乡镇小学调研工作报告2篇
小学学校调研报告
小学学校调研报告一、引言本次调研旨在了解小学学校的发展状况，包括教育理念、师资力量、课程设置、教学资源等方面的情况。
通过对多所小学学校的调研，我们希望能够得出一些有针对性的结论和建议，以促进小学教育的进一步发展。
二、调研方法在本次调研中，我们采用了深入访谈和问卷调查相结合的方法。
首先，我们对多所小学校的校长和教师进行了深入访谈，以了解他们对小学教育的理念和目标，并并询问了他们对目前教育体系的看法。
其次，我们还为学生和家长设计了一份问卷调查，以了解他们的教育期望和对学校的评价。
三、调研结果3.1 教育理念根据对校长和教师的访谈，我们发现大部分小学学校都秉持着以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创造力和独立思考能力，培养学生的良好品德和团队合作精神。
3.2 师资力量大部分小学学校拥有一支高素质的教师队伍，他们经验丰富、热爱教育事业。
同时，学校也注重对教师的培训和提升，为教师提供了广阔的发展空间。
3.3 课程设置小学学校的课程设置往往围绕国家课程标准进行，各学科的内容较为平衡。
此外，一些学校也注重培养学生的综合素质，设置了一些选修课程，如艺术、体育、音乐等。
3.4 教学资源小学学校的教学资源相对较为充足，学校配备了现代化的教学设备，包括电子白板、多媒体教室等。
同时，学校还注重图书馆资源的建设，并提供了各种课外读物供学生阅读。
3.5 家校合作小学学校重视家庭教育的重要性，积极开展家校合作。
学校定期组织家长会，与家长交流孩子的学习情况。
同时，学校也提供了家庭教育指导和家长学习班，帮助家长更好地教育孩子。
四、结论与建议通过本次调研，我们得出以下结论和建议：1. 教育理念是教育工作的指导思想，学校应在培养学生的创造力和独立思考能力的基础上，进一步关注他们的实践能力和综合素质的培养。
2. 学校应进一步加强教师培训和提升，提高教师的教育教学能力和专业素养。
3. 学校应根据学科特点和学生需求，进一步完善课程设置，注重培养学生的实践能力和综合素质。
中小学调研报告8篇
中小学调研报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学调研报告范文
小学调研报告范文
《小学调研报告》
为了解小学生学习生活情况和需求，我们进行了一次小学生调研活动。
在此次调研中，我们主要对小学生的学习环境、学习方式和学习需求进行了调查，以下是我们的调研报告。
一、学习环境
我们调研了多所小学，发现大部分小学的学习环境都比较整洁、明亮，教室里设备齐全，图书室和阅览室也比较丰富。
这些良好的学习环境对孩子们的学习有着积极的影响。
二、学习方式
我们发现大部分小学生在学习上更喜欢以游戏的方式进行，他们更愿意通过趣味性的学习活动来获取知识。
因此，我们认为学校应该在教学中注重趣味性，引导学生积极参与学习。
三、学习需求
通过调查我们了解到，小学生对于课外活动和课外书籍的需求较为迫切。
他们希望学校增加一些丰富多彩的课外活动，比如文艺表演、手工制作等，以使他们的学习生活更加有趣和充实。
综上所述，通过这次调研我们发现小学生在学习环境、学习方式和学习需求方面有着一些共性。
因此，学校和教师应该重视
小学生的真实需求，积极改进教学方法，提高教学质量，使小学生的学习更加有益有趣。
教育调研报告 小学
教育调研报告小学
《小学教育调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解小学教育的现状和问题，以及家长和学生对教育的意见和建议，为改进和提高小学教育质量提供参考。
二、调研方法
1. 问卷调查：针对小学学生和家长进行问卷调查，了解他们对学校、老师和课程的满意度以及意见和建议。
2. 实地访谈：与小学教师和管理人员进行深入的访谈，了解他们对小学教育现状的看法，以及他们对教育改进的意见和建议。
三、调研结果
1. 小学教育现状：调研结果显示，大部分家长和学生对小学教育持较高满意度，认为学校提供了良好的教育环境和教学资源。
2. 教育问题：部分家长和学生认为小学过多的教学内容和作业压力过大，希望能够减轻学生的学习负担。
3. 教育改进建议：家长和学生普遍希望学校能够更多关注学生的个性发展，为学生提供更多的空间和机会去发展自己的兴趣爱好。
四、调研结论
