雨巷的朗读技巧
[教学必备]《雨巷》朗读指导
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《雨巷》朗读指导(修订稿)1927年，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖，革命进入了低潮。
许多革命青年，找不到革命的前途。
他们在失望中渴求着新的希望。
《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。
需要注意的是”雨巷“象征当时的黑暗社会，”丁香“象征美好的理想。
朗读时，音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，章节多长，语速较缓。
需要注意的是“雨巷”象征当时的黑暗社会，“丁香”象征美好的理想。
诗歌节奏变化不大，重音应用延长音替代，因此全诗的基调低沉而优美。
第一部分是诗歌的第1节，给人们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的阴沉图景。
这里充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
读的时候，“希望逢着”重读，开篇电梯，“悠长、悠长”“寂寥””愁怨“用延长音，营造那种凄清而优美的意境。
第二部为诗歌的第２、３、４、５节，写了理想的美好、到来、离去、破灭的过程。
朗读时，语气舒缓，节奏起伏不大，多用气声和虚声，营造那种朦胧而迷茫的意境。
2节三个比喻读稍快、稍轻，最后两句稍慢，稍重。
3节两个“像我一样”后面一个比前面一个读得读，“冷漠，凄清，又惆怅”一词一顿，读出迷茫的语气。
4节两个“太息”，读时带着叹气的语调，“像梦一般地”，后面一个读的比前一个轻，“凄婉迷茫”气声拉长，营造那种朦胧的意境。
5节前3句由远而近，声音变大，变高后3句由近及远，声音变小，变低，从而营造出空间的转换。
5节写了理想破灭后的心情，是全诗感情最消沉的一节。
读时，应气息下沉，读出十分凄婉的语气。
第三部分为诗歌的第６节，揭示。
主题，作者虽然对理想感到迷茫，但还是充满朦胧的希望。
“希望飘过”呼应第一节的“希望逢着”应稍重读。
附原诗撑着/油纸伞，独自彷徨在/悠长，悠长又/寂寥的/雨巷，我希望/逢着一个/丁香一样地结着愁怨的/姑娘。
她是有丁香一样的/颜色，丁香一样的/芬芳，丁香一样的/忧愁，在雨中/哀怨，哀怨/又彷徨；她彷徨在/这寂寥的/雨巷，撑着/油纸伞像我一样，像我一样地默默/彳亍着，冷漠，/凄清，/又惆怅。
雨巷朗诵技巧重音划分
雨巷的朗诵技巧重音划分如下：
“雨巷”可以重读，因为诗歌的题目已经点明了主题，“雨巷”是诗歌内容的总起，是整个诗歌的基础。
它营造出一种阴沉冷漠的气氛，为人物的活动提供了特定场景，用轻读来表现诗人的孤独和感伤。
“我”和“你”作为诗歌中主要的人物，其重音处理也应该有所不同。
“我”作为主动者，应使用较强烈的语调，显示出诗人的坚毅和决心；“你”作为被动者，可以适当地使用轻读的语气，表现出诗中女性形象的朦胧以及诗人对她的美好向往。
“悠长、哀怨、彷徨”是雨巷中人们的感受，可以重读，以表现出诗歌的愁绪和无奈。
“独自”可以重读，表现出诗人的孤独和寂寞。
“像我一样”可以重读，表示他们的共同特点。
“像我一样颓废迷茫”用低缓的语气读出，以表达诗人的彷徨和迷惘。
“她有丁香一样的芬芳”可以重读，以表现出女性的美丽和神秘。
“冷漠，凄清，又惆怅”是诗中人们的感受，可以重读，以突出诗中的气氛。
以上是对主要词句在朗诵时的重音划分，在实际操作中，还需要根据诗歌的整体情感基调和语言环境来灵活处理。
此外，朗诵时的语速和音调也是表达情感的重要手段。
在读到低沉、悲凉的句子时，应该放慢语速，读得深沉一些；而在读到激昂、高亢的句子时，则应该加快语速，读得高昂一些。
