《新科技,新生活》教学设计
《科学创造新生活》的教案
《科学创造新生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解科学对生活的影响和作用。
2. 培养学生的创新意识和科学思维。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
二、教学内容1. 科学与生活的关系2. 科学创新的意义3. 科学方法在生活中的应用4. 生活实例分析：科技如何改变我们的生活5. 创新思维的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解科学知识，分析生活实例。
2. 案例分析法：让学生通过分析具体案例，理解科学与生活的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和创新思维。
4. 实践活动法：让学生动手实践，将科学知识应用于生活中。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、图片、案例等。
2. 教学视频：生活实例视频，用于分析科学与生活的关系。
3. 实验器材：用于实践活动。
4. 小组讨论材料：案例分析表格等。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考科学与生活的关系。
2. 讲解：讲解科学对生活的影响和作用，分析生活实例。
3. 案例分析：观看教学视频，进行案例分析，引导学生理解科学与生活的关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生提出自己的生活实例，分析科学与生活的关系。
5. 实践活动：让学生动手实践，将科学知识应用于生活中。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活，思考如何运用科学知识创新生活。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和创新思维。
3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现和应用科学知识的能力。
4. 作业完成情况：评估学生对教学内容的理解和应用能力。
5. 期末考试：设置有关科学创造新生活的题目，评估学生的综合理解能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆或进行科学实验，加深对科学的理解。
2. 邀请科学家或科技行业从业者来校讲座，分享科学创新的经验和故事。
3. 开展科学创新竞赛，鼓励学生将科学知识应用于实际生活中。
小学信息技术智慧科技新生活教案
小学信息技术智慧科技新生活教案智慧科技：引领小学生走进新生活近年来，随着信息科技的迅猛发展和智能设备的普及，智慧科技正渗透到我们生活的方方面面。
作为小学教育的重要组成部分，信息技术应该如何在课堂上教授，引导学生积极参与，并应用到他们的日常生活中去呢？本教案将分享一种新的教学方法，通过智慧科技帮助小学生进入一个全新的智慧生活。
一、教学目标1.了解智慧科技的定义和特点。
2.掌握智慧科技在学习和日常生活中的应用。
3.培养学生对智慧科技的兴趣，增强其创新思维和问题解决能力。
二、教学内容1.什么是智慧科技智慧科技指的是基于信息技术的创新产品和应用。
它将各种传感器、数据处理系统和通信技术等融合在一起，通过互联网实现设备之间的智能互连和信息共享。
智慧科技产品包括智能手机、智能手表、智能家居等。
通过智慧科技，我们可以与设备进行互动，实现智能控制和信息传递。
2.智慧科技在学习中的应用智慧科技为学生提供了更加便捷和高效的学习方式。
例如，通过智能手机和平板电脑，学生可以随时随地获取网络上的学习资源，并进行在线讨论和交流。
同时，智能设备还可以帮助学生记录学习进程，并提供个性化的学习建议和反馈。
此外，学生还可以利用智慧科技进行虚拟实验和模拟操作，提高实践能力和创新思维。
3.智慧科技在日常生活中的应用智慧科技正逐渐改变我们的日常生活。
比如，我们可以利用智能手机进行在线购物、打车和支付。
同时，智能家居系统可以远程控制家居设备，实现智能化的灯光、空调等设备管理。
智能手表和健康设备还可以监测我们的健康状况，提醒我们进行运动和调整生活习惯。
这些智慧科技产品让我们的生活更加便捷、舒适和安全。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过举例介绍智慧科技在学习和日常生活中的应用，引起学生的兴趣和思考。
