综合《小小发明家》教学设计
大班综合教案小小发明家
大班综合教案小小发明家一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括了解日常生活中的简单机械原理，探索物体的结构与功能，以及动手制作小发明。
二、教学目标1. 让幼儿了解简单机械原理在生活中的应用，培养他们的观察力与思考能力。
2. 培养幼儿的创新意识和动手操作能力，激发他们的创造潜能。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们与人沟通、交流的能力。
三、教学难点与重点难点：理解简单机械原理及其在生活中的应用。
重点：培养幼儿的创新意识和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、模型、教学PPT等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料瓶、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示各种简单机械实物，引导幼儿观察、讨论，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解简单机械原理，如杠杆、轮轴、滑轮等。
分析生活中应用简单机械原理的实例，让幼儿了解其作用。
3. 动手制作（10分钟）分组讨论，引导幼儿思考如何利用所学的简单机械原理制作小发明。
每组选择一个主题，如环保、便捷生活等，展开创作。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分享自己的作品，介绍制作过程和原理。
引导幼儿互相评价，提出改进意见。
鼓励幼儿发挥想象，创新设计更多有趣的小发明。
六、板书设计1. 简单机械原理：杠杆、轮轴、滑轮等。
2. 小发明制作步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：利用简单机械原理，为家人制作一件生活小。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿积极参与，动手操作能力得到提高。
但在评价环节，部分幼儿表达能力较弱，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中继续探索简单机械原理的应用，分享给家人，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的方式；3. 动手制作环节的指导；4. 随堂练习的互动评价；5. 作业设计的实用性和开放性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班小小发明家教案
幼儿园大班小小发明家教案一、教学目标1.了解什么是发明，培养幼儿的创新意识和发明能力。
2.了解小小发明家的生活故事，感受他们的创造力和智慧。
3.通过手工制作、图画绘制等活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点1.了解小小发明家的发明故事和方法。
2.培养幼儿的创造能力和动手能力。
三、教学难点1.培养幼儿的创新意识和发明能力。
2.如何用简单方法向幼儿解释和教授发明者所创造的飞机、灯泡、电话等实用的发明。
四、教学准备1.教师准备资料、相关图片。
2.教具：发明者的实物模型、发明材料、手工材料等。
3.纸张、颜料、笔、胶水、剪刀。
五、教学过程1.热身环节(1)教师播放小视频：“小小发明家”。
(2)向幼儿提问：“你们知道什么是发明吗？”鼓励幼儿畅所欲言或自己说出定义并用自己的话解释发明的含义。
(3)教师引导幼儿通过观察环境中的物体进行分类，比如书、笔、椅子、玩具等。
2.发现环节(1)教师制作几个能从小小发明家启发幼儿的材料和模型，如风筝和奥尔赛飞机。
(2)请幼儿打开开关，看看机械动态和运作机制。
教师发挥幼儿的想象，问他们如何看待这个简笔画，用什么想法和创新为基础来发明各种飞行器，并为成品打造合适的模型。
3.体验环节(1)幼儿将自己的想法用绘画形式展示出来，教师帮助幼儿实现他们的想法，如制作各种飞行器和志趣相同的物品，使用手工制品、折纸等方式展现幼儿的作品。
(2)幼儿通过手工制作等形式学习了解各种原材料，了解发明材料在各种原材料中的使用，了解制作原材料的种类和特点，并通过手工制作体验小小发明家们是如何完成物品设计和制作过程的。
4.交流环节(1)幼儿在老师的帮助下，将自己的想法和制作成品展示在班级内，并欣赏其他小组同学们所制造的作品。
(2)幼儿和教师一起分析、讨论各自的发明特点和创新思路，并从中找到创新与协调、想象与审美之间的联系。
六、教学总结1.总结课程内容和幼儿的表现及感受，学习发明的体验和意义，并分享有关小小发明家的故事。
综合《小小发明家》教学设计
综合实践活动《小小发明家》教学设计楼房小学教师：柳霞一、教学目标：知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。
能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。
情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。
二、教学重点：多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。
三、教学难点：教育学生学科学、爱科学。
四、课时安排：一课时五、教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。
六、教学过程：（一）导入新课导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45 度的直角三角形，谁想画？（生画）现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。
其实，生活中处处有发明，处处有创造。
其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。
今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）二）激情引趣，晓知以理师：请同学们带着问题阅读课文。
（出示问题）1．杨洋和方芳的发明动机是什么？2．他们是怎样发明成功的？3．通过他们的成功，你想到了什么？师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明与创造！（三）小小辩论会：1．搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。
2. 搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？3．城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。
（四）拓展延伸，深刻领会师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？”师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。
（播放影片——《发明家富尔敦》）小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？那好，现在就给你们一次动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！五）小小实验室分小组做实验（4 个人一组）：1．自拟制作内容2．设计制作方案3．小组分工合作4．小组汇报成果（六）总结师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
幼儿园科学教案：《小小发明家》
