培养孩子抗挫折的能力(魏书生)
魏书生教育孩子最好的方法
魏书生教育孩子最好的方法
魏书生是中国古代文学名著《红楼梦》中的人物，他是贾母的外孙，以聪明机智、博学多才而闻名。
虽然他在小说中没有自己的子女，但我们可以从他的形象和性格中推导出一些教育孩子的方法。
1. 注重知识教育：魏书生是一个博学多才的人，他广泛涉猎各种知识，并能运用于实践。
因此，注重为孩子提供全面的知识教育是很重要的。
通过培养孩子的阅读习惯、开展有趣的科学实验或艺术活动等，帮助他们拓宽视野，培养综合素质。
2. 培养思考能力：魏书生善于思考，富有创造力。
在教育孩子时，应该注重培养他们的思考能力和独立思维，鼓励他们提出问题、寻找答案，并培养解决问题的能力。
3. 倡导自由探索：在《红楼梦》中，魏书生常常与贾宝玉一起进行琴棋书画的学习和探索。
这种自由的学习方式能够培养孩子的兴趣和爱好，激发他们的创造力和想象力。
在教育孩子时，应该尊重他们的兴趣，给予他们适当的自由空间。
4. 培养品德和人格：魏书生是一个有道德情操的人物，他对待人际关系非常谦和、善良。
因此，在教育孩子时，要注重培养他们的品德和人格。
通过讲述故事、引导行为规范等方式，教育他们如何做一个善良、宽容、正直的人。
5. 做出表率：魏书生在《红楼梦》中展示了优秀的品质和智慧，成为了其他人学习的榜样。
作为家长或教育者，我们也需要以身作则，成为孩子学习的表率。
通过自己的言行举止，引导孩子正确的价值观
和行为准则。
需要注意的是，每个孩子都有自己的特点和潜力，教育的方法需要因材施教，根据孩子的需求和兴趣进行个性化的教育。
以上只是从魏书生的形象中提炼出来的一些教育方法，希望对您有所启发。
具备成长型思维的中国父母的成功教育案例 魏书生
《培养成长型思维的我国父母的成功教育案例——魏书生》一、介绍魏书生魏书生，我国教育领域知名教育家，长期致力于研究青少年成长与教育，是《成长型思维：孩子自主成长的三个要素》一书的作者。
他在教育领域有着丰富的经验和深厚的造诣，被广泛认可和尊重。
二、成长型思维的培养方式1. 秉持尊重和理解的教育态度成长型思维的培养，首先需要父母拥有尊重和理解孩子的教育态度。
魏书生在他的著作中强调，父母应该尊重孩子的个性和兴趣，理解其成长阶段的特点，给予他们自主发展的空间和机会。
在教育过程中，父母应该多倾听孩子的意见，尊重他们的选择，引导他们养成独立思考和自主学习的习惯。
2. 培养积极的成长心态魏书生也提到，父母应该引导孩子建立积极的成长心态，面对挑战和困难时，要以乐观的态度应对，学会从失败中吸取经验教训，不断调整和完善自己的思维方式。
培养孩子的韧性和适应能力，让他们在成长过程中不畏挫折、勇敢面对。
三、具备成长型思维的我国父母的成功教育案例在我国社会中，有着诸多成功教育案例，这些家庭在培养孩子成长型思维方面，取得了令人瞩目的成就。
家住北京市的李女士，她在育儿方面积极践行了魏书生提倡的成长型思维教育理念。
李女士在陪伴孩子成长的过程中，鼓励孩子大胆表达自己的想法，尊重孩子的选择，让他们有机会参与各种决策和规划，从而培养了孩子独立思考和自主决策的能力。
李女士的孩子不仅在学业上取得了显著的成绩，而且在人格、情商方面也得到了全面的发展。
这一案例成为了许多家长学习的榜样，展现了成长型思维教育的成功实践。
总结回顾具备成长型思维的我国父母在教育孩子的过程中，重视孩子的个性发展，倡导理解与尊重的教育态度，培养积极的成长心态，这些做法得到了丰硕的成果。
魏书生提出的成长型思维教育理念，对于引领我国父母走向成功的教育路径具有重要意义。
个人理解和观点在教育孩子的过程中，我深刻认识到成长型思维的重要性。
作为家长，我们应该以尊重和理解为基调，引导孩子培养积极的成长心态。
磨炼意志(魏书生讲学习方法)
磨炼意志（魏书生讲学习方法）第一部分引发动力的第三个题目：磨炼意志。
前面两篇分别讲了明确目的、激发兴趣，当然这是非常好的方法，但是并不能解决所有的问题。
因此在引发动力部分，魏老师专门讲了磨炼意志这一项内容，这一点让魏老师的方法论变得更加完整。
学习是学生的责任，《义务教育管理法》规定，弓没有接受教育的义务。
作为磨炼意志的责任，你得好好学习，这需要坚强的意志。
激发兴趣中主要讲了要享受学习，但是往往有些事做完以后没感到是享受，但是我需要做啊，生存需要做，学校要求我做，父母希望我做，我用意志也要把它做了。