2.知识讲解（10分钟）通过PPT和多媒体展示，详细介绍智慧科技的定义、特点和应用领域。
3.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们就智慧科技的优点、缺点和可能带来的问题展开讨论，并记录下来。
《科学创造新生活》教学设计和教案
《科学创造新生活》教学设计和教案教学设计：科学创造新生活教学目标：1.了解科学创造对生活的影响和作用；2.了解科学创新的基本原则和流程；3.学会运用科学创新的方法，解决实际生活中的问题；4.培养学生的创新意识和实践能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设气氛，引发学生对科学创新的兴趣，可以通过展示一些科学创新案例或者播放相关的视频。
2.提问：你知道科学创新对我们的生活有什么影响吗？二、讲解科学创新的基本原则和流程（15分钟）1.介绍科学创新的基本原则，如开放性、合作性、系统性等，并让学生理解每个原则的意义。
2.介绍科学创新的基本流程，包括发现问题、设立目标、制定方案、实施实验、结果分析和总结等。
三、探究科学创新的方法（30分钟）1.分组活动：学生分小组进行讨论，选出一个自己感兴趣的课题（如节能环保、健康生活、智能科技等），并制定一个科学创新的方案。
2.每个小组从理论和实践两个方面进行探究，并呈现给全班。
3.全班评议：评议每个小组的方案，分析其科学性、可行性和创新性，并交流讨论。
四、案例分析（20分钟）1.展示几个科学创新的经典案例，如蜡烛节能、手机智能化等。
2.分析每个案例的实施流程和获得的成果，让学生了解科学创新的过程和效果。
五、实践操作（30分钟）1.学生针对自己选定的课题，进行实践操作。
2.指导学生实施实验、观察数据、分析结果，并总结经验和教训。
六、总结和展望（10分钟）1.学生进行个人总结，总结本节课学到的科学创新的内容和方法，并讨论自己的创新意识。
2.展望未来，讨论科学创新对人类社会的发展和影响。
教学资源：1.相关科学创新案例和视频；2.实验器材和材料；3.学生小组讨论和呈现的PPT或展板。
教学评价：1.学生小组方案评议；2.实践操作的结果和总结；3.教师对学生的观察和提问。
教案：科学创造新生活一、教学目标：1.了解科学创造对生活的影响和作用；2.了解科学创新的基本原则和流程；3.学会运用科学创新的方法，解决实际生活中的问题；4.培养学生的创新意识和实践能力。
品德与社会教育科学五年级下册《新科技,新生活》教案3
《新科技，新生活》教案一、教学目标1、指导学生通过各种渠道方法，了解各领域高新技术和前沿科技的最新成果。
2、通过师生、生生互动，学会分析各种科技成果对社会的影响，培养科学素养和探索能力。
3、通过讲授、讨论，结合学生生活实际，引导学生一分为二看事物的观点，意识到科技的弊端。
二、教学重难点让学生了解认识这个时代的新变化，掌握科学技术的新动向，全方位认识新科技给我们生活带来的便利和弊端。
三、教学方法讲授法、展示法、讨论法。
四、教学准备收集各领域的新科技产品的图片、视频。
五、教学时间1学时。
六、教学过程（一）科技浪潮1、学生活动：通过课前查阅资料，了解以下领域科技的发展，并向同学展示所搜索到的资料。
（完成以下内容）领域研究范围该领域对人类社会的作用：信息技术：新能源技术：新材料科学：生物科学：空间科学技术：海洋科学技术：2、教师小结、补充。
（二）科技造福人类1、学生活动：从身边找出科技造福人类的例子（联系实际，说一说下列内容）我们的生活事例：衣：食：住：行：通讯：医疗保健：2、教师小结、补充。
(三)科技是把双刃剑1、教师谈话引入课题。
先进的科学技术对于人类而言是一把锋利的“双刃剑”，它既可以造福于民，同时也可以给人类带来灾难。
3、学生活动：搜索科学技术对人类是把“双刃剑”的事例。
项目正面作用负面作用：核能：克隆技术：炸药及爆破技术：计算机网络：反季节蔬菜：3、教师小结。
（四）课堂总结通过本节课的学习，我们领略了高新科技的魅力。
也认识到了先进的科学技术对于人类而言是一把锋利的“双刃剑”，它既可以造福于民，同时也可以给人类带来灾难。
如何使用好它，取决于人类自己。
1.2智慧科技新生活(教案)-三年级上册信息技术川教版
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的智慧科技内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的智慧科技内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
