英语歌曲教学设计与策略共45页文档
幼儿园英语歌曲教学设计方案 幼儿园英语教学
幼儿园英语歌曲教学设计方案随着英语教育的普及和重视，越来越多的幼儿园开始引入英语教学。
英语歌曲作为一种富有节奏感和韵律感的媒介，被广泛应用于幼儿英语教学中。
本文旨在探讨幼儿园英语歌曲教学的设计方案，通过科学的教学方法和有效的教学内容，提高幼儿的英语学习兴趣，帮助他们轻松愉快地学习英语。
一、教学目标1. 培养幼儿的英语语感，提高他们的英语听力和语音表达能力；2. 通过学习英语歌曲，激发幼儿学习英语的兴趣，树立积极的学习态度；3. 帮助幼儿认识和掌握一些基础的英语单词和常用表达；4. 通过英语歌曲教学，培养幼儿的团体合作意识和表现欲。
二、教学内容1. 选择适合幼儿的英语歌曲，包括简单易学的歌曲旋律和歌词；2. 选取与幼儿熟悉的主题或情境相关的英语歌曲，如动物、家庭、水果、颜色等；3. 配合教学内容，设计相关的游戏活动，增加教学的趣味性和吸引力。
三、教学方法1. 调动幼儿学习英语歌曲的积极性，采用童声或真人演唱，使语言更具亲和力和娱乐性；2. 利用情境化的教学方式，通过动作、声音、肢体语言等多种方式，帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲内容；3. 结合图片、玩具等教具，加强歌曲内容的表现和体验。
四、教学流程1. 通过故事、游戏等活动引入歌曲，增强幼儿对歌曲内容的认知；2. 听歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏，同时配合手势、动作引导幼儿；3. 学唱歌曲，逐句教唱，注意语音、语调的准确、自然；4. 适时组织幼儿进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
五、教学评估1. 考察幼儿对英语歌曲的学习情况，包括歌曲旋律的掌握程度、歌词的准确性等；2. 通过观察、访谈、测验等方式，了解幼儿对英语歌曲学习的反馈和理解程度；3. 根据幼儿的表现和学习情况，及时调整和改进教学方法和内容。
六、教学策略1. 创设愉快的学习氛围，给予幼儿充分的表扬和肯定，激发他们学习英语歌曲的兴趣和动力；2. 引导幼儿在歌曲教学中开展合作学习，培养他们的团队合作精神和交往能力；3. 根据幼儿个体差异，采取差异化教学策略，满足不同幼儿的学习需求。
小学英语歌曲教学设计
小学英语歌曲教学设计一、教学目标1.让学生学会歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》。
2.培养学生的音乐节奏感，提高英语口语表达能力。
3.增加学生对英语学习的兴趣，激发学生的创新思维。
二、教学内容1.歌曲名称：《Head,Shoulders,KneesandToes》2.歌曲内容：歌曲通过描述身体的各个部位，培养学生的身体部位词汇和英语语感。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的节奏、歌词的记忆及身体部位的识别。
2.教学难点：歌曲中的快速节奏和身体部位的快速反应。
四、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问他们是否喜欢唱歌，引出今天的教学内容。
（2）教师播放歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲教学（1）教师带领学生逐句学习歌曲，解释歌词含义，帮助学生理解歌曲内容。
（2）教师用手势和动作辅助教学，让学生跟随歌曲做出相应的动作。
（3）教师引导学生反复练习，熟悉歌曲的节奏和旋律。
3.活动环节（1）教师组织学生进行分组练习，每组学生轮流演唱歌曲，其他组学生跟随动作。
（2）教师设置游戏环节，如“快速反应”，让学生在规定时间内说出歌曲中的身体部位。
4.歌曲展示（1）教师邀请部分学生上台展示所学歌曲，其他学生为他们加油鼓劲。
（2）全体学生共同演唱歌曲，感受团队合作的快乐。
（2）教师鼓励学生在课后继续练习歌曲，提高自己的英语水平。
五、课后作业1.学生回家后，和家长一起演唱歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》。
2.家长协助孩子记录演唱过程中的优点和不足，以便在下次课堂上改进。
六、教学反思1.教师在课后反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2.根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、教学评价1.学生对歌曲的掌握程度。
2.学生在课堂上的积极参与度。
3.学生课后的复习情况。
八、教学拓展1.教师可以引入其他英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，丰富教学内容。
