浅谈小学英语作文教学的质量提高
浅谈小学英语作文教学的质量提高
浅谈小学英语作文教学的质量提高小学英语作文教学是培养学生英语写作能力的重要环节，而作文教学的质量直接影响学生的写作水平和语言表达能力的提高。
提高小学英语作文教学的质量是非常重要的。
本文将从教学内容、教学方法和教学环境三方面浅谈如何提高小学英语作文教学的质量。
一、教学内容的质量提高1、合理的教学内容安排小学英语作文教学的内容安排应当合理，按照学生的语言水平和认知能力进行选择。
对于小学生，可以选择一些简单的话题，如我的家庭、我的朋友、我的学校等，让学生通过写作来表达自己的观点和感受。
也要注重培养学生的写作思维和写作技巧，让学生在写作过程中能够有所收获，并且不断提高。
2、启发激发学生的写作兴趣在教学内容设计上，要考虑如何激发学生的写作兴趣，让他们愿意动笔写下自己的想法和感受。
可以通过一些有趣的故事、图片或游戏等方式来引发学生的兴趣，激发他们的写作欲望，使写作不再是一种任务，而是一种乐趣。
3、丰富多样的写作题材作文教学的内容应当丰富多样，既可以选择一些现实生活中的话题，也可以选取一些有趣的题材，如科幻小说、神话传说等，以吸引学生的注意力，激发他们的创造力和想象力。
通过这些丰富多彩的写作题材，能够帮助学生更好地理解和应用英语知识，提高写作水平。
1、因材施教，区别对待在小学英语作文教学中，老师应当因材施教，针对不同的学生制定不同的教学计划和教学方法。
对于一些写作能力较弱的学生，可以采用示范、激励、引导的方式来帮助他们提高写作水平；而对于一些写作能力较强的学生，可以通过拓展写作内容、提供更多的写作机会等方式来激发他们更多的潜力。
2、灵活多样的教学方式在小学英语作文教学中，教师还需要灵活运用各种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、情境法、体验法等，以满足学生不同的学习需求。
通过多样的教学方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，激发他们的写作潜能。
3、鼓励多维度的表达方式在小学英语作文教学中，教师应当鼓励学生多维度的表达方式，不局限于传统的书面表达方式，还可以通过绘画、剪纸、手工制作等形式来表达自己的想法和感受。
浅谈小学英语作文教学的质量提高
浅谈小学英语作文教学的质量提高小学英语作文是英语教学中的重要环节，对培养学生英语写作能力和语言表达能力起着至关重要的作用。
如何提高小学英语作文教学的质量是每一个英语教师都需要面对和解决的问题。
本文将浅谈小学英语作文教学的质量提高，从教师的教学方法、学生的学习策略以及教材的优化等方面进行探讨。
提高小学英语作文教学的质量，教师的教学方法是至关重要的。
教师在进行小学英语作文教学时，应注重培养学生的写作兴趣和写作能力。
可以通过开展丰富多样的写作活动，如写信、写作文、写日记等，激发学生的学习兴趣，培养他们的写作习惯。
教师还可以采用示范教学的方式，通过展示范文和写作技巧，指导学生进行作文写作，帮助他们掌握写作方法和技巧。
教师还可以设置写作任务，让学生在实际的情境中进行写作，提高他们的实际语言运用能力。
学生的学习策略在提高小学英语作文教学的质量中起着重要作用。
学生在学习英语作文时，应根据自身的学习特点和学习目标，制定合理的学习策略。
可以通过阅读英语材料，积累词汇和句型，提高写作表达能力；可以多进行写作练习，以提高写作速度和准确度。
学生还可以通过参加写作竞赛、写作小组等活动，与他人交流和分享写作经验，提高自己的写作水平和能力。
优化教材是提高小学英语作文教学质量的重要措施。
教材是小学英语作文教学的重要依托，优化教材内容和结构，能够更好地满足学生的学习需求。