在小学教育方面，虽然大部分家长和学生对学校教育持较高满意度，但也存在一些问题和改进空间。
应该关注学生的学习负担，更多关注学生的个性发展，为学生提供更多的成长空间和机会。
五、建议
1. 教师提供个性化教学，关注学生的发展需求。
2. 减轻学生的课业压力，培养学生的兴趣爱好。
3. 家长和学生应该和学校保持良好的沟通，共同关注学生的成长问题。
小学教学调研报告范文(精选3篇)
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中小学调研报告范文3篇
中小学调研报告范文3篇中小学调研报告范文3篇2021-12-27 08:25:02公文范文中小学调研报告范文3篇调研报告是整个调查工作,包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结,是调中小学调研报告范文3篇一、某某小学的素质教育现状(一)某某小学教育发展的基本情况某某小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。
该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。
该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。
(二)某某小学的教育方针该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。
正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。
(三)某某小学的教育优势该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。
从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作，主要是：1、采取坚决措施、营造教育环境该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。
在全校公布评价结果，还鼓励教师对学生给予更好的教育素质，而且要不断培养自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。
2、理顺关系、拓展空间该校对义务教育进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。
3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作在此基础上，还进一步完善了规章制度，特别是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。
对小学的调研情况汇报
对小学的调研情况汇报
近期我们对小学的调研情况进行了汇报，以下是我们的调研结果和分析。
首先，我们对小学生的学习情况进行了调查。
我们发现大部分小学生对于学习
都表现出了较高的积极性和好奇心，他们在课堂上认真听讲，课后也会做一些额外的练习来巩固所学知识。
同时，我们也注意到一些学习成绩较差的学生，他们可能需要更多的关注和帮助，以提高他们的学习成绩和学习动力。
其次，我们对小学生的身心健康状况进行了调查。
我们发现随着社会的发展，
小学生的生活方式也发生了一些变化，他们可能会面临着过多的学习压力和缺乏运动的问题。
因此，我们建议学校和家长们应该更加关注小学生的身心健康，让他们在学习的同时也能够有足够的休息和运动时间。
另外，我们还对小学生的兴趣爱好进行了调查。
我们发现小学生的兴趣爱好十
分广泛，有的喜欢运动，有的喜欢音乐，有的喜欢绘画，有的喜欢阅读等等。
因此，我们建议学校应该为学生提供更多的兴趣课程和活动，让他们能够在校园中找到自己的兴趣所在，丰富自己的课余生活。
最后，我们对小学生的家庭教育情况进行了调查。
我们发现家庭教育对于小学
生的成长十分重要，良好的家庭教育可以对小学生的性格和学习态度产生积极的影响。
因此，我们建议学校和家长们应该加强沟通，共同关注小学生的成长，共同为他们营造一个良好的学习和成长环境。
综上所述，我们对小学的调研情况进行了汇报，我们发现小学生的学习情况、
身心健康状况、兴趣爱好和家庭教育都需要得到更多的关注和关心。
希望我们的调研结果能够为小学教育和家庭教育提供一些参考和帮助，让小学生能够健康快乐地成长。
