《时分的认识》说课稿模版
《认识时分》说课稿4篇
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人教版小学数学三年级上册《时、分的认识》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
三年级的学生年龄小，心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维 能力，没有形成抽象思维的能力。学生在一年级时已经学过了钟面的简单 知识并会认识整时和整时半,积累了一定的时间单位的知识，但有关时间 的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不 能读出准确的时刻。
三、说教学目标
(3)、分的认识 我们认识了时针、分针，它们是怎么走的呢？ （课件出示……分针走一小格，时间是1分。 ） 1分的时间有多长呢？ 让我们一起来体验一下：请摸着自己的脉搏，定时1分钟，数数自己的脉 搏跳了多少次。把结果记录在本子上。
1分钟虽然很短暂，但，在1分钟里，悬浮列车可行驶8000米，人造地球 卫星可运行1920千米，大型电子计算机可运算十几亿次。1分钟的价值 多大啊！孩子们可要珍惜时间，用好每1分钟哟！
再用课件出示几个几时几分的钟面让学生认读，及时内化，形成能力。 学生的注意力已经集中了较长时间，需要轻松一下了。在一段曼妙的 轻 音乐中，学生自由做课中操，课中操采用孩子喜换的儿歌游戏进行,老狼 老狼几点了？10点了，老狼老狼几点了？10：10了……10分钟十分钟的 加，以形成一定的认知规律。
板块三、课堂练习 1.填一填。 3时=（ ）分 4时=（ ）分 5分=（ ）秒 2分=（ ）秒 2分30秒=（ ）秒 1时20分=（ ）分
(5)、认读整时、半时时刻 （出示情境图四个时刻）你能读出这两个钟面上的时刻吗？ （小组互说，再指名汇报。要求学生说出认读的理由。） 目的在于归还学生思维的过程，充分暴征学生的思维，这在数学教育中 很重要。这个过程一方面是暴征学生各种疑问、困难、障碍和矛盾，另 一方面又是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、出示动画片。 小猪约小猴子8：15一起去看元旦联欢晚会，小猴子可着急了，因为它不 知道8：15是什么时刻，同学们，小猴不会看时间，怎么办呢？ 你想帮助小猴吗？（当然想！） 那咱们赶快来学习时、分的认识吧。 。
苏教版小学数学二年级下册《时分的认识》说课稿
《时分的认识》说课稿说教材1、教材分析《时分的认识》是苏教版第二册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。
教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。
时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）知识与能力：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。
（2）过程与方法：知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
(3)情感态度价值观：初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
３、教学重难点：重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。
知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。
说教法、学法数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，采用观察法、动手操作法、讲解法、练习法、小组合作法。
以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律的机会。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
时分的认识.doc
《时分的认识》说课稿黄陂桥乡中心小学冒美扬今天我说课的内容是苏版教小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒的认识》中的第一课时《时、分的认识》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计等几个方面谈谈我对本节课的认识。
一、教材分析《时分的认识》是苏教版二年级下册内容。
本课内容主要体现了以下特点：1、学习内容的抽象性。
对二年级小朋友来说，时间单位比较抽象，钟面也比较复杂。
可通过具体操作，形象演示，让学生理解钟面平均分成12大格，每大格又平均分成5小格。
通过游戏、谜语、操作、观察等方式让学生理解1小时=60分。
2、学习内容的连贯性。
本课“时分的认识”，是时间教学单元的第一课时，因此课堂练习还安排了适当的课外延伸，为学生以后学习“秒的认识”做好知识的铺垫。
3、学习内容的生活性。
时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。
在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。
二、学情分析二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。
动手能力强，求知欲强。
因此，针对孩子的这些特点，本课设计就体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。
并借助多媒体技术，创设了适合低年级孩子喜闻乐见的童话情境，用谜语、游戏、直观演示、动手操作、小组合作、自由表演等丰富的活动形式展开快乐教学。
三、教学目标知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
学会看钟面上的时间，并能正确书写，初步建立相应的时间观念。
技能目标：通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作能力、观察能力和判断能力。