教材内容应具有一定的实用性和情境性，能够让学生在实际生活中运用所学的英语知识进行写作。
教材还应注重培养学生的写作思维和写作能力，通过合理的编排和布局，引导学生进行写作实践，提高他们的写作水平。
浅谈小学英语作文教学的质量提高
浅谈小学英语作文教学的质量提高随着我国经济的不断发展和社会的进步，英语作为国际通用语言，越来越受到重视。
小学英语作文教学的质量提高，不仅对学生的英语学习成绩有着重要意义，更是培养学生良好的语言表达能力和思维能力的关键所在。
本文将从提高教师专业水平、加强教学管理、注重写作技巧培养等方面进行浅谈。
一、提高教师专业水平教师是小学英语作文教学中的重要环节，其专业水平直接关系到教学质量的高低。
提高教师的专业水平，无疑是实现小学英语作文教学质量提高的关键所在。
教师应该具备良好的英语语言能力，包括听、说、读、写全面发展，并能够进行规范的语法教学。
教师需要具备丰富的写作教学经验和方法，能够根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作水平。
教师还应不断提升自身的专业素养和教学能力，积极参加相关的培训和学习，不断更新教学理念和教学方法，以适应时代的需求。
二、加强教学管理教学管理是小学英语作文教学的重要环节，只有加强教学管理，才能够提高教学质量。
学校应该建立完善的教学管理制度，确保每位教师的教学工作都能够有条不紊地进行。
学校应该加强对教师的日常教学检查和指导，及时发现问题，及时予以整改和提醒，确保教学质量的稳步提升。
学校还应加强对学生的日常学习管理，规范学生的学习行为，培养学生良好的学习习惯，为学生的英语作文学习提供良好的环境和条件。
三、注重写作技巧培养英语作文教学的核心在于培养学生的写作技巧，在小学英语作文教学中，应该注重写作技巧的培养。
教师应该根据学生的年龄和实际水平，合理安排写作内容，逐步引导学生掌握写作的基本要领。
教师应该注重对学生写作技巧的讲解和指导，引导学生掌握各种不同类型的英语作文的写作方法和技巧。
教师还应该根据学生的实际情况，灵活运用写作指导教材，进行个性化的教学，在培养学生写作技巧的过程中，做到因材施教，使每一个学生都能够得到有效的提升。
浅谈小学英语作文教学的质量提高
浅谈小学英语作文教学的质量提高随着教育改革的不断深化，小学英语作文教学也日益引起人们的关注。
在提高小学英语作文教学的质量方面，需要从多个方面入手，包括教师素质、教学方法、评价体系等方面进行全面的改进和提高。
教师素质是提高小学英语作文教学质量的关键。
教师应该具备扎实的英语语言基础和优秀的写作能力，能够准确把握语法、句型和篇章结构，对学生进行示范和指导。
教师还应该具备丰富的教学经验和灵活的教学方法，能够因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们进行自主学习和创新思维。
教师还需要具备良好的沟通能力和师生关系维护能力，建立和谐的教学氛围，营造轻松愉快的学习环境，让学生在积极的情感情绪中愉快地参与到作文教学中来。
教学方法应该多样化，注重培养学生的写作能力。
在小学英语作文教学中，应该注重培养学生的写作能力，而不是仅仅追求语法知识和词汇量的增加。
教师可以通过讲解和示范，引导学生进行模仿和创造，在具体的教学过程中，可以采用小组合作、互动交流、图片故事、情景模拟等多种情景教学法，激发学生学习的主动性和创造性。
学生还应推崇“感知—感悟—表达—鉴赏”的教学理念，通过教师的指导和学生的参与，引导学生树立正确的写作观念和审美情趣，培养他们的语感和审美能力。
评价体系也是提高小学英语作文教学质量的重要环节。
评价应该注重学生的写作能力和语言表达能力，而不是仅仅追求结果和成绩。
