七年级生物上册第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象生物的生活环

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人教版七年级上册生物第一单元知识点

人教版七年级上册生物第一单元知识点

人教版七年级上册生物第一单元知识点人教版七年级上册生物第一单元知识点生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

第一章、认识生命1、生物的特征:(1)生物的生活需要营养(植物通过进行光合作用,动物直接或间接的以植物为食获取营养物质);(2)生物能进行呼吸(吸入氧气,呼出二氧化碳);(3)生物能排出体内产生的废物(植物落叶,动物和人出汗、呼吸和排尿);(4)生物能对外界刺激做出反应(应激性);(5)生物能生长和繁殖。

2、除病毒以外,生物都是由细胞构成的。

3、按照形态结构特点,将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒;按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。

第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家,这就是生物圈。

它以海平面为标准来划分,向上10千米,向下10千米。

这个厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间。

3、影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是非生物因素,如光、温度、水、空气等,另一类是生物因素。

(1)非生物因素:阳光、空气、水、温度、湿度等。

(2)生物因素:影响某种生物生活的其他生物。

最常见的是捕食关系,此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。

4、在自然环境中,各种因素影响着生物,生物在生存发展中不断适应环境,同时也影响和改变着环境。

5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分,即非生物成分(包括阳光、空气、水、温度和土壤等)和生物成分(生产者、消费者和分解者)。

(1)绿色植物是生产者(不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量,也是人和动物的食物和能量****);(2)消费者直接或间接以绿色植物为食,获得食物和能量,包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物(菟丝子);(3)许多微生物(营腐生生活的细菌、真菌)和腐生动物(蚯蚓、秃鹫、屎壳郎)是分解者,利用动植物的遗体,将其中的有机物分解成简单的无机物,获得所需的物质和能量。

七年级上册新教材特点

七年级上册新教材特点

一、七年级上册新旧教材单元章节目录比较第一章标题认识生命现象后面图例精选与教材内容结合。

二、七年级上册新旧教材单元章节内容比较(注:括号内为原教材内容或与新教材比较)总体变化:1.章节内容的编排更加合理,增删内容更加有利于学生的认知能力,栏目内容及形式达到统一,有利于学生构建较为系统全面的知识体系。

2.对语言叙述的细节较原教材更准确,精炼。

3.图片、图表与文字内容的对应性更强。

增加的图片更清晰明了,对加强学生的学习有促进作用。

4.正文内容与辅助阅读的内容编排,从文字字体、大小、位置都做了较为精心的布局。

课后的练习以【巩固提高】形式呈现,练习设计的针对性强、可操作性强。

增加【课外实践】,改变原教材中(应用与实践)中过于宏观的设计,新教材实践内容的设计更具体明确,具有很强的可操作性。

5.实验内容得到加强,增加了若干实验。

实验细化为“演示实验”、“分组实验”。

学生活动设计多样化得到加强,增加调查活动、(设计活动)、(模拟活动)。

6.由原教材中每章后的(回顾与总结),修订为新教材中的【知识梳理】,并且分条目列举,更加清晰明确。

有利于学生在学习活动中,对相关知识模块的知识建构。

突出体现对生物学重要概念的学习。

第一单元奇妙的生命现象(认识生物)第一章认识生命现象(认识生命现象)第一节生物的基本特征(题目无变化)一.我们身边的生物1.图片调整为有具体指向的生物类型,其中国家一级保护动物中华鲟、“森林卫士”啄木鸟、显微镜下的大肠杆菌(放大约10 000×)长白山自然保护区中的东北虎、花丛中的蝴蝶、山东莒县树龄达4 000余年的银杏树。

增加了图下文字标注,其中的图片能引导学生树立关注珍稀动物保护,爱护鸟类,以及关注研究地方古树名木的意识。

同时,还关注了文字与图片的对照,例如自然界中的生物,有些是我们能够用肉眼观察到并且比较熟悉的,也有些是不易被观察到或者没有引起我们注意的,人们通常将它们分为植物、动物和微生物。