幼儿园科学教案：《小小发明家》一、教学目标1.了解有关发明家的相关知识2.鼓励幼儿发散性思维，积极探究身边事物3. 培养幼儿的观察能力和自主探索能力4. 学会借鉴他人的创意和思维方式，培养创新意识二、教学内容1.了解发明家的职业2.通过故事学习创新思维和制作小发明3.制作小发明实践活动三、教学重难点1.如何让幼儿发散性思维，寻找身边的创意和美好2.如何借鉴创意，加以细化和改进四、教学准备1.教具：《小小发明家》绘本2.制作材料：废物利用的材料、胶水、剪刀等五、教学过程1.导入由老师先问幼儿们：怎么样的人才是发明家？了解一下以前和现在的发明家都发明些什么呢？让幼儿们发表自己的看法和猜想。
2.学习阶段（1）讲解发明家是什么职业：发明家就是一种职业，在日常生活中，我们的身边常常会出现些有创意的新事物，这些新事物的发明者就是发明家。
发明家们都具有丰富的想象力和创新意识，能够把从日常生活中感受到的新奇事物加以整理、改进，从而产生新的创意。
（2）讲解故事《小小发明家》，此故事主要讲述了一个小男孩怎样通过自己的努力，并加上自己的智慧及眼光，发明了一辆小汽车的制作过程。
引导幼儿认真听故事内涵，了解小男孩如何创新和解决问题的。
（3）互动讨论：引导幼儿们共同思考和讨论：如果我们也做一件自己的小发明，那应该怎么做呢？以日常生活中的常见小结构为案例：如椅子、桌子、笔筒……让幼儿自己探索，看看如何做一个能够发挥更多功能的椅子、桌子等。
让每个孩子都有发言机会，帮助他们发扬自己的创新思维，提高感知力及想象力。
多发现、多发育、多交流，让创意和灵感得到更好的汇聚。
（4）实践活动：【任务一】自由想象引导幼儿闭上眼睛，想象自己是一名发明家，在家中做出了许多新的发明，想一想，这些发明有什么奇妙的功用？【任务二】制作小发明根据自己的想象力与灵感，动手制作一件小发明；比如利用废物制作一个可以自动开关的夜灯、利用纸盒制作一个可以变形的小汽车、利用卡纸制作一个自己喜欢的小碗等，利用各种材料进行制作，发挥自己的个性，完成创意的展示。
小小发明家大班科学教案
小小发明家大班科学教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章教学，使学生了解发明家的基本概念，培养学生的创新意识和科学精神。
1.2 教学内容发明家的定义与历史背景发明家的重要性和贡献1.3 教学方法讲授法：介绍发明家的定义、历史背景及其重要性。
讨论法：引导学生思考发明家对社会的贡献。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对发明家的理解。
小组讨论：评估学生对发明家贡献的认识。
第二章：发明家的故事2.1 课程目标通过学习发明家的故事，激发学生的创新思维，培养学生对科学的热爱。
2.2 教学内容介绍几位著名发明家的故事，如爱迪生、特斯拉、居里夫人等。
分析发明家在解决问题时的创新思维。
2.3 教学方法讲授法：讲述发明家的故事，分享他们的创新思维。
案例分析：分析发明家在解决问题时的创新方法。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对发明家故事的理解。
小组讨论：评估学生对发明家创新思维的认识。
第三章：科学实验3.1 课程目标通过科学实验，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.2 教学内容进行简单的科学实验，如制作火山爆发、彩虹糖等。
引导学生观察实验现象，培养学生的实验能力。
3.3 教学方法实验法：组织学生进行科学实验，培养学生的实验技能。
观察法：引导学生观察实验现象，提高学生的观察能力。
3.4 教学评估实验报告：评估学生在实验中的表现。
观察笔记：检查学生对实验现象的观察和理解。
第四章：创意工作坊4.1 课程目标通过创意工作坊，培养学生的创新意识和动手能力。
4.2 教学内容引导学生进行创意设计，如制作小发明、手工艺品等。
培养学生的动手能力和创新能力。
4.3 教学方法实践法：组织学生进行创意设计和制作。
指导法：引导学生发挥创意，提供必要的指导和支持。
4.4 教学评估作品展示：评估学生的创意设计和制作能力。
创意报告：检查学生对创意工作坊的理解和收获。
第五章：总结与展望5.1 课程目标通过本章教学，使学生对小小发明家的课程有更深入的理解，激发他们继续探索科学的兴趣。
小小发明家教案（精选4篇）
小小发明家教案（精选4篇）小小发明家篇1教学目标1、知识目标：使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学。
2、能力目标：培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作。
3、德育目标：通过学习课文，激发学生对科学进行研究发明创造的热情。
4、创新目标：培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造。
学情分析1、教材分析：本篇课文是通过一些小发明者的故事告诉我们要多读书学科学进行发明创造。
2、学生分析：学生有一定的实际感受，所以对本文非常感兴趣，但应引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。
3、确定五点：重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣。
难点：学生真正进行发明创造起步很难。
德育点：通过阅读体会加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。
创新点：你有什么发明的经历吗？你对哪方面科学感兴趣？为什么？空白点：读完课文你有什么收获？学具使用目的学生自己的小发明、小制作。
使学生能产生发明创造的欲望。
主要技术留空白点、直观体验、以读促使学生增加体验的技术。
教学过程中的五环节设计一、导引目标，激发兴趣1、教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法的想法。
学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法。
2、教师引导到发明创造，并且板书课题。
二、创设条件，主体参与1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件？学生读后小组内交流自己的收获。
2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。
给学生自己的空间三、组织研究，体验发现(1)文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？学生读是体会的过程是重新学习的过程。
(2)、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。
(3)、你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。
3、学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。
四、引导创新，应用实践1、在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。
小小发明家大班科学教案
小小发明家大班科学教案一、教学目标：1. 让学生了解发明家的基本概念，激发学生对科学和发明的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的创新意识。
3. 培养学生团队合作精神，学会分享和交流。
二、教学内容：1. 发明家的基本概念：介绍几位著名的发明家及其主要成就。
2. 科学原理：简单介绍一些基础的科学原理，如杠杆原理、浮力原理等。
3. 创新思维：培养学生从日常生活中发现问题、解决问题的能力。
4. 动手实践：指导学生进行简单的科学实验和小发明创作。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解发明家的故事、科学原理等。