教师可以通过定期的作文练习和评讲，及时地对学生的作文进行评价和指导，指出他们的优点和不足，在积极的情感氛围中引导学生不断地修改和完善作文，提高他们的写作水平和语言表达能力。
与此学校和教育部门也可以通过各种形式的作文评比活动，鼓励和奖励学生的优秀作品，为学生提供更广阔的发挥空间和更多的写作机会。
提高小学英语作文教学的质量需要多方面的努力和改进，包括教师素质的提高、教学方法的改进和评价体系的完善。
只有不断完善教学环节，不断丰富教学内容，不断提高学生的写作能力和语言表达能力，才能真正提高小学英语作文教学的质量，推动英语教育事业不断向前发展。
浅谈小学英语作文教学的质量提高
浅谈小学英语作文教学的质量提高小学英语作文教学的质量提高是当前教育领域中亟待解决的问题之一。
随着社会的发展和国际交流的增多，英语作文的重要性日益凸显，小学生应具备一定的英语写作能力。
提高小学英语作文教学的质量显得尤为重要。
小学英语作文教学中应注重培养学生的写作兴趣。
对于小学生而言，英语作文是一项相对较难的任务，如果在教学过程中只重视语法知识的灌输，而忽略了培养学生的学习兴趣，那么学生可能会对英语写作产生厌倦情绪，导致学习效果不佳。
教师应通过激发学生学习英语的热情，培养学生对英语作文的兴趣。
可以通过创设情境、讲述故事、引入趣味活动等方式，使学生在轻松、愉快的氛围中进行英语写作。
小学英语作文教学应注重培养学生的写作能力和表达能力。
写作和表达是英语作文教学的核心内容。
学生只有掌握了正确的写作方法和流畅的表达能力，才能写出准确、简洁、生动的英语作文。
教师应针对学生的水平和能力，设计合理的教学内容和任务，让学生通过大量的练习，熟练掌握常用的写作结构、词汇和句型，并且能够灵活运用于实际写作中。
教师还应着重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导学生在写作中展示个性和独特的思维。
小学英语作文教学应注重提高教师的专业素养。
教师是促进学生英语写作能力发展的关键人物。
教师应具备扎实的英语基础知识，熟悉各类写作技巧和写作要求，了解学生的学习特点和需求。
教师还应不断更新教育理念，掌握先进的教学方法和技巧。
通过积极参加教育培训和专业研讨，不断提高自身的教育教学水平，才能更好地引导学生写好英语作文。
小学英语作文教学应注重提供良好的教学环境和资源支持。
教学环境和资源是影响教学质量的重要因素。
学校应提供良好的教学设施和资源，如多媒体教室、图书馆、英语写作指导书籍等，为教师创造良好的教学环境和条件。
学校还应鼓励教师与家长密切合作，共同关注学生的写作进展，及时提供帮助和指导。
提高小学英语作文教学的质量是一个综合性的工程，需要全社会的关注和共同努力。
浅谈小学英语作文教学的质量提高
浅谈小学英语作文教学的质量提高小学英语作文教学一直是教育教学的重要组成部分，而其质量的提高一直是教师和教育工作者需要着重关注的问题。
因为，小学英语作文教学的质量的高低直接影响到学生英语书写和表达的水平以及综合英语素质的提升。
面对这样的形势，我们应该如何提高小学英语作文教学的质量呢？以下为本人对此问题的一些浅见和体会。
一、教师必须提高教学水平1. 教师应在口语基础教学中下功夫。
英语口语和英语作文都是互相补充的，因此在小学英语口语教学中，就可以适当引导学生多表达想法和畅所欲言，不断提高学生语言表达能力。
对于英文作文的教学，教师可以通过多练习，及时纠正学生的错误，这也是提高学生英文写作技能的基础。
2. 增加课堂互动和学生参与在现今的教育环境中，教育教学已经发展到了以学生为主体的教育，因此，小学英语作文教学也需要更多地注重课堂互动和学生的参与，而不是单调的“灌输”模式。
