旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置
旅游管理专业硕士研究生培养方案
旅游管理专业硕士研究生培养方案（学科或专业代码：125400 授管理学硕士学位）一、学科概况旅游管理硕士专业学位(Master of Tourism Administration,简称MTA)是为适应我国旅游业发展对旅游管理专门人才的迫切需要，完善旅游管理人才培养体系，创新旅游管理人才培养模式，提高旅游管理人才培养层次而设置的专业学位。
2010年国务院学位办首次确定设置旅游管理专业硕士学位。
二、培养目标旅游管理专业硕士研究生的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握旅游基本理论知识和管理方法及技能，熟悉旅游业务实际，具有优秀的沟通能力和解决实际问题的综合能力，能够胜任现代旅游业实际工作需要的高层次、应用型、复合型旅游管理专门人才。
旅游管理硕士的课程设置充分反映了旅游管理实践领域对专门人才的知识与素质要求，突出旅游业关联性强、辐射面广和构成复杂的特点，注重旅游管理能力和专业能力的培养。
教学方法重视运用团队学习、案例分析、现场研究、专业见习与实习等方法。
三、研究方向1、区域旅游发展与管理（梁旺兵南宇欧阳正宇柴亚林）2、旅游资源开发与规划（高亚芳杨阿莉毛笑文）3、旅游产业与新型旅游业态发展（把多勋魏宝祥王耀斌王力）四、学习年限及应修学分旅游管理专业硕士学习方式分为全日制攻读和在职攻读两种，年限分别为2年和3年，全部实行学分制。
旅游管理专业硕士研究生一般不能提前毕业，需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。
原则上全日制专业硕士研究生第一、二学期以课程学习为主，第三、四学期以调查研究和撰写硕士学位论文为主，第二学期末开展中期考核分流工作；在职攻读专业硕士研究生在节假日和寒暑假集中上课学习，原则上第一、二、三、四学期（学习）以课程学习为主，第五、六学期（学习）以调查研究和撰写硕士学位论文为主。
全日制攻读需至少修满28学分，其中公共必修课（政治2学分、外语2学分）4学分，专业必修课不少于8学分，专业选修课不少于6学分，实践课程和实践环节不少于10学分；在职攻读专业硕士需至少修满34学分，其中公共必修课（政治2学分、外语2学分）4学分，专业必修课不少于10学分，专业选修课不少于8学分，实践课程和实践环节不少于12学分。
旅游管理硕士研究生专业简介 (120203)教案资料
旅游管理硕士研究生专业简介(120203)旅游管理硕士研究生专业简介 (120203)旅游管理专业是管理学门类中工商管理一级学科中的一个二级学科。
海南大学旅游学院旅游管理硕士研究生专业的研究领域主要有四个方向：1、旅游开发规划与管理运用地域分工理论、区域差异理论、空间组织理论、旅游地域系统结构优化理论、可持续发展理论等，研究旅游资源的合理开发利用、旅游规划和管理等。
2、旅游企业管理以服务地方旅游企业为使命，重点研究旅游企业的管理体制创新、人力资源管理创新、战略管理创新、服务管理创新等。
3、旅游信息管理在3S（RS、GIS、GPS）理论和技术的支持下，重点研究旅游信息的获取、开发、利用与管理，使旅游信息更好地为区域旅游经济发展服务。
4、旅游资源与环境管理以可持续发展理论为指导，通过管理手段加强旅游资源与环境的合理开发、利用和保护，在区域旅游发展中更好地发挥旅游资源与环境的物质基础作用。
该专业师资力量雄厚，科研成果丰硕，在国内同行中有一定影响。
目前有教授8人，副教授16人，具有博士学位的教师占60%。
近三年来共承担各类科研项目47项，发表论文220多篇，出版著作30部。
联系人：龚老师（0898-6625 8711）Email: lyxybgs @外国语言学及应用语言学硕士研究生专业简介（050211）外国语言学及应用语言学是社会科学中的一门重要学科。
