特殊学生教育工作计划
2024年特殊教育工作计划
2024年特殊教育工作计划一、目标与宗旨本计划旨在提高特殊教育质量，满足学生的特殊教育需求，促进学生全面发展。
我们的宗旨是提供个性化、包容性和可持续发展的教育服务，使每一个学生都能在安全、积极和富有成效的环境中学习和成长。
二、学生群体分析本计划主要针对有特殊教育需求的学生，包括但不限于学习障碍、情绪和行为障碍、身体或感官障碍等。
我们将通过评估学生的需求，制定个性化的教育计划，满足学生的特殊需求。
三、课程设置与教学内容我们将根据学生的特殊需求，设置多元化的课程，包括学术课程、职业技能课程和生活技能课程。
教学内容将注重基础知识和技能的培养，同时注重学生的社会适应能力和生活能力的培养。
四、教学方法与手段我们将采用多种教学方法和手段，包括传统的讲授式教学、合作学习、探究学习等。
我们将利用现代科技手段，如虚拟现实、人工智能等，为学生的学习提供更多的支持和帮助。
五、教师培训与发展教师的专业素质和能力是特殊教育成功的关键。
我们将定期组织教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。
同时，我们也将鼓励教师进行教学创新，不断探索适合特殊学生的教学方法和手段。
六、资源配备与设施建设我们将根据学生的特殊需求，提供充足的资源配备和设施建设。
包括教学设备、教学软件、图书资料等。
同时，我们也将注重学校环境的改善，为学生提供安全、舒适的学习环境。
七、评估与反馈机制我们将建立完善的评估与反馈机制，定期对学生的学习进展进行评估，对教师的教学效果进行评估。
同时，我们也将鼓励学生和家长参与评估和反馈工作，听取他们的意见和建议，不断改进教育工作。
八、家校合作与社区支持家庭和社区的支持是特殊教育成功的关键因素之一。
我们将加强与家长的沟通和合作，让他们了解学生的学习情况和需求，共同参与到学生的教育中来。
同时，我们也将积极争取社区的支持，利用社区资源为学生提供更多的学习和锻炼机会。
九、计划执行与监测我们将建立有效的执行和监测机制，确保本计划的顺利实施。
特殊教育工作计划
特殊教育工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!特殊教育工作计划特殊教育工作计划十篇特殊教育工作计划篇1本学期，在学校工作计划的指引下，教导处将围绕满足学生的教育需求，提升教学质量；加强教学团队建设，整合教学资源；加强教学研讨，以研促教三个重点地完成各项工作任务。
2024年小学特殊教育工作计划(5篇)
2024年小学特殊教育工作计划特殊教育教研组工作计划精选一、指导思想本校特设立由校长及教务部门直接领导的随班就读工作网络，旨在全面统筹与管理随班就读工作的实施。
此网络致力于协调教务处、班主任及科任教师之间在教学工作上的关系，明确各自职责，形成合力，以期达到事半功倍的效果。
遵循学校要求，结合本校实际情况，我们致力于转变教学观念，优化教学方法，提升教学质量，营造“稳定、和谐、发展”的教学环境。
同时，强化教学常规管理，加强教研组与备课组建设，全面推动校本研究水平的提升。
二、主要工作1. 完善特殊教育资源教室建设，力争达到萧山区合格资源教室标准。
2. 学期初制定详细计划并部署工作；学期中，定期检查工作进展，促进交流反馈；学期末，总结经验教训（每位教师需提交个案分析报告）。
3. 组织特殊教育理论学习，鼓励教师外出观摩、学习，汲取他人实践经验，提升自身素质修养，及时掌握最新教育信息。
4. 强化教研组建设，发挥全组成员力量，确保每次教研活动内容丰富、成效显著。
同时，积极鼓励教师参与教育科研活动，开展课题研究。
三、具体工作1. 严格执行特殊教育常规工作。
根据本校特殊学生实际情况，灵活调整工作计划，确保各项工作顺利开展。
在学籍管理方面，为每位特殊学生建立双份档案材料，记录其成长轨迹。
加强随堂听课，监督教学目标的落实情况；定期与不定期地开展教研活动，丰富活动内容；组织学习相关文件、文章；举办听课、竞赛评比等活动，确保教研组活动既扎实又灵活。
2. 日常工作情况：（1）个别化教育补救计划：要求每位任课教师对随班就读学生制定个性化帮教计划，并利用课余时间进行辅导。
同时，记录帮教内容，观察学生进步情况，并在期末进行总结。
学校领导将进行跟踪指导，及时解决问题。
（2）课堂教学情况：鉴于当前班额大、教学任务重的实际情况，我们充分利用课堂教学时间对随班就读学生进行教育帮助。
组织教师学习区特殊教育中心“随班就读课堂教学常规要求”，并下发随班就读教案样张。
特殊学生教育教学工作计划
一、指导思想以国家教育政策为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，关注特殊学生个性化需求，努力提高特殊教育教学质量，促进特殊学生全面发展，为社会培养具有良好品德、较强能力和良好习惯的合格公民。
二、工作目标1. 提高特殊学生的生活自理能力、学习能力和适应社会能力。
