二年级《传统节日》教案一等奖
二年级语文教案 传统节日(市一等奖)
义务教育教科书二年级下册（部编版）《传统节日》教学设计【教材分析】《传统》是部编版小学语文二年级下册识字的第二篇课文。
这是一首以我国传统佳节为题材的韵文。
蕴含着中华儿女的家园情怀，连接着中华儿女的精神血脉，承载中华民族的古老文化，课文的特色有以下几点：1.《神州谣》的生字材料比较丰富，有平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、边音、鼻音，轻声和多音字等。
2韵文句式整齐，全文8句话，押韵脚ao、en，读起来朗朗上口。
【教学目标】1认识15个生字，会写9个字，学习字理识字、一字带一串识字、语境识字等方法。
2朗读课文，背诵课文。
3了解我国的传统节日的顺序，知道对应的习俗。
【教学重点】读准“祭扫、乞巧、热闹”等词语字音，通过字理识字、一字带一串、语境识字等方法识字【教学难点】结合字源理解“祭”以及示字旁的用法。
【教学准备】、字卡【教学过程】一、开门见山，直奔课题1导入：同学们，今天我们来学习《传统节日》。
2自由朗读课题，识记“传”字。
（1）指名认读“传统”字，读准字音，理解意思。
（2）理解“传统”的意思，初步拓展祖国的传统文化。
（3）指导书写“传”拓展书写“转”。
【设计意图：联系生活理解“传统”，深刻记忆。
回顾学过的生字，通过换偏旁一组一组地写字，温故而知新。
】二、初读课文，识记生字1明确要求学生借助拼音自己读要求）出示要求：读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音、轻声和多音字。
遇到不会读的字，借助拼音多读几次。
2.整体呈现生字词（带拼音），同桌互相做小老师，相互检测。
贴窗花大街小巷祭扫龙舟艾香课堂重阳乞巧牛郎月饼赏菊敬老团圆热闹3去拼音再读，再次巩固（自由读）。
4读准难读、易错词语（1）读准难读音节“贴窗花、祭扫、乞巧、大街小巷、热闹、重阳”。
（指名读、自由读，开小火车读）（2）学习多音字“重”（3）理解动作“贴”一组一组识字贝字旁的是贴、贴纸，立字旁“站、站立”，戈字旁的是“战、战士”。
（4）出示图片理解“大街小巷”。
部编版二年级语文下册《传统节日》教案【省一等奖】
《传统节日》教学设计教学目标1、会认14个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
4、通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点重点1、会认14个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
难点通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。
一、导入1、今天。
老师在我们的课堂请来了一位小朋友，他的名字叫邓鸣贺，他的很多童谣深受大家的喜爱，今天我们就来听一段，不过老师有一个小小的要求：把你听到的告诉我。
播放2012春晚视频：邓鸣贺《小孩你别馋》。
2、邓鸣贺在儿歌中说到了一些节日，这些节日啊，是从我们的祖先开始一代一代传下来的，我们把它称为传统节日，今天我们一起走进《传统节日》去学习节日里的文化。
齐读课题3、请孩子们拼拼这两个字“传统”二、初学课文，整体感知。
1、课文里讲了哪些传统节日呢？请你读读课文，老师有要求啦！出示自学要求。
2、老师检测读书情况、评价。
3、同桌互相读读，不过老师也有要求：男生读：读女生读：听4、谁来说说文中写了哪些节日？（共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
)5、谁会读这个字“宵”，一起来拼拼。
出示图：这是什么？有的地方把汤圆叫做元宵。
三、再读课文，走进节日1、孩子们很棒，为你鼓励你们老师送给你们一幅图：你能通过图判断出这是什么节日吗？（春节）谁来把儿歌中写春节的句子找出来：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
儿歌中提到春节人们会干什么呢？“贴”谁来拼拼这个字，你有什么方法记住它？看看这是在贴什么？（贴窗花、放鞭炮）这就是春节的习俗？2、那其他节日有哪些习俗呢？请小组合作，在书上找一找，并且完成表格。
部编版二年级语文下册《2 传统节日 》 第2套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
《传统节日》教学设计魏县第五小学魏珂芬第一课时一、教学要求1、会读、会写本课的生字。
2、指导学生能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解传统节日的知识。
二、教学重难点1、学会本课的生字。
2、背诵课文,了解传统节日的相关知识。
三、教学课时：两课时。
四、教学教程：第一课时（一）激趣导入,走近课文师:出示“春节的视频短片”导入新课《传统节日》师:春节是我国的传统节日,其实,祖国的传统节日有很多,请同学们和老师一起,来了解祖国传统节日到底有多少？师：板书课题（二）学习课文,感知内容1、师朗读课文。
