六年级语文下册 习作三《如何写读后感》课件2 苏教版
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习作《写读后感》PPT课件
2.我们还可以联系实际来表达感想。 联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思 想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社 会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。
语段示例
联系个人
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓，学的时候能偷 懒就偷懒，所以到现在，学舞蹈一年了，我也没学好。今后， 我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。
鲁滨逊乘坐的船在一次航行中失事，他的同伴都遇难 了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊 并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一 座“房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强 地生存下来，28年后得以返回故乡。
想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？
选择感触 深的表达 看法
语段示例
引用原文中 的个别语句
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。
出精彩的人生
开头 《爱的教育》让我震撼
《
爱 的 教
中间
介绍主要内容
育
联系自身实际：我也和安利柯一样
》
被爱包围着，我要在被爱中感受爱，
苏教版六年级语文下册习作三“读后感”教案及作文范文2篇
苏教版六年级语文下册习作三“读后感”教案及作文范文2篇潜心入读感自流淌——苏教版六年级语文下册习作三“读后感”教学设计灵宝市第一小学张爱丽教材简析：这次读后感是苏教版六年级语文下册第三单元的习作。
这一单元是“诗文精粹”篇，安排了“让学生读一本好书的内容”，即《西游记》。
教材先从《三打白骨精》，让学生初步了解该书。
然后在“我读书、我快乐”中简介全书内容，最后提出习作练习的要求，体现了“由感性到理性、由读到写、由浅入深”的编写特点，体现了《标准》中提出的“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的要求。
教材分三部分：第一部分阐述读书的益处，激发写读后感的兴趣。
第二部分是张佳星同学的例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》。
例文首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己的读完后的感受，最后以海伦.凯勒的一句话作结。
全文洋溢着小作者真挚的情感。
读完这篇读后感，你会迫不及待地找来原著读一读，让人产生一种读书的欲望，这就是一篇成功的读后感。
第三部分是习作要求，选择自己喜欢的书，抓住书中印象最深的内容，写出自己真实的感受和理解。
苏教版在习作教学上的优点在于给孩子提供了例文，让一些严肃的枯燥作文理论都隐含到生动有趣的文章中，最终让学生潜移默化地学会作文。
设计理念：根据教材的特点，我的教学理念主要表现为：（1）倡导快乐作文。
古人云：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”培养学生的习作兴趣，将是我们习作的教学的起点，更是终点。
（2）注重学生的自主性。
教学过程：一、准备好快乐进入作文（课前）1、做了解。
了解孩子最近都读了哪些书，最喜欢读哪本书，书中哪些内容给你留下了深刻的印象，你有什么感受？（设计意图：这次全市组织的作文教学研讨课，要求事先不和学生见面，这样就无法了解孩子的阅读状况。
设计这一环节，让课堂上教师和孩子的交流有了共同的话题，从而利于根据学生的状况灵活地进行作文指导。
六年级下册语文优秀课件-习作3《 读后感 作文讲评》苏教版(共21张PPT)
作文评讲循道崇真
题目取得好，还有以下：
1、凡事靠自己 ——读《苦儿流浪记》有感（王雨杰）
2、荆棘路的终点，是一束绚烂之花 ——读《除了听，我什么都能做到》有感（韩卫松）
3、不忘初心，方得始终 ——读《没有伞的孩子，必须奔跑》有感（王欣颜）
作杜帅洁）
作文评讲循道崇真
给同学的文章挑挑刺儿：
（文章开头片段）
上天给了每个人眼睛，就是让人类去阅读大量的 书！饥饿的人扑在面包上，而我却扑在知识大王的书上。 —— 李陈湘儿《读〈鲁宾逊漂流记〉有感》
作文评讲循道崇真
给同学的文章挑挑刺儿：
（文章结构方式）
《山羊不吃天堂草》这本书讲了一个孩子……（第1节）
后来，他小小年纪就跟他的师傅……（第2节） 后来，由于因为为了他的女人……（第3节） 那个孩子还遇到了一个叫鸦子的小孩子……（第4节） 后来，他又遇到了一个小女孩……（第5节）
精彩片段欣赏： （文章开头片段） 狼，相信大家对这个动物并不陌生，它们凶 残、无情、贪婪、疯狂……可我自从看了《狼图腾》 这本书后，颠覆了以往对狼的印象。 ——李宏娟 《读〈狼图腾〉有感》
循道崇真 作文评讲
精彩片段欣赏： （文章中间片段） 当你成功之后，鲜花就在你的面前时，你还 会觉得曾经刀山火海般的行走痛不欲生吗？我不禁 想到自己也差点儿被困难虏获的事……
