小学生抗挫折教育实践活动小学生抗挫折教育实践探索
如何对小学生进行抗挫折教育
如何对小学生进行抗挫折教育抗挫折教育是指培养小学生面对困难和挫折时保持积极态度、勇于挑战和克服困难的能力。
对小学生进行抗挫折教育不仅可以帮助他们取得学业上的成功，还可以培养他们的自信心和适应能力。
下面是一些对小学生进行抗挫折教育的方法：1.建立积极的学习环境为了帮助小学生学会抗挫折，首先需要为他们创造一个积极的学习环境。
教师可以通过给予小学生适当的奖励、赞扬和鼓励，让他们在学习中感到自信和满足。
同时，教师也应该给予小学生合理的期望和目标，帮助他们树立正确的学习态度。
2.培养自信心自信心是小学生抗挫折的重要支撑。
为了培养小学生的自信心，教师可以鼓励他们主动参与课堂活动、表演和演讲等活动。
同时，教师可以以身作则，做出正确的示范，帮助小学生克服恐惧和不安。
3.培养问题解决能力问题解决能力是小学生抗挫折的基础。
教师可以通过引导小学生思考和探索，培养他们的问题解决能力。
例如，教师可以给小学生提供一些案例和实际问题，让他们分析和提出解决方案。
同时，教师也可以鼓励小学生在学习中勇于提问和寻求帮助，帮助他们解决困难和挫折。
4.培养适应能力适应能力是小学生抗挫折的关键。
为了培养小学生的适应能力，教师可以引导他们在面对困难和挫折时积极调整心态和行为。
例如，教师可以和小学生一起制定解决方案，帮助他们克服难题。
同时，教师也可以鼓励小学生尝试新的学习方式和方法，帮助他们适应新的环境和要求。
5.培养合作意识合作意识是小学生抗挫折的重要能力。
教师可以通过组织小组活动和合作项目，培养小学生的合作意识和团队精神。
同时，教师也可以鼓励小学生互相帮助和支持，培养他们的友谊和互信。
总之，对小学生进行抗挫折教育是重要的教育任务。
通过建立积极的学习环境、培养自信心、问题解决能力、适应能力和合作意识，可以帮助小学生克服困难和挫折，取得学业上的成功。
只有通过努力和实践，小学生才能真正掌握抗挫折的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
小学挫折心理健康教育活动
小学挫折心理健康教育活动
《小学挫折心理健康教育活动》
在小学生成长过程中，他们可能会面临各种各样的挫折和困难。
如何培养他们的心理健康成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
为了帮助学生正确应对挫折，提高他们的心理抗压能力，一所小学开展了一系列的挫折心理健康教育活动。
首先，学校邀请了心理专家来为学生和家长们开展心理健康讲座。
专家们在讲座中向学生们介绍了心理健康的重要性，以及如何正确面对挫折和困难。
他们还为家长们提供了一些育儿建议，帮助他们更好地关心和照顾孩子的心理健康。
其次，学校组织了一些有趣的团队活动，让学生们在游戏中学会合作和相互支持。
通过这些活动，学生们不仅学会了与他人相处，还增强了自己的团队意识和自信心。
这些活动不仅帮助学生们排解压力，还让他们在快乐中学会应对挫折。
此外，学校还开展了一些心理健康知识的宣传活动，包括海报设计比赛、心理测试等。
通过这些活动，学生们更加深入地了解了心理健康知识，增强了对心理健康的重视和意识。
这些挫折心理健康教育活动不仅使学生们更加关注自己的心理健康，也提高了他们的心理抗压能力。
学生们学会了如何正确应对挫折，增强了自己的心理素质。
希望这样的活动能够在更多的小学开展，让更多的学生能够健康成长。
小学体育教学中培养学生抗挫力的实践研究
小学体育教学中培养学生抗挫力的实践研究摘要：随着我国教育体系的不断改革，国家越来越重视对于学生的身体健康培养，其中小学生本身正处于一个身体和心理都在发育的时期，对于任何事情还没有一个清晰的认识，自信心也较为缺失，因此培养小学生的抗挫力对于学生的未来发展而言很有意义。
本文主要针对利用小学体育教学培养学生抗挫力进行研究，探讨了培养学生抗挫力对小学生的重要性，并提出了几点培养小学生抗挫力的方法，希望能为小学体育教学提供一些建议和帮助。
