高职院校校外实训基地建设实践
高职院校校外实训基地建设的研究与实践
院校 应 用型 人 才 培 养 的 长远 战 略 。 随 着 工 学 结合 人 才培 养 模 式 的 不 断 深入 ， 须 加 快 校 外 实训教 学 基 地 的 建 设 进 必
程 。 文 结 合 南 通 纺 院建 设 校 外 实训教 学基 地 建 设 的 实 际情 况 ， 校 外 实训教 学基 地 的 内 涵及 其教 育合 作 模 式 、 本 就 建
与延 伸 ， 对 于培 养 高技 能人 才 而 言 ， 外 实 训 教 但 校 学 基地 却起着 校 内实训 教学 基地 无法 取代 的作用 。
一
作教育模式下完成的 ，在国内外 的高职教育 中， 可 供借鉴的教育模式是多种多样的 ， 我国高职教育主 要 有如下 几种 。 １ ． 工学交替合作模式。在这种模式 中， 学生的 学习分学期或分阶段在学校和企业之间交替进行 。 般 三 年制 的做 法是 将 三学 年 分 成 数个 学 期 （ 学
和基本专业技能课程为主 ， 在企业学 习期间以参加 生 产实 训 为主 ， 并在 企 业学 习部 分专 业 基础 和专 业
技能。 这模式 是在 借鉴 德 国 的“ 双元制 ” 学模式 的 教
基础上形成的， 前我 国正极力推广。但与德国不 目 同的是 ，我 国政府对企业参与支持教育还没有立 法 ， 业 没 有 与学 校 合 作 教育 的义 务 ， 校 要 建 立 企 学 起这种能实施工学交替合作模式 的实训教学基地 网络还存在着一定 的障碍。 ２“ 目 合作教育模式。它是一种围绕具体 ． 项 化” 的生 产或 产 品开发 项 目开 展教 学活 动 的教学 模 式 ，
一
和解决生产或经营中的实际问题 ， 从而使综合职业 素质得 以提升 ； 并使 专业 与 行业 、 师 与企业 、 生 教 学 与生产 岗位之间建立起 了广泛的联系 ， 由此解决高 职教育 教学 中培养 方案 、 养模 式 与培 养质 量 的诸 培
高职“校企合作工学结合”加强校外实践基地建设--辽宁职业学院校外实践教育基地建设案例
高职“ 校企合作 工学结合 ’ ’ 加强校外实践基地建设
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辽 宁职 业学 院校外实践教育基地建设案例
安铁 民 （ 辽宁 职业学 院）
摘要 ： 本 文 以辽 宁 职 业 学 院校 外 实践 基 地 建 设 的成 功 案例 ， 总结 过 与俱 乐部 的深 度融 合 ，创 建 了 “ 前校 后企 、工 学 一体 ” 出 了在 国 际合 作 建 立 股 份 制基 地 、 订 单 培 养 实践 基 地 ， 校 企 合作 实训 “ 教学、 实训ｌ 与服务 一体化 ” 的人 才培 养模 式。
Байду номын сангаас
俱 乐部 ， 学 院院 长任 俱 乐部 副 董事 长 ， 董 事 长任 高 尔夫 学 院名 誉 院 长 ， 基地 充 分 满 足 了学 生 实 习 实训 、 社 会 服 务 的
１ ． ５ ． ３ 功 能拓 展 、 服 务社 会 ： 辽 宁省 劳动和 社会 保 障厅 １ ． ３ ． １ 企 业责任 ： 资源共 享 ， 企 业保 证学 生正 常 的实践 球童职 业 能力 考核 培训 基地 、 辽 宁省 大学 生再 就业 培训 基 活动 ，为学 生提供 丰 富 的实践 岗位 满 足学 生 实践 要求 ， 为 地 、 中 高协 裁 判 员培 训 考核 基 地 、 国 家大 学 生 高 尔夫 训 练 学 院免费 提供 实践 场 地 、 设备 、 耗材 和 实践 指 导教 师 ， 并给 基 地 、 山东南 山集 团、 大 连金 石 高尔夫 俱 乐部 、 大连 红 旗谷 参加 实践 学 生一 定 的报 酬 、 免 费就 餐 等 ， 优 先 录 用 毕业 生 高 尔夫 俱 乐部 、 大连 湾 山 高尔 夫俱 乐部 、 长 春 净 月 潭 高 尔 就业 ， 配 合 学 院完 成 大 型活 动 的 比赛 、 培训、 技 能鉴定 、 社 夫俱 乐部 员工 培训基 地。
高职教育实训基地建设的探索与实践
