《时分的认识》说课稿_说课稿
人教版小学数学三年级上册《时、分的认识》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
三年级的学生年龄小，心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维 能力，没有形成抽象思维的能力。学生在一年级时已经学过了钟面的简单 知识并会认识整时和整时半,积累了一定的时间单位的知识，但有关时间 的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不 能读出准确的时刻。
三、说教学目标
(3)、分的认识 我们认识了时针、分针，它们是怎么走的呢？ （课件出示……分针走一小格，时间是1分。 ） 1分的时间有多长呢？ 让我们一起来体验一下：请摸着自己的脉搏，定时1分钟，数数自己的脉 搏跳了多少次。把结果记录在本子上。
1分钟虽然很短暂，但，在1分钟里，悬浮列车可行驶8000米，人造地球 卫星可运行1920千米，大型电子计算机可运算十几亿次。1分钟的价值 多大啊！孩子们可要珍惜时间，用好每1分钟哟！
再用课件出示几个几时几分的钟面让学生认读，及时内化，形成能力。 学生的注意力已经集中了较长时间，需要轻松一下了。在一段曼妙的 轻 音乐中，学生自由做课中操，课中操采用孩子喜换的儿歌游戏进行,老狼 老狼几点了？10点了，老狼老狼几点了？10：10了……10分钟十分钟的 加，以形成一定的认知规律。
板块三、课堂练习 1.填一填。 3时=（ ）分 4时=（ ）分 5分=（ ）秒 2分=（ ）秒 2分30秒=（ ）秒 1时20分=（ ）分
(5)、认读整时、半时时刻 （出示情境图四个时刻）你能读出这两个钟面上的时刻吗？ （小组互说，再指名汇报。要求学生说出认读的理由。） 目的在于归还学生思维的过程，充分暴征学生的思维，这在数学教育中 很重要。这个过程一方面是暴征学生各种疑问、困难、障碍和矛盾，另 一方面又是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、出示动画片。 小猪约小猴子8：15一起去看元旦联欢晚会，小猴子可着急了，因为它不 知道8：15是什么时刻，同学们，小猴不会看时间，怎么办呢？ 你想帮助小猴吗？（当然想！） 那咱们赶快来学习时、分的认识吧。 。
时分的认识.doc
《时分的认识》说课稿黄陂桥乡中心小学冒美扬今天我说课的内容是苏版教小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒的认识》中的第一课时《时、分的认识》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计等几个方面谈谈我对本节课的认识。
一、教材分析《时分的认识》是苏教版二年级下册内容。
本课内容主要体现了以下特点：1、学习内容的抽象性。
对二年级小朋友来说，时间单位比较抽象，钟面也比较复杂。
可通过具体操作，形象演示，让学生理解钟面平均分成12大格，每大格又平均分成5小格。
通过游戏、谜语、操作、观察等方式让学生理解1小时=60分。
2、学习内容的连贯性。
本课“时分的认识”，是时间教学单元的第一课时，因此课堂练习还安排了适当的课外延伸，为学生以后学习“秒的认识”做好知识的铺垫。
3、学习内容的生活性。
时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。
在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。
二、学情分析二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。
动手能力强，求知欲强。
因此，针对孩子的这些特点，本课设计就体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。
并借助多媒体技术，创设了适合低年级孩子喜闻乐见的童话情境，用谜语、游戏、直观演示、动手操作、小组合作、自由表演等丰富的活动形式展开快乐教学。
三、教学目标知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
学会看钟面上的时间，并能正确书写，初步建立相应的时间观念。
技能目标：通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作能力、观察能力和判断能力。
情感目标：对学生进行遵守时间和爱惜时间的思想教育，使孩子们从小养成良好的学习习惯和生活习惯。
四、教学重点与难点我认为“钟面的认识和掌握时分之间的进率”这一教学目标，既是本堂课教学的重点也是本堂课的难点，二年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。
时分的认识说课
学情分析
“时、分的认识是要准确的读出钟
面的时间对学生来说是难点。二年级学生好奇心强，
活泼好动，喜欢观察和动手操作，根据学生的这一
特点，课上我注重让学生动手操作，通过跟着数一 数、拨一拨，知道钟面上有12个大格、60个小格， 知道1小时=60分，知道指针是怎样转动的。学生喜 欢学习直观形象的知识，在教学时，我创设了一定
采用的授课方法
动手操作
合作探究 情境教学
1.认识分 采取直观演示的方法和同桌合作探究的方法。 2.1时=60分 通过直观演示、观察，帮助学生发现时针和分针的关 系。 3.认识整时、半时
借助已有经验、巩固练习、总结规律、再练习的方法。
4.几时几分
结合前面经验的积累，逐步获得认识几时几分的方法， 从这突破难点，接近下一个时刻的几时几分。
的教学情境，将抽象的知识和形象的场景相结合，
提高学生的兴趣。
教学目标：
1、在学生已有的经验基础上，借助钟面认识时间单 位“分”，会读、写几时几分和几时半。
2、通过直观演示、观察、交流、操作等活动，使学 生经历认读时间的过程，知道1时=60分。 3、使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成 珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）
