苏科版物理引言教案
八年级苏科版物理教案：引言一
1、通过了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探
索自然的欲望。
2、通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。
教学重点
培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力，初步产生对物理学的兴趣。运用图片、演示实验和分组实验，使学生仔细观察各种物理现象并描述出来，引导学生生疑发问，通过积极鼓励进一步激发学生的学习兴趣。
【学生实验二】：课本图0—4
这是学生第一次独立观察物理现象，可采取同座位的两个同学为一个小组的方式进行。活动中要注意：
（1）不要急于得出结果，要给学生留有足够的观察和思考的时间；
（2）不刻意追求学生得出完整的观察结果，重要的是让学生经历观察的过程；
（3）引导学生观察物理现象并说出自己的各种发现，如从杯子侧面观察的情况，从杯口向下观察的情况，仅隔着玻璃观察的情况，等等。
（一）观察有趣的物理现象
【实验一】：散开的塑料捆扎绳（应将扎绳尽量“破”细些）用干燥的手捋几次，扎绳不仅不能合拢，反而会膨散开，甚至会被手“粘”开。
【演示实验二】：长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭？
[看一看]点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察是长蜡烛先熄灭，还是短蜡烛先熄灭？（见课本图0—1）
[议一议]为什么短（长）的先熄灭？
2．思考并提出相关疑问。
（二）学习小组进行讨论交流本节预习作业题。
（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）
1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。
2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。
3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。
苏科版八年级物理上册引言-奇妙的物理现象教案 (1)
引言“奇妙的物理现象”教学设计【教材分析】义务教育阶段八年级物理课程是学习物理学的启蒙课程，引言则是启蒙的开篇，它为学生打开物理知识的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界，领略物质世界的美妙与和谐。
从引言的教材看编写目的：不仅要培养学生的知识与技能，还要注重过程与方法、情感态度与价值观的培养，更要培养学生积极的、终生的探索热情，良好的思维习惯，有根据的质疑精神，有一定的创新精神和创新意识，这一目的不是通过一节课可以实现的，要一如既往的贯彻在每一节课的教学过程中。
本节教材采用富有挑战性的问题和生动的画面，展示奇妙的物理现象去激发学生学习物理学的兴趣，尝试体验研究物理学的方法。
对于这些物理现象，由于学生所具备的知识有限，教师无需花费时间让学生明白其中的道理，只要让学生亲历探究的过程并产生疑问，产生追根到底的欲望，获得科学研究的初步体验，就达到了教学目标。
【学情分析】学生从小学三年级就开设了科学学科，通过小学三年的学习已经具备了一些科学知识，但这些知识都停留在了解、识别的层面上，知识与技能的要求处于低层次，要通过初中物理的学习提高学生知识与技能的层次；有关自然科学的研究方法，小学科学的一些成熟的研究方法可以迁移到初中的学习，更要通过初中物理的学习，了解并掌握初中物理的研究方法，养成严谨、客观的科学态度。
【目标设计】目标设定的要素是：一、依据《课程标准》要求，把握教学的基本起点；二、将《课标》与教材内容结合；三、思考学生的实际状况，已有的知识基础；四、教学重、难点内容需要达到的具体效度以及实现途径。
根据以上几个要素设计本节课教学目标如下：知识与技能：1、通过观察、实验等活动，感受物理学的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲；知道观察和实验是研究物理学的基本方法。
2、在观察和实验中，培养学生发现问题、提出问题的能力。
过程与方法1、让学生经历观察物理现象的全过程，学习描述物理现象的主要特征，培养他们初步的观察能力。
苏科版八年级物理上册引言-奇妙的物理现象教案
引言-奇妙的物理现象
一、教学设计思路：
奇妙的物理现象是学生学习物理的启蒙课。
向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。
