青春期的性心理
青春期的性心理与性别探索
青春期的性心理与性别探索在青春期，身体和心理都发生了巨大的变化，人们开始探索和了解自己的性心理和性别认同。
本文将探讨青春期的性心理发展和性别探索，并探讨青春期的性别探索对个体和社会的影响。
一、青春期的性心理发展青春期是从儿童期过渡到成年期的过程，年轻人在这个时期开始意识到自己的性，也开始对性产生兴趣。
青春期的性心理发展可以分为性欲增强、性自慰、异性吸引和情感亲密等阶段。
1. 性欲增强青春期是性欲增强的阶段，由于生理发育和荷尔蒙的分泌增加，年轻人对性的渴望也随之增加。
在这个阶段，他们开始对自己和其他人的性特征产生兴趣，并探索自己的性身份。
2. 自慰行为性自慰在青春期是很常见的，年轻人通过自慰来满足性欲和探索自己的性感受。
性自慰可以帮助他们更好地了解自己的身体和性快感，并为将来的性关系做好准备。
3. 异性吸引青春期的年轻人对异性的吸引力也开始显现。
他们会对异性的外貌、个性和其他特征产生浓厚的兴趣，并开始探索和尝试恋爱关系。
4. 情感亲密在青春期，年轻人开始寻求情感亲密关系，并希望与他人建立更深入的情感联系。
他们会经历朋友关系的变化，开始探索和建立恋爱关系，并体验到更多的情感波动和心理挑战。
二、青春期的性别探索青春期也是性别探索的重要阶段。
性别探索是对自己的性别认同进行思考和探索，包括性别角色、性取向和性别表达等方面的探索。
1. 性别角色探索在青春期，年轻人开始思考和探索性别角色，即社会对男性和女性行为、兴趣和期望的定义。
他们对于传统性别角色的认同和对性别角色的质疑都会在这个阶段变得更加明显。
2. 性取向探索青春期也是性取向探索的阶段。
年轻人开始对自己的性取向产生疑问，他们可能会尝试和探索多种性取向，包括异性恋、同性恋和双性恋等。
这个阶段的性取向探索对于个体的自我认同和社会关系的发展都非常重要。
3. 性别表达探索在青春期，年轻人开始对自己的性别表达进行探索。
他们可能会通过服装、发型和兴趣爱好等方面的变化来表达自己的性别认同。
性教育知识：青春期性方面的心理有哪些
性教育知识：青春期性方面的心理有哪些一、xing渴望进入青春期以后，由于xing器官的成熟及第二xing征的出现，唤起了他们对xing和异xing的好奇。
对处于青春期的青少年来说，世界似乎一下了充满了xing的诱惑，对xing器官、异xing之间的关系充满了好奇；迫切需要获得对各种xing的疑惑的解答，因而出现了对xing知识的渴求和兴趣；这种现象被称为xing渴望。
xing渴望的程度因人而异，有的敏感，有的平平，有的强烈，有的微弱；有的主动追求，有的被动产生；有的付诸行动，有的停留在想象中。
然而，不论差异如何，在xing欲驱使下的xing渴望，使青少年的xing心理与以往任何年龄阶段都具有本质不同的表现。
xing渴望的心理是青少年xing心理发展的必然产物，是正常的现象，xing知识与其他科学知识一样，是人类在不断认识自身的过程中探索出来的发展规律，是文明和智慧的结晶。
了解和掌握正确的xing 知识，不仅有助于青少年破除xing的神秘感，促进生理发育和心理健康，而且对其一生的健康和幸福都有重要的影响二、xing萌动xing萌动是指青春期的xing冲动。
在女子月经期、男子首次遗精之后，随着xing器官的成熟，xing意识的增强，就会出现xing萌动。
这种现象有时是自然发生的，有时是在看涉及xing内容的书刊、影视、XX录像，或偶尔与异xing身体接触的情况下产生的。
对xing萌动的困惑、恐惧、苦恼、自责与兴奋、激动的心理交织在一起，自制力较弱、道德观念不强的人在xing的引诱下，可能出现越轨行为。
