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初三语文试题及答案解析
初三语文试题及答案解析一、积累与运用（共24分）1. 根据语境和所给的拼音写出汉字。
（4分）（1）中华民族自古以来就有“天行健，君子以自强不息”的优良传统，这种精神激励着一代又一代的中国人不断前进。
（2）在历史的长河中，许多英雄人物的事迹被传颂，他们的名字被铭刻在历史的丰碑上，永垂不朽。
答案：（1）自强不息（2）永垂不朽2. 根据语境和所给的词语写出成语。
（4分）（1）在这次比赛中，他的表现非常出色，令人刮目相看。
（2）面对困难，他毫不畏惧，总是迎难而上，展现出非凡的勇气。
答案：（1）刮目相看（2）迎难而上3. 根据语境和所给的修辞手法写出诗句。
（4分）（1）比喻：用“春蚕到死丝方尽”形容老师无私奉献的精神。
（2）拟人：用“春风又绿江南岸”描绘春天的景象。
答案：（1）春蚕到死丝方尽（2）春风又绿江南岸4. 根据语境和所给的句式写出句子。
（4分）（1）仿写：书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启智慧之门的钥匙。
（2）对偶：青山绿水，白草红叶黄花。
答案：（1）知识是智慧的火炬，思考是点燃火炬的火花。
（2）碧海蓝天，白云红日黑土。
5. 根据语境和所给的文段写出相应的内容。
（8分）（1）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的语句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）《出师表》中表现诸葛亮忠诚的语句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。
答案：（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）受任于败军之际，奉命于危难之间。
二、阅读理解（共46分）（一）阅读下面的文言文，完成6-10题。
（16分）《桃花源记》晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在《出师表》中，诸葛亮在向刘备表达忠诚和决心的同时，也表达了对国家命运的深切忧虑。
以下关于《出师表》的表述，不正确的一项是：A、诸葛亮在文中多次提到“先帝”，以表达对刘备的忠诚和感激。
B、诸葛亮在文中强调自己“鞠躬尽瘁，死而后已”，体现了他对国家、对民众的责任感。
C、诸葛亮在文中提到“臣之辛辛苦苦，未尝敢忘”，表明他对自己的职责和使命有着深刻的认识。
D、诸葛亮在文中说“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，表达了他对刘备的期望和对未来的憧憬。
2、关于《论语》中的教育思想，以下哪一项不属于孔子的观点：A、有教无类，因材施教。
B、学而优则仕，仕而优则学。
C、温故而知新，可以为师矣。
D、不患寡而患不均，不患贫而患不安。
3、在以下关于文言文阅读的教学方法中，不属于直接法的是：A. 老师讲解文言文背景，让学生了解作者和作品B. 教师引导学生分析文言文句子结构，归纳文言文语法规则C. 教师直接朗读文言文，让学生跟读并尝试翻译D. 教师组织学生讨论文言文中的修辞手法4、在初中语文课堂教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的创新思维？A. 重复练习法B. 案例分析法C. 情景模拟法D. 知识记忆法5、题干：在语文教学中，教师通过创设情境，引导学生主动参与课堂讨论，这种教学方式属于以下哪一种？A. 传授式教学B. 启发式教学C. 演示式教学D. 调查式教学6、题干：在阅读教学中，教师要求学生找出文章中的修辞手法并进行分析，这种教学活动的主要目的是？A. 培养学生的文学鉴赏能力B. 提高学生的语言表达能力C. 丰富学生的词汇量D. 强化学生的写作技巧7、在语文教学中，以下哪项不属于教师应具备的基本教学技能？A. 演讲能力B. 板书能力C. 翻译能力D. 课堂管理能力8、在分析文学作品时，教师应引导学生关注以下哪项内容？A. 作品的作者背景B. 作品的写作手法C. 作品的时代背景D. 作品的票房收入9、下列关于《离骚》的描述，不正确的是：A. 《离骚》是屈原的代表作之一，表达了作者对楚国政治腐败的强烈不满。
九年级语文试卷及答案解析(含答案)
九年级语文试卷及答案解析（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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初中语文应试题及答案解析
初中语文应试题及答案解析一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A. 倔强（jué）踌躇（chú）蹒跚（pán）B. 徜徉（cháng）踟蹰（chú）蹒跚（pán）C. 倔强（jué）徜徉（táng）蹒跚（pán）D. 倔强（jué）踟蹰（chú）蹒跚（pán）答案：D2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 通过这次活动，使我们对环保有了更深的认识。
B. 他虽然学习成绩优秀，但是经常帮助成绩差的同学。
C. 为了防止不再发生类似的事故，我们必须加强安全教育。
D. 他不但学习成绩优秀，而且经常帮助成绩差的同学。
答案：D3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A. 他虽然成绩优异，但总是不骄不躁，真是鹤立鸡群。
B. 他虽然成绩优异，但总是不骄不躁，真是出类拔萃。
C. 他虽然成绩优异，但总是不骄不躁，真是凤毛麟角。