2、字词学习：（1）展示下面带拼音字词，让学生认读。
chuántŏngtiējiēxiàngjì传统贴窗花大街小巷祭扫zhōuàilángbĭng赛龙舟艾香牛郎织女月饼shăngzhuăntuánnàojìng赏菊转眼团圆热闹敬老（2）生字学习贴舟敬团闹街艾转热写字指导：观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。
重点：街、贴、转、闹①街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。
②贴字的偏旁最后一笔是点。
③转字最后一点也是难点；闹是半包围结构，里面是“市”字。
（3）要求:朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:以轻快的声音,亲切的语气反复诵读本文。
三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。
在读的时候,大家仔细体会。
老师范读；指名读；齐读；师点评。
找一找,课文中提到了哪些传统节日。
生:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
3、请同学们在课文中找一找,画一画,看看每一个传统节日人们是怎么过的。
展示学习各个传统节日时间及特色，并板书：春节：正月初一，贴窗花,放鞭炮。
元宵节：正月十五，看花灯。
清明节：4月5日（2018年阳历）祭扫。
引出诗：《清明》。
端午节：五月初五，赛龙舟,吃粽子。
乞巧节：七月初七，乞巧。
中秋节：八月十五，吃月饼，赏月。
3传统节日 一等奖创新教学设计
3传统节日一等奖创新教学设计二年级下册语文《传统节日》教学设计【教学目标】1.通过联系生活、结合字理等方式，认识“传”“统”等生字。
2.识记童谣中出现的七个传统节日的顺序。
3.重点掌握春节七夕节和元宵节的传统习俗。
【教学重点】1.生字学习2.知道不同传统节日的时间顺序，了解春节七夕节元宵节的传统习俗。
【教学难点】1.识记不同传统节日的时间顺序。
【教学过程】板块一、谈话揭题：复习童谣《春节童谣》，学习“传，统”1.《春节童谣》导入，师生合作读一读春节童谣。
2.三十晚上熬一宿是要干什么呢？守岁师：春节是我们的——传统节日（板书）师：传统节日里我们要做的事情就叫做——传统习俗（板贴）师：今天我们要学习的课文是，一起读课题——传统节日。
师：读这个词语——传统，再读课题——传统节日（设计意图：从孩子熟悉的起点较低的《春节童谣》入手，激发孩子学习新课的兴趣，结合春节让学生初步体会传统二字的意思，记住读音，整体认读传统这个词语）板块二、初读童谣，字音大闯关1.初读课文，一人读一句。
开小火车的方式一人读一句。
借助生字卡片读准生字的字音。
预设：贴。
这个字读tie宵，巷，祭请生读。
艾，舟，乞巧（读音要注意）赏，菊。
最后一句话一起读。
转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
2.再读课文，同桌合作读，你读一句我读一句。
3.在这首童谣里讲到哪些传统节日，请你在课文中找到这些传统节日的名称，圈一圈，读一读。
学生交流。
春节、元宵节、清明节、端午节、七月七、中秋、重阳节。
预设：学生把七月七当作一个节日，拓展七月七也就是乞巧节我们也叫七夕节。
（设计意图：《传统节日》的文本体裁是童谣，读起来琅琅上口，只有让学生把每个字的读音先读正确，读通顺全文才能帮助学生后续的理解。
）4. 教师板贴，学生读节日的名称板块三、走近传统节日，识记生字1.这么多节日，在一年中先过什么节，再过什么节，都是在什么时候过的呢？2.同桌合作读一读，请同学读合作要求传统节日的时间同桌合作学习：（播放春节音乐）完成学习单1.排一排：给传统节日排序，完成学习单第一题请同学说一说学习单上的第一题排序请同学给黑板上的板贴排排序。
传统节日教学设计一等奖
传统节日教学目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学重难点1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
教学过程一、听童谣，激趣导入1.小朋友们，上课前老师想请你们听一首欢快的儿歌。
播放正月歌【出示：春节喜庆的画面。
】2.儿歌唱的是哪一个节日呀？（春节）你们过春节的时候都会做些什么？3．同学们的春节过得真有意思，现在我们开始上课吧（上课）。
4.同学们，像春节这样世世代代都过的节日就叫传统节日。
4.传统节日还有很多，这节课咱们就走进课文中去“过过节”吧。
齐读课题。
孩子们，这两个字的读音要注意什么呢？“传”是翘舌音、前鼻音，统是后鼻音。
那你来读一读。
齐读二、初读韵文，自主识字1.传统节日就藏在课文中，请同学们翻开语文书31页，在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2.小朋友读得很认真，老师想请几位同学来读一读，每人读两句。
我请小手举得最好的同学来读。
（重点讲祭、堂、郎、赏的读音，及乞巧的变调。