老师可以采取多种方式，如组织小组活动、让学生做笔记、自我评价和结对学习等，不断激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 要重视讲解表达格式和技巧教师们应该在教学中，突出讲解英语作文的格式和相关技巧。
在教学过程中，应引导学生正确有效地运用英语语法、词汇知识和句型结构，这样可以让学生更好地掌握英语作文写作技巧，而不是停留在纯语法基础上。
二、课程设置要科学合理对于小学生来说，学习英语作文是一个漫长而持续的过程，因此，课程设置也要科学合理，不能片面追求教学速度而忽略学生的实际学习水平和兴趣。
基础课程和提高课程的结合应该有助于促进学生的英语写作能力的提升，这就需要教师要根据学生的实际情况合理分配课程内容和难度。
另外，教师在教学过程中也应多关注学生的学习兴趣以及个性差异等问题，因为不同学生的学习需要和兴趣是不一样的，适量的个性化教学，也是课程设置上的一个关键环节。
三、提高学生的知识水平和学习兴趣在小学英语作文教学中，提高学生的知识水平和学习兴趣，是教师和学校必须要关注的问题。
浅谈小学英语作文教学的质量提高
浅谈小学英语作文教学的质量提高小学英语作文教学是培养学生英语语言能力和思维能力的重要环节。
随着英语在现代社会中的重要性越来越突出，小学英语作文教学的质量提高显得尤为重要。
本文将从教师的专业素养、课程设置、教学方法和评价机制四个方面探讨如何提高小学英语作文教学的质量。
教师的专业素养是保证小学英语作文教学质量的关键。
教师应具备扎实的英语语言基础和丰富的教学经验，能够准确地理解和传达英语作文的内容。
教师还应积极参加师资培训和学术研讨，不断提高自己的教学水平。
教师还应具备良好的教学态度和热爱教育的情怀，能够激发学生的学习兴趣和潜能。
课程设置是提高小学英语作文教学质量的重要环节。
课程设置应根据学生的年龄特点和英语水平，合理安排教学内容和难度。
在初级阶段，可以以简单的问答和描述为主，逐渐引导学生进行段落写作和短文写作。
在中级和高级阶段，可以引入一些写作技巧和表达方法，培养学生的写作能力和创造力。
课程设置还应注重启发学生的思维和创新能力，激发他们的学习热情和自主学习能力。
教学方法也是提高小学英语作文教学质量的重要手段。
传统的教学方法强调师生一对一的直接交流，但这种方式容易让学生变得被动和依赖。
教师可以采用一些互动教学方法，如小组合作学习、角色扮演、任务型教学等，使学生更主动地参与到课堂中，并通过合作和交流提高他们的英语写作能力。
教师还可以通过多媒体和网络技术等现代化手段，创设一些情境和实例，提升学生的学习兴趣和写作能力。
评价机制是提高小学英语作文教学质量的重要保障。
评价机制应该注重学生的实际能力和进步程度，避免过于注重分数和成绩。
教师可以采用综合评价的方法，考察学生的语言表达能力、语法运用能力、语感和思维能力等方面。
教师还可以通过作文互评和同学互评等方式，增强学生的合作学习和互相学习的能力。
要想提高小学英语作文教学的质量，教师的专业素养、课程设置、教学方法和评价机制都起到了重要作用。
只有教师不断提升自己的教学水平，课程设置合理并注重启发学生的思维能力，采用灵活多样的教学方法，建立科学有效的评价机制，才能真正提高小学英语作文教学的质量，培养学生的英语写作能力和思维能力。
浅谈小学英语作文教学的质量提高
浅谈小学英语作文教学的质量提高提高小学英语作文教学质量需要更多的创新。
在传统的英语作文教学中，常常忽视了学生的兴趣、思维活动和个性特点，教学内容单一，难以激发学生的写作兴趣。
教师应该在教学内容的设计上做文章，让学生通过创新的教学方式和内容，感受到英语写作的乐趣。
可以采用一些创新的教学方法，如图片教学、故事教学、游戏教学等，引导学生从视觉、听觉和情感上感受英语写作的魅力，从而积极参与到写作中。
提高小学英语作文教学质量需要更加注重学生的实际应用能力。
