论中国教育不平等的因素及解决办法
教育行业中的教育不平等问题及改进建议
教育行业中的教育不平等问题及改进建议引言：在当今社会，教育被广泛认可为推动个人和社会发展的重要因素。
然而，教育行业中普遍存在着教育不平等的问题。
尽管各国政府已经采取了一系列的政策措施来减少这种不平等，但是仍然存在一些根深蒂固的难题需要解决。
本文将探讨教育行业中的教育不平等问题，并提出改进建议。
一、背景分析：（简单介绍教育不平等在全球范围内和中国现状）1. 全球范围内的教育不平等：世界上一些地区仍然存在显著的基础设施、资源和机会差异，导致了贫穷地区儿童接受低质量教育或无法接受正规教育。
2. 中国面临的挑战：虽然中国近年来在推进义务教育普及方面取得了长足进步，但城乡差距、地区差距以及贫富差距依然存在。
一些边远地区以及经济欠发达地区的学生仍面临着入学困难、教育资源匮乏等问题。
二、教育不平等的原因：1. 经济因素：贫穷家庭的孩子由于经济条件限制，往往无法获得高质量的教育资源，这导致了不平等。
2. 地域因素：中国大陆广袤的土地导致了城乡差距和地区差距。
农村地区的学生通常面临交通不便、教师匮乏等问题。
3. 性别因素：性别歧视依然存在于一些社会中，女孩有时面临接受教育较为困难的情况。
三、影响教育不平等的后果：1. 社会流动性受限：教育不平等阻碍了个人实现社会流动和提高社会地位的机会，加剧了社会层级划分。
2. 社会稳定性下降：缺乏公正和平等的教育对社会融合和稳定产生重大影响，可能导致社会紧张局势和矛盾加剧。
四、改进建议：1. 提供公平的经济支持：a) 鼓励政府增加教育预算，确保教育资源公平分配。
b) 提供家庭经济困难学生的奖学金和贷款计划，为他们提供更好的教育机会。
2. 加强基础设施建设：a) 政府应加大力度改善农村地区的教育基础设施，包括修建学校和改善交通条件。
b) 利用技术手段提高边远地区的教育资源覆盖率，如引入在线课程、远程教育等方式。
3. 完善性别平等教育政策：a) 推动全面普及女童教育，并加强对女童群体的特殊关注。
教育不平等问题与解决方法
教育不平等问题与解决方法教育是社会发展的基础，对于一个国家和社会的繁荣起着至关重要的作用。
然而，教育不平等问题一直以来都是一个令人忧虑的现象。
在这篇文章中，我们将探讨教育不平等问题的主要原因，并提出一些解决方法。
1. 原因分析1.1 社会经济差距社会经济差距是导致教育不平等的主要原因之一。
贫困家庭无法承担昂贵的学费和教育资源，因此他们的孩子无法享受到良好的教育。
相反，富裕家庭可以为他们的子女提供最好的教育资源。
1.2 区域差异教育资源在城市和农村之间存在明显的差异。
城市地区拥有更多的学校、更好的设施和更优秀的教师。
而农村地区则缺乏这些资源，导致农村学生的教育水平相对较低。
1.3 性别不平等在一些社会中，性别不平等是导致教育不公平的另一个问题。
女性在受教育机会上存在着局限性，例如，早婚和家务劳动等原因导致女性辍学率居高不下。
2. 解决方法2.1 政府投资教育政府应该增加对教育的投资，特别是在贫困地区和农村地区。
这样可以确保教育资源的均衡分配，使每个孩子都能有机会接受优质的教育。
2.2 提供经济支持对于贫困家庭来说，经济负担往往是他们无法享受教育的主要障碍。
政府可以通过提供奖学金、减免学费和提供教育贷款等方式，帮助这些家庭解决经济问题。
2.3 动员社会资源教育不平等问题不仅仅需要政府的努力，还需要社会各界的参与。
企业可以提供教育赞助和实习机会，学校可以提供志愿者教师支持，社区组织可以开展教育辅导活动等。
2.4 倡导性别平等为了解决性别不平等问题，社会需要加强对性别平等的倡导和教育。
政府应该推出针对女性的教育计划，鼓励女性接受教育，并提供相应的机会。
3. 结论教育不平等是一个严重的社会问题，影响着千千万万的人。
政府、学校和社会各界应该共同努力，采取措施来解决这个问题。
只有确保每个人都能享受到公平的教育机会，社会才能实现真正的进步和繁荣。
教育不平等问题与解决方案
教育不平等问题与解决方案教育是人类社会进步的基石，也是实现个人发展和社会公平的重要途径。