生读错了要让他再读。
每两句讲完读音就齐读句子。
）3.你知道课文里藏了几个传统节日吗？请用横线划出来吧。
4.汇报5.都找全了吗？那请你将书本轻轻合上，放在桌角。
三、细读感悟，识字学文（一）学习春节1．一年里，我们最先过得就是春节了。
瞧，图上的小朋友在干什么呢？（贴窗花）2．小朋友们你们知道窗花是怎么贴的吗？请你来比比动作。
3.像贴窗花、放鞭炮这种祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”。
4.你贴过什么东西？5.下面请伸出你们的小手，一起来贴一贴。
（贴春联、贴奖状、贴图画、贴墙纸）6．贴字宝宝真调皮，跑到课文里啦，你还认得它吗？请个小朋友来读一读。
让我们一起美美的读一读吧。
7．课前孩子们说了好多在春节里做的趣事，下面请你来当当小诗人，将这句韵文补充完整吧。
《2 传统节日 》 第1套(国家一等奖)优质课
《传统节日》教学活动设计银川市西夏区第六小学马赛霞【课前慎思】慎思文本：《传统节日》系部编语文二年级下册第三单元的课文，本单元属于围绕“传统文化”为主题的识字单元。
《传统节日》是一首民谣，依据中国农历时序先后，依次介绍了中华民族的传统节日以及相应的节日习俗，表达了对中华传统文化的热爱。
课文句式长短相同，变化丰富，读起来押韵合辙，一韵到底，首尾呼应，圆融一体，本文旨在让学生对传统节日理解、喜爱，能围绕主题情境识汉字以及联系生活实际说话。
慎思教学方法：教学本课需要两个课时，这是第二课时。
如何凸显语文识字教学的特征又与实施“思维发展课堂”的巧妙结合一直是我思考的问题。
在核心素养理论的指导下,以“少教多学”为我的指导思想。
我的设计理念为：教师如何教变为学生如何学，真正将学生视为学习活动的主体，激发孩子们学习思维的构建。
“合作学习”与“思维发展”都是我要采取策略，“合作学习”以小组为单位，使得孩子们乐于学乐于思；更为重要的是“思维工具”要融入语文学科教学，本课，我决定采用“流程图”，孩子们绘制形象化的思维图式的过程中，变隐性思维显性化。
在绘制“流程图”过程中潜移默化的达到有效的识字，并且充分理解、运用识字的效果。
这一方法去发现、探索传统节日的每个节日的风俗习惯的不同-------利用思维工具使得孩子们理解了我国传统节日的时间顺序，以及风俗习惯，并不需要教师的“讲”和“教”。
【教学目标】知识目标1.正确认读15个生字，学写汉字“贴、转”。
2.把民谣读正确、读通顺、背诵民谣。
3.借助图文阅读，丰富对传统节日的认识，培养对中华传统文化的喜爱，激发民族自豪感。
技能目标1.了解我国传统节日，能按顺序排列。
2.联系生活，选一两个节日，说说自己还知道哪些关于这个传统节日传说，诗歌，习俗。
【学习活动设计】本课属于第二课时，通过对二年级学生的学情分析，结合课文文体特点，这节课重在通过各种形式的朗读，我计划有小组配合朗读，师生合作朗读，同桌朗读，自己朗读。
2传统节日公开课一等奖创新教学设计_1
2传统节日公开课一等奖创新教学设计小学语文二下《传统节日》教学设计【学习目标】1.认识“传、统、赏、乞、巧"等14个生字，会写“街”“热"“闹”。
2.学会正确流利地朗读民谣，感受课文的韵律美，多种形式朗读民谣。
3.知道传统节日的时间顺序，了解传统节日的习俗，联系生活，选择一两个节日，说说自己是怎么过节的。
4.感受祖国传统文化，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
【学习重点】1.认识“传、统、赏、乞、巧"等14个生字，会写“街”“热"“闹”。
2.学会正确流利地朗读民谣，感受课文的韵律美，多种形式朗读民谣。
【学习难点】知道传统节日的时间顺序，了解传统节日的习俗，联系生活，选择一两个节日，说说自己是怎么过节的。
【学习流程】活动一：传统节日我认识，多种形式读课文一、看图猜认节日，导入新课，揭示题意1.看，猜节日师：同学们，你们喜欢过节吗？今天老师带来了几幅，想请你们猜猜对应的是什么节日。
2.引出课题，认读“传、统"师：这些节日，从古至今都有，是我们世世代代都过的节日，我们把它们叫做“传统节日”。
上“吃月饼、赏月、吃汤圆、吃粽子"，这些是祖祖辈辈传下来的习俗，就是“传统习俗”。
课件出示“传"、“统”，认识生字“传、统"。
（齐读课题）二、朗读课文，整体感知1.师范读，注意读音和节奏课件出示学习要求：认真听老师范读，关注标红的生字读音和老师的节奏。
2.朗朗上口，注意读准读通接下来，请你翻开课文，读课文，读准字音，难读的句子读两遍。
课件出示：【学习活动一】读两遍课文，第一遍注意读准字音，第二遍把难读的句子多读几遍。
3.指导朗读，聚焦难读句子（1）通读检测，随机正音邀请同学来挑战，试着读一读这首儿歌。
有信心读好的请举手！（邀请没有举手的同学）。
师生相机正音。
课件出示全文（生字含标音）（2）难读句子，重点指导师：自己练习朗读的时候，你们觉得哪几句最有难度啊？（生汇报）梳理如下：（课件出示，并标音、配图辅助理解）·“先人墓前去祭扫。
二年级语文教案 传统节日【区一等奖】
2 理解“祭扫”。