关键词：体育教学；耐挫；能力；培养在当下体育教学中教师主要锻炼学生的身体素质和心理素质，将两者相结合，提高学生的抗挫能力，区别于传统教学中只注重学生身体素质的教学理念。
然而现今的体育教学中还存在着一定的不足，教师传统观念深重，对于现代教育理念在思想上认识上不足，太过注重学生体育技能的培养，忽视了学生心理素质的提升，对学生的全面发展造成了阻碍。
因此教师要对现代教育理念有正确的认识，在体育教学中要从学生的抗挫能力出发，帮助学生树立正确面对挫折的理念，促进学生思想意志力的提高。
一、培养学生抗挫能力的重要性在小学体育教学中，小学生要完成一些需要完成的体育活动项目，这对他们来说要完成这些内容是比较困难的，所以在课堂中往往会出现学生抗挫折能力不强的现象，具体表现有以下三点。
第一点是不敢直面困难。
在体育课堂上，老师会安排一些有难度和有一定风险的体育活动项目，比如跳高和跳山羊等，有些学生会害怕和逃避这些活动，而女生的表现更加强烈，她们害怕因为失败而受到同学的嘲笑，所以她们会选择逃避，她们会躲避这些对他们有难度的体育活动，从而失去了对体育课的信心和兴趣，当下次再遇到时，她们会抵抗，拒绝。
如果缺点不加以及时的引导和解决，她们往往会对自己失去信心，以至于产生自卑心理，这样对学生的发展非常不利。
第二点是情绪不稳，甚至于直接攻击他人。
现在的孩子大多数是独生子女，父母对他们非常溺爱，无论什么都会顺着他们，从而养成一种什么事都必须听自己的意识。
小学生挫折教育 培养坚韧意志与应对挫折的能力
小学生挫折教育培养坚韧意志与应对挫折的能力小学生挫折教育：培养坚韧意志与应对挫折的能力挫折是每个人成长过程中不可避免的一部分。
对于小学生来说，挫折教育尤为重要，它可以帮助他们培养坚韧的意志和应对挫折的能力，为未来的成长奠定坚实的基础。
本文将探讨如何进行小学生挫折教育，以及为什么这对他们的发展至关重要。
第一部分：挫折教育的重要性挫折教育在小学生发展中的重要性不容忽视。
首先，通过经历挫折，小学生可以学会如何面对困难和失败。
在学习和生活中，小学生往往会碰到各种各样的挫折，例如考试不理想、与同学发生冲突等。
而面对这些挫折，他们需要学会积极应对，寻求解决问题的方法。
只有经历挫折，小学生才能真正理解失败并从中汲取经验教训。
其次，挫折教育有助于培养小学生的坚韧意志。
坚韧意志是一个人在面对挫折和逆境时保持积极乐观的态度，追求目标并不屈不挠的品质。
对于小学生而言，他们正处于人格形成的关键期，通过经历各种挫折，他们可以逐渐意识到困难并非无法克服，而是需要靠自己的努力和毅力去战胜。
因此，挫折教育可以在小学生的心理成长中起到重要的推动作用。
第二部分：如何进行小学生挫折教育为了有效进行小学生挫折教育，我们可以采取以下几种策略。
首先，家庭教育是培养小学生应对挫折能力的重要途径。
家长应该在教育过程中给予孩子一定的自主权，让他们面对问题时有机会思考和解决。
当孩子遇到挫折时，家长应该倾听他们的困惑，并为他们提供支持和鼓励。
此外，家长还可以通过培养孩子的兴趣爱好，帮助他们树立目标并坚持努力。
这样，小学生在经历挫折时会更有勇气和动力去应对。
其次，学校教育也扮演着重要的角色。
老师应该注重培养学生的自信心和自主学习能力，让他们在学习中自主探索和解决问题。
学校可以鼓励学生参加一些团队活动，提升他们的合作意识和团队精神。
同时，学校还可以通过开展一些挑战性的活动，让学生体验成功的喜悦和克服困难的成就感，从而激发他们面对挫折时的积极态度。
第三部分：小学生挫折教育的实施策略为了更好地实施小学生挫折教育，我们可以采用以下几个策略。
小学生抗挫折活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会竞争的日益激烈，孩子们面临的挫折和压力也越来越大。
为了帮助小学生树立正确的挫折观，提高他们的心理承受能力，我校于近日开展了小学生抗挫折主题活动。
