部编版八年级语文上册第五单元第二十一课《梦回繁华》文本解读
第21课 梦回繁华-八年级上学期语文(部编版)
第21课梦回繁华目标梳理知识梳理一、文题解读“梦回”，指梦中回到某个地方。
“繁华”，繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。
文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。
文章以“梦回繁华”为标题，给人以穿越时空之感，表达人们对繁荣昌盛的社会的追求和向往。
标题极富美感，能激发读者的阅读兴趣。
二、作者作品毛宁，1975年生。
浙江财经大学艺术学院副教授。
主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》等。
三、背景链接本文选自《中外绘画名作八十讲》（广西师范大学出版社2004年版）。
有改动。
北宋末年，社会表面上虽是一片繁华的盛世景象，但实际上内忧外患，隐藏着深刻的社会危机。
张择端正是在这种历史背景下，创作了风俗画《清明上河图》。
四、字词积累汴．梁（biàn）料峭．（qiào）跋．涉（bá）漕．运（cáo）沉檀．（tán）遒．劲（qiú）题跋．（bá）擅．长（shàn）簇．拥（cù）舳舻．．相接（zhúlú）摩肩接踵．（zhǒnɡ）络绎．不绝（yì）刚劲．（jìng）五、课文结构作者与创作背景基本信息梦回繁华非凡才能具体介绍《清明上河图》主体内容高超技艺艺术价值六、课文主旨本文详细地介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，加深了人们对当时社会风貌的了解，同时肯定了《清明上河图》的社会、历史价值和艺术价值。
重点梳理【重点01】本文是按怎样的顺序来介绍《清明上河图》的？本文是按逻辑顺序，通过具体生动的描述介绍《清明上河图》的。
文章开篇先介绍《清明上河图》创作的历史大背景。
接下来介绍作者张择端，作品出现的时间，作品的社会意义，画卷材质、大小，画卷的总体特点、具体内容等。
介绍画卷具体内容时，按照开卷、中段、后段的顺序，详细而有条理。
PPT《梦回繁华》部编版语文八年级上册课文详解
例如 “汴河是当时南北交通的
孔道”一句中的“当时”，表 时间限制，可使语言表达得更 具体、全面，增强严密性、准 确性。
准 确 性
运用打比方的说明方法，如“整个 长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐 渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留 下无尽的回味”一句，将《清明上河图》 三个部分——汴京近郊、汴河两岸和汴 京市区的街道不同的繁华景象比作音乐 不同的节奏，生动形象地说明了《清明 上河图》三个部分不同的内容及不同的 社会风貌。
12.第4段是按照什么顺序介绍画作主题内容的？有什么好处？
按照画面开卷、中段、后段的空间顺序，依次介绍了画卷所 描绘的汴京近郊的风光、汴河两岸的繁华情景、汴京市区的街道 三个部分。这种顺序安排，由前到后，依次介绍，既符合观赏者 的观赏习惯，又逻辑清晰，条理分明。
13.第3、4段在语言表达上是如何体现说明文的准 确性和生动性的？分别举一例加以说明。
着力描摹画面的整体和细节， 化静为动，将画面转化为一个 个生活场景。
摹 状 貌
8.本文的语言既平实准确又典雅生动。 请结合具体的语句作简要的分析。
张择端画的《清明 上河图》，绢本，设色 ，纵24.8厘米，横 528.7厘米。
此句属于平实说明， 通过数字具体准确地介绍 了画卷的纵横。
整个长卷犹如一 部乐章，由慢板、柔板 ，逐渐进入快板、紧板 ，转而进入尾声，留下 无尽的回味。
中段是汴河两岸 的繁华景象
后段描写汴梁市 区的街道
4.作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》的？为什么这样写？
好处： 1.可以清晰地展现画面，使读者思路清晰； 2.能恰当地把《清明上河图》的雄伟、美丽及其能成为中
国画的骄傲的原因交代清楚。
5.结合具体内容，理清全文的说明顺序。
《梦回繁华》(解析版)-八年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第21课梦回繁华一、阅读下面的文章，完成下列小题。
中国画的骄徹——《清明上河图》黎孟德《清明上柯图》描绘了北宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景，内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理。