01怎样磨练意志那么怎么磨练意志呢？就是魏老师总说的：一件事儿，从小事儿开始说了算、定了干一不做、二不休绳锯木断，水滴石穿不怕慢、只怕站一点儿做起来别停止久而久之，行为形成习惯，习惯形成素质，素质决定命运。
当咱们心情不好的时候先做小事儿。
我心情很好做难题，但是不要停。
所以引导学生培养他们良好的学习习惯，就语文而言，每天都是如此。
抄格言的习惯自己读书的习惯读教材的习惯自己读课外书的习惯自己写日记的习惯每天做一遍因为魏老师很少在课堂上讲课，所以学生在语文课上基本都是看书，然后写日记。
02写日记怎样磨炼意志最难的一件事写日记，实际上它真的能磨练人的意志。
比如有的同学说:老师，我的日记太难写了。
魏老师说:别看他那么狠。
老师先不过问。
比如开学第一天，我说学生在魏老师的班上，大家准备开始写日记了。
我不在乎会的同学，不会的你会开心。
随便写个句子就行了。
今天去盘锦实验中学学习，句号，写好年月日，就结束了。
有不会写这句话的人吗？哪个学生说没有？我说你有了一就不错啊。
第二天，我说同学们，到咱这个班几天了？两天了。
我说两天的日记会得到两句话，两句话的日记有一个题目，记得我的同桌。
第一句话，同桌长什么样？高的瘦的黑的白的你看不出来吗？好，用自己的笔写实实在在的同学。
二同桌的衣着穿什么衣服，怎么样？都能看得出来吗？颜色、面料、样式，没问题呀，写有特点的日记，因为刚入学还没统一校服呢。
魏书生读后感心得体会(优秀8篇)
魏书生读后感心得体会(优秀8篇)魏书生读后感心得体会篇1以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。
魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。
一、民主科学，工作生活平常心魏书生老师身上所闪烁的光芒，深深地吸引了我。
他教书令人惊讶：他担任盘锦市实验中学校长、书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，经常外出，却从不请人代上一节语文课，可他们班的语文成绩却遥遥领先。
魏老师究意依靠什么获得教学的成功?其实不难发现这样一个事实，那就是：民主、科学的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
魏老师的班级中每个孩子都有一个岗位，人人有事干，事事有时间干，每个孩子都有责任，所以他不在学校，学生能够把班级管得井井有条。
让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。
这种感情的获得恰恰是他四十年如一日的把工作看作是享受、占便宜，把每一个学生都看作天使一样的崇高的爱岗敬业的精神，才会有这样浓浓的师生情谊啊!回到现实中，往往有老师感叹学生如何和老师对立、学生如何毕业之后甚至见到老师都不打声招呼的事情等等。
其实，根源就在于老师没有真正的把爱撒播给学生们，没有真正的付出又何谈回报呢!其实他的行为已经为我们作出了如何处理与学生关系的最好的解答!魏老师的教育理念和教育方法给我今后的教育生涯指明了方向，魏书生老师那高超驾驭、灵活运用教育规律的能力我将认真地体会并运用于教学实践中。
让我感受最深的是魏书生老师的那颗平常心。
他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。
如果我们不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
魏书生老师的话能够给你带来动力，带来无尽的活力，不管你有多么烦恼的事，看了他的一席话，立刻见很大的成效。
如何当好班主任魏书生心得体会
如何当好班主任魏书生心得体会如何当好班主任魏书生心得体会（通用5篇）如何当好班主任魏书生心得体会1今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。
关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐;二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手;三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。