高职教育实训基地建设的探索与实践高职教育实训基地建设的探索与实践摘要：以江西现代职业技术学院为例，提出高职教育实习基地建设的基本构想。
在实践中应充分利用现有资源，营造真实的职业环境；加大投资力度，建立校内实训中心；建设相对稳定的校外实训基地。
在管理中要健全以实训中心为核心的基地管理模式，加强“双师型”实训教师队伍建设和实训教学的教材建设，将职业道德教育融入教育过程中。
关键词：高职教育；实训基地建设；管理一、实训基地建设的基本构想(一)实训及实训基地实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校能控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。
它不等同于实验，也有别于实习，它包含实验中“学校能控”和实习中“职业技术性”的两个长处，并形成自己的特色。
实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。
实训基地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地。
(二)校内实训基地建设校内实训基地有别于实验室、实习车间，是介于两者之间的一种人才培养空间，主要功能是实现课堂无法完成的技能操作，有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。
校内实训基地的建设原则是“真、高、开、通”。
1．真实的职业环境尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。
2，高技术含量紧跟时代发展前沿的综合性生产训练项目，体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业领域的先进性。
使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领；使投入具有前瞻性、持久性。
农业高职院校校外实训基地建设模式实践与探索
需 要 ，提供适 合 职业 能力养 成 的实训 生 的 ，或者 因为个人 因素（比如企 业领
（五）实训 、实习管理亟待加强
岗位 。 （－３ 开 放性 农 业 职业 院校 和校 外 实训基 地 双
导 同学校 有 良好私人 关 系 、校友 企业 等）而发生 ，企业 的人事 变动 、经营状 况对 企业 参 与人才 培养影 响很大 ，从
（三）政 策引导和法规约束力小 政 府 主管部 门在 职业 院校 校企 合 作 、工 学结合 上缺 少完善 的政 策 引导 和法规 约束 ，同时 ，对校 企合 作业 绩 突 出的企业 没有相 应 的激 励机 制 ，如 减 、免 、退税 等 ，致使部 分企 业不 愿 意接收职业 院校学生顶岗实习。
各 专业 尽 可能 选择 专业 对 口、工 滞在 一 时一事 的合 作上 ，企 业缺 乏足 期 间 ，学 校很 少管理 和过 问 ，产生 了
艺和设 备先 进 、技术 力量雄 厚 、管 理 够 的主动 性 、积极性 ，类 似 作为 旁观 问题 ，没 有 及时 与企 业 、学 生沟 通 ，
Ｚ田 皿 ０ Ⅳ Ｕ
农业高职院校校外实训基地建设模式实践与探索
河南农 业职 业学院 朱涵珍 乔子辰 贾云超 梅 四卫
摘 要 ：本 文从校外 实训基地建设 的必要性 、建设原则 、存在 问题及 建设措施 等方面 ，阐述河 南农业职业 学院校 外实训基地 建设 的创新 董。对农业 高职 院校校外 实训基地建设具有借鉴意义 。
人单 位顶 岗实 习认 识不 够 ，片 面认 为
养和提高学生职业技能的有效途径 。 二 、校 外 实 训 基 地 建 设 原 则
（二）校企合作深入性不够
企业 为增 加 劳动 力 、提 高 劳 动效 率 ，
高职院校实习实训基地建设
高职院校实习实训基地建设近年来，高职院校实习实训基地建设成为教育领域的热点话题。
随着社会发展的加速和产业需求的变化，高职院校实习实训基地的建设对于培养学生技能、提高就业竞争力至关重要。