画卷以萧疏的郊外为开端，一片春风和煦的田园景色。
农夫在田间耕作，两个商販赶着驮炭的驴群姗姗而来。
一列行旅，有车骑仆从，正匆匆向城里进发，轿顶上插满了杨柳，一看就知是城里富贵人家扫墓而来。
作者在此巧妙地交代了时间、风俗，展开了序幕。
画面漸进，路边酒肆、茶摊渐多起来，汴河也繁忙起来。
沿河有许多粮仓。
靠岸的船只，搭着跑板在卸货。
满载货物的船只吃水很深，水面几乎接近船帮，而卸完货的船只，则吃水较浅。
河心一艘大船，尾部有八名船夫合力摇橹；河对岸，五名纤夫在拉着船艰难前行。
画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面，以拱桥为中心形成了全图的高潮。
一艘大船逆流而上，将要过桥，它高高的栀杆却被桥头挡住了。
船上的人有的七手八脚忙着收杆，有的奋力划桨，有的用篙竿撑住桥洞顶端。
桥上岸边挤满了热心观众，帮着出主意。
桥的另一边又有一只船迎面驶来，船夫们都站在船尾焦急张望，为双方能否顺利过桥捏一把汗。
围绕这一紧急事件，作者远近照应，将这一复杂场面处理得合理有序又扣人心弦。
桥上车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。
两岸挤满摊贩，店铺林立，百业兴旺。
两商贩在街心争夺顾客，而那位顾客则左顾右盼，身子朝右，头却向左望，不知所从。
桥上一官员骑马过桥与一小轿相遇，双方奴仆各不相让，旁边有人在看热闹。
桥上下来一辆驴车，载满货物的车子惯性下冲，车夫弯腰拱背，奋力抵住；而驴子则松了一把力，摇头晃脑，漫不经心，缆绳也晃悠着，观者注意到此，多会心一笑。
临河的茶肆中，茶客们或席间闲谈，或临窗眺望，好不闲适。
画的前头是巍峨的城门横断画面，这在绘画创作中是很忌讳的，安排不当就会使画面出现割裂。
但见城门前后左右广植树木，使高大的城门不显单调，最妙的是用正在进城的骆驼商队街接城内外，过渡自然。
第21课《梦回繁华》说课稿 2021—2022学年部编版语文八年级上册
(4)思考：文章写作对象为什么是《梦回繁华》而不是“清明上河图”？我
将在总结本课内容时解答这一问题
(5)随后我将使用课堂讨论的方法，对学生初读文章的收获进行概括总结。
3.之后进行“再读文章，解读繁华”环节
这一阶段要求学生再次阅读文章。
在这一过程中我会提出以下3个问题让学生进行思考：
(1)文章可分为几个部分、讲了什么内容？
(2)文章内容的详略是如何安排的？
(3)文章的重点段落应该是哪几段？
通过一系列的问题，引导学生梳理出文章所说明的内容，即从创作背景、作者其人及创作动机，到画作的内容及其艺术特点。
同时要求学生明确文章的详略安排，找出文章的重点段落：即第三、四、五段。
4.随后进入“又读文章，细品繁华”环节
这一阶段要求学生用圈点批注的方式重点阅读课文的三、四、五自然段。
我同样提出3个问题供学生思考：
1.三个自然段的主要内容、说明方法是什么？
2.第四自然段的说明顺序、语言特点是什么？
3.第五自然段中《清明上河图》有怎样的艺术特点和社会价值？
5.最后进入课堂小结，布置作业环节
通过本课的学习，在总结时，再次梳理本文的写作顺序及内容，让学生重点把握文学性说明文不同于其他事物说明文的地方，点明文章的标题为《梦回繁华》而不是《清明上河图》的原因。
同时并进行板书，我的板书设计如PPT所示
随后是布置整堂课的作业：让学生模仿《梦回繁华》的写作方法，以《富春山居图》为写作对象，通过老师准备的资料了解本画，使用《梦回繁华》中所使用的“举例子、列数字、摹状貌、打比方”等说明方法创作一篇“文学性说明文”，字数为600字左右。
七．
说板
我的板书如图所示。
书设
计。
人教部编版八年级上册《梦回繁华》字词拼音及解释
20、梦回繁华绢juàn：一种薄而坚韧的丝织物：～本。
～花。
～素。
手～儿。
驮tuó：用背负载：～运。
～着两袋米。
檀tán：1.落叶乔木，木质坚硬，用于制家具、乐器（亦称“青檀”）。
2.浅绛色：～口（形容红艳的嘴唇）。
3.〔～香，沉檀〕常绿乔木，产在热带及亚热带，木质坚硬，有香气，可制器物及香料，又可入药。
4.〔紫～〕常绿乔木，木材坚硬，带红色，可制贵重家具或工艺品。
5.姓。
冗rǒng：1.闲散的，多余无用的:~人。
~长(cháng )。
~员。
~赘。
2.忙，繁忙的事:拨~(忙中抽出时间)。
~务缠身。
翰林hàn lín：皇帝的文学侍从官，唐朝起开始设立，明、清时期改从进士中选拔。
题跋tí bá：写在书籍，碑帖，字画等前后的文字。
“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。
内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