通过学习让学生们初步了解有趣的物理现象、学会观察生活和提出科学问题等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。
本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法，观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。
教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验最大限度地调动学生积极参与教学活动。
充分体现"教师主导，学生主体"的教学原则。
二、教学目标：
（一）、知识与技能：
1．通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。
2.让学生了解物理课本各项栏目的设计意图。
(二)、过程与方法：
经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。
(三)、情感态度、价值观：
经历探究性实验，培养学生的合作精神，学生实事求是的科学态度。
三、教学重点、难点
教学重点：通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙。
教学难点：根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。
四、教学资源
多媒体、长短两支蜡烛、玻璃罩（大、小）、小烧瓶、水、金鱼、酒精灯、火柴
乒乓球、漏斗、气泵
五、教学设计。
苏科版八上物理引言1奇妙的物理现象教案
教案：苏科版八上物理引言1 奇妙的物理现象一、教学内容1. 物理现象的定义和分类：介绍物理现象的概念，区分自然现象和人为现象，以及物理现象的分类。
2. 物理学的起源和发展：介绍物理学的历史背景，古代人们对物理现象的探索，以及物理学的发展过程。
3. 物理学的应用：介绍物理学在日常生活中的应用，如力学、热学、电学、光学等方面的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解物理现象的定义和分类，对物理学有一个初步的认识。
2. 通过学习物理学的发展历程，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
3. 通过对物理学应用实例的学习，增强学生对物理学的实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物理现象的分类和物理学的发展过程。
2. 教学重点：物理现象的概念和物理学的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、物理现象图片或视频素材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些日常生活中的物理现象图片或视频，如彩虹、磁铁吸引铁钉等，引导学生关注和思考这些现象背后的原理。
2. 知识点讲解：(1) 物理现象的定义和分类：解释物理现象的概念，区分自然现象和人为现象，引导学生了解物理现象的分类。
(2) 物理学的起源和发展：介绍物理学的历史背景，古代人们对物理现象的探索，以及物理学的发展过程，引导学生了解物理学的重要性和发展前景。
(3) 物理学的应用：介绍物理学在日常生活中的应用，如力学、热学、电学、光学等方面的应用实例，引导学生了解物理学与生活的紧密联系。
3. 例题讲解：通过一些典型的物理现象实例，讲解物理现象的原理和特点，如光的折射、力的作用等。
4. 随堂练习：给出一些与本节课内容相关的练习题，让学生即时巩固所学知识，并提供解答指导。
六、板书设计1. 物理现象的定义和分类2. 物理学的起源和发展3. 物理学的应用实例七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释物理现象的概念，并给出两个例子。
(2) 描述物理学的发展过程，并简要介绍其中的两位重要科学家。
苏科版物理八年级上册《引言：体验科学探究》教案
总 课 题 引言总 课 时 2 第2课时 课 题 二、体验科学探究课型新授教学目标 1．知道科学探究的要素。
2．通过科学探究活动，体验科学探究的一般过程与方法。
3．通过科学探究活动，培养初步的科学态度与科学精神。
教学重点 体验科学探究的一般过程。
教学难点 掌握科学探究的要素，养成良好的科学态度和科学精神。
教学过程教 学 内 容备课札记 教师活动内容、方式学生活动方式不仅体验这些，也体验他们细致认真的精神，可穿插奥斯特、法拉第的故事。