2、能认、读、写几时几分
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“差几分是整时”的时间。
教学环节
一、情境导入
1.认识分
二、探究新知
2.1时=60分
3.认识半时
4.几时几分
三、巩固练习 四、总结延伸
1.练习题卡 2.故事 24时计时法
认识钟表，1时=60分 例 1 时、分、 秒的认识 读、写钟表 认识秒，1分=60秒 例 2 例 3
《时分的认识》说课稿
《时分的理解》说课稿一、说教材1、教学内容小学数学二年级下册《时、分的理解》2、教材分析“时分的理解”是学生在一年级初步理解了钟面、会读整时、几时半的基础上实行教学的，这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观点具有重要的意义。
教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。
所以处理这部分知识既要精又要细。
二、教学目标：根据对上述对教材内容的分析，考虑到二年级学生的认知及年龄特点，我制订了以下目标：（1）通过学生观察及操作活动，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。
（2）培养学生观察思维水平、合作交流水平和概括的水平，引导学生在合作中交流、学习、互动。
使学生不但在知识上，而且在交流合作、情感态度等方面都有提升。
（3）在活动中体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重难点：依据数学课程标准，在研读教材的基础上，我确立了如下的教学重难点：教学重点：理解时间单位时和分，知道1时=60 分。
教学难点：准确地读出钟面的时刻，理解时分之间的进率。
四、教学过程：根据以上的理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节；1、激情引趣，导入新课。
2、操作体验，获取新知。
3、实践应用，巩固新知。
4、课堂总结，拓展延伸。
（一）激情引趣，导入新课。
1.教师出示谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们什么时候起，什么时候睡。
（谜底是：闹钟）让学生猜一猜是什么，由此导入新课。
（板书课题：时分的理解）(设计意图：上课开始，我以一个富于趣味性的小谜语调动学生学习的兴趣，拉近了学生与新知识之间的距离，大大激发了学生的参与意识。
)2.理解钟面、制作钟面：教师出示一个圆形，请同学们一起帮忙制作小闹钟。
在制作的过程中，复习以前学过的相关钟面的知识：数字、指针及其转动方向等。
（顺时针转动）(设计意图：制作小闹钟这个教学活动是本环节的一个亮点，既新颖又有思维含量，学生兴趣极其高涨。
《时分的认识》教学设计（大全5篇）
《时分的认识》教学设计（大全5篇）第一篇：《时分的认识》教学设计《时分的认识》教学设计教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时时分的认识教学目标: 知识与技能：了解时刻的含义，知道一小时，一分钟的含义，结合具体事例和实践活动感受一小时、一分钟的时间。
过程与方法：结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
情感态度与价值观；认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点,、难点：知道和感受一小时和一分钟的时间.教学准备：实物投影、幻灯片教学过程：一、激情引入：1、出示天安门升国旗的图片：师：同学们，你们知道天安门的国旗每天什么时候升起吗？学生自由回答。
教师小结：大家刚才说的时间只是猜测的，对吗？其实，天安门广场升国旗的时间是不同的，每天日出的时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同生。
二、复习旧知，引出新知。
1、引出时间。
师：说起时间就离不开小闹钟。
亮亮就在这些小闹钟的陪伴小学习和生活。
（出示亮亮作息时间图）谁能说一说亮亮在什么时间干了什么？你喜欢哪幅图就说哪幅图，比比看谁说的既准确有流利。
学生自由回答。
2、将六件事串起来讲故事，进行遵守时间、珍惜时间的教育。
师：你能把这六件事按照时间的顺序串起来给大家讲个故事吗？（先小组内讲，再全班讲。
）3、说一说自己一天的作息时间。
师：通过讲故事，我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子，那你在生活中做得怎样呢？你每天都什么时间起床、上学、睡觉……师：你们和亮亮一样都是守时的好孩子。
三、观察钟面。
1、认识钟面。
师：老师这也有一个漂亮的钟表，你能从这个钟面上发现那些数学信息？引导学生观察得出：钟面上有12个数字，12个大格，60个小格，每个大格里有5小格，有时针、分针和秒针及钟面上的时刻。
2、认识时、分师：时针走一大格的时间是1时，在日常生活中，人们习惯上把1时叫做1小时。
分针走一小格的时间是1分，在日常生活中人们习惯上把1分叫做1分钟。
《时分的认识》说课稿
《时、分的认识》说课稿杨彩莲尊敬的老师们,大家好!今天我说课的内容是《时分的认识》.一、说教材我说课的内容在小学数学二年级下册第七单元《时分秒》的第1课时“时、分的认识”.本单元是学生在一年级对钟表已有了初步认识，并会认几时、几时半,大约几时的基础上系统学习时、分、秒的知识。
二、说教学目标1．知识与技能（1)进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。
（2)知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。
2．过程与方法结合具体情境,让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。
3．情感态度与价值观教育学生珍惜时间，遵守时间,从小养成良好的生活、学习习惯。
三、教学重点认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。