现代语言学理论已被广泛应用于人文、社会科学的多种学科，衍生出诸如社会语言学、心理语言学、神经语言学、跨文化交际、计算语言等许多交叉学科。
应用语言学的多个子学科，如语用学、翻译学、二语习得研究、语言教学研究等对语言及语言理论在社会中的应用进行探讨，涵盖了对语言与交际、语言与智力发展、语言与知识建构、语言与文化、语言与社会发展等重大问题的研究。
本学科强调理论与实践相结合，侧重培养跨学科复合型高级外语人才。
本学科现有教授5人，副教授10人，讲师 10人。
其中博士6人，硕士 10人，海外归国留学人员 9人，3人有在美国和中国的著名高等学府执教多年并指导博士、硕士研究生的经历。
旅游管理(专业)硕士基本情况介绍
【旅游管理硕士】专业硕士设置方案一、为适应我国旅游业发展对旅游管理专门人才的迫切需要，完善旅游管理人才培养体系，创新旅游管理人才培养模式，提高旅游管理人才培养质量，特设置旅游管理硕士专业学位。
二、旅游管理硕士专业学位的英文名称为“Master of Tourism Administration”，英文缩写为MTA。
三、旅游管理硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握旅游基本理论知识和管理方法及技能，熟悉旅游业务实际，具有优秀的沟通能力和解决实际问题的综合能力，能够胜任现代旅游业实际工作需要的高层次、应用型、复合型旅游管理专门人才。
四、旅游管理硕士的课程设置要充分反映旅游管理实践领域对专门人才的知识与素质要求，突出旅游业关联性强、辐射面广和构成复杂的特点，注重旅游管理能力和专业能力的培养。
教学方法重视运用团队学习、案例分析、现场研究、专业见习与实习等方法。
五、旅游管理硕士的培养过程须突出旅游管理实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。
六、旅游管理硕士专任教师须具有较强的专业实践能力和教育教学水平。
重视吸收来自旅游管理实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建“双师型”的师资结构。
七、学位论文须与旅游管理实践紧密结合，体现学生运用旅游管理及相关学科理论、知识和方法分析、解决旅游管理实际问题的能力。
论文类型可以是专题研究、调查分析报告、个案研究、政策研究或项目设计研究等。
学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有旅游管理实践领域具有专业技术职务的专家。
八、修满规定学分、完成旅游管理专业实习并通过论文答辩者，授予旅游管理硕士专业学位。
九、积极推进旅游管理硕士专业学位与旅游管理类职业资格考试的有效衔接。
十、旅游管理硕士专业学位由经国家批准的旅游管理硕士专业学位研究生培养单位授予。
十一、旅游管理硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。
旅游管理硕士专业学位研究生培养方案
旅游管理硕士专业学位研究生培养方案一、学位名称旅游硕士专业学位，英文译为“Master of Tourism Administration”，简称MTA。
二、培养目标培养具有社会责任感和旅游职业素养、具备国际化视野和战略思维能力、能够胜任现代旅游业实际工作的复合型管理人才，其基本要求：1. 掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素养和职业道德；2. 掌握旅游管理基本原理，具备从事旅游领域管理工作需要的基本知识、专业思维、实践能力与实施技巧；3. 具备开放的国际化视野，能够站在前沿引领行业发展，规范和制定行业标准；4. 具备旅游业及相关商业的管理技能，能够开发潜在资源，创造综合效益；5. 具备前瞻性的战略思维能力，能够把握旅游业发展进程中出现的新现象，解决旅游运行中出现的关键问题。