然而，教育不平等问题一直存在于各个国家和地区。
一些群体由于经济、社会和文化等方面的原因，无法享受到公平的教育资源，这导致了教育机会的不平等。
本文将探讨教育不平等问题的原因，并提出解决方案。
一、教育不平等问题的原因1.经济因素经济因素是导致教育不平等的主要原因之一。
在贫困地区，家庭无法提供足够的经济支持，孩子们无法获得良好的教育资源。
相比之下，富裕家庭可以为孩子提供更好的教育条件，包括优质学校、辅导班和丰富的教育资源，因此他们更有机会获得高质量的教育。
2.地域差异地域差异也是导致教育不平等的重要原因。
在一些偏远地区，教育资源匮乏，学校条件差，教师素质低，这导致了孩子们无法获得良好的教育。
相比之下，发达地区的教育资源丰富，学校条件良好，教师水平高，孩子们更容易获得高质量的教育。
3.社会文化因素社会文化因素也对教育不平等起到了一定的影响。
一些社会和文化观念认为，男性比女性更适合接受教育，因此女孩子的受教育机会相对较少。
此外，一些特定的社会群体，如少数民族和移民群体，也面临着教育不平等的问题，他们可能面临语言障碍、文化冲突等困扰，无法获得公平的教育机会。
二、解决教育不平等问题的方案1.经济扶贫解决教育不平等问题的首要任务是解决贫困家庭的经济问题。
政府应加大对贫困家庭的扶贫力度，提供免费的教育资源和资助计划，确保每个孩子都能够接受良好的教育。
此外，还可以建立教育基金，为贫困家庭提供教育援助，确保他们的子女能够顺利完成学业。
2.均衡分配教育资源为了解决地域差异导致的教育不平等问题，政府应该加大对贫困地区的教育投入，改善学校条件和教师素质。
同时，可以实施教育资源共享计划，通过网络技术将优质教育资源引入贫困地区，让孩子们能够获得平等的教育机会。
3.推动性别平等教育为了解决性别不平等导致的教育问题，应该加强性别平等教育的宣传和推广。
论我国教育不公平的表现、原因和对策
论我国教育不公平的表现、原因和对策2019-08-22教育公平是社会发展的趋势，是我国社会主义民主制度的必然要求，坚持并充分体现教育公平的原则，采取必要的措施消除教育不公平现象也是贯彻《教育法》的必然要求。
教育不公平影响了国民素质的整体提⾼，不利于社会的稳定和发展。
为保证社会稳定，促进经济和社会的协调发展，必须重视并⼒争消除教育不公平现象。
⼀、教育不公平的表现（⼀）地区之间的不公平在不同的省份不同的地区就有不同的教育资⾦的⽀持，⽽且就⾼考的分数线制定来说，不同的省份就有很⼤的差异。
虽然现在全国统⼀出题的省份还是很多，但在录取时对内对外的分数差别很⼤，有的甚⾄达到50分左右。
这也造成了中国独有的⾼考移民情况出现。
（⼆）城乡的之间不公平城乡之间不同的经济地位，和政治地位，导致两者之间有很⼤的不同，⽬前全国通⾏的统⼀⼤纲、统⼀教材和统⼀标准完全依据的是城市学⽣的学⼒，完全⽆视城市和农村⼉童在教育环境和资源上的巨⼤区别，农村学⽣和城市学⽣仍然在不公平的规则下竞争。
多项调查表明，导致农村学⽣流失辍学居第⼆位的重要原因（仅次于经济压⼒），是由于教学难度过⾼，许多学⽣难以胜任，于是选择逃离校园。
（三）不同学校之间的不公平全国各地区都有所谓的“重点”学校或“优质”学校的存在。
全国各个地区在省直及各市、县、区设⽴各种实验⼩学、中学。
虽然也有教育的实验项⽬，但办起来确实成为社会印象中的“重点校”，在⼀定程度上被政府默认。
学校因为占有⼤量优质教育的软件和硬件资源，导致升学率⾼，⽽⾼的升学率更吸引了家长的眼光和地⽅政府的倾斜性⽀持，形成⼀种弱者更弱，强者更强的恶性不公平现象。
这种“马太效应”，使原本脆弱的农村教育如履薄冰、雪上加霜，更加⼤了学校间的鸿沟。
⼆、教育不公平的原因（⼀）核⼼是教育资源的分配不公平教育不公平的外在表现有万千种形式，但就其本质⽽⾔，是教育资源分配不均匀的问题。
教育资源在各地区分配不公平，就导致了不同地区不同省市的教育不公平；城乡之间的教育资源分配不均匀，就导致了城乡之间的巨⼤的教育差异；不同学校占有不等量的教育资源，就造成了强者更强，弱者更弱的马太效应式的结果；学校内部的教育资源分配不公平，就导致了内部的不公平，学习好的学⽣就受到⾼待遇，学习差的学⽣就受到类似歧视性的待遇。
