(完整版)免疫和计划免疫导学案
2024年免疫与计划免疫学案（3篇）
2024年免疫与计划免疫学案教学案序号：14课题：免疫与计划免疫课型：新授课课时：2主备人：初审人：终审人：备课时间：上课时间：【学习目标】1. 描述人体免疫功能以及三道防线的内容。
2. 区分特异性免疫与非特异性免疫的不同。
3. 阐述计划免疫的重要性。
【学习过程】在日常生活中，某些人经常出现过敏反应，而在器官移植过程中必须确保供受体的免疫兼容性。
通过本节课的学习，学生应能解释这些现象背后的原因。
一、预习先行自主学习请学生自学课本第75至80页的内容，并完成以下问题：1. 尽管生活环境中存在大量病原体，为何有些人不会生病？请说明人体相应的功能。
2. 请列举人体的三道防线及其分别的作用。
3. 说明抗体、抗原的定义，并阐述它们与吞噬细胞之间的相互作用。
4. 免疫是如何作用于进入人体的物质，或由人体本身产生的细胞和细胞组分，以维护人体的健康？5. 计划免疫是基于什么样的免疫程序？请描述其对儿童接种的规划和目的。
二、互动探究合作求解(一)小组讨论1. 人体三道防线的组成和功能是什么？2. 非特异性免疫和特异性免疫有什么区别？(二)结合生活实际问题1. 为什么人们常说保持个人卫生可以减少疾病的发生？2. 为什么出过水痘的人不会再感染水痘病毒？3. 为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏反应？过敏反应是否意味着免疫能力下降？三、系统总结学生应通过本节课的学习，掌握：1. 人体的三道防线的组成、功能及其相互关系；2. 特异性免疫与非特异性免疫的区别；3. 免疫的多项功能；4. 计划免疫的重要性和实施方法。
四、强化训练当堂达标15. 人体的第三道防线包括：a. 溶菌酶和肝脏b. 血液和消化液c. 淋巴细胞和淋巴器官d. 皮肤、黏膜16. 下列属于非特异性免疫的是：a. 接触过麻疹病人的人不会再患麻疹b. 接种过卡介苗的人不得肺结核c. 患过天花的人不会再患天花d. 眼泪中的溶菌酶能杀死细菌17. 能产生淋巴细胞的器官是：a. 脾b. 肺c. 肾d. 心2024年免疫与计划免疫学案（二）教学案序号：14课题：免疫与计划免疫课型：新授课课时：2主备教师：初审教师：终审教师：备课时间：上课时间：【教学目标】1. 描述人体免疫功能，以及三道防线的构成。
第二节免疫与计划免疫导学案
《免疫与计划免疫》导学案班级姓名组号组长签字一、学习目标：1.知道人体三道防线的组成及其功能。
2.能区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
3.能描述人体的免疫功能。
二、读学（要求：用双色笔在课本中圈划重点词句）1、人体的三道防线的组成及其主要作用（功能）2、什么叫非特异性免疫？什么叫特异性免疫？二者的区别是3、什么叫抗体?什么是抗原？4、免疫的三种功能分别是什么？5、举例说明免疫对人体有害的方面6、计划免疫的原理三、研、展结合阅读课本79页“资料分析”，小组讨论交流，完成下列问题：展示要求：要先分析资料，然后运用人体的三道防线的组成及其主要作用的知识解决问题1、为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？2、病菌在什么情况下能够侵入人体？3、为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？四、知识总结1、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞2、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生3、监视、识别和清除体内产生的异常细胞1.下列属于人体第一道防线的是（）A、吞噬细胞的作用B、溶菌酶的作用C、皮肤的保护作用D、打预防针预防疾病2.皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）A、人工免疫B、非特异性免疫C、特异性免疫D、自然免疫3.凡能刺激人体产生抗体的物质叫（）A、病原体B、病毒C、抗原D、免疫4.免疫的功能不包括（）A.抵抗抗原的侵入B.清除体内的衰老的细胞C.修复受伤的组织D.清除体内的异常细胞5.关于“免疫”的认识错误的是 ( )A．是人体的一种保护性生理功能B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C．免疫可分为特异性免疫和非特异性免疫D．免疫反应对人体都是有益的6.下列哪项不是特异性免疫（）A接种卡介苗牛痘 B半岁内婴儿不易患天花C、泪唾液的杀菌作用 D.患过天花人不再患天花7.对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A．人生来就有的天然防御功能B．包括三道对付病原体的防线C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线8.新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫 D．非特异性免疫9. 移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A 抗体B 抗原C 传染源D 病原体10.计划免疫的目的是（）A.直接杀死病原体 B刺激人体产生某种抗体，抵抗某种疾病C增加人体营养提高人体抗病能力 D提高人体抵抗所有病原体的能力。