幼儿园英语歌曲教学设计《Let it go》 幼儿园英语歌曲教案
幼儿园英语歌曲教学设计《Let it go》一、教学目标1. 帮助幼儿通过学习英语歌曲《Let it go》来提高他们的英语听力和口语能力。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表现能力。
3. 利用歌曲教学激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极性。
二、教学内容1. 英语歌曲《Let it go》的歌词和旋律。
2. 歌曲中的重点单词和短语。
3. 歌曲的意境和情感表达。
三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握歌曲《Let it go》的歌词和旋律，能够唱出整首歌曲。
2. 教学难点：幼儿对于英语发音和语调的掌握，以及对于歌曲情感表达的理解。
四、教学过程1. 初步播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
2. 使用图片或实物引导幼儿认识歌曲中的重点单词和短语，比如“letit go”，“let the storm rage on”等。
3. 教师慢速朗读歌词，让幼儿跟读，注意发音和语调。
4. 分段教学歌曲的歌词和旋律，逐步让幼儿掌握整首歌曲。
5. 演唱训练，让幼儿分组练习歌曲，培养他们的合作能力。
6. 情感表达，让幼儿理解歌曲的意境，尝试用表情和动作表达歌曲的情感。
五、教学方法1. 彩虹教学法：通过多种感官的刺激，激发幼儿的学习兴趣，加深对英语歌曲的印象。
2. 合作教学法：利用小组合作的方式，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 情感教学法：通过情感表达，引导幼儿理解歌曲的情感，增强学习的深度和广度。
六、教学评价1. 观察幼儿在学习过程中对歌曲的积极参与和表现。
2. 考察幼儿在歌曲演唱和情感表达中的发音和语调的准确性。
七、教学反思1. 教学中是否能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。
2. 是否能够有效培养幼儿的音乐欣赏能力和表现能力。
通过以上教学设计，幼儿将能够在轻松愉快的氛围中学习并掌握英语歌曲《Let it go》，同时也能够提高他们的英语听力和口语能力，培养他们的音乐欣赏能力和表现能力，对于幼儿的综合素质发展有着重要的促进作用。
英语歌的教案范文
英语歌的教案范文教案：英语歌曲的教学设计教学目标：1.通过学习英语歌曲，培养学生对英语的兴趣和语感，提高他们的听力、口语和语言表达能力。
2.培养学生的音乐审美能力和节奏感。
3.增强学生对文化差异的认识和理解。
教学重点：1.理解歌词的内容和意义。
2.正确发音、语调和语音语调的练习。
3.学习歌曲的节奏和节奏感的培养。
教学难点：1.正确理解和表达歌曲中的词汇和句子。
2.正确配合歌曲的音乐节奏进行唱歌。
教学准备：1.选好一首适合学生程度的英语歌曲，并准备好歌曲的音频文件。
2.准备歌曲的歌词和翻译，准备好歌曲的CD或者MP3播放器。
3.准备一些词汇和句子的练习题目，用于歌曲学习过程中的练习。
教学过程：导入：1.创设轻松、愉快的学习氛围，向学生介绍本节课要学习的英语歌曲，并鼓励学生积极参与和尝试。
听歌曲：1.播放歌曲的音频文件，要求学生仔细听歌，体验歌曲的节奏和情感表达。
2.分段播放歌曲，帮助学生理解和掌握歌曲中的词汇、句子以及整体意义。
理解歌词：1.分发歌曲的歌词和翻译，让学生阅读和理解歌词的意思。
2.引导学生以句子或段落的形式讨论歌词中的重要内容和情感表达。
3.辅导学生解释歌曲中较难理解的词汇和短语。
发音练习：1.选取歌曲中的一些关键词和句子，引导学生跟读和模仿发音、语调和语音语调。
2.进行小组发音练习，让学生在小组中互相纠正和改进发音。
练习歌曲节奏：1.播放歌曲的音频文件，要求学生跟随歌曲的节奏做动作或者拍手等。
2.学生跟读歌词同时，配合歌曲的音乐节奏进行唱歌。
拓展活动：1.继续练习歌曲的发音和节奏，鼓励学生用自己的方式与歌曲互动，如进行创编舞蹈或表演等。
2.引导学生用英语描述他们对这首歌曲的感受和理解，鼓励学生用英语进行简短的表达。
总结回顾：1.和学生一起回顾本节课学习的重点内容，总结学生的收获和进步。
2.对学生的发音、语调和语音语调进行评价和点评，帮助他们改进。
布置作业：1.让学生整理本节课学习的歌词和翻译，预习下节课的歌曲学习。
英语歌曲欣赏课程设计
英语歌曲欣赏课程设计一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握英语歌曲的基本欣赏方法，包括节奏、韵律、旋律等方面的分析。
