在着相当一部分的后进生，他们在刚开学就表现出学习散漫的特点，上课不认真听讲、下课追逐打闹、作业拖拖拉拉，丝毫没有集体荣誉感可言。
究其原因，大部分是对自己丧失信心，破罐破摔。
针对此种情况，我一有空便找他们谈心，消除他们内心对老师的“恐惧感”，挖掘他们身上的闪光点，并让他们以此为起点，确定目标，通过努力不断地实现一个个目标，其中有两名同学还在学期末被评为“学校优秀少先队员”。
【德育论文】《为了生命的成长,从“心”出发--创建优秀班集体之我见》
为了生命的成长，从“心”出发-----创建优秀班集体之我见班主任“官职”虽小，但却是学校工作的重要岗位，承担着班级工作的领导者，组织者和实施者的重要职责。
一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。
然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。
特别是新课改的推行对高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在这种背景下，高中班主任如何发挥其引导和管理的作用，建设和谐班级，培养全面发展的学生，就显得尤为重要。
现结合自己十几年的工作实际，谈一谈创建一个优秀班集体的一些体会。
作为班主任只有通过科学合理的管理方法，才能做到事半功倍。
一、营造和谐班级氛围，让班级充满气息和活力“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了让进入高三的学生体会到班主任对他们真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
让学生尽早进入高三总复习的状态。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”又“可亲”。
对于每一次学校安排的劳动和组织的班级文化，我都与学生一起努力完成，打扫卫生是头等大事，每次我都加入到学生队伍中，担当起表率的作用等;在宿舍文化和卫生中，每次都在参与学生当中一起完成。
师生情感加深了，也使他们感受到集体的温暖，增强了班级凝聚力。
二、建立一支优秀的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作高中生有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。
如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。
实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
创建和谐班集体之我见
创建和谐班集体之我见创建和谐的班集体是每位老师和学生共同努力的目标。
一个和谐的班集体能够让学生在愉快的氛围中学习和成长，老师也能够在积极的团队中施展自己的教学能力。
如何创建和谐的班集体？我愿意分享一些我自己的看法和建议。
我认为建立和谐的班集体需要营造良好的师生关系。
老师和学生之间的相互尊重和信任是和谐班集体的基础。
老师应该尊重每个学生，关心他们的成长和发展；学生也应该尊重老师，听从老师的教导。
在这种相互尊重的氛围中，师生之间能够建立起良好的沟通和互动，从而促进班集体的和谐发展。
建立和谐的班集体需要注意团队建设。
班级是一个小团体，每个成员都应该为大家的利益着想，而不是只关注个人利益。
团队建设需要老师和学生共同参与，通过各种团队活动和训练，增强团队协作意识和凝聚力。
只有大家心往一处想，劲往一处使，班级才能成为一个和谐的集体。
建立和谐的班集体需要关注学生的情感发展。
学生是一个个有感情的个体，他们的情感状态对整个班级的氛围和秩序都有着重要的影响。
老师应该关注学生的情感需求，给予他们关心和支持。
学生之间也应该互相理解和包容，在困难时给予彼此支持和帮助，这样才能确保班级的和谐稳定。
建立和谐的班集体需要关注班级的管理和规范。
班级的管理是班主任和全体老师共同努力的结果，需要遵守的规范也应该由全体成员共同制定和遵守。
只有班级内部的规范得到严格执行，才能确保班级的秩序和和谐。
我认为建立和谐的班集体离不开班主任的带头作用。
班主任是班级的组织者和领导者，他应该以身作则，为学生树立一个良好的榜样。
班主任还应该关注班级的各种问题，给予学生及时的指导和帮助。
只有班主任尽心尽责，班级的和谐才能得到有效的保障。
要创建和谐的班集体，需要全体师生的共同努力。
师生之间要建立良好的师生关系，关注团队建设，注重学生的情感发展，关注班级的管理和规范，班主任还需发挥带头作用。