七年级生物上册第一单元奇妙的生物现象第一章认识生命现象

七年级生物上册第一单元奇妙的生物现象第一章认识生命现象

认识生命现象同学们,你们有没有想过,为什么有的东西是活的,而有的东西是死的?比如,一只小鸟和一块石头,它们有什么区别呢?今天,我们就来认识一下生命现象。

生命现象,就是指生物所表现出来的各种特征和活动。

生物,就是指那些能够进行生命活动的物体,比如动物、植物、微生物等。

那么,生物有哪些特征呢?生物能够进行呼吸。

你们知道吗?呼吸是生物获取氧气和排出二氧化碳的过程。

比如,我们人类就是通过呼吸来获取氧气,然后利用氧气来产生能量,维持生命活动的。

生物能够进行排泄。

排泄是生物将体内产生的废物排出体外的过程。

这些废物如果留在体内,就会对生物造成危害。

比如,我们人类就是通过排尿、排汗等方式来排泄废物。

再次,生物能够对外界刺激作出反应。

你们有没有发现,当你们摸一下一只小狗,它就会摇尾巴?这就是小狗对外界刺激作出的反应。

生物能够对外界刺激作出反应,是因为它们具有神经系统。

生物能够生长和繁殖。

生长是指生物体积和重量的增加,繁殖是指生物产生后代的过程。

比如,一只小鸟孵化出来后,就会逐渐长大,然后繁殖后代。

这就是生物的五个基本特征:呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖。

通过认识这些特征,我们可以更好地了解生物,更好地保护生物,让我们的世界更加美好。

认识生命现象同学们,你们有没有想过,为什么有的东西是活的,而有的东西是死的?比如,一只小鸟和一块石头,它们有什么区别呢?今天,我们就来认识一下生命现象。

生命现象,就是指生物所表现出来的各种特征和活动。

生物,就是指那些能够进行生命活动的物体,比如动物、植物、微生物等。

那么,生物有哪些特征呢?生物能够进行呼吸。

你们知道吗?呼吸是生物获取氧气和排出二氧化碳的过程。

比如,我们人类就是通过呼吸来获取氧气,然后利用氧气来产生能量,维持生命活动的。

生物能够进行排泄。

排泄是生物将体内产生的废物排出体外的过程。

这些废物如果留在体内,就会对生物造成危害。

比如,我们人类就是通过排尿、排汗等方式来排泄废物。

济南版七年级上册生物第一单元奇妙的生命现象第一章 认识生命现象复习知识点

济南版七年级上册生物第一单元奇妙的生命现象第一章 认识生命现象复习知识点

第一章认识生命现象第一节生物的基本特征一、生物学研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。

被称作——绿色学科。

二、生物1、概念:具有生命的物体。

2、分类由细胞构成。

无细胞结构。

3、数目:现在已知生物约200多万种,(其中动物约150多万种,植物约30多万种。

)三、生物的基本特征:1、具有新陈代谢现象。

(生物的最基本特征)如:吃饭、喝水、呼吸、出汗、排尿。

2、能够生长发育和繁殖。

如:一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树、母鸡下蛋、植物开花结果、蜻蜓点水。

3、生物具有遗传和变异的现象。

如:种瓜得瓜,种豆得豆(遗传)一母生九子,连母十个样(变异)。

4、生物具有应激性。

如:朵朵葵花向太阳、含羞草的叶片受到触动时会下垂。

5、生物能适应并影响环境。

如:仙人掌的叶子特化成刺(“适应”),千里之堤,溃于蚁穴(“影响”)、大树底下好乘凉(“影响”)。

【例题】1、下列哪组选项全部属于生物()A.金鱼、月季、机器狗、海带B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼2、果树能产生种子,种子可以萌发并长成新的植物体,这说明()A.生物的生活需要营养B.生物能生长和繁殖C.生物多由细胞构成D.生物能排出体内产生的废物3、“离离原上草,一岁一枯荣”,诗句说明了哪一生物特征()A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长和发育4、含羞草受到碰触后,展开的叶子会合拢,与含羞草反应相同的生命现象是()A.子女与父亲不同 C.人手被针刺后缩回C.母鸡下蛋D.