心理学史重点资料
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1.心理学的哲学基础三大哲学基础：1•经验主义、感觉主义、实证主义2.理性主义3.浪漫主义、存在主义直接的科学基础一一生理学科学哲学、人性论是心理学最重要的哲学基础2.冯特的贡献、研究方法研究方法为内省法（报告某种经验是否由一个外部物体或事件引起）。
1.创立了心理学这个学科。
2.将实验法引入心理学，他的实验室及其实验方法是当时许多实验室的典范。
3.培养了许多人才，这些人后来成为徳国和美国这个领域最初几十年里最伟大的心理学家。
3.僖姆斯意识流、自我包含几个方而、《心理学原理》意识流：意识不是一个东西，而是一个过程或功能自我：物质的自我、社会的自我、精神的自我物质自我：我们的身体、衣服、所有物、家人、家庭社会自我：我们是谁、我们如何与生活中不同的人相处精神自我：一个人的内心或主观存在，包括他整个的心灵功能或性格集合4.关于构造主义和机能主义：A、进化论的三种形态（拉、达、斯）B、高尔顿：遗传决立论、优生学C、比纳：智力量表D、杜威的标志性文章（芝加哥大学）E、行为主义特点【大题】1.只研究行为，不研究意识2.以动物为被试3.强调环境的重要性5实证主义概念实证主义是谓有效的知识或科学，只限于可以观察到或经验到的事实，除此之外，所有属于内省或逻辑思辩的抽象概念，既不能视为科学，也不能视为哲学。
实证主义是一种反四方传统思想运动，既反对形而上学，也反对宗教义理，而主张以具体事实代替抽象观念，其目的旨在以科学取代哲学。
6.行为主义特点及诞生背景【大题】一、社会背景1.19世纪后半期到20世纪初，城市化运动开始持续，工商业髙度发展。
适应和学习成为重要主题。
2.19世纪90年代掀起的政治革新运动，崇尚社会控制。
二、哲学背景实证主义：19世纪中叶，法国哲学家孔徳1•一切科学知识必须建立观察和实验经验事实的基础上2.科学的资料必须是社会的、公开的事件，是可证实的事实3.单独的、私人的意识内省所得来的知识是不可靠的、非科学的。
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1．刺激错误把心里对象与观察对象及刺激相混淆就会犯“刺激错误”。
刺激错误是指混淆了心理过程和被观察的对象，例如，看到一只苹果，就把这个对象描述为苹果，而不是报告体验到的色彩，亮度和形状等经验元素，如果是这样就犯了刺激错误。
2．利比多弗洛伊德所说的“性”,即利比多没有局限于生殖器的快感，同时还包括从身体的其他部位获得的满足。
3．自我效能（self-efficacy）：指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的。
一般来说，成功经验会增强自我效能，反复的失败会降低自我效能。
4．斯金纳提出的强化理论分为两种类型：正强化和负强化，两者都可以是行为得到增强，但他们的作用方式不同。
正强化是指当个体做出某种行为时就给予食物、奖励或各种社会需求物等，从而促进该行为的发生频率，所给予的物品称为积极强化物。
负强化是指当个体做出某一行为时就从情境中撤去某种刺激物，这也将起到增强该行为的作用，被撤除的刺激物成为负强化物。
5．集体潜意识：是指在人类历史演化过程中世代累积的人类祖先的经验，是人类据以作出特定反应的先天遗传倾向6．个人中心疗法是由卡尔-罗杰斯于本世纪40年代首创的一种心理治疗与咨询的方法,目前已成为心理治疗领域的主要流派之一.它的基本假设是:只要给患者提供适当的心理环境和气氛,使他们自己能自我理解,改变对自己和他人的看法,产生自我导向的行为,并最终达到心理健康的水平。
治疗目标：1，基本目标：在合作的人际关系中体察、探究、表现、整合当事人的经验，促进新的生活世界的展开，从而达成人格的成长2，次级目标：是改变自我结构，以开放的态度对待情绪经验。
个人中心治疗必须具备三个必要的态度性条件：1，无条件的积极关注，即对当事人完全的接纳、不评判、不指导、由衷的信任和正面的期望；2，准确的共情，即准确地领会并忠实于当事人的经验参照框架；3，真诚透明，指的治疗师不带面具，就是呈现自己本身的真实感受，就是学习做一个真实透明的人7．操作主义由布里奇曼创立，是美国实用主义与欧洲的实证论相结合的产物，旨在用操作分析的方法探讨科学概念的精确定义。