2. 演示法：展示实验和小发明作品。
3. 小组讨论法：引导学生进行团队合作，共同解决问题。
4. 实践操作法：指导学生进行动手实践。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含发明家的故事、科学原理、实验演示等内容。
2. 实验材料：如杠杆、浮力等实验所需的道具。
3. 发明作品：展示一些简单的发明作品，激发学生的创作灵感。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解一位著名发明家的故事，引发学生对科学的兴趣。
2. 讲解：介绍相关的科学原理，如杠杆原理、浮力原理等。
3. 演示实验：展示实验过程，让学生直观地感受科学原理。
4. 小组讨论：引导学生根据实验现象，分析问题、解决问题。
5. 创作环节：指导学生进行动手实践，创作属于自己的小发明作品。
6. 分享与交流：邀请学生展示自己的作品，讲述创作过程和心得体会。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对发明家知识的理解和科学原理的掌握。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、解决问题的能力以及团队合作精神。
3. 评价学生的动手实践能力，观察学生在创作小发明作品时的创意和操作技能。
4. 收集学生作品的反馈和自我评价，了解学生对创作过程的感受和收获。
七、教学拓展：1. 组织一次参观发明展览会，让学生亲身体验各种发明作品，激发他们的创新灵感。
2. 邀请一位发明家或科学家来校进行讲座，分享他们的研发经历和科学探索精神。
2024年大班综合教案小小发明家
2024年大班综合教案小小发明家一、教学内容本节课选自2024年大班综合教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：了解发明创造的意义，学习简单的发明原理，动手制作小发明。
二、教学目标1. 让幼儿了解发明创造的重要性，培养其创新意识。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解发明原理，动手制作小发明。
教学重点：培养幼儿的创新意识，提高观察、思考、动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、发明原理图解等。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔、废旧物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示发明家的图片和实物，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对发明家的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解发明原理，以简单易懂的方式让幼儿了解发明创造的步骤。
3. 动手制作小发明（10分钟）分组进行，每组根据所学原理，利用废旧物品进行小发明制作。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿结合自己的生活经验，思考还有哪些物品可以进行发明创造。
5. 交流分享（10分钟）各组展示自己的小发明，分享制作过程和心得。
六、板书设计1. 发明原理图解2. 小发明制作步骤3. 课后作业布置七、作业设计作业题目：请小朋友们在课后和爸爸妈妈一起，观察家里的废旧物品，思考如何进行发明创造，将想法和作品拍照记录，下节课分享。
答案示例：用废旧饮料瓶制作一个笔筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，能积极思考、动手操作。
但在讲解发明原理时，部分幼儿理解困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次亲子发明创意活动，鼓励家长参与，提高幼儿的创新能力。
同时，关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿将所学运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度与方式5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 采用生动形象的语言和实物展示，让幼儿更容易理解发明原理。
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综合实践活动《小小发明家》教学设计
楼房小学教师：柳霞
一、教学目标：
知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。
能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。
情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。
二、教学重点：
多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。
三、教学难点：教育学生学科学、爱科学。
四、课时安排：一课时
五、教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。
六、教学过程：
（一）导入新课
导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45度的直角三角形，谁想画？（生画）
现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？
小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。
其实，生活中处处有发明，处处有创造。
其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。
今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）
（二）激情引趣，晓知以理
师：请同学们带着问题阅读课文。
（出示问题）
1．杨洋和方芳的发明动机是什么？
2．他们是怎样发明成功的？
3．通过他们的成功，你想到了什么？
师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明与创造！
（三）小小辩论会：
1．搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。
2.搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？
3．城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。
（四）拓展延伸，深刻领会
师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？”
师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。
（播放影片——《发明家富尔敦》）
小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？那好，现在就给你们一次动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！
（五）小小实验室
分小组做实验（4个人一组）：
1．自拟制作内容
2．设计制作方案
3．小组分工合作
4．小组汇报成果
（六）总结
师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
——牛顿。