小学调研报告范文
小学调研报告范文一、引言近年来，小学教育在我国的发展迅速，教育部门对小学的管理也越来越重视。
为了进一步了解小学的教育状况，并为小学教育改革提供参考依据，我们对某市小学进行了一次调研。
本次报告旨在总结小学调研的情况，并分析其中存在的问题和解决途径。
二、调研对象和方法我们选择了某市的十所小学作为调研对象，采用问卷调查和实地访谈相结合的方法进行调研。
问卷调查主要涵盖了学校的师资情况、教育教学方式、学生学习情况以及家长对学校的评价等方面。
实地访谈则重点关注学校的管理模式和教师的专业发展等方面。
经过调研，我们获得了大量的数据和直接的参观体验。
三、调研结果1. 小学师资情况通过问卷调查和实地访谈，我们了解到绝大部分小学的师资力量整体较强。
近年来，学校加大了对教师的培训力度，提高了教师专业水平。
但是，也有个别学校存在师资力量不足的情况，特别是一些农村地区的学校。
2. 教育教学方式大部分小学采用了灵活多样的教育教学方式，注重培养学生的创造力和实践能力。
但是，仍有一些学校过于注重知识的灌输，忽视了学生的个性发展和兴趣培养，需要进一步改进。
3. 学生学习情况根据问卷调查，我们发现大部分学生学习积极性较高，但也有一部分学生存在学习兴趣不浓、学习动力不足的问题。
在实地访谈中，我们了解到一些学生面临着课业负担过重的问题，需要注意平衡学业压力与个人发展。
4. 家长对学校的评价绝大多数家长对学校的教育质量表示满意，并认为学校在多个方面取得了不错的成绩。
然而，也有一些家长对学校的管理不满意，认为学校应更加注重家校合作和家长参与。
四、存在问题分析1. 师资力量不足虽然大部分小学的师资力量较强，但仍有个别学校存在师资不足的问题。
这对学生的教育质量会产生一定的影响，需要加大对这些学校的支持力度。
2. 教育教学方式需要改进一些学校注重知识灌输，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。
学校应更加注重引导学生主动学习和综合能力培养。
3. 学生学习动力不足部分学生学习兴趣不浓、学习动力不足，需要学校和家庭共同努力，激发学生的学习热情。
有关小学的调研报告(通用5篇)
有关小学的调研报告〔通用5篇〕有关小学的调研报告〔通用5篇〕小学的调研报告1为了进一步推动我县小学英语教学工作，按照局室安排，由县教研室刘万全部主任带队，小教组4名教研员参加的听课调研小组一行5人，就小学英语科的开设及教学现状，于11月14日至21日在全县抽取五个乡镇，进展了全面深化的听课调研。
此次调研活动，采取了随机听课，及时反应指导的方式，深化到了5个乡〔镇〕、10多所学校，共计听课30多节，召开座谈研讨会10场。
教研员就课堂教学中的得与失，与授课老师做了面对面的评价与指导，大家就目前教学中存在的困惑和疑难问题，在和谐、融洽的交流、研讨气氛中，畅所欲言，最终到达了共识，收到了预期的效果。
这次调研活动，虽历时短暂，但使我们感受颇深：一、感受了英语教学工作在基层乡、校较前变化宏大。
变经之一：领导、老师观念的变化。
首先，我们所到之处，看到的是乡〔镇〕教育组及所在学校领导对此项工作的高度重视，尤其是美原、流曲、庄里等乡〔镇〕教育组的领导，自始至终陪同我们参与听课与调研；各学校的校长、主任等领导与我们同听课、同评课、共研讨。
同时也使我们感受到了一线老师对我们到来的热烈欢送，特别是一些学校的老师，争着上课，抢着让教研员评课的极大热情，令我们深为感动，用他们的话说：“希望你们常来指导，多提意见，这样的活动我们欢送。
”这种对教学工作的真诚与坦荡，与过去老师那种害怕听课，害怕指出其课堂中的缺失等现象，形成了极大的反差。
如上变化说明，基层教育教学工作者，渴望开展和提升自己的意识有了鲜明的增强。
在调研期间我们发现，所有乡、校都能开足开齐英语课程，师资装备到位，有的学校已配有专职英语老师，所装备老师的素质普遍较高。
一改正去那种将英语科视为“副课”的观念，这足以说明领导的重视，带来了小学英语教学工作的新变化。
变化之二：城乡英语老师素质差距在缩小。
以前城镇英语老师的素质普遍好于乡村英语老师的素质，大校好于小校，然而通过这次调研发现：大局部乡村英语老师的个人素质和教学程度，已不再低于城镇老师的程度，有的甚至高于城镇老师素质，这种令人欣慰的变化，说明全县小学英语老师的整体素质已在逐渐进步。
小学生课后服务工作专题调研报告2篇