只有这样，班级才能成为一个和谐、秩序井然的集体，给学生一个良好的学习成长环境。
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良好班集体建设之我见
【摘要】良好班集体的形成必须重视班规的制订和执行，班干部队伍的组建以及集体荣誉感的培养，要让学生学会感念亲恩，而毫不吝啬的赞美和夸奖在班级教育中往往能化腐朽为神奇。
【关键词】班集体建设
转瞬间，我步入教坛十年有余，其间担任了8年的班主任工作。
班主任工作虽然很繁琐，但充满快乐和惊喜，尤其是当你看到自己的学生一天天进步、成长，不断获得成绩的时候。
每当我沉静下来，当班主任的情景就会像放电影似的一幕幕在我的脑海中浮现。
以下是我做班主任时的感悟若干，希望和大家分享：
一、没有规矩不成方圆
我初接手高二（3）时，就直言不讳的对同学说：“在老师的心目中，高中的学生已经是成年人。
所以你们是自己的主人，学习的主人，班级的主人，老师仅仅是个指导者。
如何管理好班级需要你们出谋划策。
俗语有云：国有国法，家有家规。
那校有校规，班级也应该有班规。
这些都有你们来制定，并由你们自己来执行班规。
”也许正因为给了孩子们信任和自由，他们的积极性被调动起来了，每个同学都参与进来，认真制定了班级的班规，并且选出了公正的“执法者”。
在制定班规的同时，也让同学们了解到哪些做法是不恰当的，哪些做法我们应该积极提倡。
有了是非观，又让同学自己执行，孩子们的行为明显有了约束。
班级风气一下子就改善了很多，学习气氛也浓了。
半个学期下来，期中考试时我们班考了第一。
学
校领导很惊奇，当他们看到我班的班规后都会心的笑了。
二、组建精干的班干部队伍
一个班级是否优秀，不要看别的，只要看这个班的班干部就可以了。
因为班干部的能力直接影响的管理。
所以班干部的培养是尤为重要的。
首先要让他们知道作为班干部既是老师和同学对他们的信任，又是对他们能力的肯定，他们的言行代表着班级的形象。
其次班干部必须要有一种为班级奉献的精神。
班级工作比较琐碎繁杂（例如收发作业、试卷或是辅导同学作业等），在学习之余要挤出宝贵的时间为同学、为班级服务，这确实需要奉献精神。
最后，也是最重要的，一定要让班干部觉得班主任是他们的有力后盾，工作中如有问题可以多向班主任询问。
另外隔一段时间我会让班干们对近阶段的工作情况进行小结，帮助他们分析得失，改进不足。
尤其当组织一些大型的集体活动时，如主题班会课、文艺活动时，一定要让班干部制定活动方案，再集体讨论，班主任进行指导。
当然活动过后也要进行总结，为以后积累经验。
三、培养集体荣誉感、增强班级凝聚力
著名教育家马卡连柯曾说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体。
以后，集体就成为很大的教育力量”。
班级向心力的形成会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的作用。
校运动会是培养学生纪律观念和集体意识的重要契机。
班主任的细心组织，学生的积极参与，往往会在班上形成一股强大的向心力。
在秋季运动会上，我和班级同学根据班级自身的运动实力，制定了
夺奖目标，让他们确立对班集体的认同感和责任感。
另外在运动会中，我让学生成为活动的主人，让每一个学生都有明确的任务，例如写稿、做服务员、监督卫生、做拉拉队员等，人人都为班级出力，将学生们的心凝聚到班级的荣誉上，使他们为班上的每一次胜利而欢呼，为失败而惋惜，当然我也会和学生一起参与，让学生意识到自己的行为关系到班级的荣誉，可谓一损俱损，一荣俱荣。
全班同学因此增强了集体荣誉感，更重要的是通过这次活动，形成了团结合作，拼搏进取的精神，而这种精神又会很自然地迁移到其他的班级活动中，慢慢的就形成了一股超强的班级凝聚力，最终形成了高度团结，互帮互助，积极进取的良好班风。
另外，营造一种家庭式的和谐班级氛围，也会增强班级凝聚力。
每一位班主任都懂得：“爱是打开学生心灵的钥匙”、“没有爱就没有教育”，“亲其师，信其道”这样的道理，只要班主任真诚地爱护每位学生，学生就能感受到这份爱，那他们就会乐于接受你的教育和管理。
其实我们并不需要刻意去表现这份爱，只要在点滴的小事中真诚地关爱他们，例如在他们遇到烦恼时，想办法帮助解决；在他们出现问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育；在他们获得成功时，和他们一起分享喜悦，同时鼓励他们继续努力。
当然我们也要和家长保持联系，取得家长的配合。
在我们共同的努力下，学生慢慢融入了这个集体，并开始喜欢这个集体。