2. 培养特殊学生的自尊心、自信心和自强心。
3. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
4. 营造良好的校园环境，关注特殊学生的心理健康。
三、具体措施（一）加强课程建设1. 开发适合特殊学生的课程体系，注重实践性和趣味性。
2. 增加生活技能、职业适应能力等方面的课程，帮助学生更好地融入社会。
3. 定期组织教师进行课程研讨，不断优化课程内容。
（二）优化教学方法1. 采用个别化教学，针对学生的特点和需求制定教学方案。
2. 运用多媒体、游戏等多种教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 加强课堂互动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
（三）加强师资队伍建设1. 定期组织教师参加专业培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 鼓励教师开展教育教学研究，促进教师的专业成长。
3. 建立健全教师考核评价体系，激发教师的工作积极性。
（四）关注学生心理健康1. 建立健全心理健康教育体系，定期开展心理健康教育讲座和咨询活动。
2. 关注学生的心理变化，及时发现并解决学生的心理问题。
3. 加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
（五）营造良好校园环境1. 加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
2. 加强校园安全管理，确保学生的安全。
3. 开展丰富多彩的校园活动，丰富学生的课余生活。
四、工作保障1. 加强组织领导，明确责任分工，确保各项工作落到实处。
2. 加大经费投入，保障教育教学工作的顺利进行。
3. 加强与家长、社会的沟通与合作，共同关注特殊学生的成长。
通过以上措施，我们相信在全体教职工的共同努力下，特殊学生的教育教学工作一定会取得显著成效，为特殊学生创造一个美好的未来。
2024年特殊教学教育德育工作计划（3篇）
2024年特殊教学教育德育工作计划一、背景介绍特殊教育在促进学生全面发展、提高融合教育质量方面起着至关重要的作用。
为了更好地推动特殊教育教学工作的开展，提升学生的德育素养，制定了以下2024年特殊教学教育德育工作计划。
二、工作目标1. 提高特殊教育教学工作的质量和效果。
2. 培养特殊学生的自主学习和社交能力。
3. 提升特殊学生的道德品质和活动参与度。
三、详细计划1. 建立良好的教育环境（1）改善特殊学生教室的硬件设施，提供舒适的学习环境。
（2）完善特殊教育师资团队，提高课程设计水平和教育教学能力。
（3）加强特殊教育资源的整合和共享，保障教育资源的公平分配。
2. 制定科学合理的教学计划（1）根据特殊学生的特点和需要，制定个性化的教学计划。
（2）设计多元化的教学活动，提供丰富的课程内容和资源。
（3）关注特殊学生的个别差异，提供有针对性的辅助教育措施。
3. 加强学生德育教育（1）开展以优秀人物为榜样的德育教育活动，激发学生的学习兴趣和责任感。
（2）开展社会实践活动，培养学生的社会适应能力和公民意识。
（3）引导学生主动参与公益活动，培养学生的奉献精神和团队意识。
4. 加强家校合作（1）定期举办家长会，介绍学生的学习和德育情况，征求家长的意见和建议。
（2）设立家庭作业辅导班，提供学习指导和帮助，促进学生家校合作。
（3）加强与社会化服务机构的联系，争取更多资源支持，提供更全面的特殊教育服务。
5. 定期评估和调整（1）定期对特殊教育教学工作进行评估和总结，发现问题及时进行调整和改进。
（2）组织专家学者进行定期检查，提供专业的指导和意见。
（3）通过家长和学生的反馈，了解他们对特殊教育德育工作的需求和期望。
四、工作保障1. 加强特殊教育教师培训，提升其专业水平和技能。
2. 积极争取政府支持和社会捐助，增加特殊教育教学资源。
3. 定期开展教师交流活动和研讨会，促进教育教学经验的共享。
4. 建立德育教育档案，全面记录学生的德育成长和进步。
2024新学期特殊教育教学工作计划(4篇)
2024新学期特殊教育教学工作计划一、指导思想树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升特殊教育质量。
进一步细化学校内部的特殊教育管理，围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合随便就读教学工作，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。
二、工作目标1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制;3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
