《钱用到哪里去了》教学设计6稿
《学做理财小达人—零花钱去哪里了》(教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
学做理财小达人—零花钱去哪里了活动简介本活动旨在帮助三年级下学生学习如何正确理财、合理安排零花钱。
通过收入分析、支出记录和预算控制，让孩子们学会更好地管理自己的资金，培养理财意识和能力。
活动流程第一步：开场自我介绍首先，请孩子们依次介绍自己的名字和家庭中的钱币知识，包括硬币、纸币、人民币的面值等等。
第二步：分组收入分析老师将学生分成 3~5 人一组，让每组讨论自己的收入来源，比如家长给的零花钱、亲戚的红包、儿童节礼物等等。
每个小组在班上展示总的收入情况，让孩子们头脑有个大概的认识。
第三步：支出记录老师将每个小组的学生发一些小卡片，让他们记录自己日常支出的物品和金额。
这些支出物品可以是食品、文具、游玩等费用支出，也可以是一些饮料、零食等日常生活消费。
每个小组在班上展示总的花费情况，帮助孩子们深入了解到每天的开销都去了哪里。
第四步：预算控制通过上面的讨论和分析，让孩子了解到自己的零花钱分配和花费情况。
老师引导他们对自己的开支做出合理预算，严格控制每日的消费。
同时，通过设立储蓄罐，在学生中激发储蓄兴趣，发动储蓄热潮，延长买单前的思考时间，提高消费者的理财意识。
第五步：总结在活动的最后，老师希望学生们能够总结本次活动的收获，包括学到的理财知识、自己的财务计划和控制预算的措施。
这样既可以检验活动效果，也可以轻松融入课程结束的调整过程。
活动效果通过这样的综合实践活动，学生们能够真正了解个人财务计划的关键性。
进而明白家长所说的“钱不是省出来的，是投出来的”的金玉良言，懂得在生活中如何规划自己的开销，更好的消费方式，以及如何将钱投资自己。
这样的活动可以让孩子们在做题下意识地学到理财知识，更可以实现财经素养的全面提升。
学科要求本活动是一次综合实践活动，涉及数学、全课程科目（包括自然、人文类科目）的相关知识点。
学生将在活动中自然地接触到财务计算、信息分析等应用型知识，同时也有助于培养语文表达能力、协作能力、信息获取能力等多种能力。
幼儿园《我的钱花到哪里去了》教案
幼儿园《我的钱花到哪里去了》教案一、教学目标1.了解货币的概念2.掌握货币的种类和面值3.增强幼儿的理财意识，懂得节约，理性消费二、教学内容1.什么是钱2.钱币的种类和面值3.零花钱的理财方法三、教学过程1. 什么是钱步骤一：引入教师可以先通过问问题的方式引入，如“你们知道什么是钱吗？”，“在哪里可以用钱呢？”等问题。
适当引导幼儿畅想自己使用钱的场景，并在引入过程中不断适当地追问，引导幼儿对钱的认识。
步骤二：讲解接下来，教师可以通过幼儿身边常见的钱或者钱的图片来讲解钱的概念。
讲解时可以简单介绍钱的来源和用途，激发幼儿的好奇心和探究欲。
步骤三：示范为了进一步让孩子更好地理解钱的概念，教师可以在教室里面放一些小型的购物模拟玩具，并适时地演示一下如何用钱买东西。
步骤四：提问最后，教师可以抛出“钱的用途是什么？”，“你们知道如何赚钱吗？”等问题，让幼儿们积极思考。
2. 钱币的种类和面值步骤一：讲解教师可以用实物图或图片的形式让幼儿了解常见的纸币和硬币的名称和面值，如一角、五角、一元等，并简单介绍它们的特点和用途。
步骤二：游戏教师可以利用游戏的方式来帮助幼儿更好地学习。
例如，可以让幼儿玩一个选择正确钞票面值的游戏，通过游戏使幼儿更好地记住和加深印象。
步骤三：实践接下来，教师可以通过实际操作来练习幼儿使用钞票的能力，例如让幼儿排队买水果等小练习，并要求他们使用正确的钞票进行付款。
3. 零花钱的理财方法步骤一：讲解教师可以讲解”什么是零花钱”和“怎样进行理财”。
讲解包含如何储蓄以及如何理性消费，帮助孩子们了解储蓄的重要性以及如何发挥储蓄的最大效益。
步骤二：游戏教师可以制定游戏来帮助孩子们理解零花钱的重要性，如让孩子们用他们的零花钱购买季节性的物品，让孩子们明白在合适的时间使用零花钱可以得到更多的东西。
步骤三：实践最后，教师可以让孩子们亲身体验理财的过程。
例如，家长可以给孩子们一定的零花钱，并帮助孩子们建立“储蓄罐”，带他们到超市选购小零食等物品时，鼓励孩子按照事先的计划进行消费。
《钱都用到哪里去了》教学反思
《钱都用到哪里去了》教学反思
《钱都用到哪里去了》教学反思
今天，我讲授了《钱都用到哪里去了》一课，孩子们学会了很多的知识，收到了较好的效果。
在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的.学习效率很高。
我发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生。
孩子们学习得特别积极主动，能自觉地参与到学习活动之中。
不足：
1.学生们在学习上比较被动，没有主动地参与到学习活动之中；