教育不平等现象的问题研究和解决
教育不平等现象的问题研究和解决教育是人类社会发展的重要基石，也是保证人类文明进步的重要手段之一。
然而，随着社会的不断发展，教育领域出现了一些令人关注的问题，其中之一就是教育不平等现象的存在。
教育不平等现象的存在让一部分人失去了受到优质教育的机会，从而影响到了整个社会的发展和进步。
本文将对教育不平等现象的问题进行研究，并探讨解决该问题的方法。
一、教育不平等现象的成因教育不平等现象是一个复杂的社会问题，其成因也因地区和社会不同而不同。
教育不平等现象的一个主要成因就是贫富差距。
贫富差距是导致教育不平等现象的根源，贫困家庭的子女由于没有足够的经济支持，无法接受高质量的教育，从而导致他们在教育领域的劣势。
而相对富裕家庭的子女则能够获得更多的机会去接受优质教育。
此外，地域因素也是导致教育不平等现象的因素之一。
不同地区的教育资源差异巨大，城市和农村之间的差距明显，城市学生可以获得更好的教育资源和设施，而农村学生则很难享受到相同的待遇。
二、教育不平等现象对社会的影响教育不平等现象导致贫穷家庭的子女失去了接受优质教育的机会，这将会对他们未来的发展产生不利的影响，甚至会影响到整个社会的发展。
通过教育，人们可以获取知识、技能和价值观等方面的综合能力，为个人的发展和社会的进步做出贡献。
然而，如果个人的教育机会受到限制，特别是对贫穷家庭的子女而言，那么他们在未来的就业和生活中难以获得良好的机会和薪资待遇。
这将使得人们的生活质量受到影响，并且也会影响到社会的整体发展。
三、解决教育不平等现象的方法为了解决教育不平等现象所带来的负面影响，我们需要采取措施来优化教育质量和提高公民的教育机会平等性。
以下是我们可以采取的一些方法：1. 公共资源的完善完善公共资源是解决教育不平等现象的关键因素之一。
政府应该提供更多的教育资源，建设更多的学校和教育设施，为学生提供更好的学习环境和学习工具。
在教育资源分配方面也要更加平衡，并适当考虑到贫困地区和贫困家庭的需求。
论中国教育不平等的因素及解决办法
论中国教育不平等的因素及解决办法[摘要] 教育是国家发展和民族振兴的基石。
然而，多年来我国教育领域存在诸多问题，如：城乡间教育条件的差别巨大，农村教育困难重重；重点学校制度及其引起的高额“择校费”；大学在不同地区录取分数线不一致，不同地区间进入大学的机会差别极大，等等。
这些不平等现象使得教育正在成为阶层和阶级分化的加速器。
本文本着实事求是的原则从教育不平等现状出发，试图透过现象寻求背后的真正原因和实质，从而发现导致教育不平等的制度因素，最后提出对于解决教育不平等的一些举措.[关键词] 教育不平等平等性制度措施1.中国教育的不平等现状1.1教育不平等的涵义教育权利平等的理念是政治、经济领域的平等权利在教育领域的延伸。
它是指教育民主化的一个重要内容，是人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等的限制，在法律上享有同等的受教育权利、在事实上具有同等的受教育机会。
[1] 反之，“教育不平等”即人们在教育方面受到了一定的歧视或不公平待遇。
1.2中国教育的不平等现象近几年来，中国的经济有了较快的发展。
与此同时，教育的投入与发展也有了一个明显的进步。
但是，教育的不平等现象还是普遍存在的，例如，教育水平地区差异大,学生间受教育机会差距大,重点校与普通校之间差距大.尤其是近期的甘肃校车出的事故,血的教训,更让我们意识到教育经费投入的不平等.2.中国教育不平等的制度因素影响教育不平等的因素是多样的，但我们要从最根本的因素入手来考虑问题，这样才能帮助我们能够更准确和更好的认识问题和解决问题。
教育不平等是由区域性经济差异、教育资源配置差异、阶层差异以及其他因素等造成，归根结底中国教育的不平等现象是制度不公平所致，如教育资源分配制度、应试教育制度、考试与选拔制度等。