4、形成关爱全体学生的良好校园氛围。
5、提供学校师生和学生家长的相关咨询。
三、具体工作（一）加强学习，不断提高专业水平2、积极参加市级各级各类培训活动和教研活动，进一步增强指导、服务技能，提升工作水平。
（二）加强管理，保障工作有序开展1、编制随班就读工作计划，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作的效率。
2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强过程化管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。
3、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐步培养随班就读教学骨干教师。
（三）加强研究，努力提升工作实效1、建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。
2、本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、发展、共享”的主题为切入点，对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业发展。
3、深入了解并参与学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，帮助学校在教学过程中发现问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组发展。
关爱特殊群体学生工作计划
关爱特殊群体学生工作计划一、工作背景在学校教育中，存在着一些特殊群体学生，他们可能由于身体残疾、学习困难、家庭贫困、心理问题等原因，在学习和生活中面临着更多的挑战和困难。
这些学生需要我们给予更多的关爱和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
为了更好地关爱特殊群体学生，提高他们的学习和生活质量，特制定本工作计划。
二、工作目标1、了解特殊群体学生的基本情况和需求，建立详细的档案。
2、为特殊群体学生提供个性化的教育和辅导，帮助他们提高学习成绩和综合素质。
3、关注特殊群体学生的心理健康，提供心理咨询和疏导服务，帮助他们树立自信，积极面对生活。
4、加强与特殊群体学生家长的沟通与合作，共同关心和教育学生。
5、营造关爱特殊群体学生的良好氛围，让他们感受到学校和社会的温暖。
三、工作措施（一）建立特殊群体学生档案1、对全校学生进行全面排查，确定特殊群体学生的名单，包括残疾学生、贫困学生、学习困难学生、留守儿童、单亲家庭学生等。
2、收集特殊群体学生的个人信息、家庭情况、学习成绩、心理状况等方面的资料，建立详细的档案。
3、定期更新特殊群体学生档案，及时掌握他们的变化情况。
（二）提供个性化教育和辅导1、根据特殊群体学生的学习情况和需求，制定个性化的学习计划和辅导方案。
2、安排专门的教师为学习困难学生进行辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习成绩。
3、对于残疾学生，提供必要的辅助设备和特殊教育服务，确保他们能够正常学习和生活。
4、组织课外兴趣小组和社团活动，为特殊群体学生提供展示自我的平台，培养他们的兴趣爱好和特长。
（三）关注心理健康1、设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为特殊群体学生提供心理咨询和疏导服务。
2、定期开展心理健康教育讲座和活动，普及心理健康知识，提高特殊群体学生的心理调适能力。
3、建立心理健康档案，跟踪特殊群体学生的心理变化情况，及时发现问题并进行干预。
4、加强与班主任和任课教师的沟通，了解特殊群体学生在课堂和日常生活中的表现，共同关注他们的心理健康。
特殊教育的工作计划最新6篇
特殊教育的工作计划最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年学校特殊教育工作计划
2024年学校特殊教育工作计划引言：在教育公平与包容的时代背景下，特殊教育工作显得尤为重要。
2024年学校特殊教育工作计划旨在为有特殊教育需求的学生提供全面支持，确保他们能够充分发挥潜力，融入学校生活，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。
一、指导思想本计划以《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》为指导，坚持“以人为本”的教育理念，尊重每个学生的个体差异，提供个性化的教育服务，促进学生的全面发展。