在课堂教学中，我们不仅要教会学生如何写作，更重要的是要培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
我们可以通过创设情景让学生进行模拟写作，例如模拟在机场、商店、学校等地点进行写作表达，从而让学生在真实场景下练习英语写作。
也可以通过组织一些英语写作比赛、作文演讲等活动来激发学生的写作热情，提高他们的应用能力和表达能力。
提高小学英语作文教学质量还需要重视学生的写作辅导。
写作对于小学生来说是一个较为新颖的活动，他们在写作过程中常常会遇到一些问题，比如词汇量不足、句型结构不清晰等。
教师需要在学生写作过程中给予及时的指导和帮助，引导学生合理使用词汇和句型，使他们的文章表达更加清晰、生动。
而且，还可以通过讲解一些写作技巧、指导学生如何进行修改和润色等方式来提供写作辅导，从而提高学生的写作水平和自信心。
提高小学英语作文教学质量还需要加强家校合作。
学校和家庭是学生成长过程中最重要的两个环境，只有学校和家庭保持密切联络，才能更好地促进学生的英语写作能力的提高。
学校可以组织一些家长座谈会、家访等活动，与家长交流学生的写作情况，征求家长的意见和建议，让家长更多地参与到学生的写作过程中来。
家长也可以在家庭环境中给予学生更多的英语写作支持，鼓励孩子多读多写，培养孩子的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。
提高小学英语作文教学的质量需要多方面的共同努力。
教师要创新教学方式、注重实际应用能力、给予写作辅导，家长要加强家校合作，共同关注学生的写作情况，从而让小学英语作文教学真正起到育人的作用，帮助学生提高写作水平，增强语言表达能力，更好地适应未来的社会挑战。
浅谈小学英语作文教学的质量提高
浅谈小学英语作文教学的质量提高小学英语作文教学的质量提高需要注重培养学生的写作意识和兴趣。
小学生刚开始接触英语作文时往往会有抵触情绪，觉得写作很难，因此教师应该利用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
可以通过用图画展示作文题目，让学生从视觉上理解题目要求；还可以通过小组合作的方式，鼓励学生共同讨论和交流彼此的想法，培养写作的合作意识。
在小学英语作文教学过程中，教师需要重视写作基础的培养。
小学生的英语水平有限，因此在教学中应注重对基础知识的巩固。
教师可以通过词汇记忆、句型模仿等方式，帮助学生掌握基本的写作技巧和句式结构。
教师还可以通过示范写作，给学生提供一些优秀的范文，让学生模仿学习，提高写作的准确性和流畅性。
小学英语作文教学的质量提高还需要加强学生的写作训练。
写作是一种能力的培养，需要通过反复练习才能取得巩固和提高。
在课堂教学之外，教师可以布置一些小作文的作业，要求学生在限定时间写作，然后进行互评和修改，逐步提高学生的写作能力。
教师还可以鼓励学生积极参加各类写作比赛和活动，提高学生的写作自信心和参与度。
小学英语作文教学的质量提高还需要注重评价和反馈。
教师可以通过对学生作文的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足之处并加以改正。
在评价过程中，教师可以采用具体、针对性的评价建议，如对学生的词汇使用、语法错误等进行指导和纠正。
教师还可以组织学生之间进行互评和互助，让学生在写作中相互学习和提高。
小学英语作文教学的质量提高需要注重培养学生的写作意识和兴趣，加强写作基础的培养，进行写作训练，同时注重评价和反馈。
只有通过多种方法的综合运用，才能提高小学英语作文的教学质量，帮助学生更好地掌握英语写作技能，提高语言表达能力。
浅谈小学英语作文教学的质量提高