本文将探讨高职院校实习实训基地建设的意义、现状和发展方向。
一、意义高职院校实习实训基地建设对于学生个人和社会发展具有重要意义。
首先，它为学生提供了真实的实践环境，帮助他们将所学理论知识应用到实际操作中。
通过实习实训，学生将能够更好地理解和掌握专业技能，提升自己的实践动手能力。
其次，实习实训基地与企业合作的模式，使学生能够更加贴近实际工作，了解行业发展趋势，从而更好地规划自己的职业发展。
此外，实习实训基地还能够为学校与企业之间的合作提供桥梁，促进校企合作关系的深化，实现互利共赢的局面。
二、现状目前，我国许多高职院校已经开始积极探索和推进实习实训基地的建设。
一些高职院校与企业合作，共同建立实习基地，提供实践机会给学生。
这些基地通常设有先进的实验设备和软件系统，以满足实习实训的需求。
同时，一些高职院校还与企业合作建立实习实训基地，以开设职业技能培训课程，为中职 educationenter预处理后网址学生提供更多实践机会。
此外，一些教育机构和政府部门也积极提供经费和政策支持，推动高职院校实习实训基地的建设。
然而，当前高职院校实习实训基地建设还存在一些挑战。
首先，资金投入不足是一个普遍问题。
实习实训基地建设需要大量的资金投入，包括设备采购、场地租赁等方面，但目前很多高职院校的资金来源有限，难以满足基地建设的需求。
其次，基地的管理和运营也需要专业人才支持，但由于师资力量有限，一些基地的运营模式和管理方式还不够成熟，导致一些基地无法达到预期效果。
此外，高职院校实习实训基地的建设还需要与企业密切合作，但由于双方利益诉求的不一致，一些合作项目的推进存在一定的困难。
三、发展方向为了进一步推进高职院校实习实训基地的建设，以下方向值得关注：1. 加强资金支持：政府部门应加大对高职院校实习实训基地建设的资金投入，同时鼓励社会资本参与，提供更多的经费支持。
校外实习基地建设实施方案
校外实习基地建设实施方案建设校外实践基地是学校深入开展校企合作、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。
校外实基地是一个充分利用企业生产和管理的软硬件资源，注重培养学生专业技能和专业素质的实践教学场所。
学生在校外实基地进行在职实，在实际工作中进行自我教育，掌握未来就业所需的知识和专业技能，培养职业素质。
校外实基地的优秀文件，是开展实践教学工作的基础和质量保证，应该期望办好。
保持校外实基地的长期稳定发展，对于充分发挥校外实基地的应有作用，实现职业教育人才培养目标具有重要意义。
首先，总体目标1.建设校外实训基地，满足专业学生的课程培训和专业实践需求。
2.拓展校外实训基地的功能，需要数量和质量并重，这样才能真正提高校企合作的水平。
3.加强校外实实训指导教师队伍建设，完善教师队伍结构。
4.在教师培训、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多个领域进行合作。
5.建立健全校外实训基地的实践教学体系和质量监控评判体系。
6.通过校外实训基地建设，弥补黉舍教学资本的不足，为企业建立人力资本储备，促进企业经济增值，提高社会资本利用率，实现多赢。
2.构造原理1.互利原则学校和企业作为不同的利益主体，有着不同的社会责任和不同的功能定位。
学生在实基地实，虽然为企业解决了一些人力资源问题。
然而，实基地的场地和设备的直接使用以及企业技术人员的指导，不可避免地会给企业带来许多负担。
为了建立稳定的合作办学关系，实现长远开展，黉舍应该在充分利用企业资本的同时为企业创造效益。
比方，高校教师被用来为企业员工提供职业培训。
利用黉舍的智力资本，为企业提供人才、技术、信息咨询等服务。
它甚至与企业结合项目，与企业技术人员一起研讨解决难题，为企业解决问题、创造效益。
2.专业匹配原则。
校外实基地的建设应充分考虑与黉舍专业教学和人才培养目标的适应性，满足相关专业培养的要求，实现较高的专业匹配率，提高专业与行业的匹配度。
在校外实基地的建设中，除了考虑企业的规模和实力之外，重要的是确定企业能否为学生实提供相应的设备、实环境和相应的专业实内容。
高职铁道机车专业校外实训基地建设与使用现状分析
