部编人教版七下语文第三单元课外古诗词诵读(一)

【示例】离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起了家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
Байду номын сангаас
(四)晚春韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 1．请说出“百般红紫斗芳菲”所使用的修辞手法，并简析“斗”字的妙处。运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 2．联系全诗分析，作者赞赏了“杨花”“榆荚”什么样的精神品质？杨花、榆荚不因缺乏姿色而藏拙自卑，积极(自信)地为晚春美景增光添彩。(意思相近即可)
(三)逢入京使岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 1．岑参《逢入京使》中表现诗人报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲
人挂念的复杂情感的诗句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
2．本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
3．请展开联想与想象，描绘“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”所展现的画面。(不少于 30 字)
4．王维的诗“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴又是高声呼啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
(二)春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
4．请自选角度赏析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。【角度一】运用拟人和夸张的修辞手法，赋予玉笛人的情态，表现诗人丰富的想象力和浪漫主义情怀。【角度二】听觉描写和触觉描写相结合，写出了笛声随春风时隐时现的特点。【角度三】以声音反衬夜晚的安静，写出诗人此时百无聊赖、思念家乡、思念亲人的心理。
部编人教版七下语文第三单元
课外古诗词诵读(一)
(一)竹里馆王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
1．《竹里馆》写夜静人寂，明月相伴的诗句是：深林人不知，明月来相照。
2．“幽篁”“深林”中的“幽”和“深”渲染了怎样的境界？渲染了一种幽静、雅致的境界。 3．诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？独坐、弹琴、长啸。高雅闲适、超凡脱俗的性情。
1．李白《春夜洛城闻笛》中表达思乡之情的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
2．诗中能揭示主旨的句子是哪两句？表达了诗人怎样的思想感情？
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。表达了诗人浓浓的思乡之情。
3．古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处，请从修辞角度赏析“散入春风满洛城”中“满”字的表达效果。

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七下课外古诗词诵读

故园东望路漫漫，
请求，烦劳。
双袖龙钟泪不干。泪流纵横的样子。马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。捎口信。
【句解】
离开长安已好多天了，回头东望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。思念远方的亲人，禁不住泪水潸然而下，擦拭的双袖全都湿透了。骑在马上与回京办事的驿使相遇，一时没有纸笔，无法写信。托您给家中捎个口信，就说我一切安好。
岑参此行是抱着“功名只向马上取”的雄心，此时，心情是复杂的。诗句既表达了他对帝京、故园相思眷恋的柔情，也表现了诗人开阔豪迈的胸襟，韵味淳厚隽永。
这首诗不假雕琢，脱口而成，感情真挚，在平易中显出丰富的诗韵，深入人心、脍炙人口。
晚春
韩愈
作者简介
韩愈（768—824），字退之，唐代文学家、哲学家、思想家。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公” 和“百代文宗”之名，唐宋八大家之首。作品收在《昌黎先生集》里。
主旨归纳
这首诗描写了诗人远涉边塞，逢回京使者，托带平安口信安慰家人的典型场面，表达了浓烈的思乡之情，同时又蕴含着渴望功名之情。
重点赏析
本诗的前两句说：东望我的故乡，道路遥远望不到头，两袖都被泪水沾湿了。诗人已离开长安好多天了，长路漫漫，思念亲人、故园的心情也越来越强烈。“龙钟”、“泪不干”形象地描绘了诗人无限眷念的深情神态。诗的后两句正面写相逢的场景：走马相逢，没有纸笔，顾不上写信了，就请您给我捎个口信回家报平安吧。这两句完全是行者匆匆的口气。

第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》《春夜洛城闻笛》(教学设计)七年级语文下册(部编版)

部编版语文七年级下册教学设计第三单元课外古诗词诵读竹里馆教学目标：1.有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗人淡泊闲适的心境。

2.正确理解诗歌大意，体会诗歌的“诗中有画”的特点。

3.根据意象鉴赏诗歌，知人论世，深入理解诗歌的意境。

教学重点：1.有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗人淡泊闲适的情怀。

2.正确理解诗歌大意。

教学难点：1.体会诗歌的“诗中有画”的特点。

2.鉴赏诗歌，知人论世，深入理解诗歌的意境。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.朗读诗句宁可食无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹令人俗。