2.教师没有做好课堂评价。
改进措施：
1.我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学生，让他们多尝试一些成功的喜悦，使孩子们成为学习活动的主人；
2.教师要多表扬鼓励学生，应多发现学生的闪光点。
在教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取让学生们轻松愉快地学会所学知识。
小学四年级教案 《钱该怎么花》教学设计【区一等奖】
人教版新课标四年级《品德与社会》上册
第三单元第二课《钱该怎么花》
教学设计
年级：四年级
科目：品德与社会
人教版新课标四年级《品德与社会》上册
第三单元第二课《钱该怎么花》教学设计
执教老师学校
题目《钱该怎么花》年级四年级课时2课时
教学目标1、情感、态度、价值观
结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，形成正确消费观，不向父母提不合理的要求。
2、能力目标
通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3、知识目标
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
设计意图教学目标的确定必须要结合学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。
课文《钱该怎样花》教案范文
《钱该怎样花》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解金钱的来源和价值，认识到金钱不是万能的。
2. 培养学生合理消费、理性购物的观念。
3. 引导学生学会理财，懂得储蓄和投资的重要性。
4. 增强学生对社会责任感，明白消费行为对环境和社会的影响。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生懂得如何合理消费，树立正确的金钱观。
2. 教学难点：引导学生理解金钱与幸福、金钱与环境、金钱与责任之间的关系。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型个案，让学生深入理解金钱的正确运用。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生自主学习的兴趣。
四、教学准备：1. 准备相关案例和资料，用于课堂分析和讨论。
2. 设计好讨论问题和思考题，引导学生深入思考。
3. 准备投影仪或白板，用于展示和分享学果。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个关于金钱的故事，引发学生对金钱的思考，导入新课《钱该怎样花》。
2. 金钱的价值：讲解金钱的来源和价值，让学生明白金钱不是轻易得来的，要珍惜使用。
3. 金钱与幸福：讨论金钱与幸福的关系，引导学生树立正确的金钱观。
4. 金钱与环境：分析金钱消费行为对环境的影响，提倡绿色消费和环保意识。
5. 金钱与责任：讲解个人消费行为对社会和责任的影响，培养学生的社会责任感。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调金钱的正确使用方法。
7. 课后作业：布置相关的思考题和实践活动，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展：1. 引入现实生活中的消费案例，让学生了解不同消费观念带来的后果。
2. 邀请理财专家进行讲座，分享理财经验和技巧。
3. 组织学生进行实地调查，了解当地居民的消费习惯和理财观念。
七、教学互动：1. 分组讨论：让学生分组讨论金钱的正确使用方法，分享彼此的观点和经验。
2. 角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，展示金钱使用过程中的矛盾和问题。
部编版四年级上册道德与法治《钱该怎样花》教案
钱该怎样花教案教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件教学过程：一、引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
（出示幻灯）二、新授：活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？生：汇报调查结果。
活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。
）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。