四、教学难点理解时分进率五、教具准备：多媒体课件\教具钟面和学具钟面等六、说教法1．充分激活学生已有经验开展教学。
对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验,有的甚至不教都懂了。
2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念.比如对1分、1时体验。
3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流.4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。
七、说学法自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。
本课学生通过填一填、数一数、、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。
八、教学过程（一）、问题导入；新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕,这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放?随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7:00中央电视台播放什么节目?有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？(电脑分别显示时刻)看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。
而钟表可以告诉人们时间)，帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识，生齐读课题.师：读了课题，你们想知道什么?(让学生充分发言）（二）、互动合作1、认识钟面（电脑出示一个钟面)（1)学生看书自学,观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2)汇报交流,课件演示并填空。
《认识时分》说课稿
《时、分的认识》说课稿一、说教材1．说课内容九年义务教育六年制苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第九单元第一课时第88～89页的内容——时分的认识。
2．教材分析《时、分的认识》这一课是概念教学，这一课是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进一步时、分的认识，在本教材中有重要作用。
同时本课的理论知识是学好以后相关课程的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
本科教材的特点是学习内容具有抽象性和生活性，对二年级学生来说，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解。
但这一课与生活又紧密相关，它不仅仅是教学的内容，也是生活的必需。
因此为了完成这节课的任务，要不断变换各种教学手段和方法，并结合学生已有知识来讲解，使学生接受起来比较容易。
3．教学目标根据课标的要求和教材的特点结合二年级学生的认知能力，本节课我确定以下的教学目标：（1）知识目标：使学生通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
（2）能力目标：使学生在熟悉活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
（3）情感态度价值观：使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强遵守和爱惜时间的意识。
4．教学重、难点根据新课程标准和对教材充分理解的基础上，我确定了以下教学重点和难：(1)教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
(2)教学难点：理解时与分的进率。
5．教具及学具准备(1)教具准备：课件，实物钟表。
(2)学具准备：学具钟表。
二、说备课根据教学大纲的要求，本节课我从学生的课前参与、课中研讨、课后延伸三个步骤进行备课。
课前参与要求同学们自制一个钟面和在钟面上拨出一具有意义的时刻，通过自制钟面同学们其实已经初步认识了钟面，拨有意义的时刻，这一步骤相当于让同学们在课前预习了拨钟面。
课中研讨我总共安排了3次，第一次是讨论钟面上有什么？通过讨论可以互相补充没有观察到的内容。
时分认识说课
《时分的认识》说课尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《时分的认识》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面对本节课进行阐述。
一、教材分析《时分的认识》是青岛版三年级上册第四单元的内容，学生已经学习了整时、半时、快到几时、刚过几时，对于时间已经有了初步的认识。
加之学生生活经验的不断丰富和积累，本节课再深入认识时间是完全符合学生的认知规律的。
同时也为后面学习《24时计时法》打下基础。
二、教学目标为了让每一个学生都能从本节课的学习活动中得到不同发展，我制定了以下3个教学目标。
1、知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1小时=60分。
2、能力目标：培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。
3. 情感目标：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
“钟面的认识和掌握，时、分之间的进率”既是本节课的重点也是难点。
三、教法、学法这节课我采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法，让学生在玩中学、动中思、做中悟，充分体验“做数学”带来的乐趣。