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艾宾浩斯:心理学虽有一长期的过去,但仅有一短期的历史。
1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室为标志。
意义:1有助于理解心理学的现在和未来2为心理学提供了一种整合力量3有助于提高理论素养4有助于培养健康的怀疑与批判精神。
泰勒士认为水是万物的本源,万物因水而获得生命。
毕达哥拉斯认为灵魂分为表象,心灵和生气。
灵魂的理性部分是不死的,灵魂依照命运的规定,从一个生物体中转移到另一个生物体中。
赫拉克利特认为一切皆流无物常住,没有人能两次踏进同一条河流。
柏拉图认为人类社会可以分为现实世界和理念世界,人类灵魂是有等级的1统治者和哲学王的灵魂具有最高的理性,美德是智慧2武士的灵魂充满着激情,美德是勇敢3是平民的灵魂充斥着非理性的欲望,美德是自制。
达芬奇主要贡献在于对视知觉和人类表情的研究。
培根,培根极力反对论证或解释宗教神学的经院哲学,主张以权威的观察取代权威的假设,主张用归纳法研究自然界,即广泛的收集各地经验材料,以实验和观察为基础进行理性的分析,最后找出事物的规律。
他提出知识就是力量。
笛卡儿认为观念分为天赋的观念和外界的观念,天赋的观念是与生俱来的,是人类先天的理性所赋予的,不是由经验得到的。
洛克白板说。
人差方程式:一种旨在测定人与人之间反应时误差,设法找出星体,实际通过时间与人们观测时间之间的数值关系的研究。
皮埃尔弗卢龙:大脑机能统一说。
保罗布洛卡:言语运动中枢的发现。
赫尔姆霍茨:神经冲动传导速率的研究(每秒50米到100之间)。
古斯塔夫费希纳:心里物理学。
冯特:在《对感官知觉理论的贡献》一书中,第一次阐述了他关于实验心里学的思想,主张建立一门实验的和社会的心理学,提出实验心理学一词。
体系:个体心理学和名族心理学,方法:实验内省法和名族心里学的方法。
经验包括感觉,感情,意志。
评价:贡献:1使心理学成为了一门独立的学科2创立了新心理学——实验心理学3培养了一只国际心理学专业队伍。
局限:1理论体系显得庞杂和混乱2将心理学的研究对象与自然科学的研究对象界定在同一范围具有主观唯心主义的倾向3尽管宣称将实验法引入心理学研究,但是依然没有摆脱内省主义的影响4依然具有元素主义的倾向。
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（三）灵魂的等级说他也把灵魂分为三等即理性、激情、欲望西方心理学史上最早的知、情、意三分法
三、亚里士多德（Aristotle）（一）四因论质料因构成事物的原材料。
形式因事物应有的形式。
又分为习得观念、构想观念2、心身交感论心灵和身体既是两个根本不同的东西，又是可以互相影响互为因果的东西。
（二）拉.美特利（La Mettrie，1709－1751）主要著作人是机器是在笛卡尔的机械唯物主义观点上的，动物是机器（四）狄德罗（Diderot，1713－1784）1、感知和意识起源于物质把感受性分为;活跃的感受性和迟钝的感受性2、坚持唯物主义的感觉论第四节德国的理性主义心理学
6、培因的意志学说把人的动作分为自发的动作即使没有来自感观的刺激，人也能自发地作出某些动作有意志的动作即由意识、情绪引发的动作
三、法国的感觉主义心理学（一）笛卡尔（二）拉.美特利（三）孔狄亚克（四）狄德罗（五）爱尔维修（六）霍尔巴赫（一）笛卡尔（Descartes，1596－1650）主要心理学观点1、天赋观念说天赋观念与生俱来的外物的观念为感官经验而来的观念。
3、对病理心理的研究第3节近代英国和法国的心理学思想1、英国经验主义心理学培根、洛克、贝克莱、休谟（一）培根（Francis Bacon，1561－1626）经验主义心理学的先驱2、反对宗教神学，崇尚感觉经验知识就是力量，强调知识来源于感觉经验（二）洛克（Locke，1632－1704）英国经验主义心理学的主要创立者心理学主要思想1、白板说人的知识观念通过后天经验获得2、观念说构成知识的观念来源于两类经验，一种是外部经验，它直接来源于感觉；另一种是内部经验，它来源于反省4、观念的联合说自然得联合指事物（或观念）之间天然的联系；习得的联合自身本来毫无关系的观念之间的联系（三）休漠（Hume，1711－1776）近代英国不可知论的著名代表主要心理学思想1、知觉理论（1）以强度和生动性印象是当前刺激心灵的最强烈、最生动的知觉。