xing成熟的青少年出现xing萌动是一种正常的生理现象。
但是，xing欲的满足要符合社会的规范，要受社会法律的制约。
青少年应该通过xing知识的学习，提高健康的xing意识水平，增强心理的自控能力；要树立崇高的理想，努力学习科学文化知识，爱好健康的文娱体育活动，用社会主义精神文明约束自己，抗拒诱惑，驾驭感情，淡化xing冲动。
青春期性心理的特点
青春期性心理的特点青春期是一个人从孩童进入成年的关键阶段，这个阶段的性心理也是最为敏感和复杂的。
青春期性心理的特点主要表现在以下几个方面：一、性好奇和探索欲望强烈青春期的少年少女正处于生理性成熟的过程中，性激素的分泌增加，使得他们对性的好奇和探索欲望变得更加强烈。
他们会对性知识和性行为产生浓厚的兴趣，希望通过各种方式来了解和探索性方面的知识。
这种好奇和欲望是正常的，但也需要得到正确的引导和教育。
二、情感波动剧烈青春期的性心理还表现在情感波动剧烈。
由于处于生理和心理上的变化阶段，少年少女们的情感容易受外界影响，情绪波动起伏较大。
他们可能会出现情感的冲动、敏感脆弱和难以控制等情况。
这种情感波动需要家长和老师的理解和引导，帮助他们适应这种特殊的阶段。
三、性别角色认同和身体自我意识青春期的性心理还包括对性别角色认同和身体自我意识的塑造。
在这个阶段，少年少女们开始意识到自己的性别身份，并且开始接受和建立自己的性别角色认同。
同时，他们也会对自己的身体产生更多的自我意识和关注，包括外貌、体重、身材等方面。
这种性别角色认同和身体自我意识的建立需要得到家庭和社会的支持和引导。
四、与异性交往和恋爱经验青春期的少年少女们开始对异性产生浓厚的兴趣，他们希望能够与异性建立更多的交往和互动。
这种交往可能包括友谊、暧昧、恋爱等形式，但都是对性心理发展起着重要的作用。
与异性交往和恋爱经验，可以帮助他们更好地了解自己、接触社会、认识他人，促进性心理的健康发展。
总之，青春期的性心理是一个复杂而敏感的心理过程，需要家长和老师的理解和引导，帮助少年少女们顺利度过这个阶段，建立积极健康的性心理。
青春期男孩的性心理变化及理解方法
青春期男孩的性心理变化及理解方法青春期是每个人成长过程中都会经历的一个重要阶段，尤其对于男孩来说，性心理的变化在这个时期表现得更加明显。
理解青春期男孩的性心理变化，对于家长和教育者来说至关重要。
本文将探讨青春期男孩的性心理变化，并提供一些理解和应对的方法。
一、性心理的定义及重要性性心理是人们在性方面所感受到的心理需求和情感体验，它对于个体的身心健康和社交关系都具有重要影响。
青春期是个体性心理经历最为显著的时期之一，特别是男孩因激素分泌的变化，其性心理问题更加突出。
二、青春期男孩的性心理变化1. 性兴奋的增强在青春期，男孩的性兴奋会显著增强。
由于荷尔蒙的分泌增加，他们常常会感到性冲动，对性的好奇心也会增加。
这是正常生理现象，不应当过于担心。
2. 对异性的关注青春期男孩开始对异性产生浓厚的兴趣，可能会频繁地关注对方的外貌和身材等外在特征。
这种对异性的兴趣是性心理发展的一部分，但需要引导他们正确对待，尊重他人。
3. 自我意识的增强青春期男孩开始更加关注自己的外貌和形象，他们对自己身体的变化和外表的困惑和不安可能会增加。
此时，家长和教育者需要耐心倾听他们的疑虑，并引导他们树立正确的身体形象观。
4. 性幻想的出现青春期男孩经常会出现性幻想，这是正常的身心反应。
他们可能会在潜意识中想象与异性发生性关系等情境。
理解和接纳这种幻想的出现是必要的，但需要提醒他们明辨是非，避免过度沉迷。
三、理解和引导青春期男孩的性心理变化1. 监控自己的情绪和言行青春期男孩的情绪会更加波动，容易出现暴躁、易怒等情绪反应。