我设计了一系列的动手实践活动，从中让学生掌握：实验观察法、探究归纳法、整理构建法。
从而达到新课标中所倡导的让学生“会学、乐学、善学”的目标。
四、教学过程我设计了以下四个教学环节。
第一个环节：创设情境，提出问题学校要举行元旦联欢会，在热闹的联欢会上，上演了许多精彩的节目，它们演出的时刻是几时几分呢？今天，我们就来进一步认识时、分。
第二个环节：合作交流探究新知新知探究是本节课的重头戏，主要突破以下三个知识点。
知识点1；认识钟面我设计了2个活动。
活动一：观察、讨论我先让学生独自观察，再在小组内交流自己的想法。
回答下面的两个问题：○1钟面上都有什么？○2钟面上共几个大格，几个小格，你是怎么知道的？。
活动二：贴一贴、说一说讨论完成之后，老师展示一个空白的钟面，因为学生在生活中见到的钟面都是完整的，空白钟面的出现给学生提供了一个激趣、质疑、思考的空间。
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《时分的认识》说课稿_说课稿
◆您现在正在阅读的《时分的认识》说课稿文章内容由收集!《时分的认识》说课稿一、说设计理念
根据《新课程标准》的要求和建构主义理论，本着以学生发展为本，让学生学习有意义的、富有挑战性的内容出发的教学理念，重视学生的动手操作能力、合作精神。
二、说教材
1、说教材分析
《认识时、分》是北师版二年级上册第64页教学内容。
在一年级学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。
在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。
这节课要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
2、教学目标
根据教材内容和学生的认知规律，要求学生达到以下教学目标：
（1）、结合猜一猜、画一画、拨一拨、说一说等活动进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60秒。
（2）、会正确认、读、写钟面上的时间。
（3）、在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和热情。
3、说教学重点与难点
重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
难点：正确认、读、写钟面上的时间。
4、说教学准备：
根据本节课的教学内容结合学生的年龄特点、认知规律需要作以下教学准备：
教师准备：多媒体课件一套，大钟表一块。
学生准备：每个学生准备一块钟表。
三、说教法、学法：
1、教法、
根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、练习法、小组合作法，设计出包括：观察、操作、思考、交流等内容的教学流程。
2、在学法指导上，通过迁移、指导、渗透、点拨，调动学生多种感官参与学习。
通过让学生想一想、看一看、数一数、说一说、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，积极参与本节课的教学活动。
四、说教学过程：
（一）、创设情境，揭示问题：
在这个环节我以猜为设计的切入点，创设真实的问题情境，引出本节课要探究的问题：于老师几时起床的？让学生感受到问题的存在，并进入解决问题的思考状态。
通过情境创设这一学生熟悉的内容，激发了学生探究新知的欲望，这样的设计既使学生了解要知道时间必须要学会看钟表，产生对学习新知的渴望，又使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
来源于生活的真实问题情境能够让学生更好地理解他们被要求做的事情是什么，能促进他们调动已有的知识经验和自己的思维方式参与到解决问题的活动中来，从而有利于他们自主的解决问题。
通过解决这些问题，让学生产生对数学的亲切感：让他们真实的感受到数学真管用，从而帮助他们解决自己在生活中遇到的问题，并引发他们对于学习数学的兴趣。
◆您现在正在阅读的《时分的认识》说课稿文章内容由收集!《时分的认识》说课稿（二）、探究发现，建立模型
在这个环节我设计了三大部分内容：
第一部分：说一说
让学生凭已有知识基础和经验说一说：关于钟面你知道些什么？
数字，112
指针，有时针，分针，秒针。
第二部分我抓住低年级儿童乐于助人这一特点，让学生数一数格子，帮我画钟面。
这两部分活动充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把自己所看到的说出来，教师根据学生的回答，随机在黑板上画出、写出学生所汇报的内容，使学生加深了对钟面知识的再认识。
第三部分：拨一拨
这一部分主要探究时与分的关系，有一定的难度。
我给学生提供充足的动手、动脑、动口的时间。
这通过动手拨一拨，看一看，解决了问题，这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦，同时又达到了突出重点、突破难点，理解疑点的目的。
（三）、理解应用、强化体验
1、第一个练习：我拨你说。
教师演示，同桌两人再合作，通过这个练习在读的同时还可以把它记下来，既练习读也练习写。
2、独立完成65页读一读作为巩固、强化。
3、认、读、写于老师起床的时间。
学以致用，教师既要创设生活情境把学生带进去学习数学，又要帮助学生从情景中走出来解决问题。
（四）、梳理经验、总结强化
1、这节课学会了什么数学知识？
2、怎样读钟面上的时间？
3、还有什么问题？
4、布置课后活动内容
游戏：小组同学轮流拔一拔，考一考。
这一环节强化了数学知识，积累了数学活动经验，促进课后体验性活动的开展，激发学生学习数学的兴趣，满足学生的探索欲望。
五、说板书设计
本节课主要根据学生的探究为主线，通过教师的板书设计逐步的把内容展示给学生，这样的设计能充分的体现知识点的生成过程，便于重难点的突破，有利于指导学生观察、讨论、概括，充分达到对新知识的理解、巩固、应用。
板书力求用简洁的表达丰富的教学内容。
回顾整堂课的设计，我把数学根植于生活，将枯燥的数学内容设计成看得见、摸得着、听得到，有价值适合学生发展的数学过程，让学生真正感受到数学的魅力，体验到数学学习的乐趣。