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第五章科学心理学的建立第一节实验心理学产生的背景与条件（了解）一、实验心理学产生的科学背景（一）天文学与心理学德国天文学家贝塞尔发现所有天文工作者报告星体通过的速度都有差异，计算出“人差方程”，这个方程式的发现激发了人们对反应时间的研究兴趣，也为早期的实验心理学提供了直接的研究课题。
（二）生理学与心理学1.脑机能的研究德国医生和神经生理学家加尔第一个提出了脑的各个区域是心理活动的特殊器官，提出了面相学和头骨学之说，后来他的学生施普茨海姆改成颅相学。
法国著名生理学家弗卢龙创建了科学的脑生理学。
他的结论是，尽管中枢神经系统按其性质和功能可分为不同的部分，但仍然是一个统一的整体。
1861年法国著名外科医生布洛卡发现一位失去语言能力病人的大脑左侧偏前一块鸡蛋大小的区域受到损伤，于是他把大脑的这一部分称为言语运动中枢，后亦称“布洛卡区”。
1870年，德国的两位生理学家弗里奇和希奇格发现了皮质层运动控制区域，其他的研究者又陆续找到了负责视觉、触觉和听觉的区域。
2.神经生理学方面的研究1811-1822，英国生理学家、解剖学家查尔斯·贝尔和法国生理学家弗兰索瓦·马戎第提出了著名的感觉神经和运动神经的差异定律，也称“贝尔——马戎第定律”。
19世纪德国生理学家约翰内斯·缪勒对神经系统进行了大量的研究，被誉为“生理心理学之父”。
在其《人类生理学纲要》中对后世影响特别大的是神经特殊能说，他指出每种感觉系统的神经都有自己的特殊性质或能，感觉所反映的不是外物的性质，而是由神经诱导出来的特殊状态，是关于神经自身的性质或状态的知识。
1850年，德国著名物理学家和生理学家赫尔姆霍茨第一次对神经传导的速率进行了测量。
他用自己发明的筋肉测量计测量青蛙的运动神经的传导速率是每秒不到50米，后来又测量了人的神经传导速率为每秒50~100米。
3.感觉生理学方面的研究视觉方面发现了棒状和锥状细胞，光的刺激在网膜中心和边缘区域的反映是不同的，另外还发现了盲点、色盲、色混合、视后像等视觉现象。
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叶浩生版的教材第一章绪论一、心理学史的研究对象☐1、以心理学在西方如何形成、演变和发展的历史为研究对象。
☐西方：西欧和北美——即英、法、德等西欧国家和加拿大、美国。
☐2、时限☐心理学有一个长期的过去，有一个短暂的历史（艾宾浩斯）☐A：哲学心理学时期：古希腊罗马——19世纪中叶☐B：科学心理学时期：19世纪中叶——今☐3、地域☐A：古希腊罗马：发源地☐B：欧洲：（英法德）实验心理学，现代科学发源地☐C：美国：当今世界心理学发展的中心☐Psyche + logos =psychology☐1879年Wundt在Leipzig大学建立实验室。
二、研究方法☐心理学的性质（1）能仅用科学方法加以研究吗？（2）能仅用人文科学方法加以研究吗？研究心理学史要做到：☐整体把握；☐史论结合；☐善于比较分析；横向比较分析同一时代纵向比较分析不同的时代同类比较分析同一派别体系异类比较分析不同派别体系☐辩证分析法“两面看问题”☐1、实证主义方法论（97，1心理学报）——使心理学成为一门规范的科学。
☐A:强调对象的可观察性☐B:元素主义：把对象分成元素☐C:定量性：用数量化结果来表明结果☐D:还原性：用低级过程解释高级心理（机械还原、生物还原）☐E:方法中心：过分强调方法☐Person——humanbing☐2、现象学方法论（华东师大学报97，4）☐A:强调经验☐B:如实描述☐C:整体观（现象本身就是意识流）☐D:先质后量☐E:问题中心为什么说心理学仍不是规范的科学？☐在心理学的发展上，从未将理论统一起来☐心理学也没有一种理论可以解释所有现象☐很多概念是从别的学科转借过来的。
科学主义以实证主义为开端，人文主义以现象学为基础。