小学生课后服务工作专题调研报告2篇【篇一】一、基本情况我校上下学时间：上午：8：10—11：35；下午：1：55—4：25学生放学后的托管问题主要依靠家庭自行想法解决。
目前，学校开展了小学生课后服务，具体做法是：下午放学后半小时（4：35—5：05）学校无偿提供教室，让全体学生完成课后作业或预习新课，教师采取志愿服务的形式轮流为学生解疑释难。
二、主要经验我校开展的小学生课后服务工作目前处在初步探索阶段，没有好的做法和经验。
三、存在的问题我校留守儿童多，爷爷奶奶对晚辈的学业指导都感到力不从心，不少家庭把孩子托付给校外辅导机构，其教育资质和辅导质量令人担忧。
学生、家长都希望学校能把小学生课后服务的时间再长一点。
学校在开展课后服务工作方面顾虑重重，最大的困难和问题是担心怕触碰到素质教育之小学生在校时间的有关规定，面临的最大风险（疑惑）是不是被扣上加重学生课业负担的帽子。
xx区xx镇xx小学20xx/5/3【篇二】一、课后服务工作开展基本情况（一）学校总体要求：1、课后服务本着让每位家长放心。
满足家长合理需求，提供高质量的服务，不断提升大彦小学课后服务的公信力。
2、课后服务本着对每位学生负责。
以“课后服务” 为平台，组织学生开展形式多样的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。
（二）课后服务具体情况：1、课后服务对象。
放学后延时看管服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。
2、服务主体。
校内延时看管服务工作，有学校安排教师值日直接看管，也可由学校家长委员会组织家长义工进行看管3、服务时间。
放学后延时看管服务时间原则上为学校工作日下午放学后，一般情况下原则上为学校正常放学后至17：20 左右（不晚于18：00，具体时间由学校根据季节和校情确定）。
4、服务场所。
学校教室、活动室、运动场等。
5、服务内容。
遵循教育规律，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，包括做作业、自主阅读、体育、艺术、活动，以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。
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乡镇小学调研工作报告2篇第1篇：乡镇小学调研工作报告乡镇小学调研工作报告随着个人素质的提升，我们使用报告的情况越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编收集整理的乡镇小学调研工作报告，欢迎阅读与收藏。
为全面了解我县小学教学状况，加强小学教学教研常规工作，优化课堂教学，提高全县小学的教学质量和进一步推动我县小学新课改的深入开展，根据教育局领导的周密部署，教研室于20xx年9月16日――20xx年9月27日由符永伟主任、曾德平副主任分成中学、小学组，组成的调研组，在不影响其他工作的前提下，对全县乡镇中心小学及抽查个别学校，进行了教学调研工作。
现将本次调研情况汇报如下：一、调研内容：1.“教育教学质量年”方案落实情况。
2.学校课程设置、课时保证和学科教师配备情况。
3.各学校加强和改进教学常规管理的情况。
4．校本教研（包括联片教研）的开展情况。
二、调研方式1．看：看各类教育科研材料及记录、课外活动的开展情况；2．听：按照当日课程表随堂听课、评课；3．谈：与校领导、教研组长、及有关老师座谈；4．查：查学期教学计划、课时计划、查阅教师备课及教学反思、查阅教师作业布置及批改记录等。
三、检查中看到的成绩1.“教育教学质量年”方案落实情况为了扎实有效地开展教育教学质量年活动，各校认真贯彻20xx年度全省教育工作会议精神，始终坚持以提高教育教学质量为宗旨，积极创建规范化学校，规范学校管理，深化基础教育课程改革，以课堂教学为重点，以校本教研为基础，以教育科研为动力，加强教师队伍建设，提高教师的整体素质，不断提高教育教学管理水平，把我县的教学质量推向新台阶。
比较突出的学校如七叉中心小学、叉河中心小学。
2.教学常规方面新课改虽然给学校和教师带来一些困惑，但是大部分学校的老师还是能想方设法不断探索，推进并优化课堂教学。
有不少中青年教师积极探索新课改思路，钻研教材，努力使自己在课改这一平台上充分展示自己，并做到不备课不上课，保证课堂教学的质量。