家长和教育者应该做到自我控制，尽量不对他们进行过分的责骂或批评，以避免加重他们的压力。
2. 提供正确的性教育青春期男孩对性知识的渴望很强烈，家长和教育者可以提供相关的性教育。
以事实为依据，告诉他们性行为的责任和风险，帮助他们树立正确的性观念和价值观。
3. 倾听和尊重青春期男孩有时会表达自己的困扰和疑虑，家长和教育者应该倾听他们的心声，并给予尊重和理解。
青春期性心理教育辅导PPT课件
系统性与阶段性
制定系统性教育计划
根据青少年的身心发展特点，制定系统性、连贯性的教育计划，确保教育内容的 全面覆盖。
针对不同阶段的特点进行辅导
针对青春期不同阶段的特点，如初潮、初次遗精等，进行有针对性的辅导，以满 足不同阶段的需求。
04
性心理辅导内容与方法
性知识教育
总结词
传授科学的性知识，包括人体生 理结构、生殖健康、性传播疾病 等。
02
青春期性心理发展
性心理发展阶段
01
弗洛伊德性心理发展阶段
包括口欲期、肛欲期、性蕾欲期、潜伏期和生殖期，每个阶段都有不同
的性心理特征和发展任务。
02
赫洛夫性心理发展阶段
赫洛夫认为性心理发展分为四个阶段，包括恋父恋母期、对同性伙伴的
眷恋期、对异性伙伴的眷恋期和恋爱期。
03
艾里克森性心理发展阶段
艾里克森认为性心理发展分为八个阶段，包括婴儿期、幼儿期、学龄前
详细描述
通过课程、讲座、手册等方式， 向青少年传授科学的性知识，让 他们了解自己的身体和生殖健康 ，预防性传播疾病。
性道德教育
总结词
培养健康的性道德观念，引导青少年 树立正确的性价值观。
详细描述
通过教育引导，帮助青少年树立正确 的性道德观念，尊重自己和他人，遵 守社会道德规范，避免性行为中的不 负责任行为。
期、学龄期、青少年期、青年期、中年期和老年期，每个阶段都有不同
的性心理特征和发展任务。
青春期性心理特点
01
02
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自我意识增强
青春期个体开始意识到自己的 身体变化和性征发育，产生强 烈的自我意识和自我认同的需 求。
性冲动和性幻想
随着性生理发育的成熟，青春 期个体开始出现性冲动和性幻 想，对性行为产生好奇心和探 索欲望。
心理医生：青春期性心理发育的三个阶段
青春期性心理发育分为三个阶段：
疏远异性阶段（初期）：即使原来经常在一起的异性同学或邻居也变得疏远起来。
初中学生表现得较为明显。
这种现象有两种变异形式：一种是厌恶同龄的异性，在学校里男女同学互相攻击指责；另一种是喜欢接近年龄很大的异性，似乎是一种代偿。
接近异性阶段（中期）：对异性怀有好感，甚至欣赏，愿意跟异性彼此接近，倾向于在异性面前表现自己，女孩子特别注意打扮。
这一阶段由于过分的害羞，还不会出现男女个别接触。
爱慕异性阶段（末期）：一般地认为初恋从这个时期开始发生，是值得重视的阶段。
12-17岁是性知识教育的关键阶段，这个时期的青少年知识欲和好奇心十分强，她们希望了解性的奥秘，探究人类生殖的真谛，这是正常的性心理表现。
作为家长、学校和老师应该给她们讲解生殖系统的解剖与生理功能，使她们对自己身体出现的变化和现象有正确的认识，了解青春期保健知识及一些生理现象的对策，特别是不应回避的问题，如手淫、早恋等。
值得一提的是羞怯，性心理的觉醒几乎总是伴随着羞怯，通俗地说，在异性面前害羞也就是开始懂事了。
羞怯使少女更美，更具魅力。
差怯是初恋中最难以忘怀的心情，它使爱情回味无穷。
青春期男孩的性心理健康问题及治疗方法
青春期男孩的性心理健康问题及治疗方法青春期是一个人生理和心理发展的重要阶段，对男孩来说，性心理健康问题尤为突出。