班级氛围和谐，学习气氛浓烈。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做指导者，又做普通一
员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。
在社会实践期间，我和学生顶着烈日，迎着风雨，共同劳动，一起娱乐，很快缩短了师生间的距离。
在秋季运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，在终点为运动员们呐喊助威，虽然嗓子喊哑了、皮肤晒黑了，但师生情感加深了，也使他们感受到集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
四、让学生学会感念亲恩
德国著名的哲学家、教育家雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。
”教育一旦离开了人的灵魂和精神，就不成其为教育了。
我们中国也有句谚语“成才之前先成人”。
教育不仅要让孩子增长知识，更应该让孩子学会做一个有道德的人。
一次家长会的时候，有家长反映她的儿子从不和她说学校的事情，更不要说学习成绩了，除了开口要钱。
他看不起父母，觉得他们既没有文化又没有本事，认为自己的父母低人一等。
所以连话都不愿意跟他们讲。
这样的孩子为数不少，他们觉得长辈对他好是理所当然的，缺少感恩意识。
于是我召开了一次主题为“学会感恩”的班会课，这堂课以这样一个故事开始：有一个男孩离家出走了，当身上的钱用光后，他来到了一户人家门口，屋里的大妈看他又累又饿，于是煮了一碗面给男孩，男孩感动的热泪盈眶。
但大妈却说：“孩子，我只煮了一碗面而已，你的母亲却在天天煮饭给你吃，你感动了吗？”男孩听后愣住了。
紧接着，我抛出了两个问题：今天我们能坐在窗明几净的教室里无忧无虑的读书，父母为我们做了什么？俗语有云：滴水之恩当涌泉相报。
我们应如何回报我们的父母呢？一开始孩子们感觉都没什么好说的，慢慢的，参加发言的学生越来越多。
有的孩子说着说着就哭了。
最后我以孟郊的《游子吟》结束了这节班会课。
这次班会课之后，有不少家长向我反映自己孩子的变化，比如说能帮父母做家务了，能主动向家长汇报自己在学校的情况了，与家长讲话再也不像以前那么不耐烦了等等。
五、赞美和激励的力量是无穷的
有人曾说，讲话是一种修行。
这句话给我的感触很深。
其实我们教师讲话更要注意方式方法。
一味的批评只会带来相反的效果。
记得刚从教时，有一位学生家庭情况比较特殊，
妈妈很早就去世了，父亲含辛茹苦的抚养他长大，于是我对这个孩子就比较严格，一有问题马上批评教育，但效果却恰恰相反，他对我有了敌对的情绪。
于是在一次谈话中，我把自己的想法告诉了那个孩子，希望他穷人的孩子早当家。
孩子听了我的话哭了。
这也让我了解了学生是很聪明的，只要你付出真心。
遇到这样一个学生：他留着一头长发，性格很叛逆。
有一次我找他谈话，对他说：“老师第一次看到你就觉得很有艺术家的风范，人确实很潇洒，但如果长大后再留会更好。
因为我们毕竟还是学生。
”平淡的几句话，我也没放在心上，没想到隔天，他居然把头发剪了。
他母亲激动地打电话问我，跟他儿子说了什么，因为以前无论父母怎么说，他就是
不剪。
没想到这次却主动要求剪头发了。
又有一次，因为很多老师反映这孩子的字很模糊，看不清。
我在一次讲评试卷的时候对他说：“你的字其实很有笔锋的，但颜色太淡了，只要浓一些肯定很漂亮。
”从那以后，他的字真的越来越好了。
很平常的两件事，但在这孩子心中留下了深刻的印象。
以后语文课上听课认真，发言积极，他的语文成绩由原来的不及格，到下半学期能考90多分，让人不敢相信。
最后，他考上了江苏戏曲学院。
每个人的心里都有一根最敏感的心弦，而能够碰触、拨动它们的只有真情，只有爱。
我国著名教育家夏丐尊就曾说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了爱，就成了无水之池。
任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”所以在班主任工作中，我一直坚信，教育离不开爱，而爱也需要教育。
记得伊索寓言中太阳和风争论哪个更强壮，结果证明，温和与友善永远强过激烈狂暴。
在班主任工作中，只要我们处处留心、时时用情，那么我们的爱心就会汇聚成涓涓的小溪，汩汩地流入学生的心田，滋润、浇灌、培育出一个一个具有爱心和良好品质的人，达到教育的目的——人才的培养。
以上就是本人关于建设良好班集体方面的一些粗浅的看法，不当之处敬请专家、同行们批评指正！。