二、工作目标1.建立完善的支持体系：确保特殊教育资源教室的全面覆盖，配备专业的特殊教育教师和辅助人员，提供必要的教育资源和设备。
2.提升教师专业能力：通过定期培训和专业发展活动，提升全体教师对特殊教育的理解和应对能力。
3.加强家校合作：建立家校沟通机制，共同制定学生的个别教育计划，确保教育的一致性和连贯性。
4.推动融合教育：在普通班级中创造接纳和支持的环境，促进特殊学生与普通学生的互动和融合。
5.提供多元评估和个性化教育：采用多元化的评估方式，制定个性化的教育计划，满足学生的个别需求。
三、具体措施1.资源配置：加大特殊教育投入，确保特殊教育资源教室的配备，提供特殊教育所需的教材、教具和辅助设备。
2.教师队伍建设：定期组织特殊教育专业培训，鼓励教师参与相关学术交流和研讨活动，提升教师的专业素养。
3.家校合作：定期举办家校交流活动，邀请家长参与学生的教育计划制定，共同关注学生的成长。
4.融合教育实施：在普通班级中开展融合教育主题活动，培养学生的包容意识和团队合作精神。
5.个性化教育计划：采用多元化的评估手段，如动态评估和表现性评估，制定个性化教育计划，并定期进行调整和更新。
四、实施步骤1.规划阶段（2024年1月-3月）：制定本年度特殊教育工作计划，明确各项目标和措施。
2.实施阶段（2024年4月-11月）：按照计划逐步实施各项措施，定期检查和评估实施效果。
3.评估阶段（2024年12月）：对全年的特殊教育工作进行全面评估，总结经验教训，为下一年度工作提供参考。
2024年特殊教育学校工作计划范文（六篇）
2024年特殊教育学校工作计划范文一、班级概况鉴于学生群体的特殊性，家长在物质生活上给予充分满足的同时，对行为习惯的培养与教育尚显不足，导致班级内部学生个体差异显著。
学习方面，存在较多的学习困难学生，且约百分之三十的学生学习主动性有待加强。
因此，本学期班级工作的核心将聚焦于培养学生的学习习惯与能力，激发其学习兴趣，并着力提升学习困难学生的学业成绩。
二、具体措施1. 营造积极向上的班级氛围结合学生的年龄特点，致力于构建一个平等、团结、和谐且富有进取精神的班级环境。
在明确班级及个人目标的基础上，鼓励学生积极参与班级管理，以此锻炼其组织、管理及责任感。
同时，提供平台让学生展示才华，逐步培养其自理自治能力，凸显学生的主体地位，并激发其创新精神。
2. 组织丰富多彩的班级活动依据学校及少先队的工作规划，精心策划并实施一系列主题鲜明的班级活动，如手抄报展评、优秀日记展评以及“特别的爱献给妈妈”等。
活动前制定详尽计划，明确活动要求，确保活动有序开展并取得最佳教育效果。
通过活动加强学生的思想品德教育，培养其创新精神与实践能力，促进其全面发展。
3. 指导并培养小干部重视小干部的培养工作，协助其树立威信并鼓励其大胆开展工作。
为小干部提供工作方法指导，并要求其在知识、能力上不断进步，同时在纪律上以身作则，发挥模范带头作用。
通过小干部团队的协作，建立正确的舆论导向，带动全班开展批评与自我批评，增强班级的组织性、纪律性和进取心。
4. 加强常规检查与评比从学生实际出发，设立各类监督岗或负责人，确保班级常规工作的细致落实。
追求主动、科学、民主的班级管理方式，着力提升班风班貌建设水平，使班级管理更加合理化、规范化及艺术化。
5. 针对特殊学生开展特殊教育（1）采用多种途径和方法对特殊学生进行教育干预。
（2）针对行为习惯不佳、自控力较弱的学生，指定小干部进行针对性的思想品德、学习态度及日常行为规范等方面的教育和训练。
（3）开展“结对共进”等互帮活动，从学习角度对学困生给予关心与帮助。
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龚家铺小学特殊学生教育帮扶工作计划近年来，留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、学习困难、或有心理疾病的学生，已构成了一个不能忽视的特殊群体。
教育好他们，既是学校不可推卸的责任，更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。
为此，学校经过排查后，对全校特殊学生进行了分类，针对不同类型的学生，制定了相应的帮扶方案，具体如下：
一、学生教育帮扶工作领导小组：
组长：陈飞鹏
副组长：刘涛王善祥孙立群
组员：各年级主任及科任教师
二、帮扶对象：
留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲特殊家庭子女。
三、职责分工：
1、政教处负责全校学生教育帮扶工作档案的制定、收集；学校教育帮扶活动的开展，并与总务处建设相应的功能室（家长学校、亲情家园、连心桥、知心屋、绿色网吧）及有不良行为倾向学生方面的教育工作。
2、教务处负责潜能生方面的教育及法律进课堂工作。
3、办公室负责班子成员“一对一”结对帮扶人员的分配及档案收集。
4、各年级主任负责本年级留守儿童，特殊家庭（单亲、失亲）