本次活动的目的是通过一系列丰富多彩的活动，让学生在游戏中学会面对挫折，增强心理素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、活动目标1. 让学生了解挫折的普遍性，认识到挫折是人生必经的阶段。
2. 培养学生积极应对挫折的心态，提高心理承受能力。
3. 增强学生的团队协作精神，学会在困难中互相支持、共同成长。
4. 引导学生树立正确的价值观，学会在挫折中成长、进步。
三、活动内容1. 开幕式在开幕式上，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了抗挫折教育的重要性，并对本次活动提出了期望。
随后，各年级代表分别进行了精彩的演讲，展示了他们对挫折的理解和应对策略。
2. 主题班会各班级开展了以“抗挫折”为主题的主题班会。
在班会上，班主任结合学生的实际生活，讲述了挫折的例子，引导学生认识到挫折的普遍性，并分享了应对挫折的方法。
3. 情景模拟各年级分组进行情景模拟活动，模拟生活中可能遇到的挫折场景，如考试失利、人际关系紧张等。
在模拟过程中，学生需要运用所学知识，积极应对挫折，展现出良好的心理素质。
4. 团队协作游戏为了增强学生的团队协作精神，我们组织了多个团队协作游戏。
在游戏中，学生需要克服困难，共同完成任务，体验团队的力量。
5. 心理讲座邀请心理专家为学生们进行心理讲座，讲解挫折的心理学原理，引导学生正确认识挫折，学会在挫折中成长。
6. 感恩分享会组织学生进行感恩分享会，让学生们分享自己遇到的挫折和如何克服挫折的经历，互相学习、互相鼓励。
7. 闭幕式在闭幕式上，各年级优秀代表分享了他们在活动中的收获和感悟，校长对本次活动进行了总结，并对学生们提出了新的期望。
四、活动成果1. 学生们对挫折有了更深入的认识，能够正确看待挫折，学会在挫折中成长。
2. 学生的心理承受能力得到了提高，面对挫折时更加从容。
暑假抗挫折教育实践活动方案
暑假抗挫折教育实践活动方案
：
本次暑假抗挫折教育实践活动旨在帮助学生在面对挫折时保持积极心态，努力克服困难，提升抗挫折能力，让他们在成长的道路上更加坚强和自信。
活动时间安排：
活动内容安排：
1. 挫折心态调适训练：通过心理专家的指导，学生将参与挫折心态调适训练，学习如何正确看待挫折，保持良好的心态。
2. 团队合作训练：组织学生进行团队合作训练，培养学生的协作能力和团队意识，让他们学会在团队中相互支持、合作。
3. 挑战自我训练：组织学生进行各类挑战性活动，让他们克服恐惧，挑战自我，锻炼自我控制能力和自我超越能力。
4. 实践项目：每个学生将制定一个具体的实践项目，通过自主学习和实践，培养学生的执行力和解决问题的能力。
5. 成果展示：活动结束后，学生将展示他们的实践成果，分享实践心得，相互学习和交流经验。
活动目标：
1. 提升学生的抗挫折能力，培养他们的积极心态和自信心。
2. 增强学生的团队合作意识，培养学生的合作精神。
3. 培养学生的自我控制能力和解决问题的能力，提升学生的执行力。
4. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们成为积极向上的人才。
活动评估：
通过学生自我评估、家长评估和老师评估，以及专家评审小组评估，全面评估学生在抗挫折教育实践活动中的表现和成长，为学生的综合素质评定提供参考依据。
总结：
通过本次暑假抗挫折教育实践活动的开展，相信学生将获得更多的成长和收获，提升自己的综合素质，做一个积极向上的人才。
希望学生在今后的人生道路上能够保持勇敢、坚强和自信，勇于迎接生活中的挑战和困难。
实践挫折教育心得体会
一、引言挫折教育，顾名思义，就是通过有意识地设置挫折情境，让学生在逆境中成长，培养他们坚韧不拔、勇往直前的品质。
近年来，随着我国教育改革的不断深入，挫折教育越来越受到教育者的重视。
作为一名教育工作者，我有幸参与了学校的挫折教育活动，现将我的心得体会分享如下。
二、挫折教育的意义1. 培养学生的抗压能力面对挫折，有的人会一蹶不振，有的人则会勇敢地站起来。
