综合实践的能力与目标
综合实践教学总目标(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的不断发展，实践教学在人才培养过程中的地位日益凸显。
综合实践教学作为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质、创新能力和实践能力，以满足社会对高素质人才的需求。
本篇综合实践教学总目标旨在明确实践教学的方向和目标，为实践教学改革提供指导。
二、综合实践教学总目标1. 培养学生的综合素质（1）强化学生的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
（3）增强学生的社会责任感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（4）提高学生的审美情趣，培养学生对美好生活的追求。
2. 培养学生的创新能力和实践能力（1）激发学生的创新意识，培养学生独立思考、勇于探索的精神。
（2）提高学生的动手操作能力，使学生能够将理论知识应用于实践。
（3）培养学生的问题解决能力，使学生能够面对实际问题，找到解决问题的方法。
（4）提高学生的实验技能，使学生能够熟练运用实验设备进行科学实验。
3. 提高学生的专业素养（1）深化学生对所学专业的认识，提高学生的专业兴趣。
（2）培养学生的专业思维，使学生能够运用专业知识分析问题、解决问题。
（3）拓宽学生的知识面，使学生具备跨学科的知识结构和能力。
（4）提高学生的学术素养，使学生能够撰写学术论文、参与学术交流。
4. 增强学生的就业竞争力（1）培养学生的职业素养，使学生具备良好的职业道德和职业行为。
（2）提高学生的职业技能，使学生具备较强的就业竞争力。
（3）拓宽学生的就业渠道，使学生能够适应社会需求，顺利就业。
（4）培养学生的创业意识，使学生具备一定的创业能力和创业精神。
5. 培养学生的国际视野（1）提高学生的外语水平，使学生能够阅读、理解、运用外语。
（2）拓宽学生的国际视野，使学生了解世界发展趋势和前沿科技。
（3）培养学生的国际交流能力，使学生能够参与国际学术交流和合作。
（4）提高学生的跨文化交际能力，使学生能够适应不同文化背景的工作和生活。
综合实践活动教学计划(最新11篇)
综合实践活动教学计划(最新11篇)综合实践教学计划篇一一、活动指导思想：以_为指导，以“环境保护、名人风学习、家乡支柱经济、自然实践操作”为主题，以� 适应学生个性发展和社会发展的需求，以学生的直接经验或体验为基础，帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式，促使教师更新教育观念，改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育。
二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学2、小学一二年级主要开展以家庭活动和校内活动为主，由班主任和任课教师根据班级和学生的具体情况进行科学规划，每周以2课时为宜。
其他年级小学部每学期不小于10天的活动时间，初中部七、八、九年级每学期不少于20天，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。
3、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。
四、课型及步骤：1、方案设计型：指导老师从“亲近自然、发展自我、社会、科学、文化”等方面设立活动主题供学生选择，讨论制定活动的指导思想和实施方案2、方法知识普及型：在活动前对学生的活动方法进行具体的指导，在活动中遇到困难和问题时，及时进行解决。
中小学综合实践教育目标
一、引言随着我国教育改革的不断深入，中小学教育逐渐从传统的知识传授转向能力培养和综合素质提升。
综合实践教育作为一种全新的教育模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
本文将从以下几个方面阐述中小学综合实践教育的目标。
二、培养创新精神1. 培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
通过开展丰富多彩的实践活动，激发学生的好奇心，鼓励他们提出问题，勇于尝试，不断探索。
2. 培养学生的创新思维。
通过实践活动，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的创新思维能力。
3. 培养学生的团队协作能力。
在实践活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作精神。
三、提升实践能力1. 培养学生的动手操作能力。
通过实践活动，让学生亲自动手，提高他们的动手实践能力。
2. 培养学生的实践探究能力。
通过实践活动，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的实践探究能力。
3. 培养学生的实际应用能力。
