三年级国学孝经上册教案
三(1)班传统文化《孝经》教(学)案
年级三年级科目传统文化教师2013-2014 学年第一学期课时计划第 1 周第课（章、单元）第节第 1 课时年月日课时计划第 2 周第课（章、单元）第节第 2 课时年月日课时计划第 3 周第课（章、单元）第节第 3 课时年月日课时计划第 4 周第课（章、单元）第节第 4 课时年月日课时计划第 5 周第课（章、单元）第节第 5 课时年月日课时计划第 6 周第课（章、单元）第节第 6 课时年月日课时计划第 7周第课（章、单元）第节第 7 课时年月日课时计划第 8 周第课（章、单元）第节第 8 课时年月日课时计划第 9 周第课（章、单元）第节第 9 课时年月日课时计划第 10 周第课（章、单元）第节第 10 课时年月日课时计划第 11周第课（章、单元）第节第 11课时年月日课时计划第 12 周第课（章、单元）第节第 12 课时年月日课时计划第 7周第课（章、单元）第节第 13课时年月日课时计划第 8 周第课（章、单元）第节第 14课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第节第15 课时年月日《孝经》谏诤章第16教学设计教学目标：1、正确、流利朗读课文，背课课文。
2、理解课文容，让学生懂得即使长辈有错也要直言规劝，使其改正过错。
3、教育学生从小做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：正确、流利朗读课文，联系课文容，了解谏诤也是孝道。
教学难点：知道孝顺父母，如果父亲、君主做事违反义理，做儿子、臣子的应该直言劝告，尽谏诤之义，才是真正的孝顺和忠诚。
教学准备：录音，多媒体课件，有孝顺有关事例。
教学过程：一、谈话导入，激发情感。
师：父母有错你能指出来吗？生自由回答。
今天我们来学习《孝经》选篇中的第十五篇《谏诤章》，看看告诉我们什么道理。
板书课题：谏诤章第十五。
解题：直言规劝，使人改正过错。
二、初步感知，听读。
（出示课件原文）：曾子曰：若夫慈爱、恭敬、安亲、扬名，则闻命矣。
敢问子从父之令,可谓孝乎？」子曰：「是何言与！是何言与！昔者天子有诤臣七人，虽无道,不失其天下；诸侯有诤臣五人，虽无道，不失其国；大夫有诤臣三人，虽无道，不失其家；士有诤友，则身不离于令名；父有诤子，则身不陷于不义。
1、《孝经》1开宗明义教案
南宁市衡阳路小学五年级国学科教案主备：卢洲行政组长：卢洲副校长：罗睿教学内容：《孝经》——一、课型：诵读课二、教学目标：知识与技能：1、自主学习，读通《纪孝行》。
2、合作探究，初步了解意思及说明的道理。
3、背诵。
过程与方法：通过自主、合作、探究，了解《开宗明义》所讲的内容，并能背诵积累。
情感态度与价值观：通过读、背这首诗，知道《开宗明义》所讲的道理。
三、教学重点、难点：引导学生自己读懂内容，能把这部分背下来。
四、经典链接：《孝经》是大成至圣先师孔老夫子，与弟子曾参以问答的方式，阐述孝道及孝治意义的一本经书。
《孝经》共分十八章，将社会上各个阶层的人士，上自国家元首，下至平民百姓，分为五个阶级，就个人的地位和职业，标示了其，实践孝道的法则与途径。
五、教学课时：一课时六、教学过程：一、导入新课。
《纪孝行》全部孝经的纲领。
它的内容，就是开示全部孝经的宗旨，表明五种孝道的义理，本历代的孝治法则，定万世的政教规范，列为一经的首章。
二、自主学习。
1、自读诗，遇到不懂的字查字典或向老师请教，读通后再把名句读三遍。
2、理解试着理解每句的意思。
3、试着背一背这名句。
三、合作探究。
小组展示一：读《纪孝行》，读通每句。
小组展示二：说说自己能理解的诗意。
小组展示三：按节奏，有感情地朗读《纪孝行》。
小组展示四：根据自己的理解说说名句告诉我们的道理。
自由背诵、开火车背诵。
南宁市衡阳路小学五年级国学科教案四、拓展延伸。
1、把这部分背给家长听。
2、了解《孝经》的其它内容。
《纪孝行》【原文】子曰：孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严，五者备矣，然后能事亲。
事亲者，居上不骄，为下不乱，在丑不争，居上而骄，则亡。
为下而乱，则刑。
在丑而争，则兵。
三者不除，虽日用三牲之养，犹为不孝也。
【译文】孔子说∶“孝子对父母亲的侍奉，在日常家居的时候，要竭尽对父母的恭敬，在饮食生活的奉养时，要保持和悦愉快的心情去服事；父母生了病，要带着忧虑的心情去照料；父母去世了，要竭尽悲哀之情料理后事∶对先人的祭祀，要严肃对待∶礼法不乱。
孝经各章教学设计
孝经各章教学设计孝经是中国传统文化中的经典之一，全书分为十二章，探讨了孝道在不同场景下的体现与实践。
下面是我为孝经各章设计的教学方案：第一章：父母之丧教学目标：通过学习本章，学生能够理解父母之丧的重要性，明白行孝敬父母之道。
教学内容：1. 学生共同朗读本章内容，并讨论其中的故事和道理。
2. 学生小组合作，设计一个情景剧，演绎在父母丧事上如何秉持孝道。