情感目标：对学生进行遵守时间和爱惜时间的思想教育，使孩子们从小养成良好的学习习惯和生活习惯。
四、教学重点与难点我认为“钟面的认识和掌握时分之间的进率”这一教学目标，既是本堂课教学的重点也是本堂课的难点，二年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。
《认识时分》说课稿1
《认识时分》说课稿《相识时分》说课稿1一、说课内容：九年义务教育小学教科书数学第四册第六单元时、分、秒，第一节：时分的相识。
二、教材分析：时间单位不像长度和重量那样简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，单位间的进率也比拟困难。
学生在一年级的时候，已经相识了整钟点。
地此根底上，教给学生进一步相识钟面和驾驭看钟表的方法，相识时间单位小时、分、秒，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。
三、依据新课标的要求、学生的认知规律以及双语教学的特点，我制定出本课的教学目的是：1、相识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。
2、能正确用英语和汉语说出钟面上指示的时刻，学会英语句型：What time is it?It is___。
3、养成遵守和疼惜时间的好习惯，鼓励学生学好英语。
四、教学重点和难点：重点：建立时间观念、相识时和分两个时间单位，知道1时=60分。
难点：精确用双语说出钟面上所指示的时刻。
五、教学方法和手段：为了完本钱节课的教学目标，表达新课标的精神以及双语教学的特点，这节课，我准备采纳以下几种教学方法：情景导入法、小组合作法、讲解示范法、动手操作法等多种教学方法，突破教学重点和难点。
六、教学过程：第一环节：情景导入中国的猴王孙悟空Monky king,从来没有坐过飞机，他听说飞机比他飞得还快，他有些不服气。
这不，他被邀请到美国的迪士尼乐园去玩，因为他不相识时间，只知道飞机是9时多起飞。
可当他来到机场机场时，飞机已经起飞了。
Monky king懊悔自己没有好好相识时间。
同学们，你们情愿和孙悟空一起来相识时间吗？我用同学们喜爱的动画人物孙悟空陪伴学们一起学习，极大地调动了同学们的学习踊跃性。
其次个环节：相识钟面、会拨指定的时刻，并会用英语说出钟面上的时间。
我们的生活、学习和劳动都有必须的时间，钟面可以告知我们时间。
我出示三幅图画，请同学们说出图上这个同学的作息时间。
学生对自己的起床、上学、睡觉时间比拟熟识，有了必须的时间观念，但有的同学不必须会看钟表，说出几时几分。
时分的认识说课
时分的认识说课（一）安晓萌各位评委老师大家好！今天我说课的题目是青岛出版社二年级下册第八单元信息窗1《时分的认识》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程几个方面来进行我的说课。
一、说教材本节课是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时和半时的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时间，形成时间观念具有重要的意义。
教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好地认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。
二、教学目标根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识目标：（1）认识时间单位时和分，掌握他们之间的关系，知道1时=60分。
（2）能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分。
2.技能目标：培养学生观察能力和合作交流的能力。
3.情感目标：在活动中体会数学来源于生活，又应用生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，本课的教学重点是：认识时间单位时和分，知道1时=60分；教学难点是正确的读出钟面的时刻，理解时分之间的进率。
四、说教法、学法：说教法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。
说学法⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识,达到人人学数学的目的。
⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。
使学生亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。
五、说教学过程二年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
《认识时、分》【说课稿】二年级下册数学 苏教版
认识时、分一、教材分析本次教学内容为《认识时分》，是二年级下册数学课程中的一部分，属于数的认识和计算范畴，教材选自苏教版。
本节课的目标是让学生掌握时、分的基本概念和表示方法，学会将时间和时钟上读数进行转换。
二、教学目标1.知道一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2.能够识别时钟的指针和数字，知道时、分的概念。
3.能够进行时、分的读写转换，如“3点20分”和“3：20”之间的转换。
4.能够思维上的计算和分析，如“12点到3点有多长时间?”等。
5.培养学生对时间的敏感度和时间观念，帮助学生在生活中更好的运用时间管理自己的生活。
三、教学重难点本课程的重点难点在于如何帮助学生理解时、分的概念，以及学生在时钟上进行读写转换时的困难。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以依托学生生活中的一些例子，如常见的电视播报时间、手机自带的时钟、闹钟等等，来引出时间的概念，并引导学生思考时、分的含义。
此外，可以通过时钟的图片或实物，来让学生理解时钟上的指针及其与时间的关系。
2. 展示（10分钟）通过图片、视频等多种形式向学生展示时钟上不同指针与对应时间的关系，帮助学生更好地理解时、分的概念。
