2018-2019学年最新苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》1教学设计-评奖教案
最新苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》优秀教案第一课时(精品)
《黄山奇松》第一课时教案教学目标：1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2.能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3.导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。
教学重点：读好句子，读通课文。
教学难点：感受黄山三大名松的奇、美，读出对它们的喜爱之情。
教学准备：教师准备：(1)搜集黄山松及黄山风光图片；(2)准备《黄山奇松》音频文件，制作课件。
学生准备：(1)预习、自学课文；(2)搜集有关黄山松及黄山风光图片。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.播放手机精彩的导学作业。
2.播放PPT课件(黄山景色)。
师：同学们，这些优美的图片展示的是黄山的景色。
黄山，向来被称作“天下第一奇山”，“黄山四绝”更是闻名于世。
但人们对“奇松”却情有独钟，大家想知道是为什么吗？今天就让我们走进课文，跟随作者一起观赏这些奇特的松树吧！设计意图：通过观看黄山景色的图片，使学生感受到黄山的美；将思维由黄山引到“黄山四绝”再到黄山奇松，更能够激发学生的阅读兴趣与想象。
二、初读课文，学习字词1．学生自由读课文，画出生字新词。
2．教师指导，同桌合作，解决生字词。
读音：“宾”是前鼻音，“屏”是后鼻音。
书写：“誉”是上下结构；“陡、屹”要写得左窄右宽；“卧”要写得左宽右窄。
3．检查自学情况。
(播放PPT课件)(1)检查生字，注意字音、结构。
(2)理解词语，会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4．分自然段指名试读课文，教师相机指导，强调字音。
设计意图：初读课文，让学生对课文有一个初步的感知。
学生间的合作，突出以学生为主体、教师为主导的理念，注重学生自学能力的培养。
三、整体感知，了解大意1．播放课文录音，让学生感受文章的感情基调。
2．指名分段朗读课文，随时正音评价，想想课文每个自然段主要写了什么。
3．小组讨论：作者是怎样安排文章结构的？(总—分—总)4．师生交流，指导分段。
设计意图：指导学生读思结合，强调读书方法；引导学生了解文章结构，有助于把握作者的写作思路，为下节课学习作好铺垫。
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解相关词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？ (板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。
（板书：奇松）3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解”四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
苏教版五年级语文上册《黄山奇松》教学设计(1)
16.黄山奇松教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程一、导入1.同学们，我们的祖国地大物博，有许多名山大川，你知道哪些？被人们誉为天下第一奇山的黄山更是集群山之美于一身，以它独特秀美的风景吸引了无数游客。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉这四绝闻名于世。
让我们先来欣赏一下。
2、欣赏黄山“四绝”的风景。
3、请你也用一个词或一句话概括黄山给你的感受？4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。
而人们对四绝中的哪一绝却特别有感情，作者是怎么说的？（而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
）对，只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
今天，老师就带大家一起走进黄山，领略黄山奇松特有的魅力。
二、激情导读，感受奇松。
1、要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）在这一段的开头，作者就告诉了我们黄山上有迎、陪、送三大名松，后面再具体地告诉我们这三大名松的奇特之处，这是一种什么写作方法？三、学习第二节：1．三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
）——换词析义：乃至——甚至那么迎客松的地位到底有多高呢？感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上会想到迎客松。
因为——齐读该句。
2．作者为何对迎客松评价如此之高？它到底有何神奇之处呢？请从文中找到答案。
（指导朗读）问：迎客松奇在什么地方？请同桌讨论找出重点词句。
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计教学目标：1. 通过学习《黄山奇松》这个文章，了解黄山的地理特点和奇松的形态特征。
2. 培养学生良好的阅读理解能力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教学准备：《黄山奇松》课文，图片、地图、幻灯片、小黑板、报纸剪报等。
教学过程：导入：1. 让学生观看一幅美丽的山水画或黄山的图片，引导学生表达自己的感受和想象。
2. 引入话题：“你们是否听说过黄山？知道黄山有什么特点吗？”阅读与理解：1. 教师通过幻灯片或是黑板报，将黄山的地理位置、景色和特点简单介绍，引导学生快速阅读课文《黄山奇松》。
2. 分角色读课文，重点讲解一些生字词和词组的意思。
3. 学生合作完成课文后面的习题，提高学生的阅读理解能力。
讨论与交流：1. 学生根据课文内容，表演或朗读课文，展示他们对黄山的理解和想象。
2. 学生讨论黄山奇松的形态特征和魅力所在，并用课文中的话语进行描述，可以以小组或全班形式进行。
拓展活动：1. 学生观看黄山的图片和视频，了解更多关于黄山的知识。
2. 学生可以在网上搜索黄山奇松的图片，通过比较不同图片，了解黄山奇松的多样性。
3. 学生可以用颜色笔或纸黏贴的方式制作黄山奇松的图片，展示在教室。
总结：1. 教师和学生一起总结本节课学到的内容，回答问题：“黄山的特点有哪些？黄山奇松有什么形态特征？”2. 鼓励学生表达对黄山的喜爱和向往之情。
板书设计：黄山的特点：壮美的山脉、幽静的云海、奇特的松树黄山奇松的形态特征：独特的形状、千姿百态教学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了黄山的地理特点和奇松的形态特征，还培养了他们的阅读理解能力和想象力。
通过实际操作和互动交流的方式，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
但是，对于一些学习困难的学生，可能需要加强辅导和帮助，以提高他们的学习效果。
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案1
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案1第一篇：小学语文五年级上册《黄山奇松》教案1一.教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。