部分老师能做到及时有效地进行教学反思，认真批改作业。
能够看出“立足课堂创新，展示教学魅力”的教风。
比较突出的学校如乌烈中心小学，教学常规能够规范管理，各项工作比较实在。
3.教研科研方面检查中发现，部分学校建立了相应的教研、备课组织机构，且有完整的计划与总结。
学校能积极开展各种形式的校本教研活动，定期组织集体备课，群策群力，同谋共计。
立足于“加大校本教研力度，促进教师主动发展”。
较为突出的学校如海尾中心小学，各项材料多年来一应俱全且归档分类，作为乡镇中心小学能够做到这一点实属不易。
四、检查中发现的不足1.教学常规方面-----就上课而言。
教学过程中，依然存在部分教师唱独角戏，学生参与面不广，参与性不深，流于形式的现象。
有些教师教学时只关注外在的形式，追求表面的热闹，放手不够，不注重评价的激励性，缺乏三维目标的整合能力，不能组织有效的学生学习活动。
特别是复习课、练习课、等课教师教法单一，课堂教学气氛沉闷，随意性较大，教学准备不充分，重难点不明确不突出，对学生情况和教材的分析不到位，难于调动学生学习的积极性，教学效果难求实效。
---就备课而言。
很多教师对写教案的重要性重视不够，对教材钻研不深入不透彻。
认为备课在心中即可，于是写教案变成抄教案。
结果是备课缺乏针对性，其后果是课堂教学抓不住重心，教学语言贫乏，干吧无味，随意性大，口头语甚至方言使用过多，无法激发学生学习的.兴趣和欲望，其教学效果可想而知。
各校教师备课缺少教学反思记录。
---就作业的布置与批改而言。
有的教师作业布置泛滥，缺乏自主性、趣味性与开放性。
有部分教师批改作业马虎草率不够仔细，也有的教师信马由缰或批改作业不及时。
有的学校老师批改作业还是用优、良、及格作为评分标准。
2．学校未能按新课程标准安排课时有部分学校由于领导重视不够和客观条件限制，学校英语、体育、音乐、美术等课时安排的新标准与现实教师配备之间存在矛盾，未能按新课程标准开齐上足这些课。
3.教研科研方面---就教研活动而言。
虽然有的学校正常开展了校本教研活动，但是一些相关的记录却不完善，甚至有的学校只停留在制度的层面上，没有形成教师的自觉行为，教师的有效参与度低。
教研活动范围和领域狭窄，形式单调，主要以听课、评课、说课活动和学生作业展评为主，缺乏理论指导，缺乏整体规划，教研主题不明确，教研活动形式和内容单一，教研活动与教学实践脱节，教研手段落后，教研成果薄弱。
---就集体备课而言。
集体备课是研究教师课堂教学的具体问题，发挥集体的智慧，从而达到资源共享。
部分学校的集体备课，存在走形式现象或者没有把集体备课作为教研的重点来抓。
---就课题立项而言。
“以研兴教，以研兴校”的观念仍然流于形式。
从全县的教育教学情况可以看出，要使教师真正深入地研究教学，还需要很长一段路。
新课改倡导教师是研究者，教室是研究室的理念还没有深入人心。
教师在课堂教学中要善于发现问题，思考问题，从而解决问题的意识还没有形成。
各校在此问题上的认识不到位并缺乏一套具体的教育科研管理机制。
五．几点建议1.加强教学常规工作的管理。
抓教学常规工作既是一个老话题，也是一个永恒的话题。
从调研中可以看到这方面的工作还需要改进和加强。
要做好这项工作，需要学校领导特别是校长要认真思考和努力解决如下的问题：（1）如何有效解决备课与写教案的关系；（2）如何处理个人备课与集体备课的关系；（3）如何解决教师善于写教学反思的问题；（4）如何提高课堂教学的有效性，（特别是练习课、复习课、）；（5）如何加强作业的布置与批改的针对性等等。
解决这些问题既要有学校的制度做保证，也需要一定的方法做指导，更需要校长的人文关怀做依托。
2．加强专业教师的配备。
全县小学专业教师非常紧缺，部分农村小学专业教师缺编，专业教师数量不足，业务素质不高的问题，特别体育教师兼职人员较多。
这是我们应该正视的现实。
3.真正树立“以研兴校”的思想。
通过调研可以看出我县小学的教研方面还存在许多不足：如形式热闹，教师收获甚少，追求数量，忽视质量；研究形式单一；科研意识不强。
(1)如何使教师转变观念，提高意识，使自己真正成为研究者；(2)如何撰写教学反思、教学案例、教育叙事；（3）如何确立科研课题，通过课题研究真正提高课堂教学效率，提升教师自己的专业水平等等。
所有这些，都需要学校的领导和校长给以引导和指导。
4.学校应建立必要的学习制度。