）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
《钱该怎么花》教案
《钱该怎么花》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的理财知识，培养学生的理财意识和能力。
2. 引导学生正确对待金钱，树立正确的消费观念。
3. 通过实践活动，提高学生运用理财知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 金钱的来源和作用2. 正确的消费观念3. 制定合理的预算4. 节省开支，理性消费5. 投资与理财三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解金钱的来源和作用，树立正确的消费观念，学会制定合理的预算，节省开支，进行投资与理财。
2. 教学难点：如何引导学生正确对待金钱，树立正确的消费观念，以及如何运用理财知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解金钱的来源和作用，正确的消费观念，制定合理的预算，节省开支，投资与理财的相关知识。
2. 案例分析法：分析一些典型的消费案例，引导学生正确对待金钱，树立正确的消费观念。
3. 小组讨论法：分组讨论如何制定合理的预算，节省开支，进行投资与理财。
4. 实践活动法：让学生运用所学知识，制定个人的预算，进行节省开支和投资理财的实践。
五、教学准备1. 准备相关的PPT，包括金钱的来源和作用，正确的消费观念，制定合理的预算，节省开支，投资与理财的相关知识。
2. 准备一些典型的消费案例，用于案例分析。
3. 准备实践活动所需的材料，如预算表格，投资理财的相关资料。
六、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或问题，引发学生对金钱的思考，导入本节课的主题《钱该怎么花》。
2. 讲解金钱的来源和作用：介绍金钱的来源，如工作、投资等，以及金钱在生活中的作用，如购买商品和服务、实现目标等。
3. 正确的消费观念：引导学生正确对待金钱，树立正确的消费观念，如不盲目追求名牌，注重商品的性价比等。
4. 制定合理的预算：讲解如何制定合理的预算，包括收入、支出、储蓄等方面的考虑，并给出一些实用的预算技巧。
5. 节省开支，理性消费：引导学生学会节省开支，如避免不必要的购物，比较价格等，并进行理性消费，如根据自己的需求和实际情况选择合适的商品。
幼儿园大班活动《钱的旅行》说课稿
大班活动《钱的旅行》说课稿尊敬的评委老师:大家好！我是号参评教师，我说课的内容是《买卖小高手》主题中语言领域活动《钱的旅行》，下面我将从说教材、说学情，说活动目标、说活动重难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸等几个方面阐述我对本次活动的理解与安排。
一、说教材《钱的旅行》这一活动旨在通过模拟钱币的流通过程，使幼儿了解钱在社会经济中的流通特点，培养幼儿对货币的基本认知和理财意识。
通过本次活动，幼儿能够联系生活经验，理解钱的流通环节，认识到钱在生活中的重要作用。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的生活经验和认知能力，对钱的概念有一定的了解，但可能对于钱的流通过程和使用方法还不够熟悉。
本次活动将通过模拟钱币的流通过程，让幼儿在亲身体验中了解钱的作用和流通环节，培养他们的理财意识和经济观念。
三、说活动目标认知目标：了解钱在社会经济中的流通特点，知道钱的基本用途和流通环节。
技能目标：能够有重点地说出一元钱流通过程中的某个环节，培养幼儿的表达能力和逻辑思维能力。
情感目标：培养幼儿对钱的正确认识，树立理财意识，学会珍惜和合理使用钱财。
四、说活动重难点重点：理解钱的流通特点，知道钱的基本用途和流通环节。
难点：能够有重点地说出一元钱流通过程中的某个环节，培养幼儿的表达能力和逻辑思维能力。
五、说教法学法教法：采用情境模拟法、观察法、讨论法等多种教学方法，通过模拟钱币的流通过程，让幼儿在亲身体验中了解钱的作用和流通环节。
学法：幼儿通过观察、模仿、讨论等方式，了解钱的流通特点和使用方法，培养幼儿的理财意识和经济观念。
六、说活动准备幼儿图画书《钱的旅行》一张旧的纸币与一张新的纸币人手一支笔，海报纸，水彩笔七、说活动过程导入环节：教师出示一张旧的纸币与一张新的纸币，让幼儿比较并进行讨论。
通过提问引导幼儿思考钱的流通过程和变化原因，激发幼儿对钱的兴趣和好奇心。
自主阅读环节：请幼儿自主阅读幼儿图画书《钱的旅行》，鼓励他们说出一元钱流通过程中的某个环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总结:2：同学们，这节课我们不仅了解了收集信息的方法多，还知道了每个家庭花钱的地方多，都要花很多钱，那究竟应该怎么合理消费呢？我们下节课再讨论。