2.1教育资源分配不均等我国幅员辽阔，不同地区的社会发展呈梯度推移格局，地区差异己成为社会差异的一个重要范畴，成为我国教育无法躲避的一个社会背景，它的存在导致我国不同地区间教育机会严重失衡。
教育不平等问题的根源与解决路径
教育不平等问题的根源与解决路径近年来，教育不平等问题成为社会关注的焦点。
尽管各国政府不断努力提供教育机会，但教育资源分配不均、师资质量差异、地域差异等问题依然存在。
本文将探讨教育不平等问题的根源，并提出解决之道。
教育不平等问题的根源主要有两方面。
首先，社会经济背景决定了个体的教育资源获取情况。
富裕家庭有能力提供更好的学校选择、更优质的教育课程及辅导资源，而贫困家庭则面临着资源匮乏的困境。
这导致了教育机会的不均等，进而形成教育不平等现象。
其次，教育制度不完善也是导致教育不平等问题的重要因素。
一些地区的学校条件差、师资力量不足，无法提供高质量的教育。
另外，择校现象和升学压力也加剧了教育不平等。
许多家长为了确保子女能够上好学校，不惜代价进行择校，这进一步拉大了教育机会的差距。
想要解决教育不平等问题，需要从根本上解决以上两个问题。
首先，政府应该加大对教育领域的投入，提高贫困地区的教育资源配置。
增加学校的设施和师资力量，改善教学质量，使贫困地区的学子能够享受到优质的教育。
其次，教育制度改革也是必不可少的。
应该加强基础教育公平的监管和管理，确保每个学生都能够接受到公平、优质的教育。
此外，政府可以通过择校政策和教育评估制度的改革，减少择校现象和升学压力，降低教育不平等现象。
除了政府的努力，社会力量也应积极参与到解决教育不平等问题中来。
首先，高校应加强与贫困地区学校的合作，为这些学校提供师资培训和资源支持，提高他们的办学水平。
同时，高校也可以通过定向招生政策，增加贫困地区学生的录取比例，为他们提供更多发展机会。
其次，一些非营利组织和社会团体可以成立义教机构，为贫困地区的学生提供免费的教育辅导，帮助他们弥补知识差距。
这样的努力可以缩小教育不平等造成的差距。
最后，个人自身也要努力克服教育不平等所带来的挑战。
学生应该珍惜教育资源，努力学习，提高自己的竞争力。
同时，学生也要注重发展个人特长和兴趣爱好，多样化的发展可以帮助他们更好地适应未来的社会。
中国城乡教育不平等的原因与对策
中国城乡教育不平等的原因与对策中国作为一个发展中的国家，其城乡教育问题一直是一个亟待解决的问题。
城市的教育资源越来越丰富，而农村的教育资源却十分匮乏，这种教育不平等现象越来越凸显出来。
在这个背景下，我们必须思考城乡教育不平等的原因，并提出对策，才能实现城乡教育的均衡发展。
一、教育资源不均衡是城乡教育不平等的根源城乡教育不平等的根源是教育资源的不均衡。
随着城市化进程的不断加快，城市的教育资源不断增加，学校、教师以及教材都比城市丰富和先进。
而在农村地区，由于缺乏基础设施和人才，教育资源十分匮乏。
在这种情况下，农村孩子们很难接触到一流的教育资源，他们的教育质量就会受到很大的影响，这就是城乡教育不平等的直接原因。
二、家庭背景也是城乡教育不平等的重要因素城乡教育不平等的另一个因素是家庭背景。
在城市地区，父母的收入和学历水平都比较高，孩子们对教育的投入也会越来越多。
同时，城市中的数百万外来务工人员的子女要想在当地学好，必须在物质上、精神上和文化上耗费巨大的代价。
在这种情况下，教育不平等的现象就会更加明显。
但是，在农村地区，孩子们的家庭背景和家庭收入普遍较为贫困，这就导致了他们接受教育的条件与机会与城市的孩子们有很大的差距。
三、针对城乡教育不平等，我们应该采取哪些对策？我们应该采取系列措施来解决城乡教育不平等的问题。
1. 公平的教育资源分配制度首先，我们应该制定公平的教育资源分配制度，实现资源合理配置，尽可能多地为农村儿童提供优质的教育资源，并进一步消除城乡之间的教育差距。
同时，政府应该加大对农村教育的投入力度，扩大农村学校规模，增加教师数量和培训力度，提高农村教育的整体质量水平。
2. 有目的地培养优秀农村学生其次，我们应该有针对性地培养优秀农村学生，为他们提供更广泛的成长空间和更好的发展机会。