大豆由小长大5、“春种一粒粟,秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是()A.生物能够由小长大B.生物都需要营养C.生物能够繁殖后代D.生物能够适应环境6、下列不属于生物基本特征的一项是()A.能进行呼吸B.能对外界刺激做出反映C.能生长繁殖D.能动7、下列哪项不是生命现象()A.种子萌发,长出幼苗B.人体出汗C.蛇的冬眠D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高8、下列属于新陈代谢现象的是()A.松鼠不断寻找食物B.大树提供木材C.含羞草的叶子会合拢D.鲸能游泳9、蘑菇属于()A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.非生物10、鸡能产蛋,并孵出小鸡,这说明鸡具有的特征是()A.需要营养物质B.能由小长大C.能繁殖后代D.能排除废物11、下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质? ()A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大C.小狗排尿D.人晕车呕吐12、下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? ()A.兔子发现狼之后迅速奔跑B.种子萌发长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大的现象D.鸟产卵13、生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是()A.遗传B.变异C.应激性D.新陈代谢14、一般来说,一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭,这是因为生物具有()A.遗传性B.生长现象C.繁殖现象D.应激性第二节生物的生活环境1、概念:在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存,生物生存的这个圈层。

济南版七年级上册(新)第一单元第一章第二节生物的生活环境课件(共29张PPT)

济南版七年级上册(新)第一单元第一章第二节生物的生活环境课件(共29张PPT)

生 物 圈
提 生供 物的 圈生 为存 生条 物件 阳光
水分
适宜的温度
稳定的营养供给
(一定要记住哦!)
生 物 圈 生物圈的范围:
海平面以下约10千米和海 平面以上约10千米
大气圈
岩石圈
水 圈
栖 息 地
熊猫视频
阅读教材分析孔雀和野大豆的栖息地的特征
生物 位置 阳光 水分 温度 营养 其它生物
孔 雀 野大豆
湿 地
森 林
草 原


——栖息地的破坏或丧失
森林植被破坏
人类对地 球的破坏
土地沙漠化
藏羚羊的呼唤
垃圾成灾
目前,全球人口数量剧增人 类对自然资源的 掠夺式开发 及 不合理利用 ,是破坏各种生物栖 息地的主要因素之一。
比一比 看看谁最棒!
1.家中饲养小鸟时,小鸟的生活需 要哪些条件?( ) D A、食物与水 B、食物、空间和空气 C、食物、空间和阳光 D、阳光、空气、水分、适宜的温度、 空间和食物
第一章 认识生命现象
第二节 生物的生活环境
A、它是一种哺乳动物
B、它具有“活化石”的美称 C、它的居住地面临巨大的威胁,国 家专门在四川为它设立了自然保护区
D、它以竹叶为食,是我国的“国宝”
学习目标:
• 一、描述生物圈的范围,理解生物生存 需要的基本条件 • 二、举例说明不同的栖息地及其中生活 的生物 • 三、举例说明保护生物栖息地的重要性
5、阅读资料,回答问题: 洁白的鹭鸟翱翔在翠绿的水杉林中,这曾是某大学最美的 景观。白鹭被称为“大气和水质状况的监测鸟”,享有 “环保”的美誉,是国家二级保护动物。
该大学学校不仅绿化好,还有成片的水杉林,是鹭鸟 栖息的好场所。两年前,该校是敞开怀抱欢迎这些朋友的。 鹭鸟越聚越多,最多时曾达到两万多只。鸟儿多了,麻烦 也就随之多了起来,人们不敢开窗……从今年春天以来, 该大学一直想办法要把这些鹭鸟赶走。 (1)你认为白鹭的栖息地是怎样的? 栖息在树林中,食物充足,温度适宜。猜!猜Fra bibliotek! 猜!