三、招生对象有工作经验的在职人员，要求专科毕业有五年或五年以上工作经验，本科毕业有三年或三年以上工作经验，硕士、博士毕业有两年或两年以上工作经验。
四、学习方式及学制、在学年限施行弹性学习年限，可以半脱产或不脱产学习，学制3年，视其修满学分与完成论文情况决定学习年限，最长学习年限为5年，最少不低于2.5年。
其中在校学习时间不得少于1年。
五、培养方式与方法根据我国研究生教育的经验，借鉴国际MTA教育规律和我校多年以来专业学位教育的实践探索，培养方式上采用“双导师制”即每名MTA研究生由一名学术型指导老师，及一名具有丰富实践经验、综合业务素质高的实践指导教师共同指导，以使学生在研究生阶段掌握较宽广的系统知识与能力，并在此基础上深入到某一专题研究方向，除掌握理论知识外，有较强的开展实际工作的应用能力。
通过学位论文的撰写，进一步提高综合解决实际问题的能力。
1. 提倡高等院校与旅游产业部门和企业等单位联合培养。
结合旅游业实际情况和特点，培养方式要灵活多样。
在保证质量的前提下，可以在职培养，也可以在某段时间以脱产培养为主，在另一段时间以在职培养为主；可以安排部分时间在校培养，部分时间在企业或部门培养。
全国 旅游管理mta 硕士点 研究方向
全国旅游管理mta 硕士点研究方向全国旅游管理MTA硕士点研究方向研究方向是研究者在某个领域内的深入研究的方向。
对于全国旅游管理MTA硕士点的研究方向来说，主要涉及旅游管理领域的相关问题和研究内容。
1. 旅游目的地管理旅游目的地管理是旅游管理领域的重要研究方向之一。
研究者可以关注如何提高旅游目的地的吸引力和竞争力，制定合理的发展策略和管理措施，以实现可持续发展。
研究内容可以包括目的地形象塑造、旅游资源开发与保护、旅游产品创新、游客体验管理等方面。
2. 旅游企业管理旅游企业管理是研究旅游企业运营和管理的方向。
研究者可以关注企业组织结构、人力资源管理、市场营销策略、财务管理、供应链管理等方面的问题，旨在提高旅游企业的竞争力和经营效益。
研究内容可以包括企业战略规划、创新管理、客户关系管理、品牌建设等方面。
3. 旅游政策与规划旅游政策与规划是研究旅游发展政策和规划的方向。
研究者可以关注政府在旅游发展中的角色和职责，研究旅游政策的制定与实施，以及旅游规划的编制与管理。
研究内容可以包括旅游法律法规、政府与市场的关系、旅游规划理论与方法等方面。
4. 旅游市场与消费行为旅游市场与消费行为是研究旅游市场和游客消费行为的方向。
研究者可以关注旅游市场的特点和趋势，研究游客的需求和行为特征，以及旅游产品的市场定位和营销策略。
研究内容可以包括市场调研与分析、营销传播与促销、游客满意度与忠诚度等方面。
5. 旅游文化与遗产保护旅游文化与遗产保护是研究旅游与文化遗产的关系和保护问题的方向。
研究者可以关注旅游对文化遗产的影响和保护，研究文化遗产资源的开发利用与管理，以及旅游与文化交流的机制和策略。
研究内容可以包括文化遗产价值评估、旅游与文化产业融合、文化遗产保护与可持续发展等方面。
全国旅游管理MTA硕士点的研究方向包括旅游目的地管理、旅游企业管理、旅游政策与规划、旅游市场与消费行为、旅游文化与遗产保护等多个方面。
研究者在这些方向上的深入研究，将为旅游管理领域的发展和实践提供重要的理论支持和实践指导。
旅游管理专业硕士培养方案
旅游管理专业硕士培养方案1旅游管理专业硕士培养方案1.1研究方向及培养目标旅游管理专业硕士培养方案旨在为学生提供全面的旅游管理知识和技能，以适应当前旅游业迅速发展和不断变化的需求。
该课程为学生提供深入了解旅游业发展趋势，旅游市场营销与管理，旅游目的地规划与开发，旅游生态环境管理和旅游政策制定等方面的知识和技能。