课文中是如何写的呢谁来读一读。这句话告诉我们，清明节人们要去干什么（生答：祭扫）我们一起读一读这个词语。（出示词卡：祭扫）谁来猜一猜祭扫是什么意思呢（生答）在这个词语里藏着生字宝宝“祭”。“祭”是什么意思呢我们来看一个小微课（播放微课祭）清明节这天，人们怀着崇敬的心情到先人墓前扫墓，对死者表示怀念和敬意，这就是“祭扫”。
二 随文巩固生字，了解传统节日习俗
（一）元宵节
还有更漂亮的花灯想不想看说到看花灯，不得不提到正月十五的元宵节（出示词卡，齐读）
1 理解“宵”字。
“宵”是什么意思呢谁来猜一猜小提示：宵是形声字。“宀”与房屋有关。 “肖”表示“声音变小变细”。合在一起表示“一家人说话声变小变细了。那这是什么时候啊（生答）。对了，宵字就是夜晚的意思。所以把每一年中的第一个月圆之夜称之为元宵节。
（3）中秋节
听听下面这首歌唱的又是什么节日呢（中秋节）请中秋节的小老师给大家介绍介绍中秋节。
A中秋节这一天，全家人围坐在一起赏月，吃月饼。出示词卡：月饼。上节课我们强调饼读轻声。谁能把它读准确（老师请你吃（个别读））老师请大家一起吃（齐读）。饼是形声字，偏旁是食字旁，说明和（食物）有关。你还吃过什么饼呢（扩词）
老师也带来了赛龙舟的图片。端午节这一天，人们会赛龙舟，还会吃粽子。
A．那什么是艾香呢谁来猜一猜。能说说你是用什么方法猜出来艾指艾草。（提示：艾是草字头，与植物有关）根据偏旁，就能了解汉字的意思。让我们一起读一读这个词语。 出示词卡，齐读艾香可以驱散蚊虫，所以家家户户还会插艾草。
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二年级《传统节日》教案一等奖《二年级《传统节日》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级《传统节日》教案一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的二年级《传统节日》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
（2）圈出自己不认识的生字。
（3）把课文读熟，不重读，不漏字。
（4）用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字，重点指导。
（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。
三、送生字进课文，初识课文。
1、学生齐读课文，注意生字。
2、师生对读课文，看谁读得更流利。
3、分小组对读课文。
4、男女生对读课文。
5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
四、指导书写生字。
1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。
2、重点指导：贴、街、转、闹（1）街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。
（2）贴字的偏旁最后一笔是点。
（3）转字最后一点也是难点。
（4）闹是半包围结构，里面是“市”字。
五、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时教学目标：1、熟读并背诵课文。
通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
一、畅谈春节，导入新课。
2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。
二、研读课文，了解各种传统节日。
（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）三、品读课文，学习汇报。
1、了解春节。
（1）春节：贴窗花、放鞭炮。
（2）观看春节的喜庆场面。
（3）说说春节还有哪些活动？吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。
（4）闯年关活动第一关：年的`故事谁来闯关？第二关：背一幅春联或一首春节的诗。
第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。
第四关：设计一句春节的祝福语2、元宵节（1）元宵节：看花灯（2）说说花灯的热闹场面。
（3）体会“大街小巷人如潮”。
这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。
（4）指导朗读。
3、清明节（1）清明节：扫墓。
（2）介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。
（3）同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？4、端午节（1）端午节：赛龙舟、吃粽子（2）观看赛龙舟的场面。
（3）指导朗读，读出喜庆的语气。
5、乞巧节（1）讲牛郎织女鹊桥相会的故事。
（2）指导朗读。
6、中秋节（1）说说家里的中秋节是怎么过的？（2）吃月饼、赏月亮，欢度中秋。