3. 学生撰写一篇文章，描述自己如何行使孝道，并分享给同学。
第二章：夫妻之道教学目标：通过学习本章，学生能够理解夫妻之道的重要性，以及婚姻中的相互尊重和关爱。
教学内容：1. 学生小组合作，总结夫妻之道的精髓，并进行展示。
2. 学生观看一部婚姻生活的电影，分析其中夫妻关系的成功或失败的原因，并写下自己的感想。
3. 学生展开一次小组讨论，讨论如何在婚姻中体现孝道。
第三章：兄弟之道教学目标：通过学习本章，学生能够明白兄弟之道在家庭中的重要性，以及兄弟之间的相互关心和支持。
教学内容：1. 学生小组合作，设计一份关于兄弟之道的海报，并在班级内展示和交流。
2. 学生进行一次双胞胎竞赛，亲身体验兄弟之间的相互依赖和合作，加深理解。
3. 学生写一篇文章，讲述自己与兄弟相处的经历，并分享给同学。
第四章：君臣之道教学目标：通过学习本章，学生能够了解君臣之道的重要性，明白忠心事国的道理。
教学内容：1. 学生观看有关古代忠臣事迹的纪录片或电影，分析其中忠诚于国家的意义。
2. 学生小组合作，设计一份有关忠臣事迹的展板，并向全班进行分享。
3. 学生进行一场班级竞赛，围绕如何以身作则，表达对国家的忠心，加深理解。
第五章：朋友之道教学目标：通过学习本章，学生能够理解朋友之道在人际关系中的重要性，明白友谊的珍贵。
教学内容：1. 学生观看有关友谊的短片，进行讨论，分享自己对友谊的理解。
2. 学生小组合作，设计一份有关珍惜友谊的宣传海报，并在学校展示。
3. 学生进行一次班级游戏，锻炼友谊和团队合作精神。
孝经教案三(2)
《孝经》教学教案第1、2课时孝经孙奭序（节选）教学目标：1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。
2、理解文章内容，知道上自天子下至百姓都要做到孝。
3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。
4、体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。
5、努力了解自己的父母，并开展“每天为父母做件事”的实践活动。
教学重点、教学难点：1、正确、流利地朗读、背诵课文。
2、体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
教学过程：一、歌曲导入，激发情感。
（播放儿歌《小乌鸦爱妈妈》。
）师：刚刚这首儿歌好听吗？歌曲里面的小乌鸦是一只什么样的小乌鸦呢？（它关心妈妈，爱妈妈，是一只孝顺的小乌鸦。
）说的对，小动物都知道孝顺自己的妈妈，那我们人类呢？（要孝敬父母，爱自己的父母。
）今天我们就来学习《孝经》《孙奭序》，看看课文要告诉我们什么道理。
板书课题；孝经。
学习“孝”一词，理解意思。
二、学习课文，体会孝道。
师：前几课我们学习了天子和为官的人如何尽他们的孝道，今天我们就来看看老百姓是怎样尽孝的。
1．借助拼音自读课文。
2．师范读课文，生听准字音。
3．同桌互读，纠正字音。
4．指名读。
5．逐句讲解：6．理解课文大意后再读文，练习读出韵律、读出感情。
7．运用各种方式练读。
（分组读、男女分读、齐读等。
）三、中华美德，继承发扬。
师：看来，每个人都应该尽孝，无论你的身份地位多么尊贵或多么卑微，对父母的孝心是永远不能忘的。
因为父母生养了我们，对我们有养育之恩。
他们也是我们的第一任老师，教会我们开口说第一句话，走出第一步路……所以孝敬父母也是一种中华传统美德，自古以来就被人提倡。
现在就让我们一起来学习古代二十四孝里的一个故事《杨香救父》。
1、听老师讲故事。
2、说一说你从故事中知道了什么？3、你还知道哪些有关孝敬父母的故事？四、许下承诺，付之行动。
师：刚刚我们听了许多孝敬父母的故事，听了这些故事以后同学们有没有什么想法呢？（学生自由发言。
）看来同学们有很多想法和感受，那么现在就请大家在小组内展开讨论，说说你们如何在生活中关心父母，孝敬父母。
孝经教案_《孝经》教案(共4页)
孝经教案_《孝经》教案[模版仅供参考，切勿通篇使用]《孝经》中国古代儒家的伦理学著作。
传说是孔子自作，但南宋时已有人怀疑是出于后人附会。
下面是X为你带来的《孝经》教案。
教学目标：1、熟读会背《孝经——广要道章第十二》。
2、对照译文初步理解课文的大概意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
教学重点：熟读会背。
教学难点：背诵课文。
教学准备：1、多媒体课件2、让学生收集一些有关孝顺的名人名言和故事。
教学过程：一、学前幸福两分钟。
二、幸福学习：1、明确本节课的学习任务（投影1）2、第一次幸福学习——对照拼音读课文。
（投影2）（1）明确学习任务：对照拼音读课文。
（组织语言：我学习，我快乐！）强调要求：读正确，读通顺，有感情！（2）学生在小组内研讨、交流。
（组织语言：我交流，我愉快！）（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。
）（3）学生在班上展示。