——苏轼《於潜僧绿筠轩》2.导入新课古往今来，很多文人墨客都喜欢与竹为伍。

今天让我们走进走进盛唐，走进王维，一起欣赏《竹里馆》。

二、揭示目标1.有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗人淡泊闲适的情怀。

2.正确理解诗歌大意，体会诗歌的“诗中有画”的特点。

3.根据意象鉴赏诗歌，知人论世，深入理解诗歌的意境。

三、预习交流1.作者简介王维（约701—761），字摩诘，唐代杰出的诗人、画家。

开元年间进士，后官至尚书右丞，世称“王右丞”，有“诗佛”之称。

其诗与孟浩然齐名，世称“王孟”。

王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名维，字摩诘。

苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”王维以五言律诗和绝句著称。

王维的诗有两种风格，前期的诗大都反映现实，后期则多是描绘田园山水，王维最擅长的也是田园诗。

开元十九年（731年），王维状元及第，官太乐丞，随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。

31岁的时候，妻子难产而死，不再续娶，几十年一直独身。

开元二十三年（735年），张九龄执政，他很赏识王维，拔擢王维为右拾遗。

加上王维文采好，又精通音律，当时的皇帝唐玄宗也特别喜欢音乐，王维于是声名鹊起。

但是好景不长，张九龄在李林甫的各种手段下罢了相，李林甫接任了宰相的位置，开始权倾朝野。

部编本七下语文课外古诗词诵读(共八首)

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课外古诗词诵读（一）
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竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，
明月来相照。
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作者档案
王维（701－761），字摩诘。汉族，唐朝太原祁州人（今山西省祁县人），外号“诗佛”，唐代杰出诗人、画家，开元进士，后官至尚书右丞。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。
词语解释
①入京使：回京城长安的使者。 ②故园：指长安和自己在长安的家。 ③漫漫：形容路途十分遥远。 ④龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。卞和《退怨之歌》：“空山歔欷泪龙钟。” ⑤凭：托，烦，请。 ⑥传语：捎口信。
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参考译文
回头向东看自己的故乡，路途遥远，满面泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。途中与君马上相遇，想要写封信却没有纸与笔，唯有托你捎个口信，回家帮我报个平安。
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诗歌赏析
诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。“故园”指自己的家园,“东望”点明家园的位置,也说明自己在走马西行.“路漫漫”三字,说明离家之远。诗人辞家远征,回首望故乡,自觉长路漫漫,平沙莽莽,真不知家山何处?“漫漫”二字,给人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干” 写思乡的情状，思乡之泪,龙钟交横,涕泗滂沱。
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写作背景
这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。

部编版七下语文必背古诗文（注音译文完整版），

部编版七下语⽂必背古诗⽂（注⾳译⽂完整版），今天学霸哥给⼤家分享的是：部编版七下语⽂必背古诗⽂（注⾳译⽂完整版）【第⼀单元】孙权劝学作者：司马光原⽂初，权谓吕蒙⽈：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权⽈：“孤岂欲卿治经为博⼠邪（yé）!但当涉猎，见往事⽿。

卿⾔多务，孰若孤？孤常读书，⾃以为⼤有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙议论，⼤惊⽈：“卿今者才略，⾮复吴下阿蒙！”蒙⽈：“⼠别三⽇，即更刮⽬相待，⼤兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多⾳字）拜蒙母，结友⽽别。

译⽂当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙⽤军中事务繁多的理由来推托。

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军中事务繁多，谁能⽐得上我呢？我经常读书，（我）⾃认为（读书对我）有很⼤的好处。

”吕蒙于是就开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家⼤事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才⼲和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的⼈分开⼀段时间后，就要⽤新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