D. 他虽然成绩优异，但总是不骄不躁，真是卓尔不群。
答案：D4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A. 老师问：“你今天为什么迟到了？”B. 老师问，你今天为什么迟到了？C. 老师问：“你今天为什么迟到了？”D. 老师问，你今天为什么迟到了？答案：C5. 下列句子中，修辞手法使用正确的一项是（）A. 春天像小姑娘，花枝招展地笑着走来。
B. 春天像小姑娘，花枝招展地笑着走来。
C. 春天像小姑娘，花枝招展地笑着走来。
D. 春天像小姑娘，花枝招展地笑着走来。
答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 请填写下列诗句的上一句或下一句。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”的下一句是：夜来风雨声，花落知多少。
2. 请填写下列成语的后半部分。
“塞翁失马，_______。
”答案：焉知非福3. 请填写下列句子中的空缺部分。
“_______，可以攻玉。
初中语文文学类文本阅读专题训练题20套(带答案)及解析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初中语文文学类文本阅读专题训练题20套(带答案)及解析一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读全文，回答1-3题让古代经典成为民族文化的基因①去年教师节，习近平到北师大慰问教师时提到：“古代经典应该成为民族文化基因。
我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。
应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
”②流传几千年的中华传统文化已经构筑了中国人的精神家园，形成共同的文化心理。
它影响着中国人的思维方式、伦理观念、精神追求、审美取舍。
它是全民族的优秀的文化遗产，影响着全民族的行为规范。
但是，出于众所周知的原因，我们对传统文化的继承和弘扬，经历过起起落落的波折。
目前存在的一些地方社会道德滑坡等现象，与对传统文化的淡忘有密切关系。
国家提出“建设优秀传统文化体系，弘扬中华优秀传统文化”，是非常必要的。
③我们且举对传统文化影响最为深刻的儒道两家思想的例子来说。
儒家提倡“正心诚意，修齐治平”，把“正心、诚意”作为“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的基础。
这是强调个人道德修养与治国、平天下的一致性，主张由近及远，由己及人，从个体的品质修养入手，达到建设和谐社会的目的。
为实现这个目的，还得从学习入手。
在儒家传统文化体系里，许多学说都落脚于道德问题上，都以“修己”即个体道德修养为核心，为落脚点。
今天我们践行社会主义的价值观，建设新的道德风尚，只有社会的个体即每小人都注重自身的道德建设并付诸实践，才能够造就高尚纯洁的道德环境。
再如，《道德经》里说：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。
故知足之足，常足矣。
”提倡“慈爱、俭啬”。
这样的告诫与主张，对今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病，仍然有极好的警戒作用。
④中华传统文化蕴藏于流传几千年的经典之中，经史子集就是传统文化的载体。
把古代经典转变为民族文化的基因，就应该认真学习古代经典，准确领会和掌握古代经典中所蕴含的精义，发挥文以化人的教化功能，把它们转化为文化知识，积淀为全民族的文化基因。
中学语文考试试题答案及解析
中学语文考试试题答案及解析一、选择题1. 下列词语中，没有错别字的一项是：A. 涣然冰释B. 一愁莫展C. 谆谆教诲D. 风声鹤唳答案：D解析：选项A中的“涣”应为“焕”，选项B中的“愁”应为“筹”，选项C中的“谆”应为“淳”。
2. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 经过老师耐心的教导，小明的学习态度有了明显的改善。
B. 这篇文章的主旨是强调环保的重要性。
C. 他不仅学习好，而且品德也好。
D. 这些书籍对提高我们的文化素养有着重要作用。
答案：D解析：选项A中“改善”应为“提高”，选项B中“主旨”和“强调”重复，选项C中“不仅”和“而且”的位置应调换。
二、填空题1. 请填写下列诗句的上句或下句。
“___________，明月几时有？”答案：举头望明月2. 请根据题目所给的语境，填写合适的成语。
面对困难，他___________，从不轻言放弃。
答案：坚韧不拔三、阅读理解阅读下文，回答问题。
（文章内容略）1. 文章的中心论点是什么？答案：文章的中心论点是强调坚持和毅力的重要性。
2. 作者通过哪些事例来支持中心论点？答案：作者通过历史人物的故事和现实生活中的例子来支持中心论点。
四、作文请以“我的梦想”为题，写一篇不少于800字的作文。
答案：略（作文部分需要根据具体内容来撰写，此处无法给出具体答案。
）解析：在写作文时，考生应首先明确自己的梦想是什么，然后围绕梦想展开论述，可以包括梦想的来源、实现梦想的计划和遇到的困难等。
同时，要注意文章的结构清晰，语言流畅，能够体现出自己的思考和见解。
以上是一份中学语文考试试题的答案及解析，希望对同学们有所帮助。
在实际考试中，同学们还需要根据具体的题目要求来作答。
中考语文试卷题库及答案及解析
1. 下列词语中，字形、字音、字义完全正确的一项是（）A. 悠然自得（yōu）脱颖而出（tuō）B. 漫步（màn）奋发（fèn）C. 潇洒（xiāo）惊险（xiǎn）D. 稳如泰山（wěn）娇生惯养（jiāo）答案：C解析：A项“悠然自得”应读作“yōu”，“脱颖而出”应读作“tuō”。