擅长shàn cháng：在某方面有特长城郭chéng guō：城指内城的墙，郭指外城的墙。
【古义】内城和外城，泛指城或城市。
考订 kǎodìng：考据订正。
田畴tiánchóu：＜书＞田地；田野。
岔道chà dào：岔路或歧路。
簇拥cù yōng：（许多人）紧紧围着。
踏青tà qīng：清明节前后到郊外散步游玩。
行旅xíng lǚ：指旅客;出行。
宏敞hóng chǎng：高大宽敞。
摄取shè qǔ：指吸收，吸取。
遒劲qiú jìng：雄健，刚劲有力。
春寒料峭chūn hán liào qiào：料峭:形容初春的微寒。
形容早春微带寒意;刺入肌骨。
也作“料峭轻寒”、“料峭春寒”。
长途跋涉cháng tú bá shè：跋涉：翻山越岭、趟水过河。
人教部编版(2016)八年级上册第21课《梦回繁华》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唐朝繁华景象相关的主题，如市井生活、宫廷文化等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟唐朝市井中的不同角色，体验当时的生活氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了唐朝的社会背景和城市繁华的史实，通过实践活动和小组讨论加深了对《梦回繁华》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习中对历史有更深入的认识。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《梦回繁华》这节课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于古代繁华景象的好奇，为后续的学习打下了良好的基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“唐朝繁华景象对现代社会的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生从历史的角度思考繁华背后的社会因素，以及这些因素对现代社会的借鉴意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教部编版（2016）八年级上册第21课《梦回繁华》教案
一、教学内容
人教部编版（2016）八年级上册第21课《梦回繁华》教案，主要包括以下内容：
1.了解唐朝的社会背景，掌握唐朝时期城市繁荣的史实。
2.学习《梦回繁华》一文，理解文中描绘的大唐盛世的景象和风土人情。
部编版八年级上册语文第二十课《梦回繁华》课堂讲解
《梦回繁华》课堂讲解一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对《清明上河图》的细致描绘。
2.掌握说明文的写作特点，学会通过观察、分析、综合来阐述事物。
3.培养学生的审美情趣和爱国主义情怀。
二、教学重点1.理解《清明上河图》的背景和画面内容。
2.分析课文的说明顺序和表达方式。
三、教学难点1.理解《清明上河图》的艺术价值。
2.掌握说明文的写作方法。
四、教学过程一、导入1.向学生展示《清明上河图》的局部图片，引导学生关注画面细节。
2.提问：你们知道这幅画是什么吗？它有什么特别之处？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师通过PPT展示课文重点句子，引导学生分析句子的表达方式。
三、课堂讲解1.讲解《清明上河图》的背景和画面内容（1）介绍《清明上河图》的作者张择端及创作背景。
（2）分析画面内容，包括画面中的主要人物、场景和细节。
（3）讲解《清明上河图》的艺术价值，如绘画技巧、构图布局等。
2.分析课文的说明顺序和表达方式（1）引导学生关注课文的说明顺序，如时间顺序、空间顺序等。
（2）分析课文中的说明方法，如直接说明、举例说明、对比说明等。
（3）讲解说明文的写作方法，如如何抓住事物的特点进行说明，如何运用恰当的说明语言等。
3.研讨《梦回繁华》的寓意（1）引导学生关注课文结尾的“梦回繁华”一词。
（2）分析“梦回繁华”的寓意，如对历史的回顾、对现实的反思等。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后对《清明上河图》进行深入研究，提高审美能力。
五、作业布置1.根据课堂讲解，完成一篇关于《清明上河图》的说明文。
2.收集有关《清明上河图》的资料，进行拓展阅读。
六、教学反思1.本节课通过讲解《梦回繁华》，使学生了解了《清明上河图》的背景和画面内容，掌握了说明文的写作方法。
2.课堂氛围活跃，学生参与度高，能够积极参与课堂讨论。