一．引导学生阅读阅读《富兰克林对“天电”的探索》：（1）富兰克林看到什么现象？(2)他提出了什么猜想？（3）他做了什么实验？ （4）得出什么结论？ 讨论《富兰克林对“天电”的探索》阅读题，归纳科学探究一般要经历哪些过程？科学探究的形式是多种多样的，其要素有：发现并提出问题、____________、制定计划与设计实验、____________________等途径来收集证据，分析与论证得出结论、___________________。
二．指导学生进行活动：装满水的杯子里还能放多少回形针？教师指导学生先阅读本活动，共同指出实验的注意点，如针需轻轻的放入水中，针不要沿着杯壁放入等。
教师帮助学生设计本实验的实验表格：学生阅读故事，体验富兰克林的科学探究的方法及其发明，激发自己科学探究的动力。
在故事阅读中探索科学探究的一般过程，并勇于提出自己的观点，初步形成科学探究的观念，掌握科学探究的方法。
学生两人一组，在杯中放满水，观察其凸面并猜测：若将一只回形针轻轻地放入水中，水是否会溢出？试一下。
再试一试，一共可放入多少回形针？并与其他小组交流。
教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记。
苏科版物理引言教案
苏科版物理引言教案一、教学目标1. 让学生了解物理学的基本概念和研究方法，激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察现象、提出问题和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握物理学的思维方法和研究方法，为后续学习打下基础。
二、教学内容1. 物理学的定义和研究对象2. 物理学的基本概念和原理3. 物理学的研究方法4. 物理学的应用和意义5. 物理学的发展历程和著名物理学家三、教学重点1. 物理学的定义和研究对象2. 物理学的基本概念和原理3. 物理学的研究方法四、教学难点1. 物理学的基本概念和原理2. 物理学的研究方法五、教学准备1. 教材：《苏科版物理》引言部分2. 教学多媒体设备1. 导入：通过展示物理学的发展历程和著名物理学家的图片，引发学生对物理学的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍物理学的基本概念、研究对象和研究方法，引导学生了解物理学的研究内容和思维方法。
3. 互动：学生提出自己对物理学的疑问，教师进行解答，引导学生思考和讨论。
4. 实例分析：通过展示物理学在生活中的应用实例，让学生了解物理学的重要性和实际意义。
七、作业布置1. 阅读教材《苏科版物理》引言部分，了解物理学的基本概念和研究方法。
2. 思考问题：列举生活中与物理学相关的现象，并尝试用所学的物理学知识进行解释。
八、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地进行改进。
关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
九、课时安排本节课安排1课时（45分钟）进行教学。
十、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察现象、提出问题和解决问题来学习物理学。
2. 利用多媒体教学资源，展示物理学实验和现象，增强学生对物理学的直观感受。
苏科版八年级物理上册引言一、奇妙的物理现象教案
教案：苏科版八年级物理上册引言一、奇妙的物理现象一、教学内容1. 物理现象的定义和分类2. 物理现象的观察和实验方法3. 物理学的发展历程和重要成就4. 物理学的应用领域和实际意义二、教学目标1. 让学生了解物理现象的定义和分类，培养学生的物理思维能力。
2. 培养学生观察物理现象的意识和实验能力，提高学生的实践操作能力。
3. 使学生了解物理学的发展历程和重要成就，激发学生学习物理的兴趣和自豪感。
三、教学难点与重点重点：物理现象的定义和分类，物理学的应用领域和实际意义。
难点：物理学的发展历程和重要成就的理解，物理现象的观察和实验方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，实验器材（如磁铁、电流表等）。
学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物理现象，如磁铁吸引铁钉、电流通过灯泡发光等，引发学生的兴趣，引入本节课的主题——奇妙的物理现象。
2. 物理现象的定义和分类：引导学生思考物理现象的定义，并通过PPT课件介绍物理现象的分类，让学生了解不同类型的物理现象。
3. 物理现象的观察和实验方法：讲解如何观察物理现象，如何设计实验来验证物理现象，并通过实际操作演示一些简单的物理实验，让学生初步体验物理实验的乐趣。