【第⼆单元】⽊兰诗唧(jī)唧复唧唧，⽊兰当户织。

不闻机杼(zhù)声，惟闻⼥叹息。

问⼥何所思，问⼥何所忆。

⼥亦⽆所思，⼥亦⽆所忆。

昨夜见军帖（tiě），可汗（kè hán）⼤点兵。

军书⼗⼆卷，卷卷有爷名。

阿爷⽆⼤⼉，⽊兰⽆长兄。

愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

不闻爷娘唤⼥声，但闻黄河流⽔鸣溅溅（jiān jiān）。

旦辞黄河去，暮⾄⿊⼭头。

不闻爷娘唤⼥声，但闻燕⼭胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。

万⾥赴戎(róng)机，关⼭度若飞。

部编版七年级语文下册课外古诗词8首阅读鉴赏题背诵中考考题汇总(含答案)0

部编版七年级语文下册课外古诗词8首阅读鉴赏题背诵中考考题汇总（含答案）课外古诗词诵读（一）目录《竹里馆》王维《春夜洛城闻笛》李白《逢入京使》岑参《晚春》韩愈课外古诗词诵读（二）目录《泊秦淮》杜牧《贾生》李商隐《过松源晨炊漆公店》杨万里《约客》赵师秀一、《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

译文：独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。

深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。

1．解释词语幽篁：幽深的竹林啸:长常的口哨2．苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。

答：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。

竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。

3．诗歌营造了一种什么样的意境？表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？答：优美、高雅的意境。

表达了诗人宁静、淡泊的心情。

词语：独坐、弹琴、长啸。

4.请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照”一句。

（2分）运用了拟人修辞，把“来相照”的明月当成知己，展示出诗人新颖而独到的想象力。

5.《竹里馆》表现诗人怎样的思想感情？（2分）答：本诗描绘了月夜竹林的清新幽静，刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。

6.请说明“竹”这一艺术形象在诗中的作用。

（2分）答：竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。

7.“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，是表达不与世俗同流合污的独立人格，说说“独”字好在哪里？（2分）答：“独”是“独自”的意思。

诗人独自坐在幽静的竹林里.时而弹琴时而长啸.这一系列高雅的动作.表现了诗人的孤高自许、高洁脱俗的品质，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。

8.请赏析一下“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的艺术特色。

第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件(21张PPT) 部编版语文七年级下册

赏析诗歌
晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
合作学习
思考问题：诗的前两句运用了怎样的修辞手法?哪些字用得好?请赏析。
明确答案
用了拟人修辞格。“草树”,各种花草树木，没有生命，写草树“不久归”,“知春”，把草树当人写。一个“斗”字,把花草树木写得更有情趣，赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为。“斗”用得很好。
赏读今人描写春天的句子，朗读进入情景
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子。和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们的笛声吹出了心里的幸福和快乐。
赏读今人描写春天的句子，朗读进入情景
赏析诗歌
课外链接二
这首诗平易中见创新，颇富风趣，想象奇特，草木本属无情物，竟然能知、能解，而且还有“才思”高下有无之分。从中可以看出诗人遣词造句的功力，以及极富超前的思维
末二句尤其耐人寻味，读者大可根据自己的生活体验，进行毫无羁绊的大胆想象，使人思之无穷，味之不尽。
（网文，文学座上宾文）
诗歌情感
赏析诗歌
课外链接一
诗人不写百花稀落，暮春凋零，却写草木留春，而呈万紫千红的动人情景：花草树木探得春将归去的消息，便各自施展浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来逊色少香的杨花，榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入留春的行列。
诗人体察事物细致入微，挖掘潜在的花事秘密，反一般诗人怀晚春迟暮之感，临摹花草灿烂的情景，展现出晚春满目风采的蓬勃气势，寥寥几笔，便给人以满眼风光，耳目一新的印象。

部编版七年级下册语文《春夜洛城闻笛》PPT优质课件

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春夜洛城闻笛
李白
作者介绍
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。代表作有《望庐山瀑
背景资料
这首诗是开元二十三年(735)李白游洛阳时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛阳，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。
整体感知
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意
读准字音、节奏。春夜洛城闻笛
李白
谁家/玉笛/暗飞声，
散入/春风/满洛城。
z
此夜/曲中/闻折柳，
何人/不起/故园情。
解题目
春夜—— 时间洛城—— 地点闻笛—— 事件
解词语
（1）洛城：洛阳（现河南洛阳）。（2）玉笛：精美的笛。（3）暗飞声：声音不知从何处传来。（4）折柳：即《折杨柳》笛曲，内容多写离情别绪。（5）故园：指故乡，家乡。
拓展延伸
古诗欣赏。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛（唐）李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
精读细研
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
春夜洛城闻笛
笛子的美称。李白
洛阳城。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
故乡，家乡。
精读细研
译文：阵阵悠扬的笛声，从谁的家中飘出？（它）随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到哀伤的《折扬柳》，有谁能不生发思乡之情呢？
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒发了思想之情，而这种思乡之情是从听到 “折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全