2.学习并运用英语歌词中的常用词汇和语法结构。
3.通过英语歌曲的学习，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
4.培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的音乐表达方式。
5.激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.英语歌曲的基本概念和欣赏方法。
2.英语歌曲中的词汇和语法结构分析。
3.英语歌曲中的节奏、韵律和旋律等音乐元素。
4.不同文化背景下的英语歌曲实例分析。
5.英语歌曲在教学中的应用和实践。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解英语歌曲的基本概念、音乐元素和文化背景等。
2.讨论法：学生分组讨论英语歌曲的特点，分享各自的欣赏心得。
3.案例分析法：分析具体英语歌曲实例，引导学生深入理解歌曲的内涵。
4.实践法：学生实际操作，尝试编写和表演英语歌曲。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的英语歌曲欣赏教材。
2.参考书：提供相关的英语歌曲资料和分析指南。
3.多媒体资料：收集英语歌曲的视频、音频和歌词等，丰富教学手段。
4.实验设备：音响、投影仪等辅助教学设备。
5.网络资源：利用互联网查找相关英语歌曲信息，拓宽学生视野。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：考察学生在课堂上的参与度、讨论发言以及合作表现等。
2.作业：布置英语歌曲欣赏报告、歌词翻译和创作等作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试成绩：设置英语歌曲欣赏考试，全面测试学生的知识掌握和欣赏能力。
4.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和进步。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解和欣赏英语歌曲。
初中英语歌曲教学教案设计
初中英语歌曲教学教案设计引言英语歌曲是提高学生英语听力、口语和语感的重要途径之一。
通过教唱英语歌曲，不仅可以提高学生的语音和发音能力，还能激发学生学习英语的兴趣，使学习更加轻松愉快。
本文将为初中英语教师设计一份英语歌曲教学教案，以帮助教师在教学过程中更好地利用歌曲进行教学。
一、教学目标1.为学生创造个性化、有趣的英语学习环境，激发学生学习英语的兴趣。
2.通过歌曲教学，提高学生的英语听力和口语能力。
3.帮助学生学习和掌握英语歌曲中的词汇、语法和句型结构。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学准备1.选取适合学生年龄和英语水平的英语歌曲。
2.准备歌曲的歌词和发音材料。
3.准备音乐播放器和扬声器。
三、教学过程1.引入歌曲a.播放歌曲的音乐部分，让学生通过音乐的节奏和旋律感受歌曲的主题。
b.简要介绍歌曲的背景和故事情节，激起学生的兴趣。
2.学习歌曲的发音和发音规则a.教师先独唱歌曲的部分句子，让学生注意辅音和元音的发音。
b.播放歌曲的歌词部分，让学生模仿发音。
c.针对学生容易出现的发音问题进行重点讲解和练习。
3.逐句教唱a.教师分句教唱歌曲的每一句歌词，让学生跟着唱。
b.反复练习每一句，确保学生能正确理解和发音。
4.歌曲整体教唱a.将歌曲的每个句子连接起来，教师带领学生整体唱歌。
b.分小组或全班齐唱，培养学生的合作精神和团队意识。
5.歌曲词汇和句型学习a.教师逐句解释歌曲中的生词和短语，帮助学生理解歌曲的意思。
b.引导学生分析歌曲中的句型结构，如语法规则、时态等。
c.设计相关的练习活动，巩固学生对歌曲中的词汇和句型的掌握程度。
6.歌曲欣赏和表演a.鼓励学生积极参与歌曲的欣赏和表演，可以让学生自由发挥、编排动作或舞蹈。
b.组织学生进行歌曲展示，可以在班级内或学校的英语角进行演出。
7.拓展活动a.设计相关的听力、口语或写作练习，让学生在其他领域运用到所学的英语知识。
b.引导学生寻找其他喜爱的英语歌曲，自主学习并进行展示。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并唱出五首常用的英语儿童歌曲。
学生能够掌握歌曲中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
学生能够在集体活动中大胆开口，提高英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强自信心。
