六月船歌教案
人教版-音乐-八年级下册-《六月——船歌》教学设计
《六月——船歌》教学设计教学目标通过欣赏《六月——船歌》《夏夜》，让学生感受不同体裁、不同表现形式的音乐作品所带来的不同情绪，让学生在反复聆听中体验音乐丰富的情感内涵。
学情分析《六月——船歌》是本册书中第一首也是唯一一首钢琴独奏曲，钢琴音色纯净，乐曲音乐形式抽象重点难点一、引导学生体验船歌摇曳的特点二、能够试唱音乐主题，加深对作品的印象三、听辨乐曲的结构及每段的情绪变化教学过程活动1【导入】导入教师说：同学们好，和高兴和大家一起度过接下来的45分钟，在上课之前呢请大家一起来听一首歌曲，这首歌曲我们很熟悉，请同学们回忆一下，它的歌名是什么？是首什么体裁的歌曲？是几拍子的？（听歌曲《桑塔露琪亚》）教师：这是首歌唱生活，歌唱大自然动人景色的威尼斯船歌，结构匀称规整，旋律婉转抒情，八三拍的韵律富有动感，用三拍子模仿在水中荡漾的感觉。
活动2【讲授】讲授新知师：今天我们来欣赏另外一首船歌——《六月船歌》，听之前请同学们带着两个问题来欣赏：1.这首乐曲是什么乐器演奏的？2.随着音乐浮现了怎样的画面？欣赏完之后请学生回答问题生1：乐曲是由钢琴演奏的第二个问题请学生各抒己见，小结：悠长抒情的旋律使人联想到在夏夜的湖面上，一叶小舟在轻轻荡漾。
师：音乐给你什么样的感觉呢？是热情奔放的还是悠长抒情的呢？（生：悠长抒情）师：同学们说的很好，给我们一种悠长抒情的音乐感觉。
随着这样的音乐脑海中浮现了怎样的画面？（请学生各抒己见）师：悠长抒情的旋律使人联想到在夏夜的湖面上，一叶小舟轻轻荡漾。
这么动听的音乐是出自哪位作曲家之手呢？我们一起来了解一下！作曲家柴可夫斯基，19世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家，音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师，作品体裁非常多样。
代表作品有钢琴组曲《四季》、歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》等。
1875年冬，应圣彼得堡文艺月刊”小说家“主编贝纳德的邀请，苇丛俄罗斯诗人的诗中选出的12首内容与每个月的节令相关的诗而作的钢琴组曲《四季》，《六月船歌》就是其中的一首。
六月船歌教案
六月船歌教案教案标题：六月船歌教案教案概述：本教案旨在帮助学生通过学习歌曲《六月船歌》来提高他们的音乐素养和语言表达能力。
通过歌曲的听、说、唱、读等综合活动，学生将能够理解歌曲的意义，学习基本的音乐知识和歌唱技巧，并能够用正确的语音和节奏演唱整首歌曲。
教学目标：1. 听：能够理解整首歌曲的大意和基本内容；2. 说：能够运用正确的语音和语调朗读歌曲中的歌词；3. 唱：能够准确、流畅地演唱整首歌曲；4. 读：能够自主阅读和解读歌曲中的单词和短语；5. 学习：了解歌曲创作背景和相关的文化知识，培养学生的音乐素养和文化意识。
教学准备：1. 音乐设备：播放歌曲《六月船歌》的录音；2. 教材材料：歌曲《六月船歌》的歌词和相关解读资料；3. 学生活动材料：练习歌曲的录音和歌词，提供给学生参考和练习；4. 教学辅助工具：音乐乐器、PPT、白板和笔等。
教学步骤：引入活动：1. 利用PPT或者白板上展示一张海洋或船只的图片，引发学生对主题的兴趣。
导入歌曲：1. 播放《六月船歌》的录音，带领学生全班一起欣赏。
歌曲理解：1. 解读歌曲中比较难理解的词汇和句子，并帮助学生更好地理解歌曲的意义。
歌曲学习：1. 教授歌曲的歌词和发音，并引导学生跟读；2. 分小组让学生进行对唱练习，以提高他们的合作和表达能力；3. 引导学生理解歌曲的情感表达和节奏感，帮助他们更好地演唱歌曲。
歌曲表演：1. 鼓励学生进行班级演唱或个人表演，以展示他们的歌唱能力和舞台表演技巧。
扩展活动：1. 学生可以尝试编写和演唱自己的海洋歌曲；2. 学生可以制作一幅关于《六月船歌》的图片展示板，介绍歌曲中涉及的事物和文化背景；3. 学生可以进行音乐欣赏，学习其他与海洋相关的歌曲。
总结反思：1. 和学生一起总结教学过程中的收获和不足，并展示欣赏和评价他们的表现。
评估方式：1. 教师观察学生在活动中的表现和进步；2. 学生之间的对唱表演；3. 学生的自我评价和反馈。
《六月——船歌》15
步骤
教学过程设计
教
学
环
节
一
集体设计
一、新课导入
1．聆听周杰伦的《琴伤》，思考问题：