初中生物_生物的生活环境教学设计学情分析教材分析课后反思

初中生物_生物的生活环境教学设计学情分析教材分析课后反思

生物的生活环境教学设计生物的生活环境学情分析七年级学生对新奇的事物充满了好奇心和求知欲,渴望探索其中的奥妙。

学生根据已有经验,能列举在土壤中、水中生活的动植物和在天空中飞行的动物,以及他们生存所需要的基本条件,能说出常见栖息地的类型和主要特征,能简单描述人类活动对栖息地破坏的事例,但不能准确说出生物圈的范围和有条理地描述栖息地的特征。

在此基础上,可以让学生通过读图、观看视频和交流等方式深化认识,归纳出生物圈的范围和生物圈为生物生存提供的基本条件,认识到地球是所有生物生存的唯一家园,关注栖息地、关注生物圈就是关注人类自己的生存。

生物的生活环境效果分析《生物的生活环境》一课的设计目的是通过教学培养学生的资料分析能力、合作能力、讨论交流表达的能力等,通过学生通过读图、观看视频和交流等方式深化认识,归纳出生物圈的范围和生物圈为生物生存提供的基本条件,认识到地球是所有生物生存的唯一家园,关注栖息地、关注生物圈就是关注人类自己的生存。

生物的生活环境教材分析《生物的生活环境》是济南版七年级上册第一单元《奇妙的生命现象》第一章《认识生命现象》的第二节内容。

本节内容主要包括:生活圈、栖息地和环境保护。

本节课以介绍地球是目前人类所知道的唯一有生物生存的星球为学习的起点,了解栖息地和生物圈,引导学生主动获取生物学知识。

教学目标:知识与技能:举例说出生物圈具备生物生存所需的水、温度、空气、光等基本条件;举例说明不同的栖息地是不同的。

过程与方法:通过表达交流深入认识生物圈和栖息地。

情感态度与价值观:关注栖息地的变化对生物的影响,认同生物圈是人类唯一的家园。

评测练习选择题(每题2分,满分10分)我的成绩:1.人类很早就有探索宇宙、邀游太空的梦想。

自1969年人类第一次登上月球后,又开启了登陆其它行星的计划。

科学研究表明,适宜的温度、充足的水、一定厚度和适宜呼吸的大气是地球生命得以存在的三个条件。

结合如表分析,人类接下来可能考虑登陆的行星是()表面温度大气行星状况离地球距离无固态、无水91.6万公里水星﹣173℃~427℃有固态、无水41.6万公里金星420℃~485℃有固态、有水78.4万公里火星﹣87℃~~﹣5℃木星﹣148℃有气态628万公里A.水星B.金星C.火星D.木星2.下列有关栖息地的说法错误的是()A.栖息地是指在生物圈内生物的实际居住场所B.海龟等生物栖息地具有多水、浮力大、含氧量少、温度变化小、环境相对稳定的特点C.栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素D.栖息地是指地球上所有的生物及其生活环境3.2008年9月25日,“神舟七号”成功发射,字航员翟志刚出仓行走20分钟,成功的迈出了中国航天事业的又一大步,那个时候,他已经脱离了生物圈这个圈层,请你考虑一下,他们必须从生物圈上带上足够维持生命活动所需要的物质,那么这些物质最起码应该是()A.氧气袋、矿泉水、各种吃的B.太阳能电池、保暖内衣C.宠物猫、电脑、光D.驱蚊器、盆花、照相机4.香蕉盛产在我国南方省区,但是在北方却不能很好地生长.同样,苹果如果移栽到南方,也不如在北方生长状况良好.这个事例说明生物的生活需要()A.一定的生存空间B.充足的阳光C.适宜的温度D.适宜的土壤5.地球是所有生物赖以生存的唯一家园,关注生物的栖息地、关注生物圈就是关注人类自已的生存。

七年级上册生物导学案答案

七年级上册生物导学案答案

第一单奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征探究主题一我们身边的生物『合作探究』其中所包含的生物有藤、树、鸦、人、马;分类为植物和动物探究主题二生物的生命现象『合作探究』小球藻是生物;因为能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量营养物质并且放出氧气用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜产生2—3代达标提升: 1.D 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.A课外探究:1.病毒是生物,因为病毒能繁殖后代,个体增殖。