政府应该制定具有针对性的优惠政策，为优秀的农村学生改善他们的学习环境，加强他们的专业能力培养。
3. 家庭教育与学校教育的共同协作此外，我们还应该促进家庭和学校教育的协同。
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论中国教育不平等的因素及解决办法
[摘要] 教育是国家发展和民族振兴的基石。
然而，多年来我国教育领域存在诸多问题，如：城乡间教育条件的差别巨大，农村教育困难重重；重点学校制度及其引起的高额“择校费”；大学在不同地区录取分数线不一致，不同地区间进入大学的机会差别极大，等等。
这些不平等现象使得教育正在成为阶层和阶级分化的加速器。
本文本着实事求是的原则从教育不平等现状出发，试图透过现象寻求背后的真正原因和实质，从而发现导致教育不平等的制度因素，最后提出对于解决教育不平等的一些举措.
[关键词] 教育不平等平等性制度措施
1.中国教育的不平等现状
1.1教育不平等的涵义
教育权利平等的理念是政治、经济领域的平等权利在教育领域的延伸。
它是指教育民主化的一个重要内容，是人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等的限制，在法律上享有同等的受教育权利、在事实上具有同等的受教育机会。
[1] 反之，“教育不平等”即人们在教育方面受到了一定的歧视或不公平待遇。
1.2中国教育的不平等现象
近几年来，中国的经济有了较快的发展。
与此同时，教育的投入与发展也有了一个明显的进步。
但是，教育的不平等现象还是普遍存在的，例如，教育水平地区差异大,学生间受教育机会差距大,重点校与普通校之间差距大.尤其是近期的甘肃校车出的事故,血的教训,更让我们意识到教育经费投入的不平等.
2.中国教育不平等的制度因素
影响教育不平等的因素是多样的，但我们要从最根本的因素入手来考虑问题，这样才能帮助我们能够更准确和更好的认识问题和解决问题。
教育不平等是由区域性经济差异、教育资源配置差异、阶层差异以及其他因素等造成，归根结底中国教育的不平等现象是制度不公平所致，如教育资源分配制度、应试教育制度、考试与选拔制度等。
2.1教育资源分配不均等
我国幅员辽阔，不同地区的社会发展呈梯度推移格局，地区差异己成为社会差异的一个重要范畴，成为我国教育无法躲避的一个社会背景，它的存在导致我国不同地区间教育机会严重失衡。
地区的经济实力影响教育投入。
诚然，教育投入差异未必能完全归因于经济实力差异，但一般来说，它常常是导致教育投入差异的最直接原因；现在的问题是，中央政府不想给教育多投资吗？目前，中国的教育体制是：基础教育的投资由地方政府负责。
2008年全国财政性教育经费中，中央只占了20.14%，地方占79.86%。
而且，中央政府的教育投资中用于高等教育的占95.45%。
[3]这是中国目前的教育管理和投资体制所决定的。
中国教育不但每年投入的资金严重不足，在有限的资金分配上也非常不科学。
具体表现在对小学、中学、高等教育的资金分配比例上，严重失调到几乎荒唐的地步。
根据2002年出版的吴德刚先生编著的《中国义务教育》一书中的介绍，中国的教育资金分配状况与发达国家的分配状况比较如下：
国名初等教育% 中等教育% 高等教育%
日本42 45 13
英国43 32 25
美国50 38 10
法国53 39 8
中国31 30 33
这是一种极不合理的资源配置模式。
2.2应试教育制度
教育，是按照社会良性发展的需要培养和完善人的活动。
尽可能的使人得到全面的发展，最大限度地为每一个人创设良好个性最佳成长的空间，为社会的良性发展不断提供最大的创新动力，这应该是教育的基本职能。
[ 4 ] 然而，在目前社会中，由于中国人口众多，教育资源匮乏，为了进入“好”学校，选拔学生的标准就是通过各种各样的考试。
因此教育被深深烙上“应试”的痕迹，就是“应付”教育与社会生活中各种必要的考试。
教育就变为一切为了应付考试的不正常状态，此时“应试教育”的说法产生.