性心理健康问题不仅会影响青春期男孩的身心发展，还可能对日后的人际关系、性取向以及自尊心产生深远影响。
因此，正确了解和妥善处理青春期男孩的性心理健康问题，对他们的成长至关重要。
一、性心理健康问题的表现1. 性自我意识的觉醒在青春期，男孩的性自我意识开始觉醒，他们对自己的性别特征和性器官产生好奇，并开始探索与性有关的知识。
这一阶段常伴随着对自身以及他人的性吸引的产生。
2. 性压力的增加进入青春期后，男孩的性荷尔蒙水平升高，性欲的欲望也越来越强烈。
他们可能会感到性压力的增加，特别是当社会和同伴对他们期望很高时。
3. 忧虑和焦虑青春期男孩在性心理健康问题上容易感到焦虑和忧虑。
他们可能对自己的性能力、性吸引力以及对异性的吸引力产生不安。
4. 性取向的认同问题对于青春期男孩来说，性取向的认同是一个重要的性心理健康问题。
一些男孩在这个阶段可能开始发现自己对同性产生了强烈的吸引，这可能引发内心的矛盾和困惑。
二、性心理健康问题的治疗方法1. 父母和家庭支持父母的支持对于青春期男孩的性心理健康非常重要。
父母应该尽量提供一个开放包容的环境，鼓励男孩们与他们交流与问题分享。
同时，家庭成员要互相尊重和理解彼此的性心理变化。
2. 提供科学的性教育青春期男孩需要获得科学的性教育，父母可以为他们提供阶段性的知识，根据他们的年龄和成长发展合适的方式来进行性教育。
性教育应该包括性器官的功能和构造，性健康知识以及性关系的责任与尊重等方面。
3. 寻求专业心理咨询如果男孩在性心理健康问题上遇到困扰，父母可以考虑寻求专业心理咨询师或者医生的帮助。
心理咨询师可以引导男孩认识和理解自己的情感，并帮助他们解决问题。
4. 鼓励运动和良好的生活习惯适度的运动和良好的生活习惯有助于青春期男孩维持良好的性心理健康。
运动可以帮助释放压力，促进血液循环以及身体和心理的平衡。
青春期性心理健康的心理辅导引导你建立良好的性观念
青春期性心理健康的心理辅导引导你建立良好的性观念青春期性心理健康的心理辅导：引导你建立良好的性观念青春期是人生中一段特殊的时期，我们在这个阶段面临着许多身体和心理上的变化。
其中之一就是性心理的发展。
性心理的健康对个体的成长和生活都至关重要，它不仅涉及到性知识和性行为，更与自我认同、情感体验和人际关系等方面密切相关。
因此，在青春期，心理辅导起到了至关重要的作用，可以帮助我们建立良好的性观念和性行为。
一、了解青春期性心理变化的特点青春期是性心理变化最为显著和重要的时期之一。
这个时期，我们经历了生理上的青春发育，特征性征开始出现，性激素的分泌增加，对性的兴趣和好奇心也随之增强。
同时，我们开始探索自己的性身份和性取向，对异性或同性产生了更加深刻的情感和吸引力。
二、性知识的获得与青春期性心理的引导青春期是一个获取性知识的重要时期。
在青春期心理辅导中，引导青少年了解性知识至关重要。
这不仅包括生理结构和功能方面的知识，还应涵盖性别平等、性别和性取向的多样性等内容。
通过了解性知识，可以帮助青少年更加客观地看待自己和他人的性别和性取向，避免对异性或同性产生歧视和偏见。
三、情感体验与性心理的平衡青春期是情感体验最为丰富和复杂的时期之一。
性心理是情感体验的重要组成部分，而情感的迷茫和不稳定会对青少年的性心理产生一定的影响。
在心理辅导中，我们应该帮助青少年建立良好的情感认知和情感调节能力，引导他们平衡和表达自己的情感需求，并以积极的态度对待自己和他人的性心理。
四、性观念的建立和塑造青春期是形成性观念的关键时期。
性观念是人对性的态度和信念，它对个体的性行为和性关系起着重要的指导作用。
在心理辅导中，我们应该引导青少年树立正确、积极和尊重他人的性观念。