二次备课
老师肯定学生的方法，并关注都有谁也用这种方法，他们还用了什么方法？看看书上的小朋友用了什么方法？
教学准备：《一周家庭支出调查表》《家庭支出分类图表》
教学过程：
一、自主探究，综合分析
给全班学生各发一份《一周家庭支出调查表》，课前布置学生通过观察或向父母询问了解家庭的各项支出，并将其记录下来，为上课做准备工作。（一方面使学生对家庭支出有一个简单的了解；两一方面锻炼学生收集信息和整理资料的能力。）
二、汇报结果，讨论分析
老师板书补充开支项目
总结：孩子们，看看你家里一周的花钱总数，再看看我们刚才的回顾，此时此刻，你最大的感受是什么？（花钱的地方真多，花的钱也多）看来，父母要养一个家，还真辛苦啊。
（三）*这么多开支项目，如果我们能发现一些规律，把它们进行分类，化繁为简，那该多好啊！
1、同学们，说说你们发现了什么？
学生汇报，老师以日常生活类或其它类为例圈出关的开支项目
*你觉得这些生活开支都是必要的吗？你赞同他的看法吗？
全班交流汇报，言之有理即可。
老师引导：根据家庭收入的多少，量力而行，合理消费
（五）总结1：同学们，从一份小小的调查表竟然可以引出这么多学问，我想大家一定有很多感触，谁来说说你们今天都有什么学习收获或感悟？
（学会怎么调查；家里花钱的地方多；知道哪些是必要的生活开支，合理消费的意识；父母对自己的爱；知道怎么给家庭支出分类……）
2、除了这一类，剩下的开支项目你还能分出哪些类别？
3、老师出示分类空表，示范填表，要求四人小组合作，一人动笔完成表格。如果遇到困难，可以借鉴书上的分类表格。
学生分小组交流，老师巡视
4、老师选一份展示：我们一起来看一看，这组同学的分类合不合理？
学生汇报，老师补充：还有一些开支项目是无法明确归类的，我们就可以分为其它类。
导入：同学们，我们几乎每天都在花钱，这些“钱”都用到哪里去了呢？这是今天我们要探讨的话题。
课前，大家已经对家里的消费情况做了调查还记录在了表格里，下面让我们一起来分享一下你们的调查经验吧。
（一）你们都用了什么好方法收集信息？（教师引导，明确方法的多样化）
（1）看购物小票（2）查阅记账本（3）观察家里添置的实物并询问（4）和家人共同回忆等
《家庭小账本——钱用到哪里去了》教学设计
渝中区临江路小学王梅
教学目标：
1、知道家庭经济支出的多种类型。
2、知道哪些是必要的生活开支。
3、初步树立合理消费的意识，提高学生调查、分析以及收集、整理、运用信息的能力。
教学重点：知道家庭经济支出的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。
教学难点：初步树立合理消费的意识。
合计
合计
合计
图表二：
（）家庭支出分类表
类别
开支项目
日常生活
学习教育
娱乐
医疗
保险
赡养老人
储蓄
其它
板书罗列预设：
买菜、蛋、奶、水果、米、油、海鲜、豆、作料、饮料、烟酒茶、交通费水电费物业费
买服装、花、日用品、玩具、饰品（表）宠物、手机、学习用品办公用品体育用品、电话费
旅游、礼金兴趣班买药看病住院费买彩票外出就餐（火锅、肯德基）看电影剪头发买零食
教师总结：孩子们，书上给我们介绍了两种方法，在刚才的交流中我们又了解了其它方法，看来收集信息的方法很多。我们要运用这些方法，做生活的有心人。
（二）通过调查，你们发现这周的钱都花到哪里去了？
学生汇报调查结果，老师板书相应开支项目
老师补充：这是我们调查了一周的发现，除了这一周，我们生活中还有哪些方面也需要花钱？
明确有的开支虽然不是经常花，但是必须要花的。
板书设计：
钱用到哪里去了
罗列花钱项目：（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
图表一：
（）家庭支出调查表（一周）合计：（元）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
项目
金额
合计
合计
合计
合计
注意：
用词规范——买x；x费；面要齐全，省略号代替没说完的
日常生活类：满足我们衣食住行这样的基本生活需要的花费。
出示分类表，有针对性讲解操作方法：先写类别，再写开支项目，如果开支项目很多，我们就列举两三个，然后用省略号代替。
注意：
遇到分歧，买不买，买多少——根据个人需要、学校相关规定、家庭经济条件而定。
5、老师补充其它分类方法：这么多开支项目，我们根据类别一分，看起来就更简洁清楚了。除了这种方法，我们还可以根据花钱的对象，花钱的频率进行分类。
出示课件：根据花钱对象：分为全家人、自己、爸爸、妈妈
根据花钱频率：分为定期支出、临时支出
（四）*同学们，看一看这些各种生活开支，想一想你觉得哪些生活开支是必要的？为什么？