典型例题讲解
例题1：请简述智慧科技的基本概念。
答案：智慧科技是指通过物联网、大数据、云计算、人工智能等技术，实现设备、系统和环境的智能化，提供个性化、便捷化、智能化的服务。
例题2：请举例说明智慧科技在日常生活中的应用。
答案：智慧科技在生活中的应用包括智能家居、智能交通、智能医疗、智能教育等，使我们的生活更加便捷、舒适和高效。例如，智能家居系统可以远程控制家居设备，提高生活便利性；智能交通系统可以实时获取交通信息，节省出行时间；智能医疗设备可以远程监测健康状况，提高生活质量。
2.设计具体的教学活动：
-情境模拟：教师创设情境，让学生扮演不同角色，如家庭成员、消费者等，探讨智慧科技在日常生活中的应用，提高学生的参与度和积极性。
-项目导向学习：学生分组完成智慧科技项目，如设计一款智能家居应用，培养学生的实践能力和创新思维。
-游戏教学：设计智慧科技相关的游戏，让学生在游戏中掌握智慧科技知识，提高学生的学习兴趣。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验智慧科技知识的应用，提高实践能力。
在课程结束后，对智慧科技知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对智慧科技知识的掌握情况。
教科版-政治-五年级下册--1新科技,新生活 教案
新科技，新生活教学目标 :1.了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2.寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对生活的帮助。
3.初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
4.通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
学情分析 :通过将近五年的学习和生活，大部分学生已经掌握了品德与社会这门学科的特点。
本班大部分学生对文中提到的传统的劳动及其工具（如用柴草烧饭、搓衣板、煤灶等）和现代家用电器（微波炉、消毒柜、煤气灶等）比较熟悉，因此，学生对微波炉、消毒柜、煤气灶等高科技产品给人们生活带来的帮助容易理解，学生学习本课的兴趣比较浓厚。
重点难点:了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
教学过程 :活动1【导入】情景导入上课起立后，示意老师关灯（预设：学生惊讶，议论）师：喲，一上课灯就灭了。
怎么回事呢？生：停电了师：那还真不巧，我们就这样上课，有什么感觉生：光线暗师：对呀，光线暗，还好是白天，我们可以借助自然光线那么晚上呢？没有电的情况下，我们要学习，怎么办呢？生：点蜡烛（等）师：对，也只能这样了就让我们点燃蜡烛，回到几十年前，去认识一些曾经服务于人们日常生活的“老朋友”活动2【活动】初步认知了解人们曾经的生活是怎样的师：在我们现在的日常生活中，几乎看不到这些“老朋友”忙碌的身影了。
为什么它们都不复存在于我们的生活？(抽1-2个同学)讨论：1.这些“老朋友”现在如今被哪些新的生活用品给代替了？2.替换后，你有何感受？（分组讨论）抽生回答师总结感受：新的生活用品给我们的生活带来了“快捷与方便”新科技新生活揭示黑板课题新科技新生活活动3【讲授】对比式学习（发现、体会）师：时代在向前，生活在改变常听老人们感叹：现在生活条件真好，不像我们那会儿孩子们，你们认为老人们所讲的“那会儿”大概是什么时候（1950-1960 50、60年代）在那会儿啊，怎样的生活条件就算是最好的呢？（三转一响一咔嚓）那会儿距今不过四、五十年的时间，几十年来人们的生活究竟在发生着什么变化呢？让我们走进家里三代人的生活来看个究竟之前小组已经拿到了各自的调查表，调查对象就是自己的爷爷奶奶爸爸妈妈还有现在的自己，让我们一起来看看你们的调查结果我们之选取了生活中的两个方面，一个是照明用具，一个是洗衣用具，来看看变化（我先抽查一下）然后请两组代表汇报老师和我比一比光说不够，光看也不够，我们来体会一下老师再和你们比一比（搓衣板和洗衣机）师：从三代人生活用品的变迁，你觉得变化大吗？用新科技让我们的生活越来越（）来说说它带来的变化板书：方便快捷活动4【活动】讨论还有哪些科技产品在改变着我们的生活？这些改变为你们家带来了哪些方便？（分组交流）其实我们身边还有很多类似的新科技。
教科版五年级下册科技创造新生活1新科技,新生活