7、重阳节（1）讲解重阳节的习俗。
（2）教育学生学会尊敬长辈。
四、再读课文，感受传统文化。
1、学生齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
五、拓展延伸。
2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？六、总结全文。
今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。
七、作业。
1、熟读课文，背诵课文。
2、抄写你喜欢的句子。
2、二年级《传统节日》教案一等奖作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的二年级《传统节日》教案范文，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
（2）圈出自己不认识的生字。
（3）把课文读熟，不重读，不漏字。
（4）用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字，重点指导。
（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。
三、送生字进课文，初识课文。
1、学生齐读课文，注意生字。
2、师生对读课文，看谁读得更流利。
3、分小组对读课文。
4、男女生对读课文。
5、找出文中所讲到的'节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
四、指导书写生字。
1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。
2、重点指导：贴、街、转、闹(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。
(2)贴字的偏旁最后一笔是点。
(3)转字最后一点也是难点。
(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。
五、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时教学目标：1、熟读并背诵课文。
通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
2、明确不同的节日有不同的文化。
3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
一、畅谈春节，导入新课。
1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。
二、研读课文，了解各种传统节日。
1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)2、勾出各种节日的主要活动。
三、品读课文，学习汇报。
1、了解春节。
(1)春节：贴窗花、放鞭炮。
(2)观看春节的喜庆场面。
(3)说说春节还有哪些活动？吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。
(4)闯年关活动第一关：年的故事谁来闯关？第二关：背一幅春联或一首春节的诗。
第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。
第四关：设计一句春节的祝福语2、元宵节(1)元宵节：看花灯(2)说说花灯的热闹场面。
(3)体会“大街小巷人如潮”。
这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。
(4)指导朗读。
3、清明节(1)清明节：扫墓。
(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。
(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？4、端午节(1)端午节：赛龙舟、吃粽子(2)观看赛龙舟的场面。
(3)指导朗读，读出喜庆的语气。
5、乞巧节(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。
(2)指导朗读。
6、中秋节(1)说说家里的中秋节是怎么过的？(2)吃月饼、赏月亮，欢度中秋。
7、重阳节(1)讲解重阳节的习俗。
(2)教育学生学会尊敬长辈。
四、再读课文，感受传统文化。
1、学生齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
五、拓展延伸。
1、说说还有哪些传统节日。
2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？3、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？六、总结全文。
今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。
七、作业。
1、熟读课文，背诵课文。