统编版七下语文第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》教案

举例：通过分析诗中描绘的边塞风光和诗人离乡背井的心情，理解诗人对家乡的眷恋。
2.教学难点
（1）诗句朗读与背诵：对于部分学生而言，正确掌握诗句的节奏、韵律，达到熟练背诵的程度可能存在一定难度。
解决方法：教师可以分组进行朗读练习，互相监督、纠正，提高学生的朗读与背诵能力。
（2）词语解析：学生对古诗词中一些生僻词语的理解可能存在困难。
五、教学反思
在本次《逢入京使》的教学中，我尝试了多种教学方法，希望能够让学生更好地理解古诗词的魅力和诗人的情感。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会。
首先，通过提问导入新课，我发现学生们对离乡背井、思念亲人的情感有较深的共鸣。这使得他们在学习《逢入京使》时，能够更加投入地体会诗人的情感。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，将课程内容与他们的实际经历相结合，提高学生的学习兴趣。
4.提高语言表达能力：通过诗词朗读、词语解析等环节，提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后自主对比学习其他古诗词，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
6.增强团队合作意识：课堂讨论、小组活动等环节，培养学生的团队合作意识，提升人际沟通能力。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《逢入京使》的基本背景和情感表达。这是一首描写诗人远离家乡，偶遇入京使者时所引发的思乡之情。它体现了古人对家国的深厚情感和对离别的感慨。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗句，了解诗人如何运用生动的意象和修辞手法表达情感。
1.教学重点
（1）诗句朗读与背诵：《逢入京使》的正确朗读与熟练背诵是本节课的核心内容。教师需指导学生掌握诗句的节奏、韵律，通过朗读感受诗词的音乐美，达到熟读成诵的目的。

第三单元课外古诗词诵读(教学设计)七年级语文下册(部编版)

第三单元课外古诗词诵读教学设计1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美。

2.体会诗歌的意境和诗人表达的情感，背诵诗歌。

3.品读诗歌，培育对传统文化的审美情趣。

1.体会诗歌的意境和诗人表达的情感，背诵诗歌。

2.品读诗歌，培育对传统文化的审美情趣。

2课时◆任务一：学习《竹里馆》导入：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”这是唐宋八大家之一的苏轼对王维诗歌的评价，今天我们就来学习王维的《竹里馆》，领略其诗歌亦诗亦画的意境。

1.朗读古诗，整体感知要求：采用多种方式（自由读、齐读、范读、指名读）朗读诗文，注意读音和节奏，读出诗歌情感。

竹里馆王维独坐/幽篁（huáng）/里，弹琴/复/长啸。

深林/人/不知，明月/来/相照。

朗读指导：这首诗采用的是“二二一”和“二一二”拍。

整首诗感情基调有清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等，因此诵读时应有一种寂寞、伤感的意味。

2.描绘画面，理解诗意要求：借助工具书和课下注释，尝试理解这首诗的大意。

【注释】幽篁：幽深的竹林。

深林：这里指“幽篁”。

相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。

诗意：（我）独自闲坐在幽静的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。

竹林里僻静幽深，无人相伴，只有一轮明月静静地与我相伴。

3.赏析诗句，领悟诗情出示问题：同学们，通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？（1）请同学们找诗中出现了哪些意象？请加入自己的联想和想象，这些意象组合在一起，你看到了怎样的画面？请用优美的语言加以描绘，用2分钟的时间组织语言写下来。

预设：幽篁——我看到了一棵棵修长的竹子或直立、或歪斜，彼此之间枝叶相交，在夜风中轻轻颤抖，窸窸窣窣。

独坐、弹琴复长啸——我看到了诗人独自一人坐在竹林里，手中拨弄琴弦，兴尽之时，仰天长啸。

明月——我看到了漆黑的天空中挂着一轮皎洁的明月，月光如水，温柔的洒在竹林中，透过竹林的缝隙一束束月光洒在地上，洒在诗人的身上。

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