激发学生学习英语的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《Old MacDonald Had a Farm》学习歌曲中的动物词汇和农场生活场景。
2. 歌曲名称：《The wheels on the Bus》学习歌曲中的交通工具词汇和描述交通工具的句子。
3. 歌曲名称：《Five Little Monkeys》学习数字词汇和描述动物行为的句子。
4. 歌曲名称：《Row, Row, Row Your Boat》学习水上游乐词汇和描述划船动作的句子。
5. 歌曲名称：《Head, Shoulders, Knees and Toes》学习身体部位词汇和描述身体部位的句子。
1. 情境教学法：通过设置歌曲中的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与歌曲演唱、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的歌曲，展示歌曲图片，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲学习：分段教唱歌曲，让学生跟读、模仿，确保学生能够熟练掌握歌曲。
4. 歌词理解：讲解歌曲中的词汇和句型，帮助学生理解歌词含义。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲的熟练程度，包括歌词记忆和发音准确性。
3. 词汇和句型掌握：通过角色扮演等活动，检验学生对词汇和句型的运用能力。
简单现代英文歌曲教学设计
简单现代英文歌曲教学设计导语：英语学习中，通过学习英文歌曲可以提高学生的英语听力和语感。
为了使学生更好地掌握英文歌曲，本文将介绍一种简单现代英文歌曲教学设计，帮助教师有效地引导学生学习和欣赏英文歌曲。
一、教学目标1. 帮助学生提高英语听力能力，尤其是对于原生口音的理解。
2. 培养学生的英语语感，加深对英语语言的感受力和表达能力。
3. 增加学生对英文歌曲的欣赏和理解能力，培养学生的音乐素养。
二、教学材料1. 简单现代英文歌曲的录音或视频资源。
2. 歌曲的歌词。
三、教学步骤步骤1：歌曲欣赏（Listening）1. 教师播放选定的英文歌曲录音或视频，让学生先放松身心，全身心地感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学生可以跟着歌曲节奏轻轻地拍手或摇头，增加他们对歌曲的参与感。
步骤2：歌曲理解（Comprehension）1. 教师给学生发放歌曲的歌词，并让学生默读一遍，初步了解歌词内容。
2. 教师逐行解释歌词中的生词和难点，确保学生对歌曲的内容有基本的理解。
3. 教师要求学生用自己的话解释歌曲的主题或大意，并进行简单的讨论。
例如，歌曲讲述了哪个故事？歌曲的主题是什么？步骤3：发音和语调（Pronunciation and Intonation）1. 教师播放歌曲的前几句，并请学生一起跟读。
教师可以帮助学生纠正发音错误和不规范的语调。
2. 教师引导学生分析歌曲中的重音和节奏，并教给学生正确的发音和语调。
3. 教师可以让学生尝试多次跟读，逐渐提高发音和语调的准确性。
步骤4：歌曲表演（Performance）1. 教师让学生分组，每个小组根据教师分发的歌曲歌词和后期准备好的伴奏音乐，进行表演。
2. 学生可以根据自己的想法和创造力，对歌曲的歌词和音乐进行个性化的修改和编排。
3. 教师可以为每个小组的表演进行评价和点评，鼓励学生充分发挥想象力和表达能力。
步骤5：反馈与总结（Feedback and Summary）1. 教师向学生征求对本堂课教学的反馈意见，了解他们对本次教学活动的感受和收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖ 1.4 灵活练唱，培养良好的语音语调 ❖ 英语的初学者往往都会有舌头打结、不能灵活运用
的烦恼。尤其是说一些比较长的句子，舌头就不听 指挥了。而唱英语歌曲则是一种最好的训练舌头灵 活性的方法。英语中的语调、连读、失去爆破等语 音现象，在英语歌曲中都有很好的体现。学唱英文 歌曲的过程训是训练这些技巧的过程。初练习时， 可以选择旧谱填新词的方法，有了熟悉的旋律的帮 助，歌曲就比较容易上口，学起来也不会枯燥乏味。 音乐本身具有美的感染力，课前唱可起到热身作用， 课中唱可起到调节作用，课后唱可起到巩固作用。
也特别容易，课后他们经常边舞边唱，保 持了持久记忆。
Stand up
1=C 2/4
❖ 5 3 | 5 3 |5
5 | 3 -|
Stand up Stand up Stand stand up
❖4
2 | 4 2| 4 4 | 2- |
❖ Come here Come here Come come here
Who is the man?