同时，老师可以让学生进行观察，让学生自己观察时钟，判断对应指针的时、分，并将其用数字表示出来。
3. 讨论（15分钟）老师可以依据学生对时、分的认识情况，提出问题进行讨论，如：“如何表示一小时？”、“一分钟有多少秒？”、“3点20分和3：20表示相同的时间吗？”等等。
通过讨论，让学生共同探讨和发现，对时、分的认识更加深入和丰富。
4. 练习（20分钟）针对时、分的读写转换，可以让学生进行拓展练习，例如：“读出以下时间：5：30，10：15等等”、“请按照12小时制把以下时间改为24小时制：4：30下午，6：15早上等等”、“编写题目：15：20至17：30有多长时间？”等等。
通过练习，让学生更加熟练地掌握时、分的读写转换，培养计算能力。
《时分的认识》说课稿
《时、分的认识》说课稿杨彩莲尊敬的老师们,大家好!今天我说课的内容是《时分的认识》.一、说教材我说课的内容在小学数学二年级下册第七单元《时分秒》的第1课时“时、分的认识”.本单元是学生在一年级对钟表已有了初步认识，并会认几时、几时半,大约几时的基础上系统学习时、分、秒的知识。
二、说教学目标1．知识与技能（1)进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。
（2)知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。
2．过程与方法结合具体情境,让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。
3．情感态度与价值观教育学生珍惜时间，遵守时间,从小养成良好的生活、学习习惯。
三、教学重点认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。
四、教学难点理解时分进率五、教具准备：多媒体课件\教具钟面和学具钟面等六、说教法1．充分激活学生已有经验开展教学。
对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验,有的甚至不教都懂了。
2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念.比如对1分、1时体验。
3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流.4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。
七、说学法自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。
本课学生通过填一填、数一数、、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。
八、教学过程（一）、问题导入；新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕,这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放?随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7:00中央电视台播放什么节目?有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？(电脑分别显示时刻)看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。
而钟表可以告诉人们时间)，帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识，生齐读课题.师：读了课题，你们想知道什么?(让学生充分发言）（二）、互动合作1、认识钟面（电脑出示一个钟面)（1)学生看书自学,观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2)汇报交流,课件演示并填空。
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《时分的认识》说课稿模版
《时分的认识》说课稿模版
说课稿一、说设计理念
根据《新课程标准》的要求和建构主义理论，本着以学生发展为本，让学生学习有意义的、富有挑战性的内容出发的教学理念，重视学生的动手操作能力、合作精神。
二、说教材
1、说教材分析
《认识时、分》是北师版二年级上册第64页教学内容。
在一年级学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。
在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。
这节课要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
2、教学目标
根据教材内容和学生的.认知规律，要求学生达到以下教学目标：（1）、结合猜一猜、画一画、拨一拨、说一说等活动进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60秒。
（2）、会正确认、读、写钟面上的时间。
（3）、在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和热情。
3、说教学重点与难点
重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
难点：正确认、读、写钟面上的时间。
4、说教学准备：
根据本节课的教学内容结合学生的年龄特点、认知规律需要作以下教学准备：
教师准备：多媒体课件一套，大钟表一块。
学生准备：每个学生准备一块钟表。
三、说教法、学法：
1、教法、
根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、练习法、小组合作法，设计出包括：观察、操作、思考、交流等内容的教学流程。
2、在学法指导上，通过迁移、指导、渗透、点拨，调动学生多种感官参与学习。
通过让学生想一想、看一看、数一数、说一说、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，积极参与本节课的教学活动。