《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
二.学情分析五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。
对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
三．课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。
2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。
3．能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。
4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
四．教学重难点：教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
五．教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。
课前欣赏：黄山风景录像资料六．学习过程：第一课时一．创设情景，激情导入1．我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？（板书：黄山）2．关于黄山，你了解多少？小组内交流课前所查资料后指生汇报。
《黄山奇松》教学设计优秀6篇
《黄山奇松》教学设计优秀6篇《黄山奇松》教学案篇一一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴、通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑴、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。
语文教案《黄山奇松》(优秀4篇)
语文教案《黄山奇松》（优秀4篇）《黄山奇松》教学设计篇一（一）教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文实验本第九册的课文。
这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。
（二）设计理念《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进行描写。
文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟，在读中理解。
为了让学生更好的与文本进行交流，教师转变角色，以一个导游的身份将学生引入情境，然后由学生进行自主的学习感悟，与文本自由的进行亲密的对话，在反复的朗读中加深感悟，加深理解，在读中引发思维，唤起情感，从而让学生的思想与心灵和教材发生碰撞。
进而提升学生精神境界。
（三）教学目标：1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。
2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。
3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。
4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（四）教学过程：一、激情导入，营造氛围“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋！今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。
【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。
”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。
教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。
一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”我在教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。
小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计
小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计【教材简析】《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
【设计理念】“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为，”本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，进步学生审美情趣。
【教学目的】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
【教学准备】PPT课件【课时安排】二课时第一课时教学目的：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。
教学重难点：教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的'词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。
教学过程：一、课题导入。
1.同学们，我们班安徽籍的同学有多少个?请举手。
在安徽有一座举世出名的山，你们知道吗?板书：“黄山”，问：你理解黄山吗?简介黄山：出名中外的风景区和旅游胜地。
黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。
明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”出名于世，其中的“奇松”最为神奇。
黄山奇松教学设计(新)
《黄山奇松》教学设计一、教学内容苏教版小学语文五年级（上）第16课《黄山奇松》二、教学分析1.教材分析《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
2.教学对象分析五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。
对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生因为年龄小，视野不开阔，缺乏感性理解。
三、教学目标知识与技能: （1）准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第2自然段。
（2）掌握本课的生字和生字组成的新词。
（3）理解课文，体会黄山松的特点，知道“奇”在哪里？（4）领悟作者抓住事物的特点实行介绍。
过程与方法：（1）通过拼读、组词、准确书写达到掌握本课的生字。
（2）通过抓住课文的“奇”来理解课文。
（3）通过朗读课文，感悟课文，培养学生的审美情趣。
情感态度与价值观：让学生感受黄山松的千姿百态，感受大自然的神奇。
四、教学重点、难点教学重点：在读的过程中，协助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
五、教学时间：2课时六、教学过程第二课时一、激趣导入，整体感知松奇松这节课，我们继续来学习第16课——齐读：黄山奇松。