B项“漫步”应读作“màn”，“奋发”应读作“fèn”。
D项“稳如泰山”应读作“wěn”，“娇生惯养”应读作“jiāo”。
C项字形、字音、字义均正确。
2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 为了提高同学们的学习成绩，老师特意在课后为我们辅导。
B. 在这次比赛中，我国运动员的表现令人十分敬佩。
C. 小明学习成绩优秀，多次受到学校表彰。
D. 我们应该珍惜时间，努力学习，为实现中国梦贡献自己的力量。
答案：D解析：A项中，“特意”一词多余，应删去。
B项中，“十分”一词多余，应删去。
C项中，“多次”一词多余，应删去。
D项没有语病。
3. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（）A. 小明考试成绩很好，如同一匹黑马。
B. 月亮像一块银盘。
C. 小明是一个勤奋好学的人。
D. 小明喜欢看书，如同一块海绵。
答案：B解析：A项中，“如同一匹黑马”是借代修辞手法。
B项中，“月亮像一块银盘”是比喻修辞手法。
C项中，“勤奋好学”是形容词短语。
D项中，“如同一块海绵”是借代修辞手法。
二、填空题1. 《荷塘月色》一文中，作者通过描写荷塘月色，表达了（）的情感。
答案：对美好生活的向往解析：《荷塘月色》通过描写荷塘月色，表达了作者对美好生活的向往。
2. 《背影》一文中，作者通过描写父亲的背影，表达了对（）的感激之情。
答案：父亲的关爱解析：《背影》通过描写父亲的背影，表达了作者对父亲的关爱和感激之情。
三、作文题题目：我的读书故事要求：以“我的读书故事”为题，写一篇记叙文，字数600字左右。
答案：我的读书故事从小到大，我阅读了许多书籍，其中有一本书让我印象深刻，那就是《鲁滨逊漂流记》。
最新初三中考初中语文中考现代文阅读训练试题及答案带解析
最新初三中考初中语文中考现代文阅读训练试题及答案带解析一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答问题涵养几分静气①一则故事，读来耐人寻味。
父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。
父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。
②这就是“心静”的力量。
“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。
一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。
诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。
那么，“静心功夫”从何处得来？③涵养静心功夫，离不开严格的自律。
毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。
为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。
严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。
④有人说，每临大事有静气。
大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。
苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。
这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。
可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤读书以养性，书画以养心。
“静心功夫”，还可从读书中来。
寂寞忧愁时读一阕《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。
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开考前秘密试卷类型：A 二〇一八年东营市初中学业水平考试语文试题（总分120分考试时间120分钟）注意事项：1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。
2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。
3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。
一、积累运用（共20分）1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
（2分）世界被烈日zhì烤得无精打采，你又一次以见义勇为者的角色，让清凉润泽的爱连同悲悯的哽咽．，从天空宣泄下来，树木感动的哭泣应声而起……①zhì②咽2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（2分）①人类命运共同体，建设持久和平、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，是各国人民的共同愿望。
②“两依据一参考”打破了高考“一考定终身”的格局，对中小学合理调配教育资源、有效青少年兴趣特长方面也提出了更高要求。
③遵循自然规律，方可获得大自然的馈赠；，粗暴虐待自然，必然遭到大自然的惩罚。
A．构建开发那么 B．创设发掘那么C．构建发掘反之 D．创设开发反之3.下列句中加点的成语使用恰当的一项是（）（2分）A.夺冠而归，大家决心重整旗鼓．．．．，以高昂的斗志和更科学的方法投入到日常训练中，力争明年再创辉煌。