高职铁道机车专业校外实训基地建设与使用现状分析1. 引言1.1 背景介绍铁道机车专业是高职教育中的一个重要方向，培养学生掌握铁路机车的相关知识和技能，为铁路行业输送高素质的人才。
校外实训基地作为学生学习和实践的重要场所，对于培养学生的实践能力和实际操作技能具有重要意义。
随着铁路行业的发展和对高素质人才的需求增加，铁道机车专业校外实训基地的建设和使用情况也备受关注。
有效的校外实训基地可以为学生提供更加丰富和实用的实践环境，帮助他们更好地掌握专业知识和技能。
对于高职铁道机车专业校外实训基地建设与使用现状进行分析，可以为进一步改进和提升教育教学质量提供参考和建议。
本文将从校外实训基地建设情况和使用现状两个方面进行分析，探讨存在的问题并提出相应的建议措施，旨在为高职铁道机车专业校外实训基地的发展和完善提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义铁道机车专业是一门实践性极强的专业，学生需要通过实践操作来掌握专业技能和知识。
而校外实训基地作为学生实践操作的场所，具有非常重要的意义。
校外实训基地可以提供与校内实验室不同的实践环境，让学生更加贴近实际工作场景，有助于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
校外实训基地可以为学生提供更多的实践机会，让他们通过反复练习来熟练掌握技能，提高专业水平。
校外实训基地也可以让学生接触最新的技术和设备，使他们跟上行业发展的步伐，增强竞争力。
校外实训基地建设与使用的现状分析对于铁道机车专业学生的实践能力培养和专业发展具有重要的意义。
2. 正文2.1 校外实训基地建设情况分析校外实训基地是高职铁道机车专业学生进行实践教学的重要场所，其建设情况直接影响着学生的实训质量和教学效果。
目前，大多数高职院校在铁道机车专业实训基地建设方面存在着一些共性问题。
部分学校的校外实训基地建设规模不足。
由于资金和土地等方面的限制，一些学校的实训基地面积较小，无法容纳大量学生进行实训活动，导致实训资源分配不均衡，影响了学生的实践能力和实际操作技能的培养。
实习(实训)基地建设的主要举措与实施步骤
实习（实训）基地建设的主要举措与实施步骤一、指导思想为了加强我校实训基地建设，加强实践教学的规范化管理，加强实践教学环节的师资队伍建设，形成结构合理、素质较高的实践教学队伍，提高实训基地的管理水平，提高学生的实践动手能力，促进产学研合作办学，加快经济和社会所需技能型人才培养，以实训基地建设带动职业教育，深化教育改革，把我校做大做强。
二、建设目标“以就业为导向、以服务为宗旨”，加大实训基地建设投入，充实、更新、提高实训基地水平。
在原有校内实训基地的基础上，计划更新完善现有6个实验室实训设施，扩建200平方米实训场地，新建实训基地6个，把我校建设成黔东南一流职业技术学校。
三、主要措施根据中等职业教育各专业培养目标和业务规格的具体要求，对学生进行基本操作技能和综合职业能力的训练，是培养中职学生综合运用所学理论知识和基本技能分析、解决生产工作中的实际问题，提高综合职业素质的主要途径。
通过实践使学生形成专业培养目标要求的职业能力，达到一定的熟练程度，形成初步的技术经验，以适应未来工作岗位的需要。
（一）教学实训基地的组成教学实训基地由校内实训基地和校外实训基地组成，其规模、设备设施、技术水平等对实践性教学质量和水平有着直接的影响。
1、校内实训基地校内实训基地是指在校内的各种实验室、实训室。
主要功能一是依据符合专业设置的教学计划和教学大纲，保证学生按照既定的教学计划和大纲掌握所学专业的基本理论和专业技能；二是为学生掌握专业技能提供必备的场地和其他的资源条件，完成正常的教学任务、生产任务、技能鉴定任务。
2、校外实训基地校外实训基地是指各专业的社会生产机构，包括企业和公司。
它们的主要功能一是完成各自特定的生产任务，保证企业或公司正常的管理、生产、销售、服务等运作流程。
二是承担着为学校学生提供社会生产实习指导、实践的任务以及科研开发的继续生产任务。