浅谈小学英语作文教学的质量提高小学英语作文教学是英语教学中非常重要的一环，它不仅有利于培养学生的语言表达能力，也有助于提高学生的英语写作水平和阅读能力。
在教学过程中，我们可以通过以下几方面来提高小学英语作文教学的质量。
一、注重培养学生的兴趣小学生思维活跃，好奇心强，需要有趣的教学内容激发他们的学习兴趣。
为了提高小学英语作文的教学质量，我们应该采用多种教学方法，例如通过阅读一些有趣的英语文章，学生可以积累语法知识和词汇，并学习如何表达自己的思想和观点。
同时，让学生观看英语电影、动画片等资源也是提高学生兴趣的好方法。
二、注重阅读素材的选择英语教学中阅读素材的选择非常重要。
我们应该选择适合小学生水平和兴趣的文本，从而激发学生的学习热情。
教学材料应该涵盖各种话题，例如动物、食品、假期等主题，同时也应该注意文本的难度，在教学中要适时给予学生适当的帮助，并逐步提高教学难度，使学生不断提高自己的英语阅读水平。
三、注重教学方法的创新小学生的语言表达能力还比较薄弱，因此在英语作文教学中我们需要采用一些新颖的教学方法，例如通过故事情境、游戏、影视等多种形式来引导学生学习。
此外，我们也可以通过让学生组织讨论、合作完成作文等方式来培养学生互动能力，让他们有效地运用所学词汇和句型，从而提高学生的写作能力。
四、注重写作技巧和思路的培养小学英语作文教学不应只注重词汇和语法的教学，更要注重学生写作技巧和思路的培养，例如学习如何构思文章结构、如何运用转折句、并列句、定语从句等写作技巧，如何进行文章的组织及修改。
通过不断练习和反复讲解，使学生掌握写作技巧和思考方式，从而提高英语作文的写作能力。
五、注重评估方法的改进评估是教学的重要环节。
为了提高小学英语作文教学的质量，我们需要注意评估方法的改进，例如可以采用自评、互评和教师评估的方式来评估学生的作文水平。
通过评估，我们能够了解学生的学习情况和难点，并及时反馈和指导，帮助学生提高学习成绩和自信心。
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浅谈小学英语作文教学的质量提高
作者：何思坪
来源：《散文百家·下旬刊》2019年第06期
摘要：小学英语中应重视写作教学的开展，帮助学生打好英语学习基础，培养学生的英语思维能力，拓展英语阅读积累英语写作素材，调动学生的学习兴趣，提高写作能力。
关键词：小学英语;作文教学;教学质量;提高措施;方式方法
一、打好英语基础知识
英语写作是英语学习到一定时间之后才进行的，英语写作要建立在前几年英语学习的基础之上，这就提醒小学英语教师：英语作文需要长时间的语言积累，英语写作能力不是一朝一夕就能形成的。
教师在学生最初接触英语时，就要为以后高年级的英语写作做准备。
第一，牢固掌握英语基础知识。
教师应该熟知新课标的要求，明确每个学期学生大体要掌握多新词。
在教学中把课标的要求实施到位，教师可以通过对已学单词进行反复的复习与巩固，让学生牢牢记住。
教师可以给学生编顺口溜，用以记住某些单词，如一年的十二个月：
January―February;March―April;May―June;July―August―September;October―November―Dec ember，教师编顺口溜，把相连的月份连起来，再用顺口溜全部记下来，学生以后想到这十二个月时，只要想到教师教的顺口溜，就不会忘记十二个月的读和写。
第二，培养学生的英语语感。
良好的英语语感对学生的英语写作有促进作用，而英语语感的增强是靠长时间的积累才能实现的，所以从学生第一天学习英语开始，就要培养学生的英语语感，这是小学英语教师义不容辞的責任。
二、培养学生的英语思维
想要提高学生的英语写作能力，使他们的英语写作步入正轨，避免“中国式英语”的出现，就必须要培养学生的英语写作思维。