2.呈现绿色和能够运动不是生物的基本特征,所以该小颗粒不一定是生物。

第二节生物的生活环境达标提升: 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D第三节生物学的探究方法探究主题一探究的基本过程『合作探究』(1)黄粉虫能食用利用有机塑料有机塑料(2)避免实验的偶然性,提高实验结论的可靠性。

(3)塑料产生的白色污染探究主题二探究的常用方法『合作探究』在对照实验中只保持一个变量,可以排除其它因素的干扰,准确地研究该变量对实验对象的影响。

达标提升:1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.(1)乙 (2)不能。

未遵循单一变量原则(有两个变量:水、温度) (3)甲乙两个培养皿都放入温暖的地方。

课外探究:观察法、调查法等多种方法并用。

第四节生物学的研究工具探究主题一显微镜的构造和使用『合作探究』1.①物镜未对准通光孔②光圈未对准通光孔③反光镜对光线的反射角度不合适④多人围观阻挡了光线2.污点的位置可能有三处,即目镜、物镜和玻片,可采用移动判断法。

首先转动目镜,若污点随之转动,则污点在目镜上,需用擦镜纸清洁目镜;若污点不动,则污点不在目镜上。

轻轻推动玻片,若污点动,则污点在玻片上,需用纱布清洁玻片;若不动,则污点不在玻片上。

若不在目镜和玻片上,则必在物镜上。

3. ①移动玻片将要进一步观察的物像移到视野中央。

②转动转换器,把高倍物镜对准通光孔。

人教版(2024)七年级生物上册+第一单元 第一章 第一节 观察周边环境中的生物

人教版(2024)七年级生物上册+第一单元 第一章 第一节 观察周边环境中的生物

4.某生物兴趣小组在本地某山区进行生物物种观察时,发现了几株国家一级重点保 护野生植物——银杉,银杉素有“植物界的大熊猫”之称。下列做法正确的是( D ) A.可采集一部分枝叶作为标本 B.为方便今后寻找,应将周围的杂草等其他植物全部清除干净 C.为测量其高度,可砍伐其中一株来观察 D.尽快报告有关部门 【解析】银杉是中国特有的世界珍稀物种,和水杉、银杏一起被誉为植物界的“国 宝”,是国家一级重点保护野生植物。在观察过程中发现银杉时,应尽快报告有关部 门,以及时保护。绝不能采集或砍伐,或做任何伤害银杉的行为。
【解析】(1)马和驴在外形上的不同点主要体现在:马的耳朵短,面部长;驴的耳朵长, 面部短;马的腿部较长,驴的腿部较短。马的鬃毛长,驴的鬃毛短。 (2)马和牛在外形上的相同点主要有:体表都有毛,都有四肢和尾巴,耳朵都能竖起等。
物作出量化描述,D不符合题意。
2.研究人员在成都大熊猫繁育研究基地熊猫场馆内外都安装了摄像头记录观察熊猫 “和花”“和叶”的行为,其中说法不正确的是( B ) A.观察熊猫“和花”“和叶”的行为时,需要有目的、有计划地进行仔细察看 B.观察熊猫“和花”“和叶”的行为时,不需要保持安静,吵闹喧哗不影响大熊猫的行为 C.观察熊猫“和花”“和叶”的行为时,要进行真实客观的记录 D.研究熊猫“和花”“和叶”行为的方法是科学探究的一种基本方法 【解析】观察法是科学探究的一种基本方法。观察熊猫“和花”“和叶”的行为时,需 要有目的、有计划地进行仔细察看。要注意保持安静、不喧哗、不影响大熊猫的 行为。做观察记录时要进行真实客实__客__观__的记录,并从观察的结果中找寻规律。 4.交流观察结果 将观察的结果在班内进行交流。
二、观察是科学探究的一种基本方法
三、观察要求 (1)观察要有明确的目的。 (2)观察要按照一定的顺序进行,并做好记录。 (3)对于耗时较长的观察,要有计划和耐心。 (4)观察过程中要积极思考,多问几个“为什么”。 (5)在观察的基础之上,还需要同别人交流看法,进行讨论。
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卜人入州八九几市潮王学校一、单项选择题1.生物圈是指( )。