在该专业中，学生将掌握旅游管理的理论知识体系，在实践中学习旅游企业的运营和管理，掌握市场分析和营销策略，熟悉旅游目的地的规划和开发，了解旅游业的环保建设，掌握制定和执行旅游政策等技能和能力。
1.2培养内容及系统课程1.2.1培养内容该课程涵盖以下内容：-旅游业概述-旅游市场营销和品牌管理-旅游目的地规划与开发-组织和管理旅游公司-旅游生态环境保护-旅游政策制定1.2.2系统课程为了确保学生获得旅游管理硕士学位，该专业设置了以下的系统课程：-营销学-管理学-统计学-旅游业管理学-旅游市场营销学-旅游目的地规划学-旅游生态环境管理-旅游经济学-旅游政策制定1.3培养模式及要求该课程采用全日制培养和非全日制培养的方式实现。
全日制硕士学制一般为2年，非全日制学制一般为3年。
推荐的学习方式是全日制和业余结合，将课程分为两个学期，在较短的时间内完成学业，同时保证工作的顺利进行。
为了确保学生的学习效果，每个学生必须参加旅游企业或相关机构的实习，以便在实践中获得更多的知识和技能。
同时，学生还将被指定完成一篇毕业论文，以总结和展示他们所学和研究的理论和实践知识。
2硕士毕业后的就业前景因为旅游业是全球经济增长最快的部门之一，旅游管理专业硕士毕业生可以在全球范围内找到许多高薪、稳定的就业机会。
毕业生可在以下行业就业：-旅游公司-酒店和度假村-旅游目的地管理机构-旅游咨询公司-政府机构他们可以担任以下职位：-高级管理者-营销和销售经理-项目经理-行销和公共关系经理-分析师和顾问毕业生也可以选择创业，成立自己的旅游企业。
浅议旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置
浅议旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置2009年12月，《国务院关于加快发展旅游业的意见》（国发[2009]41号）提出“把旅游业培育成国民经济的战略支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业”。
41号文件的发布被社会各界一致认为是一个具有里程碑意义的重要事件，旅游业在国民经济中的地位和作用发生了根本性的变化，为旅游业的大发展提供了良好的机遇。
旅游业由传统的服务业上升到国家战略支柱产业，这对旅游业的从业人员提出了更高的要求。
在旅游业的发展中，旅游人才始终是旅游发展的第一资源。
到2015年，中国旅游市场接待人数将达到35亿人次，旅游业人才需求矛盾日益突出，特别能满足现代服务业标准的旅游高端人才异常稀缺。
高端旅游人才的培养与开发工作成为社会关注的焦点。
在《国家中长期人才发展规划纲要》也鲜明提出了人才开发要高端引领的指导方针。
在此背景下，国家教委设立了新的旅游类的专业硕士学历——旅游管理硕士（MasterofTourismAdministration，简称MTA）。
MTA主要招收具有一定实践经验，并在未来愿意从事旅游业工作的人员，其目标是培养具有社会责任感和旅游职业精神、掌握旅游管理基础理论、知识和技能，具备国际化视野和战略思维能力、敢于挑战现代旅游业跨国发展的的高级应用型旅游管理人才。
MTA 的设立为中国旅游高端人才的培养开辟了一条崭新的道路，使得旅游高端人才的培养由过去的企业内部培养，发展到了学院正规专业化培养的新阶段。
2010年9月，我国第一批获得旅游管理专业硕士（MTA）授予权的高校有56所。
MTA招生对象为有工作经验的在职人员，要求专科毕业有五年或五年以上工作经验，本科毕业有三年或三年以上工作经验，硕士博士毕业有两年或两年以上工作经验。
应届本科生不允许报考。
MTA报考人员要通过每年1月份国家进行的MBA联考。
MTA与MBA考生的考试内容相同，均参加MBA联考，在报考时选择MTA。
MTA学员可以选择脱产或者在职进行学习，脱产学习时间为2年，在职学习时间一般比脱产学习时间多一年。