校内外实训基地有机地组合在一起，形成一个功能完善的教学实训基地，保证学生学有所用，学以致用，以用促学，实现产、学、研相结合。
高职校外实习实训基地建设及其存在问题的思考
五是讲求 就近建设的策略 。应尽可
能选 择 市 内 企 业 或 离 学 校 位 置 不 太 远 的 省 、 内企 业 作 为 实 习实 训 基 地 ， 样 不 这 但 可 以 减 少 双 方 联 系 和 学 生 实 习时 的交
是 了解 企业 的 规 模 和 发 展 。现 代
教学 改革 要求专业 面越来越宽 ，实 习实
基地 。具 体 如 下 ：
要。 学生 到实 习实训基地现场参观 、 动手
操 作 ， 对 知 识 的应 用 有 感 性 认 识 ， 具 会 对
作 ，并能 够在相当长的一段时间 内成 为
学校 的实 习实 训 基 地 。
体操作 有更 进一 步的了解 。在实践 活动
企业 能在 一定 时 期 和 一 定 范 围 内进 行 合
持和实 习实训基 地企业 的经 常性联 系 。 以前 那种实习时才与企业联系 的方式不
利于 加 强学 校 与 企业 的联 系 与 沟通 ， 以 难 实现 实 习 实训 基地 的稳 定 和功 能 的开 发 。
（ ） 建 多种 形 式 的 校 外 实 习实训 二 构
效益 ， 给企业的发展带来保 障等 。
四是 以项 目和 技 术 服 务 作 为纽 带 紧
密 校 企关 系 。 纯 就 实 习 实训 基地 而言 ， 单
【 文献编码 】 ｏ： ． ６／． ｎ０５ — ｄ ｉＯ３ ９ｊｓ ． ０ ｌ ９ ｉ ４ ｓ
９ ８ （ ） ０ ０１ ．５ ８ ９ Ｃ ． １ ．２０ ０ ２
部 关 于 以就 业 为 导 向 深 化 高 等 职 业 教
育改革 的若干意见》 出 ， 指 高职教 育要坚
持 培 养 面 向生 产 、 设 、 理 、 务 第 一 建 管 服 线需要 ， 实践 能 力 强 ， 有 良好 职业 道 德 具 的 高 技 能 人 才 。而 稳 定 的 实 习 实训 基地 是 实 践 性 教 学 活 动 的基 本 前 提 和 保 证 。
校外实习基地建设方案
校外实习基地建设方案打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。
校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源，着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。
学生在校外实习基地进行顶岗实习,在实际工作中教育自己,掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。
校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量的保障,保持校外实习基地长期稳定发展,对发挥校外实习基地应有的作用,实现职业教育人才培养目标,具有重要意义。
一、总体目标1.打造校外实训基地，满足专业学生的课程实训和专业实习需求。
2.扩大校外培训基地的功能，既要数量，又要质量，真正提高校企合作办学水平。
3.加强校外实习指导教师队伍建设，完善教师队伍结构。
4.在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。
5.建立和完善校外实习实训基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。
6.通过校外培训基地建设，弥补学校教学资源短缺，为企业建立人力资源储备，促进企业经济增值，提高社会资源利用率，实现双赢。
二、建设原则1.互惠互利原则学校和企业作为不同的利益主体，有着不同的社会责任和功能定位。
学生们在实习基地实习，虽然他们为企业解决了一些人力资源问题。
然而，实习基地场地和设备的直接使用，以及企业技术人员的指导，不可避免地会给企业带来很多负担。
为了建立稳定的合作办学关系，实现长远发展，学校在充分利用企业资源的同时，也要为企业创造效益。
例如，利用高校教师为企业员工提供职业在职培训。