⑴歌曲前面说唱部分的背景音乐用的哪种主奏乐器？
⑵你能哼唱出这段背景音乐吗？
2．聆听《六月——船歌》片段，并思考：
⑴这首乐曲是由什么乐器演奏的？
⑵这段音乐与刚才的《琴伤》有什么相似之处？
3．引出课题
二、乐曲欣赏
1．简介作曲家柴科夫斯基。
十九世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师；他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一；其风格直接和间接地影响了很多后者；主要音乐作品有钢琴组曲《四季》、歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》及六部交响曲、音乐会序曲《1812》等。
2．音乐卡片——组曲：
⑴这首乐曲的主奏乐器是什么？
⑵它的曲调与刚才视唱的主题有没有相似之处？
⑶它的音乐情绪是怎样的？给你带来了什么感受？
16．分段欣赏——第一段
⑴聆听音乐，并思考：
①这段音乐描绘了什么画面？
②它的情绪是什么？
③它的速度、力度是怎样的？
⑵看谱视唱第一段主题，分析其节奏特点和旋律进行特点，体会装饰音在音乐表现中的作用。
组曲是几个具有相对独立性的乐章，在统一艺术构思下，排列、组合而成的器乐套曲。
个人补充
教
学
环
节
二
集体设计
⑴随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面？
⑵这首“船歌”与我们上节课学过的“船歌”在节拍上有何不同？
4．请同学们哼唱这句旋律，并结合谱例，说一说这句旋律在音乐表现上有什么特点。
5．请同学们哼唱下面两句旋律，说一说它们有什么不同。
《第六单元 六月──船歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级下册
《六月──船歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握《六月──船歌》的曲调和基本旋律。
2. 通过欣赏和演奏，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3. 提高学生之间的团队合作意识和协调能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：《六月──船歌》的曲调和基本旋律。
2. 教学难点：如何引导学生理解并掌握船歌的音乐风格和特点。
三、教学准备：1. 准备相关的教学音乐和乐器，如钢琴、吉他等。
2. 准备PPT课件，用于展示船歌的历史和文化背景。
3. 组织学生进行分组，并安排小组任务。
4. 布置教室，营造音乐教学氛围。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放《六月──船歌》的音乐，请学生欣赏并感受音乐情绪。
2. 音乐知识：介绍船歌的音乐风格和特点，以及意大利地中海沿岸地区的地理环境对船歌产生的影响。
3. 音乐背景：介绍歌曲的背景和创作过程，激发学生的兴趣。
（二）新授1. 歌曲学唱：教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生理解歌曲的情感和主题。
2. 乐器伴奏：介绍乐器如竖笛、口琴等，指导学生使用这些乐器为歌曲伴奏。
学生通过演奏乐器，更好地理解和表达歌曲的情感。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行歌曲的合唱练习。
教师指导小组进行合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 歌曲拓展：引导学生思考和探索船歌的其他形式和风格，鼓励学生创作自己的船歌作品。
（三）实践1. 表演展示：学生分组展示自己的学习成果，可以是歌唱、乐器演奏、合唱等形式。
教师对学生的表演进行点评和鼓励。
2. 课外拓展：鼓励学生将《六月──船歌》的旋律运用到其他学科的学习中，如语文、历史、地理等，进一步加深对音乐与相关学科的联系的理解。
（四）小结1. 总结回顾：教师总结本节课的重点和难点，帮助学生回顾所学内容。
2. 布置作业：布置与船歌相关的作业，如阅读相关书籍、收集有关船歌的信息等，鼓励学生继续探索和学习音乐知识。
欣赏 六月——船歌-鲁教五四学制版七年级音乐下册教案