2.3考试与选拔制度
再来看一下另一个极端不合理的城市歧视状况。
根据《2004中国教育不平
等状况蓝皮书》的介绍：“在集中了全国最优质的高等教育资源、生产着‘精英中的精英’的北大和清华，更加令人惊叹。
以2009年为例，两校招收的5080名本科生中农村学生只有902人，仅为17.8%，与同年农村人口占全国总人口的近70%形成鲜明对比。
两校在北京招生的情况则显示，在全中国8-9亿农民中，能够进入北大和清华的人数不及一个北京市。
[5] 大家都知道，形成这样的情况，绝对不是公平竞争的结果.考试制度是教育制度中最重要的一部分。
在各种考试中，高考显得尤为重要和突出。
然而高考制度同样导致了教育不平等，主要有两方面。
一是高考加分制度。
二是地区保护制度.
3.缓解教育不平等的措施
实现教育公平有利于提高国民整体素质、社会的健康发展。
有利于社会各阶层的正常流动，保证人与人、阶层与阶层之间关系的和谐发展。
社会制度必须给教育创造良好的外部条件，保障其朝着均等的方向发展。
这要求我们从以下几个方面来改善教育的不平等:
3.1全面开放社会办学
中国教育经费严重不足的问题，可能是一个短期内无法解决的问题，而且，就算今后解决了，也不应该限制社会资金进入教育领域。
但是有一个绝对前提，那就是政府必须保证公民的九年义务教育所需的经费，而不能指望依靠社会办学来分担政府义务教育的责任. 因此，对于中小学教育来说，社会办学起着补充的作用。
尤其是面对目前教育资源短缺，满足不了很多人需要有的条件下，民间办学模式可以很大程度上缓解这一现象。
例如，近年来，孩子入托难这一问题，很长时间得不到解决。
私立幼儿园的设立在很大程度上缓解了这一社会矛盾，使很多孩子有了公平入托的条件，这在一定程度上缓解了教育不公平的现象。
但是目前面临的问题是很多私立幼儿园，由于资金短缺，教育设施不完善，幼教的频繁更替，出现了一系列的问题。
这就要求政府要制定一系列优惠措施，鼓励民间资本的流入，以便解决这一问题。
3.2加快财政改革的进度，为增加教育投资创造体制条件。
建立分税制，建立出专门为教育设立的税收制度,加大政府对教育的财政投入.是中国财税体制改革的方向，也是从根本上解决教育投资不足及不平衡的治本之策。
3.3大力发展职业教育
应该大力发展职业教育。
在《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中明确提出了：在农村要“大力发展职业教育和成人教育”，“实行基础教育、职业教育和成人教育的“三教统筹”。
这种规定是非常符合很多学生的实际情况的。
上重点大学的人还是少数，正在投身于学术研究的还是少数。
大部分学生在完成高等教育后都面临着走向社会，寻找出路的状态。
并且现在的市场需要的人才就是那些能够熟练掌握一门技术的人员。
这就要求我们的教育要大力发展职业教
育，以便增加他们以后就业的机会。
4.小结
不可否认近年来，我国的教育事业有了较快的发展和很高的成绩，但不平等现象仍是普遍和广泛存在的。
对于这种不平等的现象我们不能采取听之任之的态度，任其发展那样不利于公民平等地接受公共教育和提高素质，不利于社会公正的提高和教育公正的实现。
可是完全消除这种不平等的现象也是不切合实际的，只能通过努力，努力能够减缓教育不平等现象。
这样才能在最大程度上个保障每一位公民受教育的权利，有利于促进整个社会的协调发展。
参考文献：
[1]周永坤《教育平等权利问题及解决之道》，载《华东政法学院学报》2006年第二期，总第45期.
[2] 国家统计局：《中国统计年鉴》2003年。
北京：中国统计出版社。
第173页.
[3] 根据《中国教育统计年鉴》提供的分省的农村、县镇、城市学生数量计算出的结果.
[4] 王贵林，陈洵主编《教育学教程》广东高等教育出版社，2005.8 第三版.
[5] 参见顾海兵的文章：《我国高考制度的反思》，见北京大军经济研究中心网站.。