——黄家乐 《读〈山羊不吃天堂草〉有感》
作文评讲循道崇真
给同学的文章挑挑刺儿：
（文章结构方式）
当我读到“奇怪的是，那只藏羚羊…… ” （第2节） 接着往下读，当我读到“第二天……”（第3节） 再往下读，当我读到“……”，……（第4节） 读了这本书后，我真正懂得了珍惜生命……（第5节） 让我们珍惜生命，爱护生命……（第6节 结尾） ——刘冰 《读〈藏羚羊的跪拜〉有感》
苏教版六年级语文下册 习作3 读后感(附教案)
我们的生活中也有很多向命运挑 战成功的例子。有中国“保尔”之称 的张海迪大姐姐，5岁就高位截瘫， 曾经哭过，怨过，但是她始终没有向 命运低头。她以顽强的毅力和恒心与 疾病做斗争，自学了小学到大学的全 部课程，还学习了医学，为许多人排 忧解难，使许多人得到了快乐，自己 从中也得到了快乐。还有那些在残疾 人
读后感的题目 从《×××》想到
《××》读后感
读《××》有感”
愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感
做一个不屈不挠的人 ——读《钢铁是怎样炼成的》有感
习作要求： 选择一本你喜欢的书，抓 住书中给你印象最深的内容，写 出自己真实的感受和见解，题目 自拟。
不足之处：
有的没有把这本书的主要内容很好地写 出来； 有的感受点太多，没有抓住一点把你 的感想写深、写透； 有的摘抄原文的句子太多，自己的感 受和见解写得太少； 有的没有联系实际，写出自己独特新 鲜的感受。 个别学生最大的问题还是习作内容不 够具体。
读《轮椅上的霍金》有感 学习了《轮椅上的霍金》这篇课 文，我对主人公霍金的敬仰之情油然 而生。这篇课文讲述了主人公霍金在 身患绝症的情况下，与命运做斗争， 最后成为了伟大的天体物理学家的。 他的事例告诉了我们：人是可以向命 运挑战的。
文章的字里行间都流露着主人 公霍金对病魔的轻蔑，对命运的挑 战。他在“脚不行了，手不行了， 嘴也不行了”的时候，仍“在大脑 中想象着，论证着，推理着，计算 着。”霍金的命运是不幸的，很多 人会在这不幸的命运中哀怨、颓废、 消失。可是霍金没有，他凭着勇敢 顽强的精神力量和不断探索的科学 精神书写了科学史上的奇迹。
习作要求： 选择一本你最喜欢的书，抓住 书中给你印象最深的内容，写出自 己真实的感受和见解，题目自拟。
读后感用处
六年级语文下册习作三《如何写读后感》 精品优选PPY课件2苏教版
强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
她被美国《时代周 刊》评选为二十世纪美 国十大英雄偶像。她一 生完成了十四部著作， 其中《我生活的故事》 《石墙之歌》、《走出 黑暗》、《假如给我三 天光明》等作品产生了 世界范围的影响。
读一读想一想
读一读例文《从<海伦凯勒传> 想到的》想一想小作者是怎样写读 后感的？
用横线画出复述的部分，用波浪线画出感想 的部分。
不在让等待换成沉默的悲哀不要让守望在无声的叹息里走象溃烂 如果可以
不要在为遥远的距离莫名的伤感…… 不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。 如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！ 虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！
从现在起！ 历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！ 不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！ 不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！
读后感：
顾名思义，是要求学 生写出自己读一本书或读 一篇文章后，对作品从语 言、主题等多个角度的理 解和体会。
习作指导
1、紧扣原文抓住重点。
必须是从原文引 发出来的感想、体 会，不要面面俱到， 泛泛而谈。
2、选择适合的观点，注意切入的角度。
读完一本书或一篇文章，会有许多感 想和体会。对同样一本书或一篇文章，不 同的人也会从不同的角度思考问题，更会 有不同的看法，受到不同的启示。因此要 选择自己感受最深又有话说的一两点来写， 结合自己的感受。要注意把握分析问题的 角度，把自己的观点挖掘得深入。
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
她被美国《时代周 刊》评选为二十世纪美 国十大英雄偶像。她一 生完成了十四部著作， 其中《我生活的故事》 《石墙之歌》、《走出 黑暗》、《假如给我三 天光明》等作品产生了 世界范围的影响。
读一读想一想
读一读例文《从<海伦凯勒传> 想到的》想一想小作者是怎样写读 后感的？
用横线画出复述的部分，用波浪线画出感想 的部分。
不在让等待换成沉默的悲哀不要让守望在无声的叹息里走象溃烂 如果可以
不要在为遥远的距离莫名的伤感…… 不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。 如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！ 虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！