挫折教育可以帮助学生树立正确的价值观，学会面对挫折，增强抗压能力，从而更好地适应社会。
2. 提高学生的心理素质挫折教育有助于学生学会调节情绪，增强心理承受力。
在逆境中，学生可以学会自我调整，逐渐形成良好的心理素质。
3. 塑造学生的品格挫折教育可以培养学生的责任感、独立性和团队精神。
在面对挫折时，学生需要依靠自己的力量解决问题，这有助于他们形成坚韧不拔、勇往直前的品格。
4. 促进学生全面发展挫折教育有助于学生全面发展，提高综合素质。
在挫折中，学生可以学会思考、分析、总结，培养创新精神和实践能力。
三、挫折教育实践心得1. 情境创设，激发学生兴趣在挫折教育活动中，我注重创设生动有趣的情境，激发学生的兴趣。
例如，在组织户外拓展训练时，我设计了“穿越火线”游戏，让学生在紧张刺激的氛围中感受挫折，锻炼勇气。
2. 引导学生反思，总结经验在挫折教育过程中，我引导学生反思自己的行为，总结经验教训。
例如，在“逆境中成长”主题班会上，我鼓励学生分享自己在面对挫折时的感受和应对方法，从而帮助他们更好地认识自己。
3. 注重个体差异，因材施教在挫折教育中，我注意到每个学生的性格、兴趣、特长不同，因此，我根据学生的个体差异，制定相应的教育策略。
对于性格内向、抗压能力较弱的学生，我给予更多的关心和鼓励；对于性格外向、抗压能力较强的学生，我则引导他们发挥优势，帮助他人。
4. 家校合作，共同推进挫折教育挫折教育需要家庭和学校的共同努力。
我积极与家长沟通，向他们介绍挫折教育的意义和方法，争取家长的支持。
抗挫折教育实践活动总结
一、前言随着社会的快速发展，竞争日益激烈，人们在面对挫折时往往感到无助和沮丧。
为了提高学生的心理素质，培养他们面对挫折的勇气和信心，我们学校特开展了抗挫折教育实践活动。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生在实践中学会应对挫折，增强心理承受能力，形成积极向上的人生态度。
以下是本次活动的总结。
二、活动背景1. 挫折教育的必要性近年来，我国青少年心理健康问题日益突出，很多学生在面对挫折时表现出焦虑、抑郁等心理问题。
抗挫折教育有助于提高学生的心理素质，培养他们勇敢面对困难的品质。
2. 活动目的（1）提高学生的心理承受能力，使他们能够从容应对生活中的挫折；（2）培养学生积极向上的人生态度，激发他们的内在动力；（3）丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
三、活动内容1. 主题班会（1）组织各班级开展以“面对挫折，我们怎样做”为主题的班会，让学生分享自己在生活中遇到的挫折以及应对方法；（2）邀请心理专家为学生讲解挫折教育的意义，传授应对挫折的方法。
2. 情景模拟（1）模拟生活中常见的挫折场景，如考试失利、人际关系冲突等，让学生在模拟情境中学会应对挫折；（2）引导学生进行角色扮演，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
3. 心理讲座（1）邀请心理专家为学生开展专题讲座，讲解挫折对心理的影响以及如何正确面对挫折；（2）组织学生进行心理测试，了解自己的心理承受能力，以便针对性地进行心理调适。
4. 挑战自我（1）组织学生参加户外拓展训练，如攀岩、穿越电网等，让学生在挑战自我中学会勇敢面对困难；（2）设立挑战目标，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神。
5. 心理沙龙（1）组织学生开展心理沙龙，分享自己在生活中遇到的挫折和应对经验；（2）邀请心理咨询师为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
四、活动成果1. 学生的心理素质得到提高，面对挫折的勇气和信心增强；2. 学生学会了一些应对挫折的方法，能够在生活中更好地调节自己的情绪；3. 学生的团队协作精神和沟通能力得到提升；4. 家长和教师对学生的心理素质有了更深入的了解，为学生的心理健康提供了有力保障。