我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做起，充分发展自主.自立的能力。
平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活。
魏书生班级管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。
学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参与管理。
如：有管理花的，有管理微机的，有管理空调的，三五天下来，我便发现：学生很难记住自己的职务，大多数还是我在提醒。
这儿哪是学生在工作，纯粹是自己给自己的工作划细小了。
魏书生教学讲座心得体会（精选5篇）
魏书生教学讲座心得体会魏书生教学讲座心得体会（精选5篇）心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的魏书生教学讲座心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
6月11日学校组织教师听魏书生讲座，我是第一次听魏老师讲座。
刚一出场，我就被他的与众不同所吸引。
他的穿着那么朴素，神态那么平和，模样也是那么普通，没有一点所谓的“名人”架子。
再细听他的谈吐没有一点空空洞的说教，没有讲多么深刻的大道理。
他只是很平静地说着发生在他身边的一些小事，显得那么淡定从容。
很快我便被他的睿智幽默所感染；为他乐观、进取的态度所叹服；敬佩他平和的心态；敬佩他独特的个性；敬佩他独特的教育观念和方法。
和魏老师相比，我不由感到心中惭愧。
在讲座中，魏书生老师首先简述了自己钟爱教育的人生经历和感受。
魏书生认为，教书是一件非常享受、快乐的事情。
而怎样教书？关键在于“要守住平常心，守住心灵的宁静，守住中华民族的优良传统，守住自身的优点及长处，守住民主和科学的宗旨。
”魏书生指出，作为教师，要保持“松、静、匀、乐”的心境，即身体轻松，心灵宁静，呼吸匀畅，心情快乐，对万事看得透、想得开、出得来，全身心投入教学工作，同时也要引导学生保持“松、静、匀、乐”的心境，集中精力搞学习。
谈到班主任工作，他强调要建立计划系统、监督检查系统、总结反馈系统，因材施教，寓教于乐，教学相长。
谈到“民主”，魏书生说，一是要树立为学生、为老师服务的思想；二是要建立师生间互助的关系，将学生变成自己的助手，同时你自己要当好每位学生的助手；三是要发展学生、老师的人性和个性，为他们树立个性化的目标；四是决策过程要民主，要多与服务对象商量，让师生在匀速状态下做事情。
在谈到“科学”时，魏书生强调，要按照规矩、制度办事。
规矩、制度一旦确立，就不得人为地破坏，要加强监管，让人不折不扣地遵守，最终让人在规矩、制度中获得快乐和自由。
魏书生：教育孩子最省力的方法
魏书生：教育孩子最省力的方法教育不是和孩子作斗争，而是唤醒孩子内心的种子，让他自己和自己作斗争，这才是最省力的方法，也是孩子抵抗风雨、战胜困难的能量来源。
孩子的学业只有稳扎稳打，才能根基牢固。
我们对孩子的教育没有捷径可言，但有一件事是所有家长和老师都应该花精力去做的，那就是激发孩子学习的内在动力，努力扶植孩子心中勤奋的小苗，浇灌、松土、施肥、除虫。
用魏书生老师的话，“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界”，这也是教育子女最省力的办法。
我觉得教育孩子最省力的办法，就是看到孩子心灵深处的两个自我，然后用孩子的勤我战胜懒我，善我战胜恶我。
孩子内心深处，勤懒两种思想发生冲突，斗争起来，倘若好思想赢了，我们便能坐收渔人之利。
倘若勤思想斗不过懒思想，我们则需要伸出手去帮一把，帮他想想办法，出出点子。
我建议家长要钻到孩子心里去，挑动孩子自己斗争自己。
到孩子心里去扶植他内心勤奋的一方战胜懒惰的一方。
01找到孩子心中勤奋的小苗我曾经教过一个转学过来的学生，叫张军，是全年级倒数第一名。
刚到我班的第二天，张军没完成我留的作业。
我想，我跟张军还不熟，决不能轻易批评他，也不能像要求原班同学那样严格要求他。
