孙权劝学 祖逖北伐

22、* 古文二则（司马光）孙权劝学祖逖北伐
班级：姓名：小组：
备课人：杨威审核：八年级语文组
《孙权劝学》[学习目标]
1、学习一些文言实词和虚词的用法。

2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

3、理解文章的内容和主旨。

[学习过程]
一、说一说，背一背：
1、司马光：
2、《资治通鉴》：
二、读一读，听一听：
1、自由朗读。

（画出不会读的句子）
2、同桌相互读听。

（纠正读错的句子）
三、根据课下注释翻译课文：
1、写下不懂的词或句子：
2、小组讨论，把还没有解决的写出：
3、其他小组解答展示自己：
●重点提醒：
句：A：蒙辞以军中多务 B非复吴下阿蒙！ C士别三日，即更刮目相待词：D当涂掌事博士卿孤士 E但孰若就学乃过
四、齐读课文，分析理解“孙权劝学”。

1、吕蒙是怎样从”吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的？
2、孙权是怎样劝学的？体会他的语气、神态和心理。

①“卿今涂掌事，不可不学！”
②“孤岂……邪！但……耳”
③“卿言……大有所益”
五、分角色朗读吕蒙与鲁肃的对话，揣摩“刮目相待”的内涵。

说明：朗读时要模仿人物语气，体会说话时的心境。

小组讨论：
1、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”？
2、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有？是怎样表明的？
3、“卿今者才略，非夏吴下阿蒙！”表现了鲁肃怎样的感情？
4、“士别三日，……大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙怎样的心境？
5、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？
六、复述故事情节：
七、当堂训练：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、解释文中加点的词。

（1）但当涉猎，见往事耳____________ （2）蒙乃始就学____________ （3）及鲁肃过寻阳__________________ （4）肃遂拜蒙母____________
2、用现代汉语翻译下列句子。

（1）蒙辞以军中多务。

（2）士别三日，即更刮目相待。

3、孙权驳斥吕蒙“以军中多务”而拒学的借口是以什么为例子的？(用文中原话回答)
4、文中有些语句已凝炼为成语？
5、孙权为什么劝吕蒙学习？这个故事给你什么启示？
《祖逖北伐》
学习目标：
1、通过合作学习，了解《祖逖北伐》的内容。

2、积累文言词汇，理解文中出现的成语。

3、学习祖逖胸怀大志、忧国忧民的品质。

学习过程：
一、预习检测：读课文，了解祖逖及“祖逖北伐”的背景，并利用教材和参考资料完成下列问题：
1、常识填空：
祖逖是（朝代）名将。

北伐，向北征伐。

题目简洁明了，点
明。

2、加粗字注音：
祖逖蹴琨觉恶声左丞相睿军谘祭酒
骁健给千人廪铠仗击楫
3、《祖逖北伐》中出现了几个沿用至今的成语，你知道吗？写出来。

二、自主学习：
1、朗读课文，注意字音和节奏。

2、借助书下注解，完成加粗字词解释：
（1）同寝（2）蹴琨觉
（3）恶声也（4）以为军谘祭酒
（5）纠合骁健（6）怨叛
（7）自相鱼肉（8）残贼
三、组内合作交流：
1、翻译下列句子：
①中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。

②自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。

③郡国豪杰，必有望风响应者矣。

2、学生复述课文，其他同学倾听，对有疑问的句子进行交流。

四、展示——我来说说：
1、结合课文，说说祖逖为什么会成为一代名将？
2、延伸拓展：
东晋名将祖逖生活在一个动荡不安、战火连天的时代，北方游牧民族纷纷入侵中原、晋王朝的半壁江山丧失，在国家内忧外患之际，祖逖是怎样做的呢？……学了《祖逖北伐》后，一定有许多感悟，请谈一谈。