从现在起！ 历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！ 不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！ 不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！
读后感：
顾名思义，是要求学 生写出自己读一本书或读 一篇文章后，对作品从语 言、主题等多个角度的理 解和体会。
习作指导
1、紧扣原文抓住重点。
必须是从原文引 发出来的感想、体 会，不要面面俱到， 泛泛而谈。
2、选择适合的观点，注意切入的角度。
读完一本书或一篇文章，会有许多感 想和体会。对同样一本书或一篇文章，不 同的人也会从不同的角度思考问题，更会 有不同的看法，受到不同的启示。因此要 选择自己感受最深又有话说的一两点来写， 结合自己的感受。要注意把握分析问题的 角度，把自己的观点挖掘得深入。
作文技法指导-《怎样写读后感》ppt课件
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子 明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的， 就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的， 可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开 门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分， 是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点 的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是， 所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有 许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从 不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同 的启迪。
以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南 郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子 的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若 是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到 领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则 会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度 去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要 的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子 的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”， 废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想 或体会，这就要加以选择。
昨天带着回忆默默地逝去了，今天携着希望悄悄地来临了，而 明天，又闪烁着光辉等待着人们。有人沉浸在回忆中，他们依恋昨 天；有人只迷醉在梦幻中，他们企盼明天。这两种人，都忘记了最 应当珍视的是宝贵的今天！
今天，不就是短短的一天吗？我从明天开始勤奋学习。今天， 不就是短暂的二十四小时吗？我从明天开始认真工作。今天，不就 是一年的三百六十五分之一吗？我从明天开始为共产主义事业奋斗。 ──有些人这样想，也是这样做的。朋友，我决不怀疑你的真诚， 但为什么要把做的事情放到明天，一切要从明天开始呢？日月匆匆， 到了明天，明天又变成了今天，而每个今天之后都有无穷尽的明天。 那么，你的决心，你的理想，哪一天才能变为行动，变为现实呢？
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分， 是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点 的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是， 所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有 许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从 不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同 的启迪。