这包括性别平等，尊重个体的性取向和性身份，理解并遵守对方的意愿和边界等。
五、友好的人际关系与性心理的健康青春期是人际关系显著增多和复杂化的时期。
良好的人际关系对青少年的性心理健康至关重要。
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青春期的性心理一、教学目标1、知识目标：使学生获得科学的，正确的青春期性生理知识，了解青春期男女的生理差异。
2、能力目标：通过讲述与学生的回忆体验，使学生了解青春期性心理发展的轨迹，培养他们开展健康的青春期性心理意识与观念，并指导他们的行动。
3、情感目标：正确解释高中生青春期性心理发展中的困惑与烦恼，对他们产生的性心理障碍给予正确的疏导与调适，帮助学生顺得度过青春“危险期”。
二、教学重点：青春期性心理的困惑及调适疏导三、教学难点：青春期性心理的困惑及调适疏导四、教学方法与教具1、教法：以讲述和谈话法为主2、教具：多媒体及图表、几张很漂亮的油画五、教学过程：导课：师：同学们，上周的篮球赛我们班赢了，大家都很高兴，在分析取胜原因时有人说，是女生拉拉队站脚助威，所以男生特别卖力气，表现甚佳，这种说法有道理吗？生：略师：这种说法有一定道理。
有句很有哲理的话：“男女搭配，干活不累。
”青年男女在异性面前都想展示自己的魅力与长处，来吸引对方，这是个规律。
想一想我们的生活中有没有这咱现象，你们有没有过这种心理体验？别不好意思承认，我也不让大家站起来说。
异性相吸引是普遍现象，是正常现象，否则就不会有恋爱、婚姻、家庭，人类也不会繁衍至今。
男女之间为什么会互相吸引呢？今天我们共同来研究青春期男女性生理的差异，研究青春期性心理的发展轨迹，帮助大家解释一些容易产生的心理困惑与障碍，大家愿意听吗？板书：青春期的性心理师：谁能说说，在人类生活史上，“性”是什么意思？生：略师：人为什么会有男女之分呢？请用学过的知识解释一下。
板书：一、性——青春期男女性生理发展的特征生：略师：男性和女性出生后是否有什么区别呢？生：略师：你们以为这昌个羞于启齿而又十分简单的问题，其实你们了解的并不完全。
男女性别上的差异有3个方面：第一性征是指明显不同的两性生殖器官。
一个婴儿刚刚降生，父母往往最先问的一句话是：男孩儿还是女孩儿？这很简单，看一下外生殖器就行了。
第二性征是男女在青春期体态方面出现的明显差别。
男性长出胡须，喉头突出，声音变粗，出现遗精，还长青春痘等；女性乳房渐突高耸，脂肪丰满，音调变尖细，骨盆变宽，月经来潮等。
请看下表（放投影片）环境等多方面因素有关，有人稍微早些，有的则晚些，有的女孩子在小学三四年级就有初潮，有的迟到16—17岁，都属正常。
这是第二性征。
男女之间的第三个明显区别是什么呢？请大家思考：（给一段思考时间后老师板书）（板书：二、性——青春期男女性心理发展的轨迹）为什么女孩子喜欢唱歌、跳舞、剪纸、画图，显得心灵手巧，温柔多情；男孩儿喜欢游泳、爬山等运动，显示出潇洒和伟岸，这就是不同的性心理。
女孩儿的月经来潮，男孩儿的遗精现象是青春期生理机能成熟的标志。
随着性生理的逐渐成熟，性意识也开始觉醒。
什么是性意识？当你咿呀学语、蹒跚学步的时候，你父母告诉你是男孩儿还是女孩儿，那是别人强迫你认识的。
当你自己主动意识到我是男孩儿，我是男青年，我是男人的时候，就已经开始意识到在自己的对面有一个女孩儿，一个姑娘，一个女人，这是在人生10—18岁乃至25岁左右逐渐完成的心理过程，也是一个人社会角色成熟的过程，这个过程当然是在男女两性世界中完成的。
有一首名叫《女人是老虎》的歌大家听过吗？谁能来唱几句，为什么在深山里呆了许多年的小和尚见了女人也觉得可爱呢？生：略师：那在深山里呆了许多年的小和尚见了女人也觉得可爱，这是人的意识对客观存在的反映。