A. 有生物生活的地方B. 大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的外表C. 地球上全部生物D. 地球上的生物及其生存的环境2.俗话说“大树底下好乘凉〞、“千里之堤,溃于蚁穴〞.这都表达了〔〕A. 生物能影响环境B. 生物能适应一定的环境C. 环境能影响生物的生存D. 生物与环境可以互相影响3.有关生物圈的范围及其定义的表达中,正确的选项是〔〕A. 地球上所有生物的总称B. 大气圈、水圈及岩石圈的全部C. 地球上所有生物可以生活的地方D. 地球上所有生物以及它们所生活的环境4.桃树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应,同时水分蒸发又可增加空气的湿度,这一事实说明的问题,以下表达最完好的是〔〕A. 生物可以适应环境B. 环境可以影响生物C. 生物可以影响环境D. 生物既能适应环境,又能影响环境5.地球上所有生物都生活在〔〕A. 海洋里B. 陆地上C. 生物圈D. 水圈6.蚯蚓活动的地方土壤疏松,肥力强;蟑螂滚粪球,草生长旺盛,说明〔〕A. 生物适应环境B. 生物影响环境C. 环境影响生物D. 生物选择环境7.以下现象能说明生物对环境有影响的是〔〕A. 植物园中空气清新B. 北极熊有较厚的皮下脂肪层C. 工业污染区深色桦尺蠖数量多D. 生活在贫瘠土壤中的植物植株矮小8.蚯蚓能生活在黑暗潮湿的环境中,同时它又可以疏松土壤,分解有机物增加土壤肥力,这说明〔〕A. 环境影响生物B. 环境适应生物和影响生物C. 生物影响环境D. 生物适应环境和影响环境9.“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由〞,这句诗里暗含着生物知识,对此最恰当的解释是〔〕A. 生物影响环境B. 生物适应环境C. 生物改变环境D. 生物依赖环境10.下面四图分别表示生物种群随时间是〔t〕推移而发生数量〔n〕变化,那么图中表示一共生关系的是〔〕A. B.C. D.11.人类要想探究在月球上生存,必须具有〔〕①水②空气③光④土壤⑤营养物质A. ①②B. ①②⑤C. ③④⑤D. ③④二、填空题12.地球上最大的生态系统是________ ;生物与生物之间,最常见的是________ 关系.13.在一定的空间范围内,________与________ 所形成的统一的整体叫做生态系统.________ 是最大的生态系统.在生态系统中,________ 和________沿着食物链和食物网流动,当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质就会通过________ 不断积累,最终威胁到人类自身.14.________是地球上最大的生态系统,她是我们所有生物一共有的家园。

15.生长在荒漠中的骆驼刺根系非常兴旺,说明生物可以________ 环境。

森林可以调节局部地区的气候;蚯蚓以腐烂植物为食,可以使土壤变得疏松、肥沃,说明生物也能________ 环境。

16.鲸是哺乳动物,但是它的体型却像鱼,四肢变为鳍状,这说明生物能________环境;茂密的森林中,空气远比喧闹的城清洁、新颖、潮湿,这说明生物的生活能________环境.三、解答题17.山羊绒又细又柔软,制作的产品非常昂贵.山羊比绵羊好养,它连草根都啃食.于是一些地区大量饲养山羊,这对环境会有什么影响?四、综合题18.在生物与环境互相作用的漫长过程中,环境不断改变,影响着生物;生物也不断进化,适应并影响着环境。