以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南 郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子 的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若 是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到 领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则 会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度 去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要 的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子 的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”， 废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想 或体会，这就要加以选择。
昨天带着回忆默默地逝去了，今天携着希望悄悄地来临了，而 明天，又闪烁着光辉等待着人们。有人沉浸在回忆中，他们依恋昨 天；有人只迷醉在梦幻中，他们企盼明天。这两种人，都忘记了最 应当珍视的是宝贵的今天！
今天，不就是短短的一天吗？我从明天开始勤奋学习。今天， 不就是短暂的二十四小时吗？我从明天开始认真工作。今天，不就 是一年的三百六十五分之一吗？我从明天开始为共产主义事业奋斗。 ──有些人这样想，也是这样做的。朋友，我决不怀疑你的真诚， 但为什么要把做的事情放到明天，一切要从明天开始呢？日月匆匆， 到了明天，明天又变成了今天，而每个今天之后都有无穷尽的明天。 那么，你的决心，你的理想，哪一天才能变为行动，变为现实呢？
六年级读后感作文指导 PPT课件(共22张)
如何才能写好读后感？
１、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思 考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验 到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会， 才能有感而发写好读后感。 ２、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不 宜过多地重复作品的内容。 ３、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引 用相关的资料。
感点B
齐宣王爱听竽乐合奏导致南郭先生有 机可乘，齐宣王没有调查研究。
感点C
众人明知南郭先生不会吹竽，却不揭 发，做老好人。
• 感点是文有关内容。如所读书、文的篇 名、作者、写作年代，以及原书或原文的内 容概要。 • (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点， 用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句 子可称为“观点句”。 • (3)围绕基本观点摆事实讲道理。 • (4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后 感应当有时代气息，有真情实感。
⑴ 紧扣原文，抓住重点：
读后感的“感”，必须是从原文引发出来的 感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中 到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。
⑵ 联系实际，情感真实：
读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上 某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读 后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。 联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想， 忌说假话、空话、套话。
齐宣王喜欢热闹爱摆排场总想在人前显示做国君的威严所以每次听吹竽的时候总是叫这300个人在一起合奏给他听有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好觉得有机可乘是个赚钱的好机会就跑到齐宣王那里去吹嘘自己说
作文
读后感
在读完一篇文章 或一本书后，把 获得的感受、体 会以及受到的教 育、启迪写下来， 写成的文章就叫 做“读后感”
六年级下册语文优秀课件习作3《 习作指导 读后感》苏教版 (3) (共40张ppt)
《我们都是六号》读后感 “独乐乐，不如众乐乐。”懂得与朋友一起分享，会更加快乐，世界也 会更加美丽宽广！这是我读完《我们都是六号》这本书的最深体会。 这本书的主人公有：刘方明、大头、小芳、林平浩。 主要内容是：刘方明是山林小学五一班的学生，学号是六号。有一天， 收到了一封来自素不相识的滨海小学五一班的林平浩寄来的一封信和一本书， 林平浩的学号也是六号。（这本书是《大海的礼物》，主要讲大海和小寄居蟹 交换贝壳的故事），刘方明和好朋友大头、小芳分享了《大海的礼物》，又和 全班同学在一起分享。这本书，让从小不曾踏离山林一步、从没有见过大海的 孩子们大开眼界。而同时，林平浩又和老师、同学们分享了山里清香的茶叶、 手工编制的小背包和几个用空中飞鸟的羽毛做成的书签。 六号真是一个幸运的号码，每个同学都抢着当六号，每个同学都是六号。 这些六号，还有未来的六号，继续分享他们生活中的点点滴滴，直到把山与海 连接起来！ 在这酷暑难耐的假期里，我班的‘六号’任老师给我还有其他几个同 学送来了‘降温品’——校讯通推荐的课外书，让我们六班的孩子们尽情的分 享读书的乐趣。我们也要做六号，让六班的同学都成为六号，我们都一起分享， 我们还要分享到其他班级！