但男人也不是出生后立即对女人产生爱慕之情的。
有句成语叫：“两小无猜，孩童时代的男女之间无所顾忌，纯情童趣，谈不上爱恋。
同学们想不想知道男、女之间的感情变化规律呢？生：略师：其实，人在进入青春期之后，两性之间的感情大致要经过这么几个阶段。
1、疏远期或反感期。
（板书）师：大家回忆一下，我们在小学六年级或初中一年级时的男女同学关系或初中一年级时的男女同学关系怎样？生：略师：男女生之间在那个阶段有时会有意识地排斥疏远比如说“男女生桌子上的三八线”，男女生若是接近，就被人认为“没出息”，女生若是和男生一块儿学习或玩，就被认为“真够疯的。
”那时候，男女之间吵架甚至打架的情况很多，谁赢了就被认为是“英雄。
为什么会这样？青春期初始，第二性征的出现，男女生在心理上有了较为清晰的界限，朦胧的性意识开始觉醒。
女孩儿对自身的月以来潮，男孩儿对自己生殖器官的增长，产生一种下意识的尴尬和拘束，自然而然的选择一种抵御措施——彼此疏远。
另一方面，当他们意识到自己是男性时，也自然产生一种“同性归属感即归属意识。
谁或是与女性过多接近亲密，会被同性所鄙夷。
其实表面上的反感疏远掩盖着真实的心理向往，她们都特别想知道对方生理心理上的秘密，故意表现出来的疏远并非情感上的真正厌恶。
这个时候青少年大多结交同性朋友。
异性相斥时期也是培养男性心理或女性心理的最佳时期，这个疏远期不会太长。
师：进入高中后，我们同学桌上还有“三八线”吗？我们高二学生的性心理属于什么阶段，有些什么特征呢？生：略师：你们大致都在十七八岁吧！这时的性心理状态叫做异性接近期、吸引期，也有的心理学家称为狂热期。
（板书：2、异性接近期、吸引期）由于第二性的成熟，你们的性意识也有了新的体验与突破。
牛犊时期好似一道逝去的彩虹，同辈异性间的吸引力显著增强，男孩儿与女孩儿都竭力展示自己的长处与魅力来吸引对方，赢得对方的好感与欢心。
男孩儿要显示自己“白马王子”的风度，显示自己勇敢与阳刚之气，女孩子要须知纯情娇美的“白雪公主”，显示自己的温柔可爱。
在运动会上，在效游的时候，男女生显得融洽和谐，有的人甚至有了自己心仪瞩止的“意中人”，随之而来也出现了恋爱现象，也出现了家长，老师的反对的严格的防范。
有的同学可能会想既然我们到了这个年龄，是异性吸引期，为什么家长和老师竭力反对我们谈恋爱，对男女同学的接触交往，严格防范呢？有同学知道是为什么吗？生：略（给学生时间进行论论）师：这是大家共同关心的问题，也很有普遍的意义。
进入高中阶段，异性同学由抵触转为渴望接近并感到愉悦，因对异性的爱慕而要求自己具有吸引异性的魅力，有的男生以自己优雅的投篮，足球场上的拼抢、射门动作优秀的学习成绩来吸引女生，女生也是如此。
另一个突出变化是男女同学亲密的伙伴关系经常变换，为什么会这样呢？请大家来体会一下看油画的感觉，远看与近看有什么不同？（出示老师自己准备的几张油画）生：略师：好，我们同学总结得很对，同学们在与异性交往过程中也是这样，常驻常在心目中把对方理想化，偶像化，一旦真实地接近了，了解了，与理想中的“他（她）”差距又很大。
这个年龄的男女自尊，自我意识都很强，所以冲突矛盾也大，自然也要寻找更为理想的伙伴，也会在心里产生忧虑与痛苦，这是家长教师不同意你谈恋爱的原因之一。
你们这个年龄对异性伙伴的的选择还很不具体，不稳定，过早涉足对身心不一定有好处。
苹果要等成熟再摘可能更好，大家说对吗？如果有一天你无意中接到一封情书，你应该怎么办呢？生：略师：看来我们大多数同学都能正确的把握自己，可能也有个别的同学把握不住自己情感的，我们应该怎么办呢？我认为对狂热期的心理调适应注意以下几点：1 发现自我，完善自我，增强魅力。