B.2017年7月，全国互联网金融整顿拉开帷幕，一些非法集资、庞氏诈骗等组织机构成为中流砥柱．．．．。
C.只要是3G上网用户，即便分别处在地球东西半球的双方，也既能“闻其声”又能“见其人”，真可谓咫尺天涯．．．．。
D.古往今来，阐释孔子思想的论著汗牛充栋．．．．，专家学者潜心探寻包含在《论语》中的奥秘，把握其中蕴藏的真谛。
4.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）（2分）白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，；那清脆如弹拨者，；那厚重如贝斯轰响者，；那雄浑如铜管齐鸣者，。
①应为万道细流汇于空谷②是草丛中淌过的小溪③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭④是石缝间漏下的滴泉A．①②④③ B．②④①③ C．②④③① D．④②①③5.填空。
(5分)①《钱塘湖春行》以“，”将初春充满生机活力的特征描写得淋漓尽致。
②《木兰诗》中的诗句“，”反映出木兰代父从军保家卫国建立了显赫战功。
③温庭筠《望江南》中“，”以江上所见表现主人公希望落空、悲从中来的强烈情感。
④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？，；；。
，。
？“，”。
噫！微斯人，吾谁与归？6.名著阅读。
（2分）牺牲？我的晓霞……A 一下把右手的四个指头塞进嘴巴，用牙齿狠狠咬着，脸可怕地抽搐成一种怪模样。
洪水扑灭了那几行字，巨浪排山倒海般向眼前涌来……他收起自动伞，在大雨中奔向二级平台的铁道。
他疯狂地奔过选煤楼，沿着铁路向东面奔跑。
他任凭雨水在头上脸上身上漫流，两条腿一直狂奔不已。
他奔过了东边的火车站。
他奔出了矿区。
他一直奔跑到心力衰竭，然后倒在了铁道旁的一个泥水洼里。
东面驶来的一辆运煤车在风雨中喷吐着白雾，车头如小山一般急速奔涌而过——他几乎和汽笛的喧鸣同时发出了一声长嚎……以上文字选自当代作家的长篇小说《》，选文中“A”这一人物名叫。
小说通过一系列丰富复杂的情节内容，展现了这一人物形象的特点。
7.综合性学习。
（5分）在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。
请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
源流追踪（1）“义”甲骨文作“”，从“”从“”。
“”即“祥”；“”，兵器。
与战前占卜的吉兆有关。
“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为：。
（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎? ”……于是怀石，遂自投汨罗以死。
（《史记•屈原列传》）②“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。
”天祥临刑殊从容。
南乡拜而死，年四十七。
（《宋史•文天祥传》）③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇,内举不避子。
”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）“义”远流长（3）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。
二、阅读欣赏（共50分）（一）（4分）渔翁①柳宗元渔翁夜傍西岩②宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃③一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
注：①本诗写于谪居永州期间。
②西岩，湖南永州西山。
③欸乃，摇橹声。
8.“渔翁”形象在诗中有何作用？（2分）9.前人评价本诗“有奇趣”“内蕴活脱，曲尽其妙”，对此任选角度谈谈你的理解。
（2分）（二）（8分）（甲）微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
——林嗣环《口技》（乙）李超，字魁吾，淄之西鄙人。
豪爽好施。
偶一僧来托钵，李饱啖之。
僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。
有薄技，请以相授。
”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。
三月，艺颇精，意得甚。
僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。
师所能者，我已尽能之。
”僧笑，命李试其技……既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。
僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。
”……李由此以武名，遨游南北，罔①有其对。
偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。
……李在侧，不觉技痒，意气而进。
……尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。
但两相会意可耳。
”李诺之。
然以其文弱故，易之。
又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。
……尼乃起。
少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆②不能起。
尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李舁③归，月余始愈。