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小学生抗挫折教育实践活动小学生抗挫折教育实践探索学生树立正确的挫折观在人们所生活的环境中,到处都伴随挫折。
虽然学生的经历较浅显,但也会遇到诸多挫折。
由于学生的经验浅,抗挫折能力弱。
因此,教师应告诉学生,每个人的生活绝非一帆风顺,每个人都可能遇到或大或小的挫折;使学生明白,要想达到预期的目的,可能是一个漫长、曲折和艰难的过程,鼓励学生勇于克服困难,在生活、学习中不怕困苦,不怕挫折;使他们懂得,只有正确认识挫折和失败,勇敢面对挫折,才能够实现其目标。
这样日积月累,学生抗挫折能力会逐渐提高。
教育学生必须有不怕挫折的气概
要勇于面对和克服挫折,就必须具有不怕挫折的精神和勇气。
这种精神的形成,需要教育工作者采用某种形式来教育培养。
1.充分利用榜样的力量
榜样的力量是无穷的。
孩子们通常以一些具体的人物作为其模仿对象。
在一个特定模式的形象感染下,学生可以加深对挫折的理解,引起抗挫折的内在热情,然后进入“自我发展运动”。
挫折的普遍性决定了榜样的丰富性。
学生的“挫折容忍教育”可模仿的榜样,一般可分为三类。
(1)以国内的同龄英雄为例。
赖宁,“自造”逆境,锻炼自己;成洁,虽然他失去了双臂,却谱写出新的生活篇章;杨云和,通过其文盲
祖母养大,住在6平方米的小阁楼里,却在国际信息学竞赛中两次获
得金牌;全国十佳少先队高吴梅、周婷婷、季洪波也是身处逆境却能自我独立的典型。
(2)以国外著名的克服挫折的例子为榜样。
让学生了解,学习的过程是不断克服困难的过程,我们必须努力克服困难与挫折,才能发展、进步。
在历史上优秀的科学家都有顽强的意志力。
19世纪20年代, __年轻的数学家罗巴切夫斯基在创造非欧几里得几何――几何
罗巴切夫斯基新理论的过程,受到许多人的嘲笑、攻击,说他“疯了”“古怪”。
然而,他对自己所遭受的侮辱、诽谤漠不关心,继续向前,继续他的研究,终于取得成功。
因此,意志坚强与否,对个人的学习,
甚至对其人生造成极大影响。
(3)以我们周围可以看到的战胜了挫折的实例作为价值尺度。
注意寻找学校、学生的亮点,选择适当的时机进行教育。
某所小学的一个学生,自幼丧父,母亲也相继去世,但她不愿消沉,勤奋进取,在全市的数学和征文比赛中多次获奖;可以以“抗挫折明星”为题进行主题活动。
当学生能够自觉地用“英雄事迹作为衡量标准”时,挫折将成为其前进新的起点,新的台阶。
2.在近现代史的广泛范围中渗透抗挫折教育
通过各种有效方式,使学生可以形成对近现代历史立体、全面的了解,使他们认识到:一部近现代历史是中华民族挫折与困难,充满泪水与苦难的历史,当然,更是在挫折中抗争,记录了刚强的中华民族精神的历史。
如鸦片战争、太平天国、洋务运动、改革维新运动与辛亥革命失败,南京、天津、烟台、伊犁、马关丧权辱国的20多个条约的签订,使中华民族遭受了巨大挫折,带来了巨大灾难。
但是,中华民族没有被挫折压垮,而是愈挫愈勇,在共产党领导下取得了 __和社会主义革命的伟大胜利。
在这个 __、形象的、宏观的教育背景下,进行抗挫折教育,更有说服力、感染力和震撼力,立足点高,当然成效会更显著。
指导学生如何战胜挫折
要克服挫折,需要采取一些方法和技巧。
1.自我扩散。
学生面对挫折,常常自责:“ __会这么笨呀?有什么脸面见父母、老师、同学?”这种情绪是很不利克服挫折的。
因此,教育学生面对挫折,要善于自我排解,保持良好的心态,转换和调整自己沮丧状态。
具体来说做法如下。
(1)选择性忽视,有意转移自己的挫折和精神痛苦的注意。
对悲惨的事情不感知,不接触,不回忆,不思索。
应该指出的是要正确面对,避免或尽量不采用被动措施。
(2)选择性注意。
即特别注意自己的优点、成就,乐观地用自己的优点与别人的短处比较,恢复自信。
再努力向上,以优异成绩来弥补自己的精神创伤。