欣赏六月——船歌-鲁教五四学制版七年级音乐下册教案一、背景介绍船歌《六月》是中国大陆作曲家黄自的代表作之一，于1980年代初期被广泛传唱。
该曲以明快的节奏、清新的旋律，描绘出了夏日里船儿的欢快歌唱和划桨的声音，给人们带来一种清新愉悦、欢乐祥和的感觉。
二、教学目标1.了解船歌《六月》的创作背景、特点及文化内涵；2.认识音乐中的节奏、旋律、和声等基本元素，提高音乐鉴赏能力；3.学习合唱、打击乐等演奏技巧，培养合作精神和艺术表现能力。
三、教学步骤3.1 音乐鉴赏：1.请学生们仔细聆听《六月》这首曲子，感受它所表达的情感，了解它的节奏、旋律、和声等基本元素；2.根据学生们的反应，指导他们逐渐理解曲子所表达的情感和文化内涵。
3.2 广播体操：1.请学生们进行广播体操的前几个动作，并在动作中跟着《六月》的节奏一起进行；2.适当增加体操的难度，同时增加音乐的节奏变化，让学生们感受音乐与运动的密切关系。
3.3 合唱：1.邀请学生们分成合唱小组，指导他们学习《六月》的歌词和唱法；2.将不同小组的声音进行协调，进行全体合唱，给学生一个演唱的机会，增强他们的音乐表现和艺术表现能力。
3.4 打击乐：1.将学生分成不同的打击乐小组，让他们学习打击乐的节奏和演奏技巧；2.让打击乐小组在合唱节奏基础上加入节奏打击，增强音乐的韵律感和感染力。
四、教学反思通过对船歌《六月》的教学，学生们对音乐鉴赏和表现能力都有了一定的提高，同时也促进了合作精神的培养。
作为美育课程的一部分，音乐教学能够充分引导学生们感受音乐的美好，提高他们的审美水平和艺术素养，对于学生成长和综合素质的提高有着积极的作用。
柴可夫斯基 《六月船歌》
柴可夫斯基《六月船歌》六月船歌作品曲式分析作品分析一、概述这是一首采用对比式插部，有引子，有尾声的复三部曲式二、音乐分析（一）呈式部（这是一个有再现的单三部曲式，g 小调，旋律深情，委婉，略为伤感）引子A B A 〔＋〔＋〔＋〔...... （注：图中的数字代表小节数）2 4＋6 4＋6 4＋6 ①第一部分开始的行板如歌（Andante contabile）这一抒情如歌、有两个乐句构成的乐段，第二句以重复前一乐句的主题材料开始，由于在第8 小节形成了一个小高潮，因而延迟了之前一乐句相应部分音乐的下降，使得第二乐句成为一个扩充了的乐句，较第一乐句长度增加了三分之一，主题开始的前两小节是引子（采用“船歌”特点的固定律动，出现了本曲的基本的伴奏音型，为整曲做织体上的预备）例：(第1 小节——第12 小节) 开始乐段扩充了第二乐句，其结果是一个2 小节之后两个1 小节，形成了结构的分解，单继之以一个2 小节的片段来结束，从结构上看又恰恰是前面两个1 小节的综合，成为：↗分解↖ 6=2+1+1+2 ↘综合↙②中部中部是前面主题的展开，情绪显得较为明朗，但就整个中部来说，调性及音乐材料的处理都仍然是不稳定的，特别是调性随即转入属调，逐步酝酿再现部的进入。
中部的结束是半终止，再现部的开始是以终止在主调上的解决，再现部分准确再现开始的乐段。
例：（第12 小节——第24 小节）左手采用基本伴奏音型，右手是主题的展开。
③再现部这是第一部分的完全重复（二）插部（在同名大调G 大调上进行。
采用对比原则加以展开，从如歌的行板转入稍快的速度，简明轻快的旋律交替进行）中间部分是情绪的真正展开阶段，对比的新主题又更多发展的趋向，并逐渐引出另一个更积极的对比材料，调性转到同名大调，显得较为明朗、开阔。
两个新主题材料的开始片段分别如下：例：（a）（第32 小节——第36 小节）（b）（第40 小节——第45 小节）在这一部分的开始，伴奏声部还继续保持基本伴奏织体，情绪逐渐发展到高潮，固定的节奏也配合着发生变化，第二个新主题的片段动机不断向上模进，转调，连续的琶音减七和弦仿佛水波汹涌，使音乐的发展骤然中断。
六月——船歌-人教版八年级音乐下册教案
六月——船歌-人教版八年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《六月——船歌》的曲调和歌词，理解其表达的情感。
2.通过合奏练习，提高学生的合作能力和技巧。
3.激发学生表达情感的欲望，培养学生的审美能力。
二、教学重点
1.掌握《六月——船歌》的基本节奏和曲调。
2.理解歌曲表达的情感信息。
3.学生合作能力的培养。
三、教学难点
1.歌曲情感的表达。
2.学生合作技巧的培养。
四、教学过程
1. 准备
1.准备好《六月——船歌》的音乐录音带或CD，并播放出来。
2.熟悉歌词并准备好PPT或黑板，便于学生看到歌词。