云南大学旅游管理硕士(MTA)专业学位硕士研究生招生说明
云南大学旅游管理硕士（MTA）专业学位硕士研究生招生说明 一、专业简介 云南大学是云南省唯一进入“211工程”的高等院校，是云南省首家MBA培养院校。
承担MTA 教学工作的工商管理与旅游管理学院拥有企业管理、旅游管理、经济史、会计学、技术经济与管理五个硕士学位点和工商管理硕士(MBA)、旅游管理硕士(MTA)和高级管理人员工商管理硕士(EMBA)专业学位点，还拥有“工商管理”一级学科博士授予点和“旅游管理”博士学位授权点，学院与美国麻省理工学院斯隆管理学院(MITSLOAN)建立了长期的教育合作关系，并拥有先进的教学设施及西部一流的经济管理实验设施。
学院位于翠湖畔云南大学校本部美丽的东陆园，学习环境幽雅。
云南大学硕士教育以工商管理为基础，以旅游管理为特色，以信息和技术管理为支撑，采取学科交叉、文理渗透的培养模式。
除开设MTA核心课程外，还将结合学校优势及云南地方经济发展的需要开设等选修课程，并突出旅游企业管理、旅游资源开发管理等优势专业方向。
二、报考条件及招生对象 1、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
2、具有国家承认的大学本科毕业学历(一般应有学士学位)，本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员;具有国家承认的大学专科毕业学历，大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员;已获硕士或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员(计算截止日期到2018年9月1日，上同)。
3、报考年龄不限。
4、身体健康状况符合规定的体检标准。
三、培养方式及录取名额 学习方式为非全日制不脱产学习，学制3年，实行弹性学制，学习时间最多不得超过5年。
我校的录取名额将根据国家下达的招生计划来确定，预计约15人。
四、报名程序 1、报考流程：网上报名→报考点指定的时间地点进行现场确认。
2018年硕士研究生报名分网上报名和现场报名2个阶段，所有考生必须在规定时间内登陆“中国研究生招生信息网”先进行网上报名，再进行现场确认。
旅游管理硕士(MTA)学历和学位双证
旅游管理硕士（MTA）学历和学位双证旅游管理硕士专业学位设置方案一、为适应我国旅游业发展对旅游管理专门人才的迫切需要，完善旅游管理人才培养体系，创新旅游管理人才培养模式，提高旅游管理人才培养质量，特设置旅游管理硕士专业学位。
二、旅游管理硕士专业学位的英文名称为“Master of Tourism Administration”，英文缩写为MTA。
三、旅游管理硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握旅游基本理论知识和管理方法及技能，熟悉旅游业务实际，具有优秀的沟通能力和解决实际问题的综合能力，能够胜任现代旅游业实际工作需要的高层次、应用型、复合型旅游管理专门人才。
四、旅游管理硕士的课程设置要充分反映旅游管理实践领域对专门人才的知识与素质要求，突出旅游业关联性强、辐射面广和构成复杂的特点，注重旅游管理能力和专业能力的培养。
教学方法重视运用团队学习、案例分析、现场研究、专业见习与实习等方法。
五、旅游管理硕士的培养过程须突出旅游管理实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。
六、旅游管理硕士专任教师须具有较强的专业实践能力和教育教学水平。
重视吸收来自旅游管理实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建“双师型”的师资结构。