一个循规蹈矩的好学生，但他身上有所有女生心动的原因，那就是他的身上具有作为一个男
子汉的品质：有见解，有个性，有责任心，还有他的敢作敢为。我喜欢他的敢作敢为，还要
向他学习做事有责任心。
这本书主要讲的是，吴缅从一个小男生成长为男子汉的心路历程。这本书沿用了《女生
读完它，我不禁沉思。世上有多少人以貌取人？金钱豹有一身美丽的皮毛，但美
丽的背后，是冷酷无情的杀手。猪笼草的叶子演化成了瓶子的形状，不但颜色鲜艳， 而且可以分泌香甜的蜜汁，可这一切都是“美丽的陷阱”。
一个循规蹈矩的好学生，但他身上有所有女生心动的原因，那就是他的身上具有作为一个男
子汉的品质：有见解，有个性，有责任心，还有他的敢作敢为。我喜欢他的敢作敢为，还要
向他学习做事有责任心。
这本书主要讲的是，吴缅从一个小男生成长为男子汉的心路历程。这本书沿用了《女生
读完它，我不禁沉思。世上有多少人以貌取人？金钱豹有一身美丽的皮毛，但美
丽的背后，是冷酷无情的杀手。猪笼草的叶子演化成了瓶子的形状，不但颜色鲜艳， 而且可以分泌香甜的蜜汁，可这一切都是“美丽的陷阱”。
《习作 写读后感》课件
《习作：写读后感》课件一、导入同学们，我们今天来学习如何写读后感。
读后感是我们读完一本书或一篇文章后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪，写成的文章。
那么，如何写读后感呢？今天，我们就一起来探讨一下。
二、明确目标1、掌握读后感的写作方法。
2、学会在阅读中挖掘自己的感受和思考。
3、培养良好的阅读习惯和表达能力。
三、写作指导1、选择感受最深的内容来写在写读后感时，我们要选择自己感受最深的内容来写，比如书中某一句话、某一个情节、某个人物形象等。
只有选择自己最感兴趣、最有感悟的内容，才能写出有深度、有见解的读后感。
2、挖掘作品的内涵和意义在写读后感时，我们要深入挖掘作品的内涵和意义，分析作品的主题思想、艺术特色等，并自己的生活实际，思考作品给自己的启示和感悟。
这样才能写出有思想、有见地的读后感。
3、注重表达自己的观点和感受在写读后感时，我们要注重表达自己的观点和感受，用简洁明了的语言阐述自己的看法和认识。
同时，也要注意用具体的事例或细节来支撑自己的观点，使读后感更具有说服力和可信度。
4、结构清晰，逻辑严密在写读后感时，我们要注意文章的结构和逻辑。
一般来说，读后感可以分为三个部分：引子、主体和结尾。
引子部分简要介绍阅读的书或文章，主体部分具体阐述自己的感受和思考，结尾部分则进行简要的总结和概括。
在写作过程中，要注意各个部分之间的衔接和过渡，使文章形成一个完整的有机整体。
四、范文赏析下面是一篇读后感范文，让我们一起来欣赏一下：《活着》读后感最近读了余华的小说《活着》，这部作品让我印象深刻。
小说以第一人称的视角，讲述了主人公福贵一生的坎坷经历。
通过福贵这个形象，我看到了一个普通人在时代变迁中的沉浮起伏，也感受到了生命的意义和价值。
在这部小说中，余华用简洁明了的文字，刻画了福贵这个普通人的形象。
福贵的一生充满了苦难和挫折，他经历了战争、饥荒、丧子等一系列的磨难。
但是，他始终坚持着活下去的信念，用坚强的意志支撑着自己的人生。
六年级语文下册习作三《如何写读后感》 优秀课件3苏教版
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
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概括所读 书的主要 内容。
海伦·凯勒 的奇迹来源 于她的心血 与汗水。
发表自己读 书后的感受。
பைடு நூலகம்
小作者首先介绍了 《海伦凯勒传》这本书的 主要内容，接着具体叙述 这本书打动自己的内容， 最后联系自己的实际写由 读这本传记而产生的联想 及所受到的教育。条理脉 络清晰，感悟深刻。
全文洋溢着小作者真挚的情感。 读完这篇读后感，你会迫不及待地找 来原著读一读，让人产生了一种读书 的欲望，这就是一篇成功的读后感。
《汤姆·索亚历险记》
作者：马克·吐温的代表作。 小说主人公汤姆·索亚天真活泼，敢于探险、追求自由， 不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。 小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪 善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢 快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。《汤姆·索亚历险 记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃 成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田 园牧歌。
读了《西游记》，妈妈表扬我懂事多了，我知道那得感 谢孙悟空呢
习作要求： •1、选择一本你最喜欢的书； •2、抓住书中给你印象最深的内容； •3、写出自己真实的感受和见解； •4、题目自拟。
优秀范例
《鲁滨逊漂流记》
作者：丹尼尔·笛福 这本小说被认为是第一本用英文 以日记形式写成的小说，被誉为英国 “第一部现实主义长篇小说”。
读后感：
顾名思义，是要求学 生写出自己读一本书或读 一篇文章后，对作品从语 言、主题等多个角度的理 解和体会。
习作指导
1、紧扣原文抓住重点。
必须是从原文引 发出来的感想、体 会，不要面面俱到， 泛泛而谈。