通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实际应用能力。
四、增强社会责任感1. 培养学生的爱国情怀。
通过实践活动，让学生了解国家的历史、文化、经济发展，增强他们的爱国情怀。
2. 培养学生的公民意识。
通过实践活动，让学生了解社会规则、法律法规，增强他们的公民意识。
3. 培养学生的社会责任感。
通过实践活动，让学生关心社会、关爱他人，增强他们的社会责任感。
五、促进全面发展1. 培养学生的道德品质。
通过实践活动，让学生在遵守社会公德、家庭美德的基础上，培养良好的道德品质。
2. 培养学生的审美情趣。
通过实践活动，让学生感受美的存在，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生的身心健康。
通过实践活动，让学生在紧张的学习之余，锻炼身体，增强体质。
六、具体实施措施1. 加强课程体系建设。
将综合实践活动纳入课程体系，确保实践活动有计划、有组织地进行。
2. 创设实践平台。
充分利用学校、社区、企业等资源，为学生提供丰富的实践机会。
综合实践活动工作计划(5篇)
综合实践活动工作计划一、指导思想：根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。
要求各年级、各班按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。
并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。
二、目标要求：1.情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生自主探索的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度，对自然对家乡的热爱和公民的意识。
2.知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4.过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法。
信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
三、具体工作及措施：1.加大学习培训力度，提高教师的课程意识继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，学习综合实践活动指导纲要（3-____年级）（征求意见稿），相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章，进一步提高认识，增强课程意识。
强化校本培训，增强培训和学习的实效性。
使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学（____）生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用；明确综合实践活动的实施策略和操作要点。
2.抓好课程实施（1）各教师根据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，认真制订好“年级综合实践活动计划”或“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。
（2）努力组织好学生的综合实践活动。
综合实践课教学目标(3篇)
第1篇一、引言综合实践课是我国基础教育阶段的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，促进学生的全面发展。
本教学目标旨在明确综合实践课的教学目标，为教师提供教学指导，确保综合实践课的教学质量。
二、教学目标概述综合实践课教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的综合素质：包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、审美素质和劳动素质。
2. 提高学生的实践能力：包括动手能力、创新能力、问题解决能力、团队合作能力等。
3. 促进学生的全面发展：包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
4. 增强学生的社会责任感：培养学生的社会责任意识，提高学生为社会、为国家、为人民服务的自觉性。
5. 激发学生的学习兴趣：激发学生对知识的渴望，提高学生的学习动力。
三、具体教学目标1. 思想道德素质（1）培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和集体荣誉感。
（3）培养学生诚实守信、遵纪守法、勤奋好学、乐于助人的品质。
2. 科学文化素质（1）提高学生的科学素养，培养学生对科学知识的兴趣和探究精神。
（2）拓宽学生的知识面，培养学生的跨学科思维能力。