七、学位论文须与旅游管理实践紧密结合，体现学生运用旅游管理及相关学科理论、知识和方法分析、解决旅游管理实际问题的能力。
论文类型可以是专题研究、调查分析报告、个案研究、政策研究或项目设计研究等。
学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有旅游管理实践领域具有专业技术职务的专家。
八、修满规定学分、完成旅游管理专业实习并通过论文答辩者，授予旅游管理硕士专业学位。
九、积极推进旅游管理硕士专业学位与旅游管理类职业资格考试的有效衔接。
十、旅游管理硕士专业学位由经国家批准的旅游管理硕士专业学位研究生培养单位授予。
十一、旅游管理硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。
旅游管理专业硕士MTA的研究方向设置
旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置摘要:由于旅游管理专业硕士(MTA)教育刚刚开始,各个开设MTA教育的旅游相关院校在进行具体的研究方向设置时,都是具有摸索的性质,所以,MTA的研究方向设置的探讨具有实际的意义。
本文以桂林理工大学旅游学院为例,探讨旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置问题。
关键词:MTA研究方向旅游业由传统的服务业上升到国家战略支柱产业,这对旅游业的从业人员提出了更高的要求。
在旅游业的发展中,旅游人才始终是旅游发展的第一资源。
到2015年,中国旅游市场接待人数将达到35亿人次,旅游业人才需求矛盾日益突出,特别能满足现代服务业标准的旅游高端人才异常稀缺。
高端旅游人才的培养与开发工作成为社会关注的焦点。
在《国家中长期人才发展规划纲要》也鲜明提出了人才开发要高端引领的指导方针。
在此背景下,国家教委设立了新的旅游类的专业硕士学历——旅游管理硕士(Master of Tourism Administration,简称MTA)。
MTA主要招收具有一定实践经验,并在未来愿意从事旅游业工作的人员,其目标是培养具有社会责任感和旅游职业精神、掌握旅游管理基础理论、知识和技能,具备国际化视野和战略思维能力、敢于挑战现代旅游业跨国发展的的高级应用型旅游管理人才。
MTA的设立为中国旅游高端人才的培养开辟了一条崭新的道路,使得旅游高端人才的培养由过去的企业内部培养,发展到了学院正规专业化培养的新阶段。
由于旅游业是一个关联性强、辐射面广的产业,既包括纯粹意义上的旅游行业,还包括交通部门、商业部门、会展部门、建设部门、公共管理部门,以及旅游信息技术、旅游地产、旅游金融、保险、旅游制造、文化创意等新兴行业和部门。
随着旅游业的快速发展,这些部门与行业面临着对应用型高层次务实型专门人才的大量需求,因此,MTA教育必须进行研究方向的设置以满足上述部门与行业的人才需求。
由于MTA教育刚刚开始,各个开设MTA教育的旅游相关院校在进行具体的研究方向设置时,都是具有摸索的性质,所以,本人在此提出关于MTA研究方向设置的一些想法,以供方家商榷。
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旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置
摘要:由于旅游管理专业硕士(MTA)教育刚刚开始,各个开设MTA教育的旅游相关院校在进行具体的研究方向设置时,都是具有摸索的性质,所以,MTA的研究方向设置的探讨具有实际的意义。
本文以桂林理工大学旅游学院为例,探讨旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置问题。
关键词:MTA研究方向