3.在今后的教学中，还需加强对学生的引导，提高他们的审美能力和写作水平。
一、《清明上河图》的背景和画面内容1.张择端的生平和创作背景张择端，字正道，号东篱，北宋著名画家。
【精选】部编版八年级上册语文第21课《梦回繁华》重要课文知识讲解
【精选】部编版八年级上册语文第21课《梦回繁华》重要课文知识讲解一、作者简介毛宁，浙江舟山人，1975年12月出生。
2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。
浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
二、相关资料清明上河图是中国十大传世名画之一。
北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物。
清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。
这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。
总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。
三、理解词义1.拓展：开拓扩展。
2.题跋：写在书籍、字画等前后的文字。
“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。
内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。
3.覆灭：全部被消灭。
4.绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。
5.内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。
有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。
6.田畴：田地;田野。
7.春寒料峭：料峭：微寒。
形容初春出现的寒冷天气。
8.长途跋涉：指远距离翻山渡水。
形容路途遥远，行路辛苦。
9.枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。
10.摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。
形容人很多，很拥挤。
四、课文分段第一部分（①②）：交代了《清明上河图》产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。
第二部分（③④）：具体介绍了《清明上河图》画作的内容。
第三部分（⑤）：具体介绍了《清明上河图》的艺术特色。
五、问题归纳1.第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。
不能。
“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。
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《梦回繁华》文本解读1.时代背景（1）《清明上河图》创作的时代背景（请将有关内容复制粘贴在这里。
）北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。
北宋汴梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。
由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
（节选自课文《梦回繁华》）（2）文章背景文章选自《中外绘画名作八十讲》一书。
本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。
所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典。
同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片，引领我们体验艺术品的美妙内涵和丰富底蕴，有助于读者审美体验和气质修养的提升。
全书两部分：中国绘画部分，外国绘画部分。
（百度资料）2.文题诠释文章标题《梦回繁华》中，“繁华”是文章的文眼，全文就围绕“繁华”对画作展开介绍：北宋时期，汴京商业繁盛，城市文化生活活跃，整个社会呈现空前繁荣的局面；画作描绘了这繁盛的市井风貌，人物众多，店铺林立，热闹繁忙；画作规模宏大，内容丰富，技法高超，生动传神，有很高的艺术成就和历史文化价值，这也是社会繁华的体现之一——艺术的繁荣。