用你学过的生物学知识分析以下现象:〔1〕大树在秋天落叶是生物对环境的________;蚯蚓能疏松土壤并能给土壤增加肥力是生物对环境的________。

〔2〕沙棘地下根的长度是地上局部高度的十多倍,适于在________环境中生活。

〔3〕水生生物大多生活在水面下l50米以内的水层中,而150米以下几乎没有生物生存。

请你分析:没有植物的原因是________;没有动物的原因是________。

〔4〕长期生活在阴暗环境中的植物,叶片发生的变化是________。

答案解析局部一、单项选择题1.【答案】D【解析】【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,生物圈的范围:以海平面为HY来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深化10千米左右深处,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表,包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城生态系统等等,是最大的生态系统。

【点评】此题为根底题,较易,熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念,即可轻松解题。

2.【答案】A【解析】【解答】解:生物通过自身的生命活动,不断地从环境中获取营养物质,同时又将新陈代谢的产物〔氧、二氧化碳、水等〕排放到环境中去,因此,生物的生命活动对无机环境也有影响.例如,森林植物的蒸腾作用,可以增加空气的湿度,进而影响降雨量;蚯蚓在土壤中钻来钻去,可以使土壤疏松,进步土壤的通气和吸水才能,它以腐烂的植物和泥土为食,排出物可以增加土壤的肥力;浮游生物大量繁殖,使水中溶解氧急剧减少,导致水质恶化;随着人类社会消费力的开展和人口的增长,人类对环境的影响越来越大,已经远远超过了地球上任何一种生物,导致全球性的环境问题,如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等.此题中考察生物影响环境.也就是要反映因为生物怎么样所以环境改变了,要有这样的因果关系.“大树底下好乘凉〞说明是大树的存在使环境温度降低了,“千里之堤,溃于蚁穴〞指很长很长的堤坝,因为小小蚁虫的啃噬,最后也会被摧毁的,表达的也是生物带给环境得改变.应选:A【分析】此题考察生物对环境的影响.生物与环境是互相影响,互相作用的.3.【答案】D【解析】【解答】解:生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,生物圈的范围:以海平面为HY来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深化10千米左右深处,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表;包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城生态系统等等,是最大的生态系统.应选:D【分析】此题考察的知识点是生物圈的知识,可以从生物圈的概念、范围特点方面来解答.4.【答案】D【解析】【解答】解:蒸腾作用是水分从活的植物体外表〔主要是叶子〕以水蒸汽状态散失到大气中的过程,生物的所有生命活动都是对环境的一种适应,这个根据进化论可以证明,蒸腾作用能降低植物体的温度,防止因温度过高晒焦导致死亡.能产生向上抽力,促进水、无机盐吸收等,是对陆生环境的一种适应.同时植物的蒸腾作用可以为大气提供大量的水蒸气,使当地的空气保持潮湿,使气温降低,让当地的雨水充分,形成良性循环,因此植物的蒸腾作用可以影响周围环境的温度和湿度.应选D【分析】此题考察的知识点是生物对环境适应.解答时可以从植物适应环境影响环境两个方面来切入.5.【答案】C【解析】【解答】解:生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体,它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表三个局部.包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城生态系统等,因此是最大的生态系统,生物圈是人类和其它生物生存的一共同家园,我们要好好保护它.可见C是正确的.应选:C【分析】生态系统是指生物与环境构成的一个统一的整体,生物圈是最大的生态系统,据此答题.6.【答案】B【解析】【解答】解:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存.生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤,千里之堤、毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等.蚯蚓在土壤中钻洞能使土壤疏松,蚯蚓排出物还能增加土壤肥力,蜣螂滚粪球,使土壤肥力增强,草生长旺盛,说明生物能影响环境.应选:B【分析】此题考察的知识点是生物影响环境,解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入.7.【答案】A【解析】【解答】解:A、植物的光用产生氧气导致空气清新,因此植物园中空气清新说明生物影响环境,故此选项正确;B、北极熊有较厚的皮下脂肪层是为了适应寒冷的环境,故此选项不正确;C、工业污染区深色桦尺蠖数量多是桦尺蠖体色对树皮颜色的适应,因此工业污染区深色桦尺蠖数量多,说明生物对环境的适应,故此选项不正确;D、生活在贫瘠土壤中的植物植株矮小,可以减少营养物质的消耗,是为适应贫瘠的土壤条件,故此选项不正确.应选A【分析】生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存.生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤,千里之堤毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等.8.【答案】D【解析】【分析】蚯蚓身体呈长圆柱形,可以减少钻土的阻力,体表有粘液,也能减少钻土时的阻力,适应在黑暗的土壤里生活,蚯蚓用潮湿的体壁呼吸,因此需要生活在潮湿的土壤中,蚯蚓钻洞能使土壤疏松,蚯蚓排出物还能增加土壤肥力,说明生物能影响环境,因此生物既能适应环境,也会影响环境。