（3）提高学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。
3. 身心健康素质（1）培养学生良好的生活习惯，提高学生的身体健康水平。
（2）培养学生的心理素质，提高学生的情绪管理能力。
（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 审美素质（1）培养学生对美的感受和鉴赏能力，提高学生的审美情趣。
（2）培养学生的艺术素养，提高学生的艺术创造力。
（3）培养学生对传统文化的认同感和传承意识。
5. 劳动素质（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识。
（2）提高学生的动手能力，培养学生的实践操作技能。
（3）培养学生的创新精神和创业意识。
6. 实践能力（1）培养学生的动手能力，提高学生的实践操作技能。
（2）培养学生的创新能力，激发学生的创新思维。
综合实践课的教学目标(3篇)
第1篇一、引言综合实践课作为一种新型的课程模式，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
它强调学生在实践中学习，通过跨学科、跨领域的综合学习，激发学生的创新精神和实践能力。
本教学目标旨在明确综合实践课的教学目标，为教师提供教学方向和依据，同时为学生提供明确的学习方向和预期成果。
二、教学目标概述1. 培养学生的综合素质2. 提高学生的实践能力3. 增强学生的创新精神和团队协作能力4. 培养学生的社会责任感和公民意识5. 促进学生全面发展三、具体教学目标1. 培养学生的综合素质（1）知识目标：通过综合实践课的学习，使学生掌握各学科的基本知识和技能，形成跨学科的知识体系。
（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的自主学习、终身学习能力。
（3）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱生活的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 提高学生的实践能力（1）动手操作能力：通过实践活动，使学生掌握一定的操作技能，提高动手实践能力。
（2）观察、分析能力：在实践活动中，引导学生观察现象、分析问题，提高观察、分析能力。
（3）创新能力：鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新意识和创新能力。
3. 增强学生的创新精神和团队协作能力（1）创新精神：通过实践活动，激发学生的创新意识，培养学生敢于创新、勇于实践的精神。
（2）团队协作能力：在实践活动中，引导学生学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
4. 培养学生的社会责任感和公民意识（1）社会责任感：通过实践活动，使学生了解社会、关注民生，树立社会责任感。
（2）公民意识：培养学生的公民意识，使其成为遵纪守法、积极参与社会事务的合格公民。
5. 促进学生全面发展（1）身心健康：通过实践活动，使学生身心得到锻炼，提高身体素质和心理素质。
（2）个性发展：关注学生个性差异，尊重学生个性，促进学生全面发展。
（3）可持续发展：引导学生关注环境保护、资源节约等问题，培养可持续发展观念。
综合实践的教学目标(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动是新课改背景下的一种新型教学模式，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
综合实践的教学目标应紧紧围绕学生的全面发展，以培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感为核心。
以下将从知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标三个方面阐述综合实践的教学目标。
二、知识目标1. 了解综合实践活动的基本概念、特点、意义和发展趋势。
2. 掌握综合实践活动的实施原则、方法和技巧。
3. 熟悉综合实践活动课程资源的开发与利用。
4. 了解国内外综合实践活动课程改革的现状和发展动态。
5. 掌握综合实践活动评价的基本原则和方法。
6. 掌握一定的科学文化知识，为实践活动提供理论支撑。
7. 了解我国优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
三、能力目标1. 培养学生的自主学习能力，使学生能够独立思考、探究和解决问题。
2. 培养学生的团队协作能力，使学生能够与同伴共同完成任务。
3. 培养学生的创新思维能力和实践能力，使学生能够将理论知识应用于实践。
4. 培养学生的信息获取和处理能力，使学生能够有效地获取、分析和利用信息。
5. 培养学生的沟通与表达能力，使学生能够与他人进行有效沟通。
6. 培养学生的组织协调能力，使学生能够合理分配资源、协调各方关系。