2、选择适合的观点，注意切入的角度。
读完一本书或一篇文章，会有许多感想 和体会。对同样一本书或一篇文章，不同 的人也会从不同的角度思考问题，更会有 不同的看法，受到不同的启示。因此要选 择自己感受最深又有话说的一两点来写， 结合自己的感受。要注意把握分析问题的 角度，把自己的观点挖掘得深入。
课本中的例文是张 佳星读了《海伦·凯勒 传》后所写的读后感。 我们先来回顾一下海 伦·凯勒。
海伦·凯勒
海伦·凯勒， 美国女作家。一岁 半时，因突患急性 脑充血病，高烧不 退，她失去了视力 和听力。
在如此令人难以想象的生 命逆境中，在家庭教师安 妮·沙利文的热情关怀、帮助 和精心教导下，海伦·凯勒自 强不息，用生命的全部力量处 处奔走，建立起一家家慈善机 构，为残疾人造福。
3、联系实际，情感真实。
这个“实际”可以是自己的思 想和生活实际，也可以是别人的思 想和生活实际，也可以是社会实际， 选择自己感受最深的事写并结合切 身体会，体会才真切，文章才具有 说服力。
4、读感结合有侧重。
正确处理好“读”“感”的关系。“读” 是“感”的前提和引子。“感”是“读” 的结果和目的。因此要有读有感，读感结 合，比例协调。不能只读不感，一味抄写 课文，没有体会，也不能只感不读，离开 原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况 下，侧重于写自己的感受。
她被美国《时代周 刊》评选为二十世纪美 国十大英雄偶像。她一 生完成了十四部著作， 其中《我生活的故事》 《石墙之歌》、《走出 黑暗》、《假如给我三 天光明》等作品产生了 世界范围的影响。
读一读想一想
读一读例文《从<海伦凯勒传 >想到的》想一想小作者是怎样写读 后感的？
用横线画出复述的部分，用波浪线画出感想 的部分。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
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《童年》
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的 自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为 《在人间》、《我的大学》）。
讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁 这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八 十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔 基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里 行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
总结写法
夹叙夹议， 叙中有感，感中有 叙。
读《西游记》有感 读《西游记》有感 这个暑假，我看了四大名著之一— —《西游记》。《西游记》主要讲述了唐僧师徒经过九九 八十一难，终于取得真经的故事。书中的每个故事都那么 精彩、引人入胜，以至于不喜欢看书只爱玩的我也被深深 吸引住了。 在唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚四个主要 人物中，我最喜欢孙悟空。我喜欢孙悟空的神通广大，一 个筋斗可以翻十万八千里，还会七十二变。如果我也有这 样的本事该多好！孙悟空把本事用在降妖除魔为民做好事 上，想想我自己，有时仗着个高力气大专门与同学打架， 真是害臊，以后我要向孙悟空学习，用自己的本事为同学 们做好事。我喜欢孙
《橡树上的逃亡》 作者：（法）蒂莫
泰·德·丰拜勒
这是一部历险小说，也是一 部幻想曲，更是一篇保护生态环 境的宣言。它简单又充满神秘， 平实又激动人心，本书已荣获法 国国家文学奖等九项大奖。
《福尔摩斯探案全集》
作者：阿瑟·柯南道尔
本书塑造了夏洛克·福尔 摩斯——一位才华横溢的大侦 探形象。大部分故事都集中讲 述一些比较困难、需要福尔摩 斯出门调查的案子。福尔摩斯 善于通过观察与演绎法来解决 问题。
悟空的勇敢和坚强不屈，无论遇到什么困难或是妖魔鬼怪， 都能勇敢地去面对，并且坚持到胜利为止。想想我自己， 平时最怕困难，作业一碰到难题就叫妈妈教甚至干脆不做 跑出去玩了，这样怎么能提高成绩呢？以后我做作业时一 定要静下来仔细读题，认真思考，努力攻克难题。我还喜 欢孙悟空对师傅的尊敬和忠心，每次唐僧被妖怪捉去，孙 悟空总是奋不顾身地去救他，唐僧饥饿的时候，孙悟空就 不远万里去为师傅化斋，特别是在唐僧多次错怪孙悟空并 且念紧箍咒让孙悟空痛苦无比时，孙悟空还是没有怨恨师 傅，依然想着保护师傅。想想自己，有时老师上课不认真 听讲，老师批评了还生老师的气，有一次甚至和老师唱对 台戏，气得老师课都上不下去了。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
习作3
同学们，你 们一定读过很多 书吧？你最喜欢 哪本书？
同学们，你们最近看过哪 些课外读物?看后有什么感受吗？
读书使我们视野开 阔，读书使我们情趣高 雅，读书使我们学会思 考，读书使我们的人生 更加丰富充实。
读书一定要边读边思， 边感受：书中主要写了什 么？你从中了解了哪些知 识？得到了哪些启示？今 天我们就来学习怎样写读 后感。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网