上节课，我们读通了课文，知道了黄山有“四绝”，是哪“四绝”？（白板演示），而人们却对（白板演示）黄山奇松情有独钟。
下面就先让我们来一睹它们的风采！（视频：黄山松）2、从视频中，大家都看到了什么？3、是啊！文中说“山顶上，陡崖边，到处都有它们潇洒、挺秀的身影。
”（白板出示句子）这句话中，作者用了哪两个词来赞美黄山松的的美丽？（引导学生通过动作来理解“潇洒、挺秀”。
(苏教版)五年级语文上册《黄山奇松》教学设计
4.学生在合作学习过程中，团队协作能力和人际交往能力逐渐增强，但仍有部分学生需要提高自信和积极参与度。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情；同时，注重培养学生的审美能力和写作技巧，提高他们的语文素养。此外，教师要关注学生的心理需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，提升自信心和团队协作能力。
-针对学生的不同需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-关注学困生，给予他们更多的关注和指导，提高他们的学习兴趣和自信心。
7.评价与反馈
-采用多元化评价方式，关注学生的过程性评价，激发他们的学习积极性。
-及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.借助多媒体展示黄山的美丽风光，引导学生欣赏大自然的神奇与美丽，激发他们对本课的兴趣。
-教师出示黄山风光图片，引导学生观察并发表自己的看法：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的景色给你留下了怎样的印象？”
2.揭示课题，引导学生了解本课的学习内容。
- “今天我们要学习的课文是《黄山奇松》，让我们一起去领略黄山奇松的独特魅力吧！”
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对文本的理解能力、词汇的掌握程度以及朗读技巧都有所提升。在此基础上，他们对《黄山奇松》这一课的学习会有以下特点：
1.对自然景观的兴趣浓厚，但可能对黄山的地理位置、特点等方面的知识了解有限。
2.在阅读理解方面，学生能够把握文章的主要内容，但对修辞手法及其作用的认识尚需加强。
-教师邀请各小组代表汇报讨论成果，给予积极评价，并对学生的回答进行总结。
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16、黄山奇松
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
通过朗读和想象，从字里行间体会黄山松的美和奇。
教学难点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学用具：ppt课件
教学过程：
一、复习巩固，引入情境。
1、俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
享有“天下第一奇山”美称的黄山它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
上节课，我们游览了黄山，谁来说说你对黄山的印象？
2、我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
题目中的哪个字最能体现黄山松的特点？那么，黄山奇松“奇”在哪里呢，这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。
二、激情导读，感受奇松。
1、要知道黄山奇松“奇”在哪，就必需首先走进奇松，如果要让我们去寻个最妙的观松处，你会选择什么位置？(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。
2、在玉屏楼前举目四望，可以看到哪些奇松呢？（板书：迎客松、陪客松、送客松）
请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。
指名分别读三大名松。
师评：读得很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读得更棒！
3、“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）你从哪里感受到它的神奇？
（1）理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。
（2）迎客松枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？那到底“奇”在哪儿呢？（虽然……却……）
那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？结合你们上节课搜集到的资料说一说。
(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等)。
指导朗读，读出迎客松顽强的生命力和勃勃生机。
（3）除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？同学们伸出手臂，对照图画想象。
如果迎客松会说话，它会说些什么？
（4）同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。
（引用一首赞美迎客松的诗）
我们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。
（指名读、齐读）
4、被迎客松热情地迎上山后，谁来陪同我们游览黄山风光？
（出示图片）仔细看图，陪客松“奇”在哪里。
交流：从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点？
5、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？
（1）齐读描写送客松的句子。
（2）送客松“奇”在那里？
a、这里有一个打比方的句子，是把什么比作什么？
“盆景”大家都见过吧，谁能把自己对盆景的了解说一说？（人工加工的植物）这里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾？（送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。
）奇不奇？
b、谁能把这种奇给读出来？（指名读、齐读）
6、师小结：玉屏楼前的三大名松果然是那样的神奇，让我们用饱含情感的朗读再一次去体会这三大名松的神奇、秀美。
三、观看幻灯片，升华情感。
1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，它们或……（齐读第三自然段）
咱们再去看看其它的奇松好吗？
2、师引导学生观察孔雀松：这只孔雀在干什么？
3、师：大家的想象很丰富，请你选择喜欢的一种松树写下来，写出它姿态的“奇特”。
可用上刚才说过的词语。
别忘了用上比喻、拟人等手法，让你的介绍更生动。
生欣赏完课件后在音乐生中进行小练笔。
4、谁愿意意来读读自己笔下的黄山奇松呢？交流。
四、总结。
1、课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？
2、千姿百态的黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
3、齐诵《黄山松》。
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16、黄山奇松
迎客松
奇？陪客松奇！
送客松。