（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3）A、顺序：班级——小组——个人——班级B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。
（4）教师指导：*读的要求：正确、通顺、有感情。
*读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
*朗读示范。
（5）巩固练习：全班一起再次朗读。
（放背景音乐）3、第二次幸福学习——参照注释明道理。
（1）明确学习任务：参照注释明道理。
（组织语言：——）（投影4）（2）学生在小组内研讨、交流。
（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。
）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示。
（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：小组——个人）（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）（4）教师指导：做，比知道更重要！4、第三次幸福学习——又好又快会背诵。
（1）明确学习任务：又好又快会背诵。
（投影5）强调要求：正确、快速。
《孝经》优秀教案
•••••••••••••••••《孝经》优秀教案《孝经》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《孝经》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《孝经》优秀教案1教学目标：1、熟读会背《孝经——广要道章第十二》。
2、对照译文初步理解课文的大概意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
教学重点：熟读会背。
教学难点：背诵课文。
教学准备：1、多媒体课件2、让学生收集一些有关孝顺的名人名言和故事。
教学过程：一、学前幸福两分钟。
二、幸福学习：1、明确本节课的学习任务（投影1）2、第一次幸福学习，对照拼音读课文。
（投影2）（1）明确学习任务：对照拼音读课文。
（组织语言：我学习，我快乐！）强调要求：读正确，读通顺，有感情！（2）学生在小组内研讨、交流。
（组织语言：我交流，我愉快！）（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。
）（3）学生在班上展示。
（组织语言：我展示，我幸福！）（投影3）A、顺序：班级——小组——个人——班级B、边展示，边引导学生学会评价，表达感受，教师提供奖品（参与、精彩）。
（4）教师指导：读的要求：正确、通顺、有感情。
读的方法：停顿的长短，语速的'快慢，声调的高低，声音的轻重。
朗读示范。
（5）巩固练习：全班一起再次朗读。
（放背景音乐）3、第二次幸福学习，参照注释明道理。
（1）明确学习任务：参照注释明道理。
（组织语言：——）（投影4）（2）学生在小组内研讨、交流。
（教师巡视指导，要求结合自己的生活谈明白的道理。
）（组织语言：我交流，我快乐！）（3）学生在班级展示。
（组织语言：我展示，我幸福！）（顺序：小组——个人）（引导学生评价，引导学生表达感受，教师提供奖品）（4）教师指导：做，比知道更重要！4、第三次幸福学习，又好又快会背诵。
孝经教案
孝经教案
国学经典推广课《孝经》教学目标:
1.接触经典，转变对文言文枯燥、难懂的观念，引发下文阅读期待;
2.借助《孝经》，掌握传统经典的部分阅读策略;
3.通过学习，对孝文化和经典文化有初步的认识和感悟。
教学过程:
一、导入
1.了解经典与一般读物的区别。
(1)谈谈你读过或者知道的“经”
(2)“经”的特点
2.通过书名，猜测本书的内容。
(1)说说你理解的“孝”
(2)猜猜《孝经》里面会写些什么,
二、初读
1.自由读第一章，谈感受。
预设回答:拗口、难读、深奥等。
2.教师小结，并告之本堂课的学习任务。
学习1、2两章，掌握4把阅读方法。
三、学习阅读策略
1.通过第一章，学习第一个阅读策略
(1)角色转换:曾子是谁,孔子是什么时候讲的孝经,
(伊川先生之读经法)
1
2.通过第一章，学习第二个阅读策略
(2)读书百遍，其义自现(验证) 3.展开不同形式的诵读
(1)老师带读(2)师生配合读(3)学生带老师读(4)古板读
四、小结学习成果
1.学生汇报，读懂了什么,
把握不求甚解的要义。
2.学生汇报，读不懂什么,
适当点拨，点到为止。
3.教师小结
五、继续学习阅读策略
1.通过第二章，复习第一、第二个阅读策略;
2.通过第二章，学习第三个阅读策略。
(如何理解“天子”在《孝经》的意义——经典可以解释生活，生活也可以解释经典)
六、师生总结，分享第四个阅读策略
读国学所为何事,(宋儒张横渠之四为)
2
3
4
5
6。