(3)改变在遭受创伤时的满足方式。
选择能够获得满足的其他方式。
例如:积极参与娱乐活动、体育及其他活动,寻找一种爱好兴趣。
(4)降低自己的理想、愿望和要求。
即以符合自己的实际或低于自己的实际来要求自己。
例如:在过去要求自己的成绩的总体是排入
前10名,现在要求自己排入前20就可以了,在其他时间培养一种兴趣。
(5)学会自我激励。
多和积极乐观的人交往,并给予自己心理健
康的暗示,使自己能保持“士气”,并采取更为积极的方式主动寻求外部激励源,多看令人振奋的书籍,听取积极的报告或讲座,多听积极向
上的歌曲,并通过交流等手段达到自我振奋的目的。
2.寻求帮助。
在一些人看来,遇到挫折时请求帮助是很可耻的,
所以不愿意寻求他人的帮助。
西楚霸王项羽作战英勇、技能超群,但
他失败后拒绝他人的帮助,最后只得在乌江自尽。
事实上,人们面对挫折时往往感到沮丧、不自信、无所适从。
这时亲人、朋友、老师、同学的分析,往往能对症下药,抓住关键,使自己幡然醒悟,帮助自己走
出困境。
因此,要教会学生遇到挫折时,勇于寻求帮助。
3.积累经验。
“吃一堑,长一智”对走出困境,战胜挫折,避免犯同样的错误是至关重要的。
因而,要教育学生总结战胜挫折的教训,
积累克服挫折的经验,事情会朝着积极的方向发展。
在活动中锻炼,在环境中熏陶
抗挫折能力需要在行动中磨炼,通过恰当的活动,可以有效地提高学生抗挫折的能力。
1.小学生喜欢参加课外活动,我们可以根据学生的年龄和心理
特点,确定实际的教育内容和抗挫折的目标。
安排好时间、地点、辅导老师、辅导内容,使学生在各种不同的活动环境中锻炼抗挫折能力,措施如下:
(1)结合班团队活动、学科活动进行教育。
例如:有计划地远足、野餐、军事训练、参加农业生产等集体活动,让学生走出教室,走进田野,从追求简单、方便和舒适到勇敢的承担责任转变,在“困难”的活动中体验“困难”,从而培养学生自力更生、艰苦奋斗的精神。
同时,有意识地培养他们的团队意识,依靠集体的力量相互促进,相互影响。
(2)举办“今天我值班”“绿色小天使”和“清洁小卫士”等活动,将推动学生从身边的小事情开始,让他们经受锻炼,以提高他们的自我照顾能力和生存能力。
(3)积极进行广泛的社会实践活动,一方面可以加强和巩固学校的思想教育;另一方面,也可以让学生拓宽知识面,提高人际交往的能力。
(4)坚持参加社会团体组织的面向少年儿童的社会实践活动,例如:“少年雏鹰行动”“竞争实践活动”等,以引导和帮助学生学会生存、学会服务、学会创造,提高整体素质。
2.创设抗挫折教育的氛围。
要充分发挥舆论的作用,板报、海报、广播等形式都可以渗透抗挫折教育。
高度重视环境氛围对抗挫折教育的重要性,努力创造一个有利于进行抗挫折教育的内部和外部环境。
如在校园内设置抗挫折教育专栏,展示学生克服困难的事迹图片;在
教室内挂上名人战胜挫折的名言警句,以便学生在良好的校园氛围中接受的教育。
3.遵照规律,目标恰当。
在抗挫折教育活动中,要制定教育和人才培养的科学计划,遵循规律,根据学生的年龄和心理特点一步一步来。
目标过高,孩子难以达到,就会挫伤他们的积极性;目标太低,孩子不需要多少努力就能达到,容易使他们感到成功轻而易举,在他们前
面没有真正的挫折。
这样抗挫折教育就失去了意义。
加强心理疏导
通过心理咨询,可以缓解心理紧张和冲突,以提高自己的适应能力,以保持自己的身体和心理健康。
为此,我班成立了一个“心理咨询角”,邀请不同老师在固定地点、每周的固定时间对学生的心理问题进行疏导,平时还通过公布自己的电话为学生进行心理咨询、疏导。
这不仅可以交流学生遭受的挫折,提供心理发泄的场所,而且还让他们学会如何正确认识挫折和了解战胜挫折的反应策略。
总之,抗挫折能力作为心理素质的一个重要组成部分,它是青少年走向世界、走向未来、为祖国建功立业的重要保证。
因此,我们必须学会抓住生活中的各种受教育的机会,有意识地增强学生抗抗挫折能力,培养学生良好的心理素质,为他们健康成长奠定坚实的基础。
(:山东惠民县魏集镇中心小学)
内容仅供参考。