20XX年12月,《国务院关于加快发展旅游业的意见》(国发[20XX]41号)提出“把旅游业培育成国民经济的战略支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业”。
41号文件的发布被社会各界一致认为是一个具有里程碑意义的重要事件,旅游业在国民经济中的地位和作用发生了根本性的变化,为旅游业的大发展提供了良好的机遇。
旅游业由传统的服务业上升到国家战略支柱产业,这对旅游业的从业人员提出了更高的要求。
在旅游业的发展中,旅游人才始终是旅游发展的第一资源。
到20XX年,中国旅游市场接待人数将达到35亿人次,旅游业人才需求矛盾日益突出,特别能满足现代服务业标准的旅游高端人才异常稀缺。
高端旅游人才的培养与开发工作成为社会关注的焦点。
在《国家中长期人才发展规划纲要》也鲜明提出了人才开发要高端引领的指导方针。
在此背景下,国家教委设立了新的旅游类的专业硕士学历——旅游管理硕士(Master of Tourism Administration,简称MTA)。
MTA主要招收具有一定实践经验,并在未来愿意从事旅游业工作的人员,其目标是培养具有社会责任感和旅游职业精神、掌握旅游管理基础理论、知识和技能,具备国际化视野和战略思维能力、敢于挑战现代旅游业跨国发展的的高级应用型旅游管理人才。
MTA的设立为中国旅游高端人才的培养开辟了一条崭新的道路,使得旅游高端人才的培养由过去的内部培养,发展到了学院正规专业化培养的新阶段。
20XX年9月,我国第一批获得旅游管理专业硕士(MTA)授予权的高校有56所。
MTA招生对象为有工作经验的在职人员,要求专科毕业有五年或五年以上工作经验,本科毕业有三年或三年以上工作经验,硕士博士毕业有两年或两年以上工作经验。
应届本科生不允许报考。
MTA报考人员要通过每年1月份国家进行的MBA联考。
MTA与MBA考生的考试内容相同,均参加MBA联考,在报考时选择MTA。
MTA学员可以选择脱产或者在职进行学习,脱产学习时间为2年,在职学习时间一
般比脱产学习时间多一年。
MTA学员毕业后,通过论文答辩,可以获得国家正式的硕士学位证和硕士毕业证。
由于旅游业是一个关联性强、辐射面广的产业,既包括纯粹意义上的旅游行业,还包括交通部门、商业部门、会展部门、建设部门、公共管理部门,以及旅游信息技术、旅游地产、旅游金融、保险、旅游制造、文化创意等新兴行业和部门。
随着旅游业的快速发展,这些部门与行业面临着对应用型高层次务实型专门人才的大量需求,因此,MTA教育必须进行研究方向的设置以满足上述部门与行业的人才需求。
由于MTA教育刚刚开始,各个开设MTA教育的旅游相关院校在进行具体的研究方向设置时,都是具有摸索的性质,所以,本人在此提出关于MTA研究方向设置的一些想法,以供方家商榷。
一、开设MTA教育的旅游相关院校应当结合本校的优势研究领域进行MTA 方向设置
我国第一批获得旅游管理专业硕士(MTA)授予权的高校有56所,各个高校应当利用自己的优势和有利条件灵活设置MTA研究方向。
比如,华侨大学,是国家重点建设大学和面向海外开展华文教育的主要基地,也是全国境外学生最多的大学之一。
华侨大学旅游学院是教育部最早批准成立的全国八所旅游高等院校之一(1983),是“中国旅游名校T10联盟”成员单位,也是国内第一家可以直接向海外招收本科生、硕士生、博士生的旅游院系。
华大旅游学院有着“旅游管理”二级学科博士点(全国四家)、国家级特色专业“旅游管理本科专业”、教育部高职高专示范专业“旅游管理专业”等特色学科点,形成了面向境内外招生、覆盖高职-本科-硕士到博士完备的办学体系。
所以,其MTA研究方向设置有境内与境外方向,就是与其面向国内与国际的优势结合而设置的。
另外,桂林理工大学旅游学院充分发挥自己位于少数民族地区,民族旅游研究较为擅长的优势,在其MTA 研究方向中设置了民族旅游方向。
二、开设MTA教育的旅游相关院校应当结合本区域旅游发展开设MTA方向