利用学校的智力资源，为企业提供人才、技术、信息咨询等服务，甚至与企业联合做项目，与企业技术人员共同研究解决问题，为企业解决问题、创造效益。
2.专业对口原则基地的培训水平应符合行业的专业培训要求，并充分考虑专业的培训率，以满足学校的要求。
在开发校外实习基地时，除了考虑企业的规模和实力外，还要重点确定企业是否能为学生提供相应的设备、实习环境和相应的专业实习内容。
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高职院校校外实训基地建设探索与实践【摘要】高职院校校外实训基地是培养应用型人才的硬件支撑，是办好高等职业教育的关键所在。
也是高职院校加强内涵建设的难点之一。
本文以包头东救援列车基地实践为例，探讨在有限的教育资源条件下建设实际、实用、实效的校外实训基地。
【关键词】高职院校；校外实训基地；校企共建
校外实训基地作为高职院校实践性教学体系的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识，训练职业技能，全面提高综合素质的重要平台。
也是高职院校加强内涵建设的难点之一。
目前高职院校普遍面临办学经费紧张，缺乏足够资金建设实训基地等问题。
因此，如何在有限投入下建设高水平校外实训基地，既结合校企实际情况，节约实训基地建设投入，提高双方合作稳定性；同时考虑专业群、岗位群的兼容性，提高实训基地利用率，最大限度地实现学校人才培养与企业人才需求的无缝对接，己成为高职院校高度关注并着力解决的问题。
本文拟结合包头铁道职业技术学院与呼和浩特铁路局共建包头东救援列车基地实践，探究在有限的教育资源条件下建设实际、实用、实效的校外实训基地。
一、当前高职院校校外实训基地建设存在的主要问题
经过近几年的努力，高职院校在校外基地建设方面有了新的进展，出现了一批教学条件较好的实训基地。
但鉴于各地经济发展、
行业产业水平及环境的不同，高职院校校外实训基地建设中也暴露出许多深层次问题。
集中体现在建设成本高、利用率低、合作关系稳定性差、培训功能单一等方面。
1.合作关系稳定性差
高职院校的教学进程是按照专业人才培养方案组织实施的，具有稳定的模式和计划。
而企业生产则是围绕市场需求进行。
市场发生变化，企业生产随即发生变化。
静与动、稳定与变化的矛盾体现在院校实训计划与企业生产计划的衔接不畅。
在以学校为本位的培养模式难以短时间改变的情况下，校外实训基地易流于简单挂牌的形式。
2.实训基地功能不全，针对性差
高等职业教育实训基地的功能应包括“高等应用型人才的培养、职业技术教育师资培养、终身教育与创业培养、职业技能培训考核鉴定、高新技术开发应用推广等。
”目前大多数校外实训基地仍然只是传统的学生实习训练场所。
校企合作的内容仅局限于课程实训和毕业实习或顶岗实习。
功能相对单一。
一方面，由于受理论与实践二元分离思想的影响，许多高职院校的校外实训基地仅仅用于训练学生的实际操作能力，而不能对学生的职业素质（质量意识、安全意识、管理意识、协作意识、市场意识、竞争意识、创新意识等）进行全面培养；另一方面，许多校外实训基地因各方面原因只能承担一些基础性的训练项目，缺乏岗位针对性，学生通过学习和训练
后仍然无法适应岗位工作的要求，很难与实际岗位工作的“零距离接触”。
3.基地建设缺乏统一规划，利用率低
高职高专院校所设的专业一般少则十几个，多则几十个。
很多院校在校外实训基地建设上只关注专业的特殊性而忽略了专业与专业之间的关联性。
各院（系）只围绕自己设置的专业自行建设实训基地，而不是在学校统一领导下以主干专业为核心，科学规划建设辐射整个专业群的校外实训基地（群）。
这类以专业为单位，各自为战、自成体系建立起来的校外实训基地.由于实训条件兼容性差，利用率较低。
二、校外实训基地建设合作企业选择因素
建设好校外实训基地，以保证合作的顺利及实训质量，必须慎重地选择好适合的企业。
在选择时，应重点考虑以下因索：（1）企业规模。
合作企业必须具有一定规模。
大型企业岗位较多，可同时接纳人数众多且又不同专业的学生进行实训。
同时，大型企业生产计划性强，变化相对少，便于学校教学组织及管理。