以上是对雨巷朗诵技巧重音划分的回答，希望能够帮助到您。
《雨巷》诵读式教学策略
《雨巷》诵读式教学策略如何让学生感受意境、揣摩主题、把握节奏，是教授本诗要解决的中心问题。
笔者给《雨巷》的教学定位是：反复吟诵，并利用多媒体适时地呈现相关资料，进行相应的诵读指导，让学生在感受诗歌音乐美的同时更深刻地感受其意境、情感和主题。
教学分四个步骤进行。
第一步，深情导入，将学生带进诗境中。
笔者先讲述自己在丽江的早晨，雨中漫步在街道的感受，现代的商业文明带来了繁荣，但冲走了古丽江的静谧与安宁。
感受那特有的美丽和气息，心中却有着丝丝的惆怅。
接着深情地背诵着林然的《雨中丽江》，用诵读将学生带入到诗境中。
接着让学生结合课前预习默读诗歌，细细地体味诗歌的情感。
默读一遍课文，大致了解课文的内容思想，划分停顿、重音；画出课文的生字词，确定读音。
第二步，学生诵读，教师点拨示范，共同点评。
笔者让学生主动站起来诵读。
共有四名学生主动站起来读，他们读得都很深情，特别让笔者感动的是一名学生在读“她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫”时，语调很轻，就像梦境一样，一下子把学生带入诗境中。
读后，笔者让学生结合自己的理解去评价四名学生的诵读，说出好与不好的所在，如果是自己读该如何读。
开始没有学生主动站起来。
为了启发学生，笔者先示范点评：那位同学读“梦一般的”一句非常好，体味得很深，但在读最后一段时依然用那种语调，明显就不太准确了，当姑娘走尽雨巷后，诗人有怅惘，有彷徨，声音应有些凝重，有些失望，但又不是完全的低沉，诗人还是心怀希望的。
笔者范读了一段让学生感受。
这时不少学生心有所悟，开始积极评价前面学生的诵读了。
有的说“撑着油纸伞”中的“撑”应沉重，“着”应拉长一点，这样才能有那种感觉；有的说“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”中“颜色”轻一点，“芬芳”重一点，“忧愁”更重一些，长一些，这样层次分明，更符合作者当时的情感；有的说“像我一样，像我一样地”两句，后一句必须重、长，才能突出诗人自己彳亍时的“冷漠、凄清、惆怅”。
评《雨巷》现代诗的讲解
评《雨巷》现代诗的讲解一、读诗歌一定要重视第一印象。
读诗歌一定要非常重视阅读，只有反复阅读才能沉浸到作品氛围中，获得自己的感受。
二、应当以阅读的直观感受或者“第一印象”作为基础，点明象征性的诗歌，有“多义性”；诗歌欣赏“不宜直解”，读诗要注意感受和把握意境等。
总之要把主要的阅读经验都能够提炼和突出出来，作为一种必要的知识，提醒学生注意掌握。
三、可以跟学生探讨《雨巷》为什么读起来非常舒缓优美，不光是意象美，还有音乐美，节奏美，而这些又怎样形成诗作所要表达意境的必要条件？1、首先《雨巷》意境美的形成跟“音顿”有关。
所谓“音顿”是指每一行诗读起来其间都会有多处短暂的停顿，行与行之间则有稍微长一点的停顿，这些顿又叫音节。
比如：撑着/油纸伞，/独自/彷徨在/悠长/悠长，/又寂寥的/雨巷。
其中斜杠标示的就是阅读时要很自然的短暂停顿，句子停顿的多少会影响节奏，停顿多的读起来徐缓停顿少的读起来就急促一些，而雨巷多是三吨以上的句子，所以造成了舒缓效果，产生一种沉郁的节奏。
2、其次是句子双音煞尾，一般讲单字音或三字音煞尾会显得轻快，形成吟唱式。
而双字音煞尾则比较平缓，呈现悠悠诉说的调式。
《雨巷》42行中有32行为双音煞尾，造成平缓舒展的效果。
双声叠韵也是分析《雨巷》音乐美的一个方面，这首诗的语音缠绵，有徘徊意味，就与此有关。
3、再者是诗行处理。
古诗不分行排列，靠音韵句读。