作为学校不论是抓教学常规工作，还是搞教研科研，目的只有一个，那就是提升办学水平，提高办学质量。
要达到这个目的，必须有一支高素质、爱岗敬业的教师队伍。
为此，学校要有一套保障教师认真钻研业务和刻苦学习教育理论的学习制度。
学习是一种态度，学习是一种挑战，学习是一种提升，学习是一种超越。
只要大家能坚持不断地学习，一定会在自己的职业生涯中有很大的进步。
第2篇：乡镇小学调研工作报告这篇乡镇小学调研工作报告范文很有代表性，送给你。
乡镇小学学校调研报告写调研报告一定要如实地反应调研的具体情况，下面是小编为大家收集的关于乡镇小学学校调研报告，欢迎大家阅读参考！根据回民区人大常委会工作安排，为不断推动我区农村小学义务教育工作，努力促进城乡教育均衡发展，回民区人大常委会教科文卫工委，于4月下旬深入我区攸攸板镇对12所农村小学义务教育情况进行了实地调研，现将调研情况报告如下：一、基本情况：我区现有农村小学12所，全部分布于攸攸板镇辖区内，校园总占地面积109233平方米，建筑面积平方米，编内教师164人，（含学区人员9人），代课教师37人，共设89个教学班，学生2103人。
多年来，农村学校的存在，基本解决了我区各行政（自然）村和农村外来人口中适龄儿童对义务教育小学阶段的需求。
20xx年以来，各农村学校在区教育局的领导下，义务教育的基础逐步夯实，学龄期儿童少年入学率逐年提升，现我区农村人口7—12岁儿童入学率已达到100%。
上岗教师合格率由以前的%到现在的100%（含代课教师），师资结构渐趋合理，学校管理和学生素质逐年提高。
学生升学方面，农村籍学生已全部列入全区派位，享受与城区同等待遇。
截止20xx年末，12所农村小学中，有内蒙义务教育示范校1所（什拉门更小学），市级义务教育示范校5所（西龙王庙小学、东乌素图小学、坝口子小学、孔家营小学、塔布板小学）。
近年来，我区将努力推进义务教育均衡发展作为重要工作任务，明确目标、步骤和工作措施。
区政府及积极统筹各项，协调各方力量，保障教育优先发展。
农村各学校已实现义务教育经费在财政预算中独立单列，近三年义务教育预算内经费拨款、生均教育事业费、生均日常公用经费逐步提高，公用经费部分（20xx 年）依照（取暖/生/年，/生/年）标准下拔，做到了“二免一补”全覆盖（未含营养餐）。
各校分别属具有法人资格的事业单位，但因历史原因绝大多数学校为村集体兴建，校园土地性质多为村集体所有，校园校舍产权尚不明确。
各学校按照区教育部门义务教育规范要求，认真落实教学计划，开齐开足了各门课程，认真落实了国家、地方、校本课程的三级课程体系，学校特色建设工作从无到有得到长足发展，农村教师的“国培“正在进行，特别是信息技术教育工作，在区教育局的积极努力下，在20xx年初农村学校全部做到了多媒体设备进课堂，学校的光纤宽带即将开通，校长、教师的信息技术运用培训正在进行中，预示着我区农村学校即将全面进入多媒体信息技术教育时代，并首次做到了设备配备、应用与城区同步。
为我区农村的教育现代化奠定了良好基础。
截至目前，我区农村有内蒙级现代教育技术优秀学校1所，市级现代教育技术优秀学校6所。
在区教育局的指导下，攸攸板镇学区和各校分别制定了20xx20xx学校（教育）发展规划，规划认真分析了当前农村学校面临的困难和问题，机遇与挑战，明确了在今后23内在学校管理、师资队伍建设、教学质量的提高、特色建设、环境改造等方面的努力目标与工作方向，农村学校的管理工作正在向科学、有序、具有前瞻性发展。
二、存在主要问题：1、农村学校生源减少直接影响学校的长期发展受教育规划布局、教学环境、师资力量，农村城市化后人口外流和农村自然出生人口减少以及农村家长追求更好的教育环境，纷纷择校进入城区学校上学等现实条件影响，12所农村小学除塔布板小学、攸攸板小学等34所小学能够按计划完成年度招生计划外，绝大多数农村小学新入学学生人数普遍偏少。
个别学校新生入学数不足十人，全校师生不足四十人，而学校生均经费预算安排又和在校人数直接挂钩，因学生少导致预算内教育经费相应减少和学校的建设发展维护所需要的经费支撑不成正比，教学环境长期得不到充实改善又进一步加剧了生源的流失。
2、校园基础设施陈旧，校舍安全堪忧12所农村小学，除攸攸板小学、塔布板小学外，其余10所（段家窑小学、坝口子小学、一间房小学、厂汉板小学、东乌素图小学、刀刀板小学、倘不浪小学、什拉门更小学、孔家营小学、西龙王庙小学）均为上世纪村集体自行建设的简易结构建筑，缺少统一规划设计。