发现自身存在的价值，不断提高自身德才学识，博得自身的欣赏与赞美。
2 促进异性同学间的友谊，男女生的接近与交往是青春期健康成长的需要，中学生心理上的冲突与烦恼，需要同学间的安慰，支持和鼓励，在与异性同学交往中，会获得更多的安全感，愉悦感和满足感。
在那女交往中，你会意识到自己身上的不足，使自己的言行与社会环将于公众的审美意识，道德标准趋于一致，这也是良好人格与个性形成的人际环境。
3在与异性同学的交往中，要落落大方，不要心存非分之想。
想入非非就会脸红心跳，举止失态，甚至一时冲动，作出后悔莫及的事情来。
到了我们这个年纪，应该学会用理智来克制自己的感情，要力求创造一种宽松和谐的氛围。
什么时候苹果才熟呢？人的性器官的发育与心理的成熟并不一致，一般要到22岁左右，才可能在道德上，物质上承担爱情的责任。
因此恋爱——结婚——家庭是一部自然而合乎情理的三部曲，中学生还不具备做好恋人，好丈夫（好妻子），好爸爸（好妈妈）的条件。
（板书：浪漫恋爱期）关于浪漫的恋爱期，我们每个人都会遇到，相信那时候你们会用自己的理智与情感，选择自己风雨同舟的爱侣，到那时你们对爱的理解一定会更深刻更现实。
我讲了这么多，看得出大家听得很认真，也很感兴趣。
我也从同学们的神情中看出有的人心中还有困惑和疑虑。
下面我这有几道题目，大家看一下，做一下选择。
（只要求学生写明题号和选择字母符号即可）1．对今天讲课的内容，你认为——————A 早已经知道了，不新鲜，没兴趣。
B 很爱听，能解决一些实际问题C 爱听，但太少太浅，仍有些问题没有解决2 对男女交往中最大的困惑与烦恼是A怎样才是正常的交往，搞不清友谊与爱情的界限B总是遭到“早恋”的指责与怀疑C与异性交往时拘束，有时想入非非D对异性无兴趣E自己缺乏吸引异性的魅力3、你的性知识是如何获得的A影视B书刊C同学D父母（教师）4、对手淫、性幻想等性自慰行为的认识是A根本没有过这种体验B不懂、不知道C负罪感D欲罢不能，十分苦恼（板书：三、青春期的困惑）大家真写得很认真，我粗略的归纳了一下，大致有以下3个问题是共同的困惑：一是男女生正常交往的问题。
男女同学多人一起学习、娱乐、郊游、唱歌、跳舞都是正常的，无可非议。
交往中必然会增进感情，对某人的某方面魅力产生崇拜与吸引，这也是正常的。
为什么有的人会在异性面前不自然，拘谨，脸红心跳？有两个原因，其一是缺乏社会性交场合的锻炼，其二是心存“异念”对异性有非分之想。
俗话说，心底无私天地宽，你对不感兴趣的异性不会有拘束的表现吧！我劝各位：丢掉幻想，面对现实，大家只是同学，充其量是好同学，好朋友。
目前不应该是恋人关系，如果将来时，那将来的事，这样就会举止大方了。
高中生为什么不能谈恋爱？刚才已经讲了不少，这里再强调三点：1 有名言曰：热恋中的青年“智商”是最低的，这里说的“智商”是只对感情而言。
你们这个年龄还弄不清“爱”的真实含义，只是一种本能的追求和渴望，敢情是朦胧的，不稳定的，有无花果只是自酿苦酒。
2 你们现在的主要的任务是多学点东西，为将来的事业做准备，打基础，过早沉迷男女之情会影响自己的前途，也会影响将来的爱情。
3 这个年龄容易冲动，有时候理智之堤会被欲望的潮水冲垮，做出终生后悔的事情。
怎么办？有一个很简单很有效的办法：男女交往中不搞一对一的频繁接触，不单一的交固定的异性伙伴。
把有魅力的异性做一道动人的风景来欣赏，桂林山水甲天下，你总不能把它搬到家中独自欣赏，独自占有吗！二是如何获得科学的性知识，如何抵御黄色书刊的诱惑？前几天有个学生家长拿了一本《性知识手册》来找我，大京失色地讲她女儿在看这本书，问我如何是好。