而目，大型企业的人才需求量也较大，有利于拓宽学生就业渠道。
（2）企业的技术水平。
学生在技术先进的企业实习，可更多接触到行业的先进设备、先进工艺，更快地掌握先进的操作技能。
而在技术较落后的企业，学生实习在很多情况下只是充当廉价劳动力，效果并不佳。
（3）企业的管理水平。
到管理水平高的企业实习，企业的规章制度及员工日常行为规范，能够为学生形成实践能力、职业素质、职业道德、职业意识的实践氛围，对培养学生的职业索质大有裨益。
同时，也便于对学生进行管理，保证人身和生产安全。
（4）企业的地理位置。
考虑到学校经费承受能力，以及便于教学组织管理等因索，应尽可能就近选择建设校外实训实习基地。
（5）校企合作的可持续发展。
人力资源是校企双方合作的契合点。
选择与学校有着较为稳定的就业协作关系的企业，企业从接收毕业生“零距离”上岗的需要出发，也希望学校重视实训基地建设，提高人才培养质量。
三、包头东救援列车基地实践解析
（1）包头东救援列车基地概况
呼和浩特铁路局现有4000多公里铁路营业线，设有呼和浩特、包头东、临河、集宁4个救援列车基地，其中包头东救援列车基地位于包头东站到发场南侧，距离学院2000米，步行需要30分钟。
基地占地3000余平方米，建筑面积200余平方米。
基地内有长600米列车停留线一条，设有一台吊车（配有一台游车），22型客车4辆，货车4辆（120型制动机，转向架为转8a型，车钩为13号车钩）。
西门外为机务折返段三角线，设有9号单开道岔一组，6号对称道岔一组，钢轨全部为50轨，轨枕为2号混凝土轨枕，岔枕为木枕，转辙机为手动马蹄型。
基地定编39人，均工作多年，能够
胜任学生实训指导工作。
（2）基地可满足实训、实习的工种
基地现有车辆、线路能够满足我院铁道交通运营管理、铁道机车车辆、铁道工程技术专业中铁道概论、车辆构造、制动机、线路站场、铁路轨道等课程的现场教学，同时可满足三个专业面向的检车员、线路工、连接员等工种的实训、实习。
其中检车员工种可同时容纳80人分货车检车员、客车检车员进行闸瓦更换、洗钩等项目实训；线路工工种可同时容纳40人进行线路检查、维修计划编制、线路修理基本作业、单开道岔检查与养护等项目实训；连结员工种可同时容纳40人进行使用提钩摘管器摘解车钩、安装使用简易制动阀、使用铁鞋（防溜）、保管使用安全带、调整钩位、排风、拉风、摘接风管等项目实训。
基地内实训场地固定，有围墙隔离，防护措施完善，能够保证学生的人身安全。
（3）节约投资，充分发挥闲置设备作用
通过上表可以看出，与自建相比，校企共建实训基地，学校可以节省资金310万元，多出70个实训工位。
救援列车在无任务时是长期闲置，从近年情况看，救援列车出动非常少，且维护经费充足，能够满足学院长期稳定使用。
学生在基地进行检车员、线路工实训，对设备不是大拆、大解，洗钩实习放在最后一辆车的末端车钩，救援列车一旦接到出发命
令，可以在最短的时间内撤离学生，回复设备原貌，保证救援列车按时出行。
（4）校企良好的就业协作关系
学院原隶属铁道部，由呼和浩特铁路局代管，校企有着深厚的历史渊源，学院为呼和浩特铁路局培养了大批人才。
随着近几年铁路建设的迅猛发展，呼和浩特铁路局自2008年至今已接收我院毕业生近3000名，校企间有着长期稳定的就业协作关系。
（5）促进校园文化、企业文化建设
救援列车基地因工作任务少，职工长期在同一个环境里进行同样的等待，职工的思想、心里都有一定的压力，个别职工无所事事，每天不知道干什么。
学生进入基地，职工成为指导教师，丰富了职工的工作内容，起到了稳定职工队伍的作用。
学生长期在基地实训、实习，能够感受真实的工作场景，得到企业文化的熏陶。
同时能够将校园文化在基地传播，促进企业文化与校园文化互相渗透，互相补充，互相提高。
四、结论
对于高职院校来说，通过有选择性的因地制宜共建联办校外实训基地，而非盲目求大求全，完全可以达到节省投资，规避风险，在资金有限的条件下实现高起点建设、低成本管理和高效率运营的效果。
实际、实用、实效应是建设校外实训基地的出发点和落脚点。
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