《孝经》教学设计
《孝经》教学设计《孝经》教学设计《孝经》教学设计1教学目标：1、正确、流利朗读课文，背课课文。
2、理解课文内容，让学生懂得士族的孝道：尽忠职守，尊敬长辈、上级。
3、教育学生从小做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：正确、流利朗读课文，联系课文内容，了解士族的孝道。
教学难点：知道孝顺父母，忠诚和顺从上级是我们的义务和责任。
教学准备：录音，多媒体课件，有关爱有事例。
教学过程：一、歌曲导入，激发情感。
（大屏幕播放歌曲《常回家看看》。
师：刚刚这首歌好听吧，歌曲内容是什么？生自由回答。
说的对，这首歌意在劝诫忙碌奔波的人们不要忘记操劳一生的父母，写出了这种对老人、对父母的关爱和对亲情的怀念。
今天我们来学习《孝经》选篇中的第五篇《士章》，看看告诉我们什么道理。
板书课题：士章第五。
解题：士族是古代统治阶级中次于卿大夫的一个阶层。
二、初步感知，听读。
（出示课件原文）：资于事父以事母，而爱同；资于事父以事君，而敬同。
故母取其爱，而君取其敬，兼之者父也。
故以孝事君则忠，以敬事长则顺。
忠顺不失，以事其上，然后能保其禄位，而守其祭祀。
盖士之孝也。
《诗》云：“夙兴夜寐，无忝尔所生。
”1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着录音进行试读三、再次感知。
1、请学生说说应该怎样去读？2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了一个道理，念时要轻松、流畅）。
3、指名学生诵读。
4、学生评议。
四、教师指导朗读。
1、教师领读。
2、利用多种方式读。
（分组读、男女分读、齐读等。
3、教师进行点拨（指出不足之处）。
4、学生熟读。
五、在熟读的基础上理解含义，体会孝道。
1、学生自由说理解。
2、小组讨论，谈谈自己的看法。
3、重点理解。
事：奉侍。
禄位：俸禄和职位。
夙兴夜寐：夙（sù）：早。
兴：起来。
寐：睡。
早起早睡。
形容做事勤奋。
忝（tiǎn）:辱，有愧于。
4、全班交流汇报。
用奉侍父亲的态度去奉侍母亲，那爱心是相同的；用奉侍父亲的态度去奉侍国君，崇敬之心也是相同的。
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3、教师进行点拨（指出不足之处）
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义：
1、学生自由说理解
2、小组讨论，谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结：对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业：将《开宗明义》读给家长听，并预习下一章。
教学反思
备课日期：上课日期：教案序号：2
课题
天子章第二
课型
谁愿意领背，（课前一分钟开始）
还紧张吗（不紧张）那好，咱们开始上课。
一、复习。
1.齐背《开宗明义章第一》
师：背的真好。
2.老师还有一个问题想请大家回答，也就是老师留的作业，看看大家谁完
成的好。想一想，第一个作业是什么（生答）谁做到了，请举手。
师：（小结）你们做的真好，老师知道你们在家都是孝顺的孩子，当一个
化，当我们看到先辈的美德，并继承发扬下来的时候，人类也就前进了、 进步了。
五、作业
1.从今天起每天要感谢父母来接我们。
2.在家帮助父母做力所能及的家务活。
教学反思
备课日期：上课日期：教案序号：3
课题
诸侯章
课型
新授
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达 含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美。
人懂得自己爱自己，自己照顾自己，使自己不受到伤害，不用父母操心， 就是孝顺的开始。在社会上独立的按照自然规律去做事，使自己的名声在
后世中传扬，以显示出父母的教育，这是孝顺的结果。这样你就是一个孝 顺的孩子，是一个少年君子。
二、新课
1.板书课题读题解题《天子章第二》
2.谁知道天子一词是什么意思（生；说）
教学重点
教学难点
读准字音，注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音， 乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
教 学 过 程
一、导入新课：
1、指名学生朗读《天子章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第三篇《诸侯章》
3、板书课题《诸侯章》
二、初步感知，听读：
1、教师范读
教具
录音磁带、录音机
一、导入新课
这节课我们学习孝经第一章
二、初步感知，听读：
1、教师范读