我国幅员辽阔,各地旅游发展差异较大,获得旅游管理专业硕士(MTA)授予权的高校应当结合本区域的旅游发展,灵活设置MTA方向,以达到服务经济建设大局这一目标。
比如,南开大学MTA开设了港口与邮轮旅游管理方向,这就是结合了天津的港口城市特点与力争国际邮轮经停天津这一发展趋势而进行的灵活设置,符合天津未来的旅游发展趋势,也有较大的实际需求。
而桂林理工大学旅游学院位于中西部地区,区域内生态旅游开发的需求较大,所以设置有生态旅游方向。
三、开设MTA的教育方向应当有广泛的市场需求
MTA教育是以专业实践与应用为导向对学生实施培养教育,因此学生毕业后将从事旅游行业以及相关行业中的实务性工作。
由于旅游业是一个关联性强、辐射面广的产业,其运行过程所涉及的不仅仅是酒店、旅行社、景区和景点等纯粹意义上的旅游行业,还包括航空、铁路、游船等交通部门;商品零售、旅游购物等商业部门;会议、展览等会展部门;园林绿化、生态恢复、文物、建筑、艺术装饰等建设部门;旅游策划、旅游广告宣传、管理咨询等旅游智业部门;旅游行业管理、旅游公共设施管理等公共管理部门;以及旅游信息技术、旅游地产、旅游金融、保险、旅游制造、文化创意等新兴行业和部门。
随着旅游业的快速发展,这些部门与行业面临着对应用型高层次务实型专门人才的大量需求,MTA教育应当可以满足上述部门与行业的人才需求。
以传统的旅游来说,中国旅游市场逐步扩大对外开放,国内许多传统的旅游(包括酒店、旅行社等)面临能够胜任实际工作需要的高层次、应用型、复合型旅游管理专门人才缺乏的问题。
因此,学生通过旅游管理专业硕士教育的学习,将成为目前国内正求贤若渴的传统旅游的抢手人才。
对于众多的与旅游相关的新兴行业(如旅游地产、旅游金融、旅游制造业)来说,也存在着大量人才短缺的现象。
以旅游地产为例,根据国际权威结构预测,未来二十年,中国的旅游业和房地产业都将会有极为广阔的发展前景,旅游地产作为两个黄金产业的交叉型产业,已经开始逐步受到业界及专家学者的关注,但人才问题是中国旅游地产发展受限的因素之一,这个行业需要大量的具有旅游地产专门知识与实际操作能力的人才,MTA的旅游地产就是针对这种需求而专门设置的。
学生通过模块课程的学习可具备足够的相关知识与相关能力,毕业后将在旅游地产行业大展宏图。
桂林理工大学旅游学院创建于1985年,旅游管理专业获得教育部第二批高等学校特色专业、获得国家级的旅游管理学科实验中心、获得自治区优质专业、自治区重点建设学科、旅游市场学和旅游规划获得自治区精品课程、近年获得国家级科研项目10项,省级项目30项,横向项目60项,特别是旅游管理专业在20XX 年全国92个旅游管理硕士专业排行榜中位列第8位。
桂林理工大学旅游学院也是首批获得获得旅游管理专业硕士(MTA)授予权的高校,结合实际情况,其20XX年MTA专业方向设置为以下几个方向:
1、民族旅游开发与管理
桂林理工大学旅游学院在民族旅游研究方面较强,设置这一方向主要针对广大中西部民族地区招生,可以与顶尖旅游院校展开错位竞争。
2、旅游规划与景区管理
桂林理工大学旅游学院承担大量旅游规划项目,对景区尤其是新建景区的各级管理人员有较强的吸引力。
3、生态旅游与管理
桂林理工大学旅游学院在生态旅游研究方向有较大优势,而我国中西部地区有大量森林公园及生态型景区,对中高级生态旅游管理人才有较大需求。
4、国际酒店管理
桂林理工大学旅游学院的酒店管理专业是国内第一批设立的本科酒店管理专业,近年国内很多城市有大量高星级酒店落成,有大量的中高级管理人才需求。
5、旅游公共管理
设置这一方向对提升各级旅游行政管理人员水平有较大意义。
6、旅行社与会展管理
主要面对旅行社与会展行业。
参考文献:
于萍.我国高校旅游管理专业硕士教育情况分析.牡丹江大学学报,20XX(06).
张哲.我国高等旅游教育的发展和模式研究.中国海洋大学硕士论文,。