7. 培养学生的终身学习能力，使学生能够适应社会发展的需求。
四、情感态度与价值观目标1. 培养学生的社会责任感和使命感，使学生关注社会热点问题，积极参与社会实践。
2. 培养学生的爱国主义精神，使学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献力量。
3. 培养学生的集体主义精神，使学生懂得团结协作、共同进步。
4. 培养学生的诚信品质，使学生诚实守信，遵纪守法。
5. 培养学生的批判性思维，使学生敢于质疑、勇于探索。
6. 培养学生的环保意识，使学生关注生态环境，积极参与环保行动。
7. 培养学生的审美情趣，使学生懂得欣赏美、创造美。
五、教学实施1. 教师应充分了解学生的兴趣、特长和需求，根据学生的实际情况制定教学计划。
七年级综合实践教学目标(3篇)
第1篇一、前言综合实践教学是七年级学生素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
通过综合实践活动，使学生更好地了解社会、认识自我、锻炼意志、增强团队协作能力。
本文将从以下几个方面阐述七年级综合实践教学目标。
二、培养创新精神1. 培养学生的创新意识：通过开展丰富多彩的实践活动，激发学生对未知领域的好奇心，鼓励他们勇于探索、敢于实践。
2. 培养学生的创新思维：引导学生从多角度、多层面思考问题，培养他们的发散性思维和创造性思维。
3. 培养学生的创新能力：通过实践项目、科技竞赛等途径，为学生提供展示才华、锻炼能力的平台，提高他们的创新能力。
三、提升实践能力1. 培养学生的动手能力：通过实验、制作、操作等活动，让学生亲自动手，掌握实际操作技能。
2. 培养学生的观察能力：引导学生关注生活、关注社会，培养他们的观察能力，提高对问题的敏感度。
3. 培养学生的表达能力：通过演讲、写作、展示等活动，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
四、增强综合素质1. 培养学生的团队协作能力：在实践活动过程中，让学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
2. 培养学生的社会责任感：通过实践活动，让学生了解社会、关注民生，培养他们的社会责任感。
3. 培养学生的道德品质：在实践活动中，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德品质。
五、具体实践目标1. 开展科学探究活动：组织学生进行科学实验、科技制作、观察研究等，提高学生的科学素养。
2. 开展社会实践活动：组织学生参观博物馆、企业、社区等，了解社会、认识自我，培养学生的社会责任感。
3. 开展艺术实践活动：开展音乐、舞蹈、绘画、书法等艺术活动，提高学生的审美情趣和艺术素养。
4. 开展体育实践活动：组织学生参加篮球、足球、乒乓球等体育比赛，培养学生的运动兴趣和团队精神。
5. 开展心理健康教育活动：通过心理讲座、心理游戏、心理咨询等，关注学生的心理健康，提高他们的心理素质。
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综合实践活动课程的能力目标及其分解
作者：郭元祥
综合实践活动课程研究，2008年3期，43-46(2008年9月出版)
2008-10-29
国务院批准把综合实践活动课程的实施纳入到国家科技发展与创新型国家建设中长期发展规划的配套政策，其根本原因是综合实践活动对发展学生的创新精神和实践能力的作用，及其在基础教育阶段建构创新性人才培养体系的价值。
作为一种体验性的、实践性的、综合性的课程，综合实践活动在课程目标上，具有比较突出的能力目标取向。
所谓课程目标的能力取向，是指课程实施对发展学生能力的重视，把发展学生各种能力作为核心目标。
从总体上看，综合实践活动特别注重“发展学生的创新精神与实践能力”。
但在实施过程中，教师不能仅仅说“通过某某主题活动，发展学生的创新精神和实践能力”来表达对综合实践活动课程的能力目标的默认，而需要明确地提出发展学生哪些能力、分解为哪些类型和层次，在不同的活动主题实施中，要达到哪些质性的要求。
综合实践活动课程能力目标的清晰设计和有效达成，直接体现了综合实践活动课程的有效性。
综合实践活动课程的实施应切实促进学生能力的发展。
一、综合实践活动课程的能力目标的维度
综合实践活动课程的能力目标不仅涉及认知领域的能力，而且涉及综合能力。
从总体上说，综合实践活动课程的能力目标不是单一维度的，而是多维度的，多维度的能力目标，是综合实践活动课程价值多样性的内在要求。
综合实践活动的能力目标主要体现在认知与思维能力、操作与问题解决能力、交往与社会活动等维度。
1.认知与思维能力目标
综合实践活动课程的认知与问题解决领域的目标，直接指向发展学生的认知能力、思维质量的能力，可分为以下具体层面的能力。
（1）收集处理信息的能力
在开放的学习情境中，搜集处理信息是是问题解决的基本途径、基本方式。
综合实践活动的课程实施和学生学习过程，要注重引导学生形成搜集处理信息的能力。