8.1.2免疫和计划免疫导学案
免疫和计划免疫一．【学习目标】1.描绘人体的免疫功能。
2.差他人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
４.说出艾滋病的病原体、流传门路及预防。
学习要点和难点：免疫的观点及种类，以及免疫对人体的主要作用二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本达成以下预习检测1.是捍卫人体的第一道防线，它们能阻拦大多数病原体进入人体，而且它们的分泌物还有作用。
2. 体液中的和是捍卫人体的第二道防线，人体的前两道防线都是针对多种病原体起防守作用，所以称为。
3. 人体的第三道防线是由和构成，当病原体进入人体后会刺激使它产生抵挡该病原体的特别蛋白质即，这类病原体叫。
人体的第三道防线只针对某一种特定的病原体或异物起作用，所以这类免疫称为。
4. 免疫是人体的一种，人们利用这一功能辨别和，进而损坏和排挤进入人体的物质，以及人体自己产生的和等，以保持人体健康。
5. 艾滋病又称，其病原体是，流传门路主假如通过和。
（二）自主学习合作研究【学习任务一】人体的三道防线（1）阅念书 P79 页资料剖析，达成教材上的议论题。
（2）小组议论总结达成下表：非特异性免疫特异性免疫范围形成作用特征【学习任务二】免疫的功能看书 P82 页图 8-10 免疫的功能表示图，回答以下问题1.人体的免疫功能能够总结为哪三项？2.免疫的功能能否老是对人体有利？【学习任务三】计划免疫1.阅读 P83 页回答：什么是计划免疫？并达成以下表格接种月龄制品名称预防疾病出生2月3月8月2.惹起艾滋病的原由有哪些？你应当怎样对待患有艾滋病的病人？（三）沟通展现学生展现本组学习成就，教师评论并利用都媒体课件纠错、重申解增补。
三【抽测达标】1. 以下皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）A. 防备细菌侵入B.防备水分蒸发C. 感觉外界刺激D.调理体温2. 人体内能够吞噬和消灭病原体的是（）A. 呼吸道黏膜B.淋巴细胞C. 抗体和抗原D.吞噬细胞3. 以下现象中，属于特异性免疫的是（）A. 唾液的杀菌作用B.接种百白破疫苗C. 白细胞吞噬病菌D.皮肤的屏障作用4. 呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）A. 杀菌作用B.打扫异物C. 吞噬病菌D.保护作用5.溶菌酶有杀菌的作用，是由于它能够（）A．阻挡多种病菌的呼吸B．阻挡多种病菌的消化C．损坏多种病菌的细胞壁 D ．吞噬多种病菌6.以下为非特异性免疫的是（）A．接种卡介苗和牛痘B．半岁内婴儿不易患天花C．泪液、唾液的杀菌作用D．患过天花的人不再患天花7.免疫细胞主假如（）A．淋巴细胞B．吞噬细胞C．红细胞D．腺细胞8.以下属于特异性免疫的（）A．淋奉承对病原菌的过滤B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用C．患过天花的人对天花病毒具不感染性D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡9.天花病毒对人体来说是（）①抗原；②抗体；③传染源；④病原体A．①、②B．②、③C．③、④D．①、④10. 爱滋病是由什么惹起的？（）A．病菌 B ．病毒C．寄生虫 D ．肿瘤细胞11.为了防备爱滋病传入我国，我国政府决定停止入口外国全部血制品，这是采纳______________的预防举措。
初中生物八下1.2《第二节 免疫和计划免疫》教案(附导学案)
《第二节免疫和计划免疫》教案【教学目标】：1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
【重点和难点】：特异性免疫和免疫概念。
【课前准备】：1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
【教学设计】：人体的三道防线 1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。
皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。
教师：1、指导学生阅读2、提出问题：资料1说明什么问题。
3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
学生 1、阅读资料12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。
2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。
设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。