2. 正确记谱
学生需要学会如何正确地记谱，识别音符的位置和节奏。
3. 合奏练习
1.首先，老师可以设置一个简单的旋律，并教学生跟着节奏来吹。
2.慢慢地加入编排好的旋律，熟练掌握歌曲的节奏和曲调。
3.开始学生合奏，老师可以分配不同的角色，如主旋律、和声、伴奏等。
4.逐渐加强合奏难度，同时要注意学生合作状态和技巧。
4. 表演练习
1.练习到一定程度后，老师可以让学生进行小型演出，可以是在教室里进行的，或者是在学校或社区的文艺汇演中表演。
2.在表演中，老师可以注意学生的表现和技巧，并进行合理的指导和帮助。
五、教学总结
1.通过《六月——船歌》的学习，学生可以更好地理解音乐中表达和情感的方式和作用。
2.学生的合作能力也会因为这项活动的开展而有所提高。
3.在教学过程中，老师要注意学生的学习状态和理解程度，需要做到因材施教，有效引导学生将学到的知识转化为学习效果和能力提升。
人教版音乐八下《六月──船歌》word教案
摘要：本文通过对《六月——船歌》的钢琴演奏指导和曲式结构分析，从音乐形式美的角度来展示这首小品完美的艺术性。
关键词：柴科夫斯基《六月——船歌》俄罗斯钢琴演奏曲式分析在音乐的长河里，有一位伟大的音乐家，被19世纪俄国杰出的短篇小说家、剧作家契诃夫推为俄罗斯艺术的杰出人物，仅次于占据首位的列夫·托尔斯泰，他就是俄罗斯著名作曲家——柴科夫斯基。
20世纪80年代，音乐爱好者把他的名字排在“音乐巨人”贝多芬之后，被誉为“俄罗斯音乐之魂”。
同时，他也是我国人民所熟悉和热爱的欧洲作曲家之一，在中国，他拥有一个爱称：“老柴”。
柴科夫斯基虽然是“最不典型”的俄罗斯作曲家，因为他的音乐掺进了许多欧洲主流音乐的元素，但他的作品往往又最容易体现俄罗斯的特征：处处充溢着深沉悠远、壮美动听的俄罗斯民歌的旋律。
他的音乐风格独树一帜，音乐旋律优美感人，有时催人潸然泪下，有时热情洋溢。
他的作品中总是带有一种孤独和压抑感。
最受人们欢迎的大型钢琴作品《降b小调钢琴协奏曲》，因为其宽广博大，几乎构成了俄罗斯精神的象征。
但在宏大的激情背后，柴科夫斯基又有着温柔细腻的另一面，12首钢琴小品组成的《四季》，就充分地表达了他敏感而不凡的内心，《六月——船歌》是其中最能体现这一特点的经典小品之一。
一、《船歌》的诞生《六月——船歌》是柴科夫斯基钢琴套曲《四季》中最著名、最优美的一首。
1875年冬，柴科夫斯基在莫斯科音乐学院任教，应圣彼得堡文艺月刊《小说家》主编M·贝纳德之约，他用诗歌作背景，每月创作一首富于季节性和俄罗斯特点的钢琴性格小品，与诗歌一并刊登于音乐副刊。
《四季》是一部独特的音乐日记，柴科夫斯基把铭刻在心里的珍贵的生活场景、社交场面和大自然的画面，用音符记录下来，不但生动的捕写了每一季节的自然景色，而且深刻地刻画了俄罗斯人民的思想、感情和生活，展示着俄罗斯民间音乐语言的音调和旋律，是柴科夫斯基现实主义的代表作。
《六月——船歌》配合俄罗斯诗人普列谢耶夫创作的诗歌《六月》：“去到岸边，那里的浪涛将轻吻我们的脚，神秘忧郁的星辰，会在我们的头上照耀……”刊登，是一首充满着无限魅力的钢琴小品。
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六月船歌教案
一、教学目标：
1.了解《六月船歌》的背景和情节。
2.掌握歌曲的歌词及曲调，能够正确演唱歌曲。
3.通过歌曲，培养学生的爱国心，让学生感受祖国的美丽和伟大。
二、教学内容：
1.介绍《六月船歌》歌曲的背景和情节。
2.教唱《六月船歌》歌曲。
3.用小组活动的形式，让学生理解歌曲的歌词意义。
三、教学步骤：
1.导入环节
学生们手拉手，跳起欢快的节奏，在教师的带领下，拉开本节课的序幕。
四人一小组的形式，竞赛分组。
选出本组代表，给其他同学唱一首歌。
2.学唱《六月船歌》
(1)教师鼓励学生大胆开声，放声歌唱《六月船歌》。
(2)教师先模范唱一遍《六月船歌》，并请全体学生跟着一起唱。
(3)教师分部分逐个练习，确保每个学生都掌握了曲子和节奏。
(4)再慢慢地唱三遍《六月船歌》。
3.小组活动
(1)学生分组，每个小组有一个组长，组长由随机抽取方式决定。
(2)学生要研究《六月船歌》歌词的意义，每个小组请选一段进行讲解。
(3)活动结束后，每个组在教师带领下，组长带领其他同学一起唱一遍《六月船歌》。
四、教学难点：
1.让学生掌握歌曲的歌词及曲调。
2.用小组活动的形式，让学生理解歌曲的歌词意义。
五、教学反思：。