现代诗特点之一就是分行，比如雨巷第一节其实就是两句话，中间只有两个逗点，可以让同学们试验一下，如果不加分行处理，而是采用通常的习惯将这两句话排列在一起，那就完全是散文，而不见是诗味了：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
雨巷朗诵技巧
雨巷朗诵技巧
以《雨巷朗诵技巧》为标题，写一篇3000字的中文文章
大家好，今天我要谈谈雨巷朗诵这个话题。
雨巷朗诵是一种成熟的语言技能，通过朗读雨巷，可以将自然缓和的韵律和声音发挥出来，使受众感受到一种心灵的清新和抒情的感觉。
雨巷朗诵技巧有三个关键要素，分别是节奏感、情感表达和语气内涵。
首先，朗读雨巷的要求非常严格。
朗诵者要注意朗诵时节奏感和韵律的延续，使节奏连贯整洁，使朗诵更加舒缓流畅且语言有说服力。
其次，朗读雨巷时，要将心中的深情表达出来。
朗诵者要集中精神，把情绪和想法凝聚在一起，将心灵感受倾泻而出，让观众感受到朗词表达出来的激情和诗意。
第三，朗诵者要注意语气的变化，根据不同的句子，使朗诵更加有说服力。
在朗读中，要注意不同的语气变化，把一切的抒情和有趣的事情都传递给受众，使他们感受到朗读的深情和美好。
此外，朗读者还要熟悉一些基本的朗诵技巧，如视角变换、前后对照、强调重点等，这些技巧有助于更好地表达情感，营造出一种浑厚的境界。
总之，朗读雨巷需要花费许多精力和时间来练习，用心去体会它的美，借助这种朗诵技巧，才能真正将古老的雨巷诗歌融入到现代的文化之中。
最后，我必须强调一点是：坚持朗诵，勇于尝试，把每一个细节，
每一个语句都流转有灵气，口腔说出，将自己的情感投射出去，让受众感受到朗诵带来的美妙之情。
经过仔细的学习，加上不断的练习，我相信，谁都可以像一位雨巷朗诵大师，用灵动的语言，把雨巷的美感唱出来。
感谢大家对今天内容的关注与支持，我们下次再会！。
《雨巷》朗读稿件
书恒朗读只教真功夫练习稿件朗读准备一、开嗓练习提：提颧肌，练习要领①嘴角上扬②鼻孔微张③软腭微挺打：打开牙关，练习要领①下牙床不动②上牙床后仰③耳垂下凹陷挺：挺软腭半打哈欠，练习要领①舌头后缩②喉头下降③eng音位置松：松下吧，练习要领①摇头②看天③后槽牙疼的感觉提打挺松集中练习：打嘟噜练习口诀：提打挺松是前提，舌贴上硬腭要瓷实，中间快速来出气建议：打不出嘟噜用提打挺松代替二、普通话纠正1、普通话不好的九大原因：①h—f不分发火、话费、化肥、会飞②zcs位置不对形成大舌头做早操、公司、早上、私自③n—l不分奶酪、老年、流年、蓝鸟④平翘舌不分老师、食指、池州、日志⑤w音位置不对哇哈哈、晚上、无影、千万⑥前后鼻音不分群众、琼州、风向、分享⑦尖团音坚牵掀(jian qian xian) 读为(zian cian sian)⑧调值不对嫉妒、绯闻、压轴、氛围⑨语流音变一不啊、三声、儿化、轻声、四声、形容词ABB格式2、一二三四声调值五度标注：我们按照声乐五线谱的音高，把一二三四声的调值高度标注在五线谱上称之为调值五度标注法3、普通话难点语流音变：是指在我们在说话的语流中，由于受到相邻音节的影响，这个字的声调或者读音会发生语音的变化，并且在字典里是查询不到的，我们称之为语流音变。
普通话中产生语流音变的六个部分：第一部分：一不啊音变一的七个音变：①表示数列读一声②一后面跟四声读二声③一后面跟一二三声读四声④加在两个相同的字中间读轻声⑤11—19之间不读音⑥房间号手机号读yao⑦音乐中读dao不的两个音变：①不后面跟四声读二声②不后面跟一二三声读四声啊的十个音变：除了字典里能够查到的一二三四轻声五个读音外还读：ya\za\wa\na\ngn第二部分：三声音变三声单念或者在句尾以及句子中停顿位置时，没有后续音节的影响，只读原音。
在其他情况下一般要做变调处理，三声+一二四声：第一个三声读三声的前半上，也就是三声的前半部分211三声+三声：第一个三声读三声的后半上，也就是三声的后半部分114三声+三声+三声：12格式比如：史小姐，第一个三声史读211，第二个三声小读114，也就是史和小加在一起读了一个整三声，姐读214。