如果这样训斥：“你凭什么不写作业？”、“别人都写了，你怎么不写？”、“你是不是不把老师放在眼里？”说这些话，不仅我很累，没有效果，还容易把张军推到自己的对立面。
我发现张军没写作业，便找他谈话，到他脑子里去找另一个勤奋的张军。
我说：“张军哪，咱们刚刚交往，彼此还不了解，咱们聊聊吧！你到魏老师班里来的那天，听说留了作业，当时你很想立即就写。
可拖拉的思想说：在学校先轻松一会儿，回家再写吧！到了家又想写作业，拖拉的思想又说：吃完饭再写吧！吃完饭拿出书和本子正想写，电视里放好节目了，拖拉的思想又说：看完电视再写吧！等看完电视，再想写时，又实在太困了，就想明天早晨再写吧！没想到早晨起来晚了......”我还没说完，张军就说：“老师，我真是这么想的，您怎么知道呢？”我说：“懒人的心理一般都这样。
要培养孩子的抗挫能力需要家长和老师共同努力
要培养孩子的抗挫能力需要家长和老师共同努力在孩子的成长过程中，面对挫折是不可避免的。
如何培养孩子的抗挫能力，让他们在挫折面前能够坚强、勇敢地面对并克服困难，是每个家长和老师都应该重视和关注的问题。
要培养孩子的抗挫能力，需要家长和老师共同努力，为他们提供适当的引导和支持。
家长的作用家长是孩子成长过程中最重要的引导者和支持者。
要培养孩子的抗挫能力，家长起着至关重要的作用。
首先，家长应该给予孩子足够的爱和关怀。
父母的爱是孩子成长的基石，只有在父母给予足够的爱和支持下，孩子才会有安全感和信心去面对挫折。
其次，家长要给孩子树立正确的人生观和价值观。
教育孩子正确看待挫折，告诉他们挫折是成长过程中必不可少的一部分，只有通过不断地面对挑战和困难，才能变得更加坚强和成熟。
另外，家长还要在孩子面临挫折时给予适当的鼓励和支持。
当孩子遇到困难时，家长不应该代替他们去解决问题，而是要引导他们找到解决问题的方法，并在他们失败时给予理解和鼓励。
最后，家长还要注重培养孩子的自信心和自尊心。
只有自信的孩子才能在面对挫折时保持乐观积极的态度，勇敢地去面对问题并解决问题。
老师的作用除了家长，老师也是培养孩子抗挫能力不可或缺的一部分。
在学校里，老师是孩子学习和成长的引导者，他们也承担着培养学生抗挫能力的责任。
首先，老师应该给予学生足够的关注和支持。
在学习中遇到困难时，老师要及时发现学生的问题，并给予适当的指导和帮助，让学生感受到老师对他们的关心和支持。
其次，老师要激发学生内在的动力和潜能。
通过激励学生树立正确的学习态度和价值观，让他们明白只有通过不断地努力和坚持才能取得成功。
另外，老师还要注重培养学生的团队合作精神。
在团队合作中，学生可以学会倾听他人意见、尊重他人想法、协调彼此关系等技能，在与他人合作中培养出抗挫能力。
最后，老师还要给学生提供适当的挑战和机会。
通过设置一些适当难度的任务或活动，让学生在实践中体验到挑战与成就感，在不断地尝试与失败中培养出坚韧不拔、勇往直前的品质。
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培养孩子抗挫折的能力(魏书生)
您好！看了您的来信，我感慨万千。
您回忆说1969年你刚才16岁，我当你们的班主任时，也刚满19岁。
转眼之间2XXX年过去，你的儿子孙峰已经16岁了。
你说，孙峰还算老实本分的孩子，只是性格内向懦弱一点，害怕失败。
结果越怕越失败，6月2XXX年平均下来，有多少顺风，就有多少逆风。
人生不也是这样吗？总体平均下来，有多少成功，就有多少挫折。
您想成功吗？那么就别怕挫折。
你怕挫折吗？那就不要期待成功。
您想想，你时候经历了多少挫折。
每天上学学不了多少东西，却写了不少大批判稿。
你的爷爷出身不好，便牵连到你，经常被指责，受嘲讽，遭打击。
每天吃不饱饭，还得干挺多挺重的活。
我常看到你大清早起来，就挑着筐拾粪。
那时学校学农劳动又是经常性的。
我领着你们早春育苗，晚春插秧，仲夏拔草，秋天收割。
收割后，没有车，稻子都是我们从几里外背回打谷场的。
有一次，你背着沉重的稻子，走着走着，倒在了路边，昏过去了。
赤脚医生诊断说：这孩子没病，是饿的。
你们经历了那么多的挫折，可一个个非常懂事，非常坚强。
醒过来以后，让你休息，你说没事，喝了一碗粥，又去背稻子了。
你受指责，受委屈，受爷爷的株连，可从来没在人前流过泪，没叫过屈。
你现在不是工作得非常出色吗？