“梦回”，有多重意味。
一是从北宋遗民的视角观画。
北宋灭亡后，留在大金或者南渡的北宋遗民，从《清明上河图》看到的昔日繁华，如今都成瓦砾，曾经的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归，“梦回”流露出多少的心痛无奈。
二是从今人的视角观画。
北宋时期的汴京盛极一时，是当时世界上人口最多最繁华的城市，那种盛况永远地留在了《清明上河图》中。
如今北宋王朝逝去将近千年，这幅图能将我们带回那个清明盛世，一睹那远去的繁华，感慨历史的变迁。
3.主旨本文是作者对《清明上河图》所作的讲解、评析。
通过对画作内容的介绍，描摹了北宋时期繁华的市井风情，并挖据出画面背后的社会历史内涵，丰富了人们对当时社会风貌的了解，引领读者体验艺术品的美妙内涵和丰富底蕴，有助于读者审美体验和气质修养的提升。
4.内容解读本文是一篇说明文，说明对象是一幅珍贵的画作——《清明上河图》，从说明对象的角度看，属于事物性说明文。
以美术绘画作品为说明对象的说明文，学生以往接触较少，但随着社会文化生活的丰富，人们对艺术作品的接触将越来越多，这类鉴赏评述文章的阅读也会增加。
从这个角度，对于学生，本文的阅读价值有三方面：一是带领学生了解珍贵的艺术作品，培养欣赏艺术作品的兴趣和能力；二是掌握此类艺术作品介绍文章的阅读方法，体会其内容价值，帮助自己获得更好的审美体验。
三是学习此类文章的写法，培养自己在艺术品欣赏的基础上写介绍评述文章的能力。
本文作为一篇说明文，让读者较为具体地认识了《清明上河图》，具有知识性。
文章还很注重遣词造句，大量运用四字短语，不仅概括力强，还使文章语言典雅而富有趣味，同时运用一些生动形象的说明方法，使文章生动耐读，对画面内容作了丰富细腻的描绘，并且挖掘出画作背后的社会历史内涵，及其承载的情感韵味，以其文学的内容吸引着读者，从这个方面看，本文还具有文学性，是一篇文艺性说明文。
从全文来看，文章采用逻辑顺序。
第一段介绍北宋时期汴京的繁盛局面，引出《清明上河图》，这也是《清明上河图》创作的时代背景。
商业繁盛，城市的文化生活也活跃起来，绘画题材向反映现实生活的方面拓展，城乡市井平民生活成为画家的表达内容，这就是北宋风俗画兴起的由来，《清明上河图》是其中最具代表性的一幅。
第二段先从生活年代、籍贯、字号、经历、擅长的画作、作品等方面介绍《清明上河图》的作者。
再介绍这幅画的创作时间，点出表象之下的时代特点——“那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。
”再介绍《清明上河图》对于北宋遗民的特别意义——“是他们回首故土、梦回繁华的写照”，品出画作承载的情感韵味——缅怀故国、渴望回归、伤感心痛。
第三段整体介绍《清明上河图》的情况，从材质、色彩、尺寸、画面内容、画作特点（三段式，节奏分明）等方面作了概括介绍。
第四段具体介绍《清明上河图》的内容。
（1）这段采用方位顺序，按中国画特有的手卷展开顺序，从开卷处介绍到画面中段，再介绍到画面后段。
开卷处描绘的是汴京近郊的风光，中段是汴河两岸的繁华情景，后段描写汴梁市区的街道。
介绍每一段时，按更具体的方位，抓住画面上的主要内容逐个介绍。
汴京近郊，重点介绍了赶集的乡人，踏青扫墓归来的权贵，长途跋涉的行旅；汴河两岸，重点介绍漕船边的情形，飞虹般的拱桥，桥两端的街市，准备过拱桥的大漕船的细节刻画；市区街道，写了街道纵横的样子，各类店铺，街上行人。
本段不论是从整体看还是局部看都是采用的方位顺序，因此段中有很多表示方位的词语。
由于合理安排了顺序，尽管这幅长卷人物众多，场景复杂，但本段介绍得条理分明，清晰有序。
（2）本段对画面内容的介绍采取细致描绘的写法，将画面中的场景、人物、道具都具体细致描绘出来，尤其突出画面中的细节刻画——一艘巨大漕船准备过拱桥的场面，使读者读到文字就仿佛看到了画面一般。
（3）本段大量运用四字词进行描绘，简洁概括，隽永典雅。
第五段概括了《清明上河图》的艺术特色和历史价值。
艺术特色有四点：内容庞大（五百多人物，形态各异），结构分明（繁而不乱，长而不冗），兼工带写（有工笔细描，也有写意笔法），写实性强（现实主义风格，与回忆录《东京梦华录》中记述的汴京情形可相互佐证，且细节刻画如桥梁结构、衣冠服饰、建筑比例等也讲究真实）。
正是由于它用写实手法描绘，而且规模宏大因此较全面地记录了北宋时期的社会生活状况，有着文字无法取代的历史价值。
《清明上河图》内容宏大，场面复杂，但本文介绍得条理分明、细腻具体，更加难能可贵的是挖掘出画作背后的社会历史内涵，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。