教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。
2、展示溶菌酶的杀菌作用。
学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。
并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
学生描述溶菌酶的杀菌过程。
3、人体的第三道防线。
组成：免疫器官、免疫细胞。
功能：产生抗体消灭病原体（抗原） 设疑：小1、引导学生阅读资料3。
教师播放抗体和抗原作用的动画。
并讲解和分析他们之间的关系和作用。
教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。
（如：抗日战争，日本人侵略中国，激学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？ 学生观看、理解。
学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。
【课堂教学实录】：教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？学生：我们人类有抵抗力。
教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。
人教版八年级生物下册- 免疫与计划免疫导学案1500字
千里之行，始于足下。
人教版八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案一、预习导引1. 了解疾病预防的方法有哪些？2. 什么是免疫？免疫有哪些类型？3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。
二、探究导学1. 什么是免疫？免疫是机体针对外来入侵物质，通过免疫细胞和免疫分子等一系列机制，或者通过接种免疫疫苗而发生的一种防备反应。
免疫可以分为无特异性免疫和特异性免疫两种。
2. 什么是无特异性免疫和特异性免疫？无特异性免疫是机体对任何入侵物产生的一种非特异性抵制力，它主要由皮肤、黏膜和自然免疫细胞等参与。
特异性免疫是机体对特定抗原产生的免疫反应，它主要由细胞免疫和体液免疫两个方面组成。
3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？主动免疫是机体免疫系统对于抗原产生免疫反应，自身产生抗体和记忆细胞的过程。
被动免疫是通过从外部猎取免疫相关物质，例如抗体、淋巴细胞等，来达到免疫爱护的目的。
主动免疫是长久的，被动免疫是短暂的。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？方案免疫是通过接种疫苗，预防某些传染病的发生。
方案免疫的目的是削减疾病的发病率和病死率，提高人群的免疫水平和免疫力。
5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。
常见的疫苗有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等。
这些疫苗可以预防包括百日咳、破伤风、脊髓灰质炎、麻疹、风疹等疾病。
三、小结归纳免疫是机体对抗外来入侵物的一种防备反应，可以分为无特异性免疫和特异性免疫。
免疫可以通过主动免疫和被动免疫两种方式实现，其中主动免疫是机体自身产生抗体和记忆细胞，被动免疫是通过外部猎取免疫物质来达到免疫爱护的目的。
方案免疫是通过接种疫苗预防疾病的发生，可以有效削减疾病的发病率和病死率。
常见的疫苗类型有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等，可以预防多种传染病。
“第二节 免疫和计划免疫”导学案(第二课时)
（第二课时）免疫的概念、功能、计划免疫、艾滋病一、知识重现（各小组展开讨论，并说明下列问题，主持随意抽查小组回答）问题一：第一道防线有哪些结构组成？是怎样防御病原体的侵入？问题二：第二道防线有哪些结构组成？又是怎样防御的？问题三：什么是非特异性免疫？问题四：第三道防线有哪些组成？通过什么方式消灭抗原？什么是抗体？什么是抗原？问题五：什么是特异性免疫？与非特异性免疫相比有什么不同？二、能力再建1、请对下列免疫类型归类：①唾液的杀菌作用②出过水痘的人对水痘产生抵抗力③泪液的杀菌作用④接种水痘疫苗预防水痘病⑤溶菌酶的溶解作用⑥呼吸道纤毛的清扫作用⑦白细胞的吞噬作用⑧青霉素过敏反应⑨注射蝮蛇抗毒血清治疗被蝮蛇咬伤的病人。
属于非特异性免疫的有：_________________________________（填写序号）属于特异性免疫的有：________________________________（填写序号）2、狗在受伤后，会用沾满唾液的舌头舔伤口，这样有利于伤口的愈合，其原因是唾液中含有( ) A．抗体B．消化酶C．溶菌酶D．生长素3、下列属于人体的第三道防线的是（）A、溶菌酶和肝脏B、血液和消化液C、淋巴细胞和淋巴器官D、皮肤、黏膜5、人体产生抗体的过程是（）A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体6、被疯狗咬伤的患者，需及时注射狂犬抗毒血清。