Who’s the man? Who is he? Who is he? Who is he? He’s my father,my father. He’s my father. Who’s the woman? Who is she? Who is
she? Who is she? She’s my mother,my mother. She’s my mother.
❖2
5 1|2
5 1|
❖ Yes , I do Yes , I do.
Are you sleeping?
❖ Are you sleeping? Are you sleeping? ❖ Brother John. Brother John. ❖ Morning bells are ringing. Morning bells are
Are You Hungry ?
❖ 1=E 2/4
❖ 1 2 3 1 | 1 23 1 |
❖ Are you hungry? Are you hungry?
❖3 4 5 | 3 4 5 |
❖ Yes , I am
Yes , I am
❖
❖5 6 5 4 3 1 |5 6 5 4 3 1 |
❖ Do you want a cookie ? Do you want a cookie?
❖5
3 | 5 3|5
5 | 3 -|
❖ Go back Go back Go go back
❖ 4 2 | 4 2 | 3 2| 1 -|
❖ Sit down Sit down Sit sit down
❖ 1.3 反复练听，培养学生的听力 ❖ 小学阶段如果你老是拿一篇听力材料叫学生反复听，
然后复述句子，或做做练习，他们容易疲劳，注意 力易分散，从而对听力练习产生畏惧、厌倦情感， 如果你换个方法入手，从听歌开始，让他们在没有 压力的情况下反复听一首歌曲，学生乐于听，不知 不觉中他们能唱出一个单词，一个短语甚至一个句 子。学了大量的歌曲后，举行一个听歌填词比赛， 在听歌的过程中，让学生边听边填，看谁听得认真， 听得仔细，让他们体验“我会唱英文歌曲”的成就 感，自然地学习语言和提高听力。
❖ 1.2 歌唱与表演结合，化抽象为具体
❖ 小学阶段的学生具有好奇、好动、爱表现自 己、爱模仿的特点，他们喜欢受老师重视， 不怕犯错误，记忆力好，形象思维好，他们 爱玩爱跳，因此，在歌曲教学时，歌唱与表 演结合，有利于训练学生的节奏感和对歌词 大意的理解。
在教课堂教学时，有这么几个单词：bike， doll， ball，balloon，glass，若编成琅 琅上口的儿歌：I骑上bike，叮铃铃铃铃， 带上lovely doll，来到一片grass，拍拍 ball，放放balloon，真是happy, happy 好happy。伴上形体语言，孩子们对表演 有着浓厚的兴趣，而且表演时学这些单词
ringing. ❖ Dingdingdong. Dingdingdong.
❖ Walking,walking, walking, walking. ❖ Jump, jump, jump, jump, jump, jump. ❖ Running,running, running,running,
running,running. ❖ Hand in hand,hand in hand.
又如在教Weather天气情况的词时教这首歌 曲
Sunny day,sunny day,hot,hot,hot. Rainy day,rainy day,rain,rain,rain. Windy day,windy day,blow,blow,blow. Cloudy day,cloudy day, clouds,clouds,clouds.
1. 英语歌曲和英语教学的完美结合❖ 1.1 授课与歌曲结合,化难为易 ❖ 教授新课时，适当穿插一些歌曲，可以分散
难点，降低语言学习的难度，培养孩子掌握 语言的自信心，增加语言接触的机会。如 Seasons这首歌。
Seasons,seasons,do you know them? Yes, I do . Yes, I do . How many seasons in a year? Four seasons,four seasons in a year. Spring,summer,fall and winter.
Where is my hat ?
where is my hat ? where is my hat ? It is on the bed . It is on the bed where is my cap ? where is my cap ? It is in the bag . It is in the bag . where is my ball ? where is my ball ? It is under the chair , under the chair.