4. 物理学的发展历程和重要成就：通过PPT课件展示物理学的发展历程和重要成就，让学生了解物理学的重要性和价值。
5. 物理学的应用领域和实际意义：介绍物理学在各个领域的应用，如电子技术、能源技术等，让学生了解物理学对日常生活和社会发展的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关物理现象观察和实验的作业，让学生在课后继续探索和实践。
六、板书设计1. 物理现象的定义和分类2. 物理现象的观察和实验方法3. 物理学的发展历程和重要成就4. 物理学的应用领域和实际意义七、作业设计1. 观察身边的物理现象，记录下来并简要描述其原理。
答案：如观察到电流通过灯泡发光，原理是电流通过灯泡时，灯泡内的电阻产生热量，使灯丝发光。
物理导学案：苏科版八上引言
物理导学案：苏科版八上引言一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级上册教材的引言部分。
教材主要介绍了物理学的定义、研究对象和物理学的基本规律。
具体内容包括：1. 物理学的研究对象：物质、能量、运动和力。
2. 物理学的基本规律：牛顿运动定律、热力学定律、电磁学定律等。
3. 物理学的方法：观察、实验、假设、推理、验证等。
二、教学目标1. 让学生了解物理学的定义和研究对象，明确物理学的基本规律。
2. 培养学生对物理学的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
3. 引导学生掌握物理学的研究方法，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：物理学的研究对象和基本规律。
难点：物理学方法的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的物理现象，如汽车的启动、摩擦力等，引导学生关注物理学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 课程导入：教师简要介绍物理学的定义和研究对象，让学生明确本节课的学习目标。
3. 教材讲解：教师按照教材的顺序，详细讲解物理学的基本规律，如牛顿运动定律、热力学定律、电磁学定律等，并通过例题和实际案例帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：教师布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 物理学方法讲解：教师讲解物理学的研究方法，如观察、实验、假设、推理、验证等，并通过实际案例让学生了解这些方法在物理学研究中的应用。
6. 板书设计：教师在黑板上列出本节课的主要内容，包括物理学的研究对象、基本规律和方法，以便学生课后复习。
7. 作业布置：教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、作业设计1. 请简述物理学的定义和研究对象。
2. 请列举两个物理学的基本规律，并简要说明其应用。
3. 请简要介绍物理学的研究方法，并给出一个实际案例。
答案：1. 物理学的定义：物理学是研究物质、能量、运动和力等自然现象及其规律的科学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛课件作者：江苏省泰兴市广陵镇广陵初中蒋国伟邮编：225462
【课题】奇妙的物理现象苏科版
【教案背景】
在信息技术飞速发展的今天，海量的信息充斥着我们的生活。
作为一名当代的中学生，学会利用信息搜索的方式来丰富自己的学科知识，辅导学科学习已经成为一种基本的学习技能。
教师应该利用现有教学条件，尽量培养学生利用互联网获取有用知识的能力，创造机会，让学生接触社会，让他们尽早的学会从海量的信息中获取有用的信息的能力。
物理是初二的学生刚刚才开始接触的一门崭新的学科。
“兴趣是最好的老师”，虽然这句话大家都知道，但是真正对物理学习产生学习兴趣，主动去钻研物理的学生并不是很多。
作为一名老师，我们应当想尽办法让学生产生学习兴趣，化被动学习为主动学习，激发学生的学习主动性。
还要注意运用启发式教育的手段，培养学生的创新能力。
【教材分析】
新版苏科版教材的引言部分秉承了其一贯谨慎、严谨的作风，注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，培养学生的创新能力，启发学生的创新思维。
为此，教材中列举了几个有趣的物理实验。
包括，长短蜡烛谁先熄灭的实验，烧瓶中上层的水煮沸以后不会影响下层金鱼游动的实验，盛水的玻璃杯有放大镜功能的实验等等。