雨巷朗诵技巧重音划分
雨巷朗诵技巧重音划分雨巷是北岛（原名陆源）的一首诗，描述了雨中的巷子和寂静的街道，情感十分丰富。
要想朗诵好这首诗，需要运用一些重音划分的技巧，来突出诗中的意境和情感。
下面就让我们来从不同的角度分析一下关于雨巷朗诵技巧中的重音划分。
一、情感的把握雨巷这首诗的情感非常丰富，有孤独、沉思、惆怅、哀伤等多种情感。
我们在朗诵的时候需要充分理解这些情感，并在朗诵时适时突出，这样才能更好地传达诗中的意境。
1. 孤独的情感朗诵时可以通过放慢语速、拉长音符等方式来表现出孤独的感觉，比如在“雨巷”、“孤寂的港口”、“空灵传闻”等词句中可以用漂浮的声音轻柔地朗读，让听者感受到这种孤独的情感。
2. 沉思的情感在朗诵时可以适当停顿，表现出内心的沉思，如“无数个黄昏”、“沉默的港口”等词句可以适当停顿来表达出诗中的沉思之情。
3. 哀伤的情感在朗诵时可以通过音量的起伏、声音的颤抖等方式表现出哀伤的情感，如“春雨像油的月色”、“冷雨”、“鸣梭繁丝”等词句中可以稍微加大音量朗读，让听者感受到这种哀伤之情。
二、语音的处理在雨巷这首诗中，有一些词句的语音处理非常关键，这也是朗诵中的重音划分的一个重要方面。
1. “雨巷”、“雨飘馀”，这些出现频率相对较高的词句可以通过声音的变化来突出，如“雨巷”可以稍微提高音调朗读，“雨飘馀”可以略微加重音量朗读，让这些词句在朗诵中更加鲜活。
2. 诗中还有一些对比鲜明的词语，在朗诵过程中可以通过语音的变化来突出这种对比，比如“初雨铺面”与“孤寂的港口”，“小鸟般忽然飞去”与“突然飞去”等，通过语音的对比来表现出诗中的意境和情感。
三、节奏的把握在朗诵雨巷这首诗时，要准确把握好节奏，特别是在一些句子结束的地方要适当停顿，让听者在停顿中感受诗中情感的流动和变化。
1. 每个句子的结束处，尤其是有感情色彩的词句如“无数个黄昏”、“突然飞去”等，在朗诵时适当停顿，以增强听者对情感的感受。
2. 诗中的排比，比如“片片叶子来向我的窗前飞去”，在朗诵时可以通过调整语速、声音的起伏等方式来突出排比的韵律美。
雨巷朗读教案
雨巷朗读教案导语：戴望舒，中国现代著名诗人。
现代派诗人，以一首《雨巷》赢得“雨巷诗人”的称号。
以下是小编为大家整理的雨巷朗读教案，欢迎阅读。
雨巷教案[教学目标]：1、朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。
2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。
[教学方法]：1、朗读感悟法。
2、问题法。
3、演绎法。
[教学过程]：一、导入。
我们昨天就已经学习了毛泽东的《沁园春长沙》，大家可以感受到他的诗词充满豪情、催人奋进，有一种博大雄浑的美感。
文学作品中的美所显现出的形式是多样的；不只是让人愉悦的东西才美，那哀婉、凄美、感伤，能够深深打动人心的东西同样具有美的力量。
今天，我们就来欣赏《雨巷》，从中体会诗歌给我们带来的美感。
二、诵读、整体感知。
1、集体朗读，初步感知诗歌的感情基调。
①相信同学们已经预习过课文了，那就请大家一起带着感情地朗读一下这首诗。
②读完全诗，你最强烈的情感体验是什么？（忧愁的，哀伤的）③是的，诗中没有大江东去似的慷慨豪迈，也没有涓涓细流似的轻快明丽，而是笼罩着一层淡淡的忧愁。
那么，我们该用怎样的感情基调去朗读呢？（低沉的，感伤的）④对，咱们把它概括为低沉幽怨，行吗？（生表示赞同），那就让我们读出这种感觉来。
2、请一位学生单独朗读。
①那么谁愿意来给我们大家朗读一下呢？②表扬一下。
节奏把握得较好，能体现感伤忧愁的感情基调。
3、这首诗中，诗人用了哪些词语着意表现诗歌的这种凄美、感伤的基调?①诗人在描写"我"时，用了"彷徨""彳亍""冷漠" "凄清" "惆怅"等词语来表现诗人的孤寂、迷惘的心情。