注射的物质和采取的措施分别称为( )A．抗体，保护易感者B．抗原，保护易感人群C．抗体，控制传染源D．抗原，切断传播途径12．大面积烧伤的人，若护理不当，易发生感染而产生严重后果，其主要原因是（）A．非特异性免疫能力减弱B．特异性免疫能力减弱C．体液大量损失D．缺乏营养三、自主学习（自学第82面——85面回答下面问题：）4、免疫最初的含义是指_________________________。
现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种__________，人体依靠这种功能识别“__________”和“__________”成分，从而_______和______ 进入人体的________物质，及人体本身所产生的______细胞和______细胞等，以维持人体的健康。
生物人教版八年级下册免疫与计划免疫导学案
免疫与计划免疫
一、学习目标
✧1、描述人体的免疫功能，了解器官移植与免疫的关系；
✧2、理解掌握人体的三道防线；
✧3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；
✧4、认识计划免疫的意义。
二、基础知识梳理
1、人体的第一道防线：
和
它们不仅能够大多数病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有作用。
呼吸道粘膜上的，具有清扫异物的作用。
2、人体的第二道防线：
体液中的和。
3、人体的第三道防线:
和。
①抗原：。
②抗体：。
③防御过程：。
三、技能训练
1
2、根据教材漫画，归纳免疫的三大功能。
四、反馈提升
1、人体某种免疫过程如图，下列相关叙述正确的是()
A．该过程属于特异性免疫
B．该过程能抵御多种病原体
C．图中细胞①表示淋巴细胞
D．该过程不是人体先天就有的
2、王某在体检时，发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗。
其
注射的乙肝疫苗和产生的免疫方式分别属于()
A．抗原，非特异性免疫B．抗原，特异性免疫
C．抗体，非特异性免疫D．抗体，特异性免疫
3、通过“检测不同环境中细菌和真菌”实验可知，生活环境中有大量的病原体
存在，但我们能健康地生活，这缘于人体有自我保卫的三道防线。
下列结构属于第三道防线的是()
A．皮肤B．吞噬细胞C．黏膜D．脾脏
4、根据免疫的定义判断，下列属于抗原的是()
①流感患者体内的流感病毒②接种到健康人体内的乙肝疫苗③自身免疫
器官产生的免疫细胞④移植到烧伤患者面部自己腿部的皮肤
A．①②B．③④C．①②④D．①③④。
八年级生物下册免疫和计划免疫导学案
第一章第二节免疫与计划免疫班级姓名学号学习目标：1﹑描述人体的免疫功能了解器官移植与免疫的关系。
2﹑理解掌握人体的三道防线。
3﹑区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）。
4﹑描述人体的免疫功能。
5﹑认识计划免疫的意义。
重点、难点：1﹑抗原﹑抗体﹑特异性免疫和免疫的概念。
2﹑计划免疫的目的。
导学过程：阅读课本P75—P80学习过程：（一）自主学习1.保卫人体的第一道防线是 ______ _______ 。
它们不仅能阻挡________ 侵入人体，而且它们的分泌物（如____ ___ 、___ _____、和________ 等）还有________ 作用。
呼吸道粘膜上有________ ，具有清扫异物的作用。
2.保卫人体的第二道防线是____________________。
杀菌物质中的________，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌________。
分布在________ 和_______中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体______________。
3.抗体是由细胞产生的。
引起人体产生抗体的物质是。
4.非特异性免疫是人类在________中逐渐建立起来的________功能，其特点是人人________就有，对________病原体都有防御作用；特异性免疫是人体出生以后逐渐建立起来的________功能，其特点是只针对________的病原体或异物起作用。
5.计划免疫是根据某些传染病的____________ 将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，________地给儿童接种，以达到________，________和________相应传染病的目的。
（二）合作探究1、自主探究-------免疫的功能：阅读课本p78-----79页的文字和图片，然后交流：1）免疫的最初含义是指人体对的抵抗力。
现在一致的看法是：免疫是人体的一种，人体依靠它能识别和成分，从而破坏和排斥进入人体内的物质，或人体本身所产生的和等，以维持人体的健康。