“WWW”环节更是布置了学生的课外实验，让学生自己动手，让沉在水底的鸡蛋浮出水面。
在实际的教育教学过程中，很多老师对于这一节的教学都满足于做完课本中的实验，不会另外补充有趣的实验。
具体原因是：
1、学生的知识水平有限，不可能把更深奥的实验演示给他们看。
2、实验条件限制，有些实验虽然很有趣，生活中也常常见到（比如滴水成冰的冬天，向空中洒沸水有什么奇妙景象/v_show/id_XMjM4NDEwMDIw.html），可是因为我们上这节课的时候是夏天，不可能向学生演示这个实验。
3、思想重视程度不够。
主要是认为这一节没有考点，没有知识点，只是引导作用，所以放弃了对这一节的精心准备。
然而，教学经验告诉我，一节好的物理启蒙教育课，往往会给学生造成长远的影响，甚至会影响到他们对这门课今后的学习态度。
好在我们生活在信息社会，互联网的存在解决了我们很多难题。
要上好这节课，除了演示好书本规定实验以外，还可以启发学生利用搜索引擎，搜索许多他们感兴趣，但是有没有得到答案的现象。
或者如果他们有什么想法，可以利
用关键字搜索，也许就能找到世界上和他有着同样想法的那个人，甚至可以找到关于他这个想法的验证演示视频之类。
【教学方法】
这节课安排在学生微机房上。
由教师先演示有趣的物理现象的几个实验，后引导学生利用互联网搜索相关资料，查找他们感兴趣的知识。
教学注意事项：
1、培养教授学生百度搜索引擎的正确应用方法，提高搜索命中率。
2、培养学生的自制能力，不要让学生利用课堂时间上网浏览与课堂内容无关的信息，甚至游戏。
3、把握教学时间，给学生适当时间查找资料。
【教学目标】
知识与技能
培养学生观察生活中的物理现象，独立思考的能力。
培养学生网上查找有价值信息的能力。
过程与方法
通过课堂实验演示以及学生上机利用互联网搜集信息相结合的方式，让学生体验物理探究过程的乐趣。
情感态度价值观
通过实验以及网络相结合的方式，培养学生学习物理的兴趣。
通过实验总结，网上求解等手段，培养学生科学严谨的总结物理知识的基本素养。
【教学过程】
新课引入：
同学们，在我们生活的这个环境中，有许多奇妙的现象。
这些现象背后往往隐藏着很多的物理知识需要我们去研究。
下面我们先来观察几个有趣的物理现象。
教学过程
活动0.1：观察有趣的物理现象
教师展示一长一短两根蜡烛，一个大的玻璃罩，一个小的玻璃罩。
教师提问：“同学们，下面我先把这两根蜡烛点燃放到大玻璃罩中，大家猜想哪个蜡烛会先熄灭。
再把同样的两支蜡烛点燃放到小玻璃罩中，大家想想哪个蜡烛先熄灭。
”
学生激烈争论，教师不要急于公布答案，只管开始演示实验，吸引学生注意力。
实验结束，教师总结。
注意不必说明理由，只是单纯的总结现象。
教师接着做烧瓶实验，注意只能用酒精灯加热烧瓶颈部，时间不宜过长。
教师总结，同样不必交代理由。
活动0.2：动手做一做
让学生自己动手，观察磁铁能不能隔着纸板吸引物体，盛水的杯子能把书本上的字放大还是缩小。
注：由于这两个实验学生生活中都比较容易见到，可能日常生活中他们就做过类似的事情，所以不必在这两个常见物理现象中花过多的时间。
否则可能引起部分学生厌烦，觉得物理无趣等负面效应。
新增活动：
教师：“同学们刚才观看了老师做实验，又自己完成了两个实验，不知道大家现在对物理是什么看法呢？嗯，我听见有同学说了，物理太简单了，这些现象他早就见过。
那么是不是这样呢，那我们就借助电脑来看一看更多奇妙的物理现象吧。
”
1、指导同学们打开浏览器，在地址栏输入，点击“视频”标签栏。
2、在对话框中输入“物理科技”四个字，点击“搜索”。
指导同学们寻找自己感兴趣的内容点击观看。
3、提问，启发同学：“同学们，刚才的搜索面太广了，有同学找不到自己感兴趣的内容，下面，请同学们按照我的方法试一试。
比如你想知道宇宙是怎么形成的，你可以搜索‘宇宙形成’，看看有什么结果。
”
4、大家不妨再搜索‘有趣的物理实验’试试看。
是不是看到了更多有趣的视频了呢？
课堂总结
通过这节课的学习，同学们看到了许多有趣的物理现象，你们有没有觉得物理这门课很有意思呢？希望同学们课后多关注生活中的物理现象，学好物理这门学科。
【教学反思】
总的来说这节课的课堂气氛还是很活跃的，同学们表现出了积极踊跃的学习态度，也表现出对物理学习的兴趣。
不过有几点值得反思：
1、无疑，通过这节课，同学们都对有趣的物理现象产生了浓厚的兴趣，只不过不知道真正对枯燥的理论知识感兴趣的有几个。
所以今后的教学中要贯穿理论实践相结合的方式，不能只讲空洞的理论，结合生活中的现象来讲，可能效果更好。
2、物理是一门实验科学，今后的学习中要注意引导学生从网上浏览海量资源时试着用所学的知识解释它，达到学以致用的目的。
3、网络上的资源形势多样，丰富多彩，要注意学生的思想动向，不能让他们迷恋花哨的实验本身，而要更多地注意实验的本质。