②在描写"姑娘"时，用了"哀怨又彷徨""结着愁怨" "凄婉迷茫"表现了"姑娘"像"我"一样的迷惘、彷徨。
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《雨巷》的朗诵技巧
撑着/油纸伞，独自彷徨在/悠长，悠长又/寂寥的/雨巷，我希望/逢着一个/丁香一样地结着愁怨的/姑娘。
解读：【第一部分是诗歌的第1节，给人们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的阴沉图景。
这里充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
读的时候，“希望逢着”重读，开篇点题，“悠长、悠长”“寂寥””愁怨“用延长音，营造那种凄清而优美的意境。
】
她是有丁香一样的/颜色，丁香一样的/芬芳，丁香一样的/忧愁，在雨中/哀怨，哀怨/又彷徨；
她彷徨在/这寂寥的/雨巷，撑着/油纸伞像我一样，像我一样地默默/彳亍着，冷漠，/凄清，/又惆怅。
她/默默地/走近走近，/又投出太息一般的/眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地/凄婉迷茫。
像/梦中/飘过一枝/丁香地，我身旁/飘过/这个女郎；她静默地/远了，/远了，到了/颓圮的/篱墙，走尽/这雨巷。
在/雨的哀曲里，消了/她的颜色，散了/她的芬芳，消散了，甚至/她的太息般的/眼光，丁香般的/惆怅。
解读：【第二部为诗歌的第2、3、4、5、6节，写了理想的美好、到来、离去、破灭的过程。
朗读时，语气舒缓，节奏起伏不大，多用气声和虚声，营造那种朦胧而迷茫的意境。
2节三个比喻读稍快、稍轻，最后两句稍慢，稍重。
3节两个“像我一样”后面一个比前面一个读得轻，“冷漠，凄清，又惆怅”一词一顿，读出迷茫的语气。
4节两个“太息”，读时带着叹气的语调，“像梦一般地”，后面一个读的比前一个轻，“凄婉迷茫”气声拉长，营造那种朦胧的意境。
5节前3句由远而近，声音变大，变高后3句由近及远，声音变小，变低，从而营造出空间的转换。
5节写了理想破灭后的心情，是全诗感情最消沉的一节。
读时，应气息下沉，读出十分凄婉的语气。
】
撑着/油纸伞，独自彷徨在/悠长，悠长又/寂寥的/雨巷，我希望/飘过一个/丁香一样地结着愁怨的/姑娘。
解读：【第三部分为诗歌的第6节，揭示。
主题，作者虽然对理想感到迷茫，但还是充满朦胧的希望。
“希望飘过”呼应第一节的“希望逢着”应稍重读。
】
《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡的1927年夏天。
《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。
分别比喻了当时黑暗的社会，在革命中失败的人和朦胧的,时有时无的希望。
这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
简介写作背景,《雨巷》产生的1927年夏天,是中国历史上一个最黑暗的时代,反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩全国的白色恐怖.戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望.在这里,诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实及内心的苦闷迷茫暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”.（雨巷——黑暗而沉闷的社会大环境与内心苦闷的小环境）。