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第二节免疫和计划免疫主备人：审核人：领导审核
班级：小组：组内编号姓名：
学习目标：1.理解人体的三道防线及其作用。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.运用计划免疫预防疾病。
新课导学：环境有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有______功能。
学习任务一：人体的三道防线1.人体的第一道防线是。
它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的还有作用。
呼吸道粘膜上有，具有的作用。
2.人体的第二道防线是。
杀菌物质中的溶菌酶破坏病菌的使病菌溶解。
血液和组织器官（淋巴结、脾脏、肝脏）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的吞噬消化。
3.人体的第三道防线是。
学习任务二：区别非特异免疫和特异免疫
1.非特异性免疫：人人生来就有的，不针对的病原体，而是对病原体都有防御作用。
包括第一道和第二道防线天然的防御功能。
2.特异性免疫：出生以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。
包括第三道防线后天的防御功能。
学习任务三：识别抗体和抗原
病原体侵入人体后，刺激了，淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊叫抗体，引起人体产生抗体的物质叫。
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
学习任务四免疫的功能1.清除体内、和损伤的细胞。
2.抵抗的侵入，防止疾病的产生。
3.监视、、体内的异常细胞。
学习任务五：计划免疫1根据某些传染病的发病规律，将各种安全有效的疫苗，按着科学的，有计划的给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
2、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
探究合作展示：1、教材80讨论的一二三题，做在书上。
2、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？
3为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗
4、举例说明免疫总是对人有益吗？
5、如何对待艾滋病患者？
名称范围特性形成
6、特异性免疫和非特异性免疫的区别
反馈检测1.下列各项中，属于非特异性免疫的是（）
A呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用B患过麻疹的人一般不会再患麻疹C对刚出生的婴儿接种卡介苗预防结核病D给儿童服用脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎
2甲流肆虐之际，多数同学都注射过甲流疫苗以提高免疫能力．其中甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于是（）A抗原特异性免疫B抗体特异性免疫C抗原非特异性免疫D抗体非特异性免疫
3唾液中的溶菌酶具有杀菌作用，与此免疫属于同种类型的是（）
A接种麻疹疫苗预防麻疹B皮肤黏膜的某些附属物阻挡和清除异物C某些人吃鱼、虾后引起过敏D器官移植引起的免疫排斥反应
4下列各项计划中，不属于计划免疫的是（）A接种卡介苗B注射乙肝疫苗C服用脊髓灰质炎糖丸D注射胰岛素注射液
5下列选项不属于人体防线的是（）A.吞噬细胞的吞噬作用
B.淋巴细胞产生抗体
C.皮肤的屏障作用
D.口服抗生素消灭体内病原体
6、被狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和措施分别称为（）
A、抗原，消灭传染源
B、抗原，保护易感者
C、抗体，控制传染源
D、抗体，保护易感者
7为严重烧伤的患者移植他人的皮肤，移植的皮肤不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤属于（）A.疫苗 B.抗原 C.抗体 D.病原体
8、下列各组中，二者都属于免疫器官的是（）
A.脾脏、溶菌酶
B.淋巴结、胸腺
C.淋巴细胞、脊髓
D.脾脏、白细胞
9如果成功研制H7N9型禽流感疫苗，人们可通过注射疫苗来提高对该病的免疫能力．在此过程中，注射进入人体的疫苗作为，当抗原进入人体后，受到刺激的细胞产生抵抗这种抗原的特殊蛋白质，叫做，它能够参与病毒的清除．这种由后天获得的，只针对某种特定病原体其作用的免疫功能称为免疫。
从前患过非典（甲型H1N1）的人对H7N9型禽流感不具有免疫力，这是
人体免疫的特征．
10艾滋病患者缺乏抵御病菌和病毒的能力，是因为患者的免疫系统瘫痪，无法产生抵御病菌和病毒的，导致特异性免疫能力丧失．
课堂小结：。