《新科技，新生活》教学设计
一、教学目标
1．了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。
2．懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。
3．初步培养学生对科学技术的热爱之情。
二、重点
感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
三、难点
体会科技与人类生存发展的重要关系。
四、教学准备
教师准备：
1．蜡烛和油灯的图片。
2．收集有关电流发明的历史资料。
3．收集有关各种人造卫星的用途的资料。
学生准备：
1．观察家里和学校里的电器，做简单记录。
2．调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。
3．了解最常见的几类人造卫星的用途。
4．搜集两三项感兴趣的科技发明。
五、教学过程
（一）谈话导入
1．师：我们是如何知道未来几天的天气状况的？
2．教师引出天气预报和气象卫星。
（二）了解人造卫星
1．教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。
2．联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。
3．学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。
完成“体验园”内容。
4．小结：随着卫星技术的日新月异，卫星种类越来越多，令人眼花缭乱，应接不暇。
它们在宇宙“公海”里遨游“淘金”，已为人类带来了万贯财富，我们今日的生活，已经无法离开它们。
20世纪发明的人造地球卫星，改变了人类的社会思维、工作和生活方式，成为现代社会发展的巨大动力。
（三）了解我国的航天科技
1．学生阅读“大事记”
2．学生交流“神州七号”载人飞船发射成功对我国的意义。
五年级品德与社会教案 新科技,新生活-市赛
《新科技新生活》是科学教育出版社五年级下册第四单元科技创造新生活中的第一节，本课时主要让学生体会科学技术的发展变化，了解科技给生活用具带来的变化，让学生懂得科学技术已经成为现代社会必不可少的组成部分。各种各样的科技产品成了我们生活中不可缺少的部分。
活动过程与方法
活动环节
教师活动
学生活动
畅想未来
通过视频的直观呈现方式，学生对未来充满想象。
2.启示学生：
努力学习、崇尚科学，用知识创造出更美好的科技产品，让我们的生活更加美好。
激起学生崇尚科学。
【板书设计】
新科技 新生活
崇尚科学
美好生活
【作业设计】
出一期关于新科技新生活的手抄报。
（摩托车、洗衣机、黑白电视机、白炽灯……）
（3）我们现在生活方式同学们互相采访。
（汽车、电脑、手机、各种家用电器……）
争当
小记者
通过采访能够直观的感知科技确实方便了我们的生活。
总结升华
1.播放视频《科技改变生活》
师总结：科学技术的发展日新月异，我们的生活随时都在改变。作为小学生，我们该怎么做才能适应社会的发展呢？
自由讨论
学生能够较好的理解科学技术带给我们变化。
活动探究
深化认识
（三）
我家
三代人
1.分别展示爷爷奶奶、爸爸妈妈和我三代人的生活方式。师引导学生争当小记者，现场采访：
（1）采访爷爷奶奶辈的评委老师记忆中印象深刻的生活用具？
（自行车、缝纫机、煤油灯、收音机……）
（2）采访爸爸妈妈辈的评委老师记忆中印象深刻的生活用具？
【学情分析】
五年级的孩子虽然还只是一名小学生，但是科技产品已经融入到他们的衣、食、住、行当中，通过课堂启发，孩子们能够了解生活用品的发展变化，感受科技产品的日新月异，对科学技术理解也会更加深刻。相信通过本课的学习，孩子们能够快速的寻找身边的科技产品，感受科技产品对生活的帮助，定能激发学生学习科学、崇尚科学的精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《新科技，新生活》教学设计
执教：秦丹丹
知识目标：了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
能力目标：寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对生活的帮助。
情感目标：初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生热爱科学的情感与探索创造的欲望。