比较起来，孙峰比你小时候所受的委屈少得多，经受的挫折也少得多，可他流的泪却比你多得多。
原因是什么？就是孩子的抗挫折能力太差了。
让我想办法，只有一个，你要培养孩子的抗挫折能力。
人生道路上既然挫折没办法避免，那就只有增强抗挫折能力了。
增强抗挫折能力，是一个古老的话题。
两千多年前孟夫子就写过：“天之将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能……”孟老夫子的这一名句之所以千古传诵，就是因为它揭示了人才成长的规律：经受过大的挫折磨难的人才会有大的作为。
随着历史的进展，到了2XXX年代，90年代，人们愈加认识到抗挫折能力的重要，以致许多有识之士纷纷提出，一定要下大力气培养下一代抗挫折能力。
要让他们经受磨难，让他们承受压力，让他们经受误会。
外国有的学校，甚至把学生送入孤岛，老师们离去，让学生学会死里逃生。
许多理论家发表了成千上万篇论文，论证“抗挫折能力”、“磨难教育”、“压力教育”、“淬厉教育”、“死里逃生教育”……的必要性。
现代社会，信息广，变化大，多元化，多项选择，机遇多，
节奏快。
生活的海洋越广阔，风浪就越大；成功的机遇越多，受挫折的次数也越多。
显然，培养孩子的抗挫折能力是十分必要的。
怎么培养呢？
首先，您得引导孩子认识到，抗挫折能力的强弱，决定人一生成就的大小。
所有为人类做出大贡献的伟大，都经历过无数次挫折，都有很强的抗挫折能力。
初中语文课本中《生于忧患，死于安乐》这篇文章，不能只停留在读书的时候会翻译，会默写，最要紧的是从心里接受这样的观念。
其次，把中考失利这一挫折当成机遇。
当成什么机遇呢？当成磨练自己意志的机遇，当成增长自己能力的机遇。
挫折有锻炼一个人，也能断送一个人。
有这样两个面对挫折的故事：
一家公司招聘职工，一位高才生去考试，发榜后，见没有自己的名字，便跳河自杀。
后来发现他考的分数是第一名，抄分的时候抄漏了。
高才生跳河被人救起，闻知自己是第一名便去报到，老板却无论如何也不肯要，理由是：“这么一点挫折便要跳河，到公司遇到更大挫折怎么办？”
另有一位希腊人到一家公司去应聘清洁工，职员问他：“你会写字吗？”答：“只会写自己的名字。
”于是他没被录用。
后来，他发愤图强，成了一位大富翁，在自己豪华的会议室举行记者招待会。
记者说：“您的经历太动人了，您该写一本自传。
”他说：“那是不可能的。
如果我会写字，我只能是个清洁工。
”
这两则故事登在我们班王森同学办的1996年6月2XXX年都有许多这样的事例：重点高中的一些学生没有考上大专，而一般高中的学生却考上了本科，有的还考上了国家重点大学。
有了好环境固然是好事，没有好环境，只要自己自强不息，不屈不挠地努力，也能取得优异的成绩。
特别是在高中这个阶段，一名勉强考上重点，排在最后的学生，常常不如到普高去读排在最前面效果好，因为那样更受老师们的重视。
第四，在今后的生活中，学习中，你都要发挥孙峰的积极性、主动性。
别再像以前那样，事无巨细，你都帮他做。
凡是孩子自己能做的事，你别替他做。
只有这样，孩子才会在克服困难中增长能力。
第五，早上或晚间，培养孙峰锻炼身体的习惯。
孙峰体质较弱，
又不愿参加体育活动。
这也使他难于经受挫折。
今后你有意识地多磨练他，每天早晨起来，督促他坚持跑步，几百米，几千米，不要心疼他。
你小时候要比他苦上10倍，不也都挺过来了吗？星期天，节假日，同他一起去远足，去爬山，在奔跑攀登中锻炼他抗挫折的能力。
你的象棋下得挺好，你还可以和儿子下棋，特别是下残局，不要轻易认输，这才有利于增强孩子抗挫折的能力。
第六，日常生活中，你还可以故意制造点难题，创设些困境，启发孙峰面对难题、困境、想出解题和走出困境的办法。
第七，引导孙峰用跳读、细读相结合的方法，多读一些伟人传记。
读得多了，就感觉到人生的过程就是不断战胜困难、战胜挫折的过程。
和伟人比起来，我们遇到困难和挫折实在算不了啥。
伟人是在大海洋里与大波大浪搏斗，而我们的挫折，真的像在公园里划船时遇到一点小浪。
读伟人传记还可以向伟人们学到战胜挫折的方法和技巧。
培养孩子的抗挫折能力，当然是趁孩子年龄小时，效果更好，但现在培养总比不培养强得多。
措施得力，也还来得及，孙峰毕竟是个听话好学的好孩子。
只要他不断增强抗挫折能力，念普高保证也能考上大学。
不多写了，有时间还可到我家来谈谈孙峰的教育问题，我挺喜欢这孩子。