学生的全部工作。
四、主要措施
1、班主任每期开学要认真调查，同时注意调查方法，摸清本年级特殊学生的人数，协同政教处建立专门档案。
2、建立三类帮扶组织：学校针对特殊学生的不同特点，将采取“一对一”的结对帮扶、帮教形式，成立领导班子（党员）——学生、班主任（科任老师）——学生、学生——学生帮扶、帮教组织，做到目标到人、责任到人。
在留守学生中落实“代管家长”制、在潜能生、特殊家庭学生（单亲、失亲）、有不良行为倾向的学生中采取帮扶、帮教制。
中层干部与班主任负责本班学生之间“一对一”帮扶，注意必须是本班优秀学生来帮扶特殊学生，不安排学生帮扶单亲、失亲学生。
老师和优秀学生在帮扶学生时一定注意方法，保护好特殊学生的隐私、自尊心，在帮扶、帮教过程中最好采取“单独”帮扶，保护好学生的“面子”心理，保守好学生的秘密，切实让学生感到亲情。
3、开展多样活动，增强特殊学生的自信。
每月给留守学生集体过一次生日；每月留守儿童集体活动一次；根据特殊学生的兴趣和爱好，每期组织一次个人作品展；每期对帮扶对象分类进行一次心理健康教育及心理辅导。
五、帮扶具体要求：
留守儿童、特殊家庭子女方面：
教师必须尽到“代管家长”的义务，要了解这方面学生的基本
情况、监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况，要根据不同学生的特点，制定、实施相适应的帮扶、帮教计划及措施。
要求每月与学生谈心、谈话不少于2次；每期与监护人、委托人交流沟通（电话和家访）各不少于2次；每月
组织留守学生通过电话或视频与父母交流一次；每学期给孩子写一封信；每年让留守学生过一个快乐的生日。
潜能生、有不良行为倾向的学生方面：
帮教老师要细心了解，认真分析问题形成的原因，以便因材施教。
要给予他们更多的关爱和信任，要定期与家长、学生交流，注意与家长结合起来，共促学生进步。
要求每学期给孩子写一封信；与家长会一次面，并进行一次家访，每月与家长通一次电话，每星期与孩子交流、沟通一次。
其他：
1、班主任要配合好其他老师对本班特殊学生的帮扶，帮扶教师要制
定计划、措施、做好记录、期末做好总结；填好各类成长记录表，每月底年级主任送交政教处。
2、心理咨询室的老师，要与帮扶教师沟通好，了解特殊学生的一切情况，做好心理辅导，每学年要对全校帮扶对象进行一次心理辅导，并针对不同类型的群体，召开一次不同类型的心理讲座。
3、每期期末将评出优秀帮扶教师、优秀帮扶学生，并纳入量化。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、学困生名单
黄涛、谢祥颖、池万熺、张鸿、乐开生、池美惠、张如炯、池依萱
三、学困生形成原因情况分析
我班有36个学生，经过近近两周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。
这些学生大致上是一下几种情况：
1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
家长监管不力。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。
3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。
四、辅导学困生措施
1、对学困生多宽容，少责备。
对学困生给以“偏爱和厚爱”。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
激励他们进步。
2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
3、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
4、教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
5、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
6、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
7、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。
善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。
总之，学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，在学困生的转化工作中，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育，循序渐进，巧妙疏导，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。