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知：
1、请学生说说应该怎样去读
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要 轻松、流畅）
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读：
1、教师领读
师；天子就是古代的最高领导人，也就是古代的皇帝。。
3.听老师读一遍课文。
4.下面请同学们伸出右手放到书上和老师一起读课文。
5.下面同学们借助拼音自由读课文。
6.指名读。
7大家一起读。
师：这一章主要讲的是什么意思呢（生：答）
师：这一章主要是说明一个国家的最高领导人应当尽的孝道，要博爱广敬，
感化人群。接下来我们看课文有几句话（4句）我们先学习第一句，谁 来读一下。（生：读）
这就是天子的孝道。
三、拓展延伸
师：我们学习了这么时间是不是累了。 （生：是）愿不愿听故事（生：愿意） 那同学们坐好听老师讲故事， 听完故事老师还有问题问大家， 谁回答的好 就奖励给他一颗红星。
师：讲故事 《亲尝汤药》
汉文帝刘恒，汉高祖的儿子，他是汉朝的第五位皇帝，虽然他贵为皇 帝，却很孝顺自己的母亲。虽然每天都要处理很多公务，他从没有忘记到 母亲的房间问候，后来他的母亲病了，他就日夜精心服侍，有时整夜守候，
三年级上册国学教案
备课日期：上课日期：教案序号1
课题
开宗明义章第一
课型
新授课
教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达 含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点
教学难点
读准字音，注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上， 教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准
字音，乃至读通全篇。
师：这一章的意思我们都理解了，我们一起再读一遍课文。（生：齐读）
师：（小结）这一章首先是从天子开始讲的，换句话说就是古代的最高领 导人，古代的天子讲的是“以身作则、教化百姓。”天子的一言一行不但
要考虑当时的效果， 而且还要考虑长远的效果， 天子以爱和敬的心情对待 父母，就可以把自己的所行施教于百姓，树立典型于四海，百姓加以模仿，
师：你读的真好，这句话是什么意思呢（生；说）
师：子曰，就是孔子说的话，能够亲爱自己父母的人，就不会厌恶别人的 父母，能够尊敬自己的父母的人，也不会怠慢别人的父母。
师：这句话的意思我们理解了，我们一起把这句话再读一遍。（生：齐读）
师：大家读的真好，接下来我们来学习第二句，谁来读一下。（生：读）
师：这句话的意思是一个国家的最高领导人，要把亲爱恭敬的心情尽心尽
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知：
1、请学生说说应该怎样去读
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要 轻松、流畅）
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读：
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨（指出不足之处）
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义：
力地侍奉双亲，而他的身教德行就像风吹草一样，自然风行于大地，很快 的普及到老百姓的身上，就是外国人看到了，也要模仿实行，争相遵从效 法。接下来我们一起读第三句。（生：齐读）这句的意思就是：这就是天
子的孝道呀！
师：我们一起读最后一句，理解这句的意思。
《尚书 》里说：天子一人有善行，那天下千千万万的老百姓都敬 仰他，信赖他，而向他学习，去敬爱他们自己的父母了。
从未睡过一个安稳覚，每天母亲吃药时，他都要先亲口尝尝，从不懈怠。 长达三年之久，他在位24年，重德治，兴礼仪。使西汉社会稳定，人丁 兴旺。后来，汉文帝侍奉母亲的故事，成为千古传诵的佳话。
问题：
1.故事的名字是什么
2.故事讲的是谁的故事
3.他是干什么的
4.他侍奉母亲几年
四、总结
从这个故教学
目标
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读的基础上体会表达 含义。
2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点
教学难点
读准字音，注意句子停顿
教学方法
在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音， 乃至读通全篇。
教具
录音磁带、录音机
教 学 过 程
谈话：
师：同学们，今天校长来听课，紧张吗（生：紧张）。 师：那我们先来背诵几首古诗，放松一下好吗（好）