【点评】此题为根底题,较易,解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境。

9.【答案】B【解析】【解答】解:生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存.鹰击长空,鹰前肢特化为翼,身体呈流线型,胸肌兴旺,体内有气囊,适于空中飞翔;鱼翔浅底,鱼用鳃呼吸,用鳍游泳,适于水中生活.因此“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由〞,表达了生物对各自环境的适应.应选B.【分析】此题考察的知识点是生物对环境的适应.解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入.10.【答案】B【解析】【解答】解:根据图中曲线的变化可以判断,B图中的两种生物“同生一共死〞的同步性变化,属于一共生;A图中的生物一种随着另一种生物数量的变化而变化,属于捕食;C、D图两种生物刚开场时都增加,后来一种逐渐减少,甚至灭绝,另一种增加到一定数量后根本不变,属于竞争.应选:B【分析】生物之间常见的关系有:①捕食关系、②一共生关系、③寄生关系、④关系、⑤竞争关系等,其中生物一共同生活在一起,互相依赖,彼此有利,一旦分开,二者都要受到很大的影响,甚至不能生活而死亡,这种现象叫一共生.11.【答案】B【解析】【解答】生物圈为生物的生存提供了根本条件,动物、植物等所有生物生存所需要的根本条件是一样的,它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间。

宇航员必须携带的维持生命的物质是营养物质、空气和水。

二、填空题12.【答案】生物圈;捕食【解析】【解答】〔1〕生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,既有生物局部又有非生物局部,包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城生态系统等等,故生物圈是地球上是最大的生态系统.〔2〕生物与生物之间的关系,最常见的是捕食关系;其次还有竞争、、寄生等其他关系.故答案为:生物圈;捕食.【分析】〔1〕生物圈的范围:以海平面为HY来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深化10千米左右的深处,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表;生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,是最大的生态系统.〔2〕生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助〔关系〕和种内竞争;种间关系又有①一共生、②寄生、③捕食、④种间竞争等几种方式.13.【答案】生物;环境;生物圈;物质;能量;食物链【解析】【解答】在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统,生物一共有的一个家园就是生物圈,生物圈是最大的生态系统,生物圈的范围:以海平面为HY来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深化10千米左右深处,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表.在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交织连接,形成了食物网.因此生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.有毒物质就会通过食物链不断积累,最终威胁到人类自身.故答案为:生物;环境;生物圈;物质;能量;食物链【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,消费者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链互相关联,就形成了食物网.物质能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减.14.【答案】生物圈【解析】【解答】解:生物圈是最大的生态系统,是我们所有生物一共有的家园,它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的根本条件,适宜生物的生存,它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表三个局部.故答案为:生物圈【分析】此题考察的是生物圈的相关知识,属于根底考察,考虑答题.15.【答案】适应;影响【解析】【解答】环境对生物有影响,如生长在荒漠中的骆驼刺低下的根比地上局部长,说明生物可以适应干旱少水的环境;生物必须适应环境才能生存.蚯蚓身体呈长圆柱形,可以减少钻土的阻力.体表有粘液,也能减少钻土时的阻力还能维持呼吸适应在黑暗的土壤里生活,说明生物只能适应一定的环境;同时生物也能影响环境,如森林可以调节局部地区的气候;蚯蚓以腐烂植物为食.可以使土壤变得疏松、肥沃,说明生物也能影响环境。

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