收集处理信息的能力具体包括：搜集第一手资料的能力；整理和利用各种信息或数据的能力；呈现、表达各种信息的能力等方面。
（2）自主获取知识的能力
获取知识是学习的基本任务和目标之一。
尽管综合实践活动课程的实施不以获得系统的书本知识为目的，但引导学生在实践学习的过程中自主获取知识，形成对自然、对社会、对自我的正确认识，是综合实践活动认知目标的一个方面。
综合实践活动课程不是一种“无知”的课程。
自主获取知识的能力具体包括：提炼观点，形成见解的能力；整合知识，形成新的知识结构的能力；区分自己的观点和他人的观点的能力；运用概念表述自己见解的能力等方面。
（3）创造性的思维能力
良好思维质量和思维能力的发展是综合实践活动课程的重要目标，是发展学生的创新精神与实践能力的基石。
在综合实践活动课程的实施过程中，要将创新精神和创新能力目标具体分解和落实到主题活动的操作过程之中。
一般来说，创造性思维质量和思维能力目标具体包括：基本的逻辑思维能力，如分析能力与综合能力、归纳能力与演绎能力、系统化与综合化能力等；发现问题与提出问题的能力、合理地表述问题与分解问题的能力，如把握问题实质的能力、分解问题的基本要素的能力、建立问题的分析框架的能力、将问题表述为可操作的研究课题的能力等。
2.操作与解决问题的能力目标
实践能力的核心是解决问题的能力和动手操作的能力。
综合实践活动作为一种实践性学习活动，发展学生在实际情境中利用工具和已有的知识解决问题的能力，是本课程的核心目标之一。
（1）解决问题的能力
解决问题的能力是一种综合能力，其核心目标要素是创造性思维的能力，具体包括以下方面：运用问题解决的基本科学方法的能力，如调查研究与访问的能力、实验研究与观察的能力、参与与服务的能力等；运用数学思想和技巧的能力，如数理统计的能力；发现问题解决策略的能力，如策略选择的能力等。
（2）操作能力
操作能力是指在实际情境中解决问题的能力，包括安排和组织资源的能力；使用工具和技术的能力；设计与制作的能力，如设计与生产一个系统的能力等；发明创造的能力等。
3.交往与社会活动的能力目标
学生在综合实践活动的实施过程中需要处理好多种关系，参与多样性的社会活动过程，在这一过程中，引导学生了解社会关系、社会活动的结构，学会参与社会生活，学会与他人共同生活和共同工作，发展学生的社会实践能力，这也是综合实践活动课程应达成的重要实践能力目标。
交往与社会活动的能力目标涉及人际技能目标、参与社会活动的能力等目标范畴。
（1）规划能力
在综合实践活动实施的准备阶段，要注重发展学生的规划能力，引导学生学会制定活动方案、制定可行性强的实践性学习活动方案或计划。
在制定活动方案的过程中，培养学生的规划能力。
（2）协调能力
在活动实施的过程中，引导学生处理好同学之间、活动场景中不同部门的人员之间的关系，培养学生协调人际关系的能力、和解冲突能力。
（3）交往能力
学会与他人共同生活和共同工作的能力，即学会交往、学会合作，是综合实践活动课程的重要目标。
综合实践活动的实施要有目的地发展学生的交往能力、合作意识和能力，认知自我以及与他人有效沟通的能力等。
（4）管理能力
在实践活动以及参与社会活动的过程中，要引导学生学会管理与自我管理，发展学生的组织能力、管理能力等。
美国应用学习标准中就明确地提出了管理与自我服务的能力这一维度的课程目标。
二、综合实践活动课程能力目标达成中应注意的问题
可以说，综合实践活动是一种“能力取向”的课程，这也许是综合实践活动课程与其他学科课程在课程目标上最本质的区别之一。
客观地讲，能力发展问题一直是我国基础教育中课程实施的难点问题。
其“难”在何处？我觉得最突出的一定就是“能力目标游离”，即课程实施中的能力培养是个没有规范和基本常规的问题，不仅缺乏清晰的系统化、阶梯型的能力目标设计，而且缺乏能力目标的评价方式。
综合实践活动课程的实施如果如同许多学科课程那样，呈现出“能力目标游离”的局限，那么，综合实践活动课程的价值也许会就全部丧失。
在综合实践活动课程的实施过程中，要实现能力目标，应注意下列几个问题。
1.能力目标应与活动过程中的任务取向相关联
综合实践活动的能力目标不是通过教师的讲授达到的，而是通过学生的实践过程达成的，综合实践活动中的能力目标在目标的性质上属于行为目标、生成性目标。
因此，在每个活动主题的实施过程中，应该将各种能力目标与学生活动的具体任务向关联，引导学生通过完成活动任务，以行动来达成能力目标。
2.注重能力目标的校本开发
综合实践活动的能力目标，在不同的活动主题中具有不同的能力目标要素和发展水平。
从实施层面上说，综合实践活动的目标达成是非常校本化、主题化的过程，学校应针对不同年级的学生、不同类型的活动主题，进行能力目标的校本设计和开发，引导所有学生通过综合实践活动课程的学习经历，各种能力得到促进和发展。
学校在进行能力目标开发与默认中，要有意识地引导学生经历不同性质活动主题的学习过程，以实现学生能力的结构性发展。
综合实践活动课程学生能力目标的分类与分层设计
（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。
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