为了培养学生的英语思维，笔者在教学过程中常常会给学生讲解一些中西文化的差异，以及西方国家的言行习惯、餐桌礼仪、日常禁忌以及节日文化等内容，让学生能够更加深入的接触和了解到西方国家与我国的文化之间的差异性，从而引申到思维及语言方式上。
在此基础上，笔者还让学生通过多读、多听、多背的方式来培养他们的英语语感，从而形成良好的英语思维。
三、拓展阅读学习
小学生喜欢阅读的课外书大多数都具有科普性质，而他们对外语书的兴趣不大，但是丰富的阅读体验又是写作的基础，所以在阅读范围上要做出适当的调整，以便于增强学生理解阅读简单英语文章和提取关键信息的能力。
在阅读过程中，词汇量与语感也会随着阅读数量相应改善。
在不同的英语文章中，可以了解到欧美国家的生活习惯，各种规章制度与文化习俗，这也
有利于培养小学生的文化素养，让他们在面对中外文化差异时有充分的了解与准备，不至于在写这类话题的作文时泛泛而谈，没有特色，甚至出现知识错误。
老师在选择阅读材料时要考虑到学生的理解能力有限，理论内容过多会给学生带来一定程度上的困扰，使他们丧失继续阅读的兴趣，也不利于提高语言表达能力，所以要选择与课文词汇契合度较高和生词较少的文章去阅读。
四、多样化的作文训练
任何技能的掌握都需要扎实有效的训练，小学英语写作能力的提高当然也不例外。
如何在日常教学中进行英语写作训练呢？作者认为除了给予写作方法和技巧的指导之外，在训练形式上也要丰富多样。
先从一句话（用一句话描述你看到了什么或某人在做什么）到一段话（用一段话写出基本的要素：时间、地点、人物、事件），再到一个语篇，按照这样由简到难、循序渐进的步骤进行教学;同时也可以进行看图作文、命题作文或无命题作文等多种形式的训练。
五、对学生进行指导
首先要重视学生在学习过程中举一反三。
教师应该在学生学习的过程中，设置一个课题，让学生将自己所学的内容进行有效的联系，这是学生对自己所学的知识进行综合性分析和进行合理化的使用的过程。
在这个过程中，学生就会对之前的知识进行重组，这也是提高学生思维发散的过程。
这时候，学生认为这足以能指导完成写作了，他们的思维通常到这个阶段就停滞不前了。
但教师还应该培养学生联想迁移的能力，即把这种思考方式联想迁移到其他内容的写作上去，做到举一反三。
其次，就是重视汉英之间的差异。
很多学生在写作的过程中，喜欢用英文翻译汉语。
并且习惯用汉语思维进行写作。
这样写出来的句子就会不合理。
这就是因为学生不明白英语和汉语表达上的差异造成的。
这些差异是需要学生不断的使用和积累才能实现对其的良好的运用，所以教师应鼓励学生在课下使用这些语言，多使用才能使得学生的英语思维得到有效的锻炼。
最后，培养学生自己修改作文的习惯。
教师应该鼓励学生自己修改作文，发挥学生学习的主动性。
这个环节教师请学习成绩好，英语写作优秀的学生帮老师改作文，并在作业里详细修改。
第二阶段小组里互改，并传看、讨论。
第三阶段是自己改自己的作文，是通过师生信息互动，使学生的作文逐步完善的过程。
小学写作的重要性已日益受到人们的关注，它是提高英语学习的重要内容。
通过课堂上最基本的指导方式引导学生进行写作，不仅能降低难度，还能使学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
同时，写作也是最能使教师从中获取英语教学的反馈信息，以便于对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断地提高自己的教学和教研水平。
参考文献：
[1]钱洁予.浅谈以课本为依托的小学英语作文教学方法的实施策略[J].新课程学习（上），2014（10）.
[2]王芳.提高小学高年级学生英语作文水平的策略初探[J].英语教师，2015（22）.。