通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神
教学重点: 了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
教学难点: 寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对生活的帮助。
教学准备：几组对比图片
教学过程：
一、谈话导入
1、图片展示煤油灯、黑白电视机与现在的电灯，液晶电视机的对比。
2、激情讨论，感受变化
3、今天，同学们家和你们周边人们家中的生活帮手都发生了哪些变化呢？小组的同学一起讨论讨论，请小组长记录下来。
4、生活好帮手
同学们翻开书本67页，看书上的两个厨房，辩一辩它们有什么不同？想一想，妈妈在两个完全不同的厨房里做饭，可能会出现什么样的场景和感受？又是什么带来了这么大的变化呢？（科技），对是科技，随着社会的发展进步和生活水平的提高，各种各样的新产品已经走进了我们的家庭，现在请同学们说一说你们家的生活用品也有这么大的变化吗？科技产品怎样改变着我们的生活，它们给我们带来了什么？
5、生议，汇报，师评。
（师随机采访：在刚才的汇报过程中，你喜欢哪些生活好帮手，为什么？）
小结：变化真大呀！
二、模拟演示，新旧比拼
1、现代生活帮手与过去的生活帮手相比究竟好在哪儿？咱们不妨来一次模拟演示，让场景再现。
（分组表演，师生表演。
）
2、此时，你有什么感受？
小结：现代生活帮手真好！凝聚了科学家智慧的高科技产品给我们生活带来了便利和舒适。
其实现实生活中远远不止这些，只要你细心观察，你还能发现更多的科技产品，它们正悄悄的改变着我们的生活。
有了科技，才有了新生活，所以我们应该好好的学习科学知识，用科学的头脑去实现心中的梦想！
三、展开想象，让心飞扬。
1、科技发展永无止境！让我们开动脑筋为未来设计出更多的生活好帮手吧！
2、学生用自己喜欢的方式汇报，师评。
结束语：新科技，新生活！只要我们依靠科学技术，勤于思考，勇于创新，潜心钻研，我们的大胆想象一定会美梦成真！凝聚了科学家智慧的高科技产品给我们生活带来了便利和舒适。
四、一卡走天下
在老师和你们一样大的时候，书包里经常放满各种各样的卡，如借书卡，购物卡，打饭卡等等，在我奶奶那时听说更麻烦，连买肥皂、牙膏的票都要用区分的很清楚。
可现在不一样了。
你们猜一猜，这是什么？（出示校园卡）它为什么叫一卡通？它可以用来干什么？
v 它是我的餐卡，到食堂吃饭用的
v 它是我的身份证，进图书馆用的
v 它是我的借书卡，借书时要用它
v 它是我的购物卡，到超市买东西要用它
你们还希望它有什么功能？（玩游戏、打电话、、、、、）
可惜它只是校园一卡通，只能在学校里使用，并且不能存钱取钱，老师又给你们带来了一张卡，是什么？（银行卡）它又可以干吗？你们有没有注意到，这里有银联两个字，这个标志有什么特殊功能？
在我们的生活中还有哪些卡？它们又有哪些功能？
银行卡—可以存钱取钱，能替代钱币用于消费，有密码，方便又安全
银联卡—可以到任何一家银行存钱和取钱
电话IC卡—在任意电话机或公用电话机上拨打，方便又实惠
还有医疗保险卡、游戏卡、考勤智能卡……
有卡是方便了许多，但还是有这么多的卡。
你们有没有想过，把这些卡变成一张卡，使一卡走天下？
叫学生朗读《城市一卡通》
一卡多用、一卡通用已经成为智能卡的应用主题。
因此，在城市生活中，只要有一张一卡通，你就可以打电话、乘车、购物、存取钱等等。
随着城市管理网络的完善，也许我们真有一天能实现一卡走天下的梦想！
智能卡是我们生活中的新科技，其实我们身边还有很多类似的新科技。
同学们，回忆一下，生活中还有哪些类似的新科技产品也给我们的带来了方便？你使用他们时有什么体会？
看书上70页的例子，他们在干什么？（生说，师作适当的点评）请同学们齐读“我居住的大楼”并找出新科技产品。
（电子自动门、电梯、、、、、、）
电子自动门，你们在哪看过？
假设没有电梯，要你走楼梯到26层楼，会怎样？
、、、、、、
五、总结
凝聚了科学家智慧的高科技产品给我们生活带来了便利和舒适。
其实现实生活中远远不止这些，只要你细心观察，你还能发现更多的科技产品，它们正悄悄的改变着我们的生活。
有了科技，才有了新生活，所以我们应该好好的学习科学知识，用科学的头脑去实现心中的梦想！
六、拓展
回家后，好好观察一下自己家里有哪些科技产品，并亲自体验一下，如果没有这些科技产品我们的生活会怎样，如用手洗衣，出门步行等等，一定要亲自体验，有体验才有收获，老师希望下次能分享你们的感受。
板书设计：
生活好帮手：舒适、便捷、多姿多彩新科技新生活：
一卡走天下：智能卡、高科技、科技带来快乐。