5.结构分析第一部分（1段），介绍北宋时期汴京的繁盛状况，引出《清明上河图》。
第二部分（2段），介绍《清明上河图》的作者及其对北宋遗民的特殊意义。
第三部分（3-5段），具体介绍《清明上河图》。
第一层（3段），介绍《清明上河图》的概况。
第二层（4段），具体介绍《清明上河图》的内容。
第三次（5段），介绍《清明上河图》的艺术特色及历史价值。
6.写作特色（1）采用恰当的说明顺序，文章条理分明。
逻辑顺序。
从全文来看，文章采用逻辑顺序，引出画作——介绍作者——介绍画作。
第三部分是重点，三个层次采用逻辑顺序，整体概况——具体内容——艺术特色。
方位顺序。
其中第二层是全文重点，具体介绍《清明上河图》内容，这段采用方位顺序，按中国画特有的手卷展开顺序，从开卷处介绍到画面中段，再介绍到画面后段。
介绍每一段时，按更具体的方位，抓住画面上的主要内容逐个介绍。
段中有很多表示方位的词语。
（2）注重遣词造句，大量运用四字短语，语言典雅而富有韵味，与画作的传统艺术特色相呼应。
“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
”“这类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。
另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。
”“街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
”“汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹”（3）运用恰当的说明方法，帮助说明。
①列数字“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。
”【解析】用数字具体说明《清明上河图》的尺寸，使读者对其大小有清晰认识，使说明更加准确具体。
②打比方“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
”【解析】用打比方的说明方法，以乐喻画，突出了《清明上河图》节奏感极强的特征，写得生动形象，同时以简驭繁，有助于读者理解这一比较专业的内容。
“汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。
”【解析】用打比方的说明方法，把拱桥比作飞虹，生动形象地写出其宏敞无柱、精美绝伦的特点，增强了语言的生动形象性。
③摹状貌“船正在放到桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。
桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。
而那些赶脚、推车、挑担的人们却无暇一顾。
”【解析】用摹状貌的说明方法，具体描绘出船夫、行人的动作和漕船准备过拱桥的场面，使读者对画面内容有具体了解，读起来生动形象，令读者对这一画面印象深刻。
摹状貌，是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。
使被说明对象更形象生动、描写更具体，激发读者兴趣，令读者印象更加深刻，这种说明方法也体现了说明文语言的生动性,形象性。
7.精彩语段（1）建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
透过此一观念来审视这幅千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
【解析】北宋灭亡后，留在大金或者南渡的北宋遗民，从《清明上河图》看到的昔日繁华，如今都成瓦砾，曾经的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归，“梦回”流露出多少的心痛无奈。
作者从北宋遗民的视角，揣摩其观画的心绪，挖掘出画面背后的历史内涵，解读出画作独特的意味。
（2）它不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。
画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市生活状况留下的重要形象资料。
【解析】《清明上河图》采用现实主义的手法，如实地、全方位地记录北宋时期汴京的城市面貌和社会生活，画中的人物群体以市井百姓为主，描摹出北宋繁华的市井风情。
画中所绘景物，与回忆录《东京梦华录》中记述的汴京情形可相互佐证，细节刻画如桥梁结构、衣冠服饰、建筑比例等也讲究真实，内容的丰富性、真实性是其他画作无法比拟的，因此，《清明上河图》也是我们了解北宋历史的重要资料，有着重要的历史价值。