后年余，僧复来，为述往事。
僧惊曰：“汝大卤莽！惹他何为？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”——蒲松龄《武技》注：①罔，无。
②蹶仆，跌倒。
③舁，共同用手抬。
10.解释下列句中加点的词。
（2分）①不能名．其一处也名：②有薄技，请以．相授以：③馆．之客舍馆：④然以其文弱故，易．之易：11.简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。
（3分）12.在为学、行事、成才等方面，你从两文身怀技艺者身上获得了怎样的教益？（3分）（三）（8分）“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
哦，我记得了。
我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。
那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
“阿！闰土哥，——你来了？……”“老爷！……”“非常难。
第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。
种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”13.试对选文中人物外貌描写作简要赏析。
（4分）14.探究闰土、杨二嫂语言描写的作用，写出你发现的结果。
（4分）（四）（14分）植物会说话丹尼尔•查莫维茨①五角菟丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿素，需要寄生在其他植物中吸取其营养方可生存。
它幼苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住眼睛时用手试探周围环境，或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。
实验人员不论将番茄放于什么地方，菟丝子的藤始终朝着番茄方向生长。
为了证实菟丝子能够嗅出番茄所在位置这个猜想，孔苏埃洛•德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密闭的盒子里，两盒之间用管子相连保证空气对流，结果它总是朝着管子方向生长。
又在棉签上涂上番茄提取液，它还真中了圈套，朝着涂有提取液的棉签生长。
此后，她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液做实验，尽管二者都含有一种挥发性化合物β_月桂烯，但因番茄还释放出两种能吸引菟丝子的挥发性物质，而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体，菟丝子当然向着番茄方向生长。
②1983年，戴维•罗德斯发现，一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过，临近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎，是因为后者的叶子中含有不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。
受损柳树和临近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没有相互接触。
被啃噬的柳树是通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心！保护好自己！”接着，杰克•舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验，支持了罗德斯的观点。
③“植物之间可以相互交流”！罗德斯的这一发现，颠覆了我们以往对植物的认识。
然而这些报道大多缺乏正确对照，或结果被夸大，往往受到其他科学家的驳斥。
在过去的10多年里，大量植物通过气味进行交流的现象已被反复证实。
但问题是，植物真的能彼此交流（有意识地发出预警）吗？是否健康植物只是“偷听”到了临近受损植物的自言自语（而非受损植物有意告知它们）？马丁•海尔提出了疑问并展开深入研究。
他知道，利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反应：被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性化学物质；而花则会产生花蜜，吸引以甲虫为食的节肢动物。
——那它为什么会释放这些化学物质呢？④他从三棵利马豆植株中选取了4张叶片做实验：从被啃啮过的同一植株上选择了2张叶片——第1张被甲虫啃啮过，第2张没有；第3张为临近的、未被啃啮过的健康植株；第4张为被隔离的、未被啃啮过的健康植株。
通过气相高端分析技术鉴定，第1、2、3张叶片周围空气中都含有挥发性物质；第4张叶片周围则没有。
这说明受损植株临近的健康植株不易遭受到虫害侵扰，却没有得出他们想要的结果。
⑤海尔调整了实验设计来检测他的假设。
将两株植物放在一起，但用塑料袋将被啃啮过的叶片封闭24小时。
然后按照上一个实验的方法选择4张叶片进行检测，结果发生了变化。
被啃啮过的叶片仍然释放化学物质，但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他叶片却与对照叶片相似——它们周围空气中没有这些化学物质。
解下密封袋，用小风扇将袋中的气体向两个方向吹：一是向这根利马豆藤上方的临近叶片，二是朝着远离利马豆的空气中。
结果发现，接触到袋中气体的植株叶片自己也开始释放同样的气体，且植株还会分泌花蜜。
那些没有接触到气体的叶片和植株则与以前一样。