三、学习心理学史的意义☐历史思维满足求知欲☐History as a key to understanding the future☐History as a way to enrich present☐History as a contribution to liberal education☐History teaches humility☐History teaches a healthy skepticism☐History influences human thought processes四：心理学发展的动力和条件☐1、什么创造历史的两种观点☐A:伟人说——历史是由伟人创造的☐B:时代精神说：——一定的文化氛围或思想模式☐没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分，另一方面，如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分。
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1心理学：是研究行为和心理历程的科学。
人类理解自我的探求，在探索自然规律的同时，不断认识自我和人性奥秘的努力。
2心理学史：纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。
3冯特《对感官知觉理论的贡献》第一次阐述了他的关于实验心理学的思想，《生理心理学原理》被认为是科学心理学的独立宣言，《民族心理学》研究人类高级心理过程的社会心理学专著。
4冯特研究方法：实验内省法，借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式。
被试被置于标准的、可以重复的情境之中，并要求用简单的、确定的回答来做出反应，这样就可以保证心理学研究的确定性与控制性。
5心里元素：感觉与感情。
感觉呈现人的经验的客观内容而感情则是显示主观内容。
6冯特对心理学的贡献1）由于冯特的努力心理学成为一门独立的科学是他最大的贡献2）培养了一大批心理学家，为心理学在世界范围内的发展奠定了基础3）冯特创立实验心理学的体系时，在心理学问题上也有一些独到的见解。
局限1）把经验作为心理学的研究对象，以经验取代客观现实犯了主观唯心主义错误。
2）在实验中无法摆脱内省法3）冯特的理论体系既庞杂又混乱7构造心理学任务：1）将具体或实际的心理经验分析为最简单的成分，即回答是什么的问题，2）发现这些元素是如何结合起来的以及结合的规律有哪些，即回答怎么样的问题3）把这些元素和他们的生理或身体条件联系起来，即回答为什么的问题。
8詹姆斯意识流：1、是一种整体的经验，一种川流不息的状态2、特点：（1）意识是私人的（2）意识是变动不居的（3）意识具有认识的特性（4）意识具有选择性9芝加哥的机能主义心理学1杜威心理学的真正研究对象是在与环境的关系中发生作用的整个有机体，包括它的意识和活动2安吉尔意识的基本机能是改善有机体的适应活动，因而心理学必须研究心理是如何帮助有机体适应环境的3卡尔观点1）心理学的研究对象---心理活动2）心理活动的机能：获得、确定、维持、组织、评价经验，并利用这些经验来指导行为3）认为心理学所要研究的是有机体的适应性行为：（1）动机性刺激（2）有机体所处的环境或情景（3）满足这一动机的反应4）研究方法上：内省法、观察法和实验法10哥伦比亚的机能主义1桑代克尝试-错误说（认为动物的学习过程是以本能活动开始的一种尝试与错误的过程。
心理学史最终要点
《心理学史》★1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室古希腊罗马是西方心理学思想产生的故乡，是现代科学心理学形成的远源；德国是实验心理学产生的故乡，是世界现代科学心理学的发源地；而美国是机能主义、行为主义、人本心理学及认知心理学产生的故乡，也是当代全世界心理学发展的中心。
西方心理学有两个基本方面的思想起源，一个是在哲学内的起源，一个是在科学内的起源。
★笛卡儿:17世纪法国哲学家、数学家，是解析几何的创始人，是理性主义哲学心理学的先驱，也是文艺复兴后最早摆脱中世纪经院哲学，重新解释人性而被誉为近代哲学之父的人。
观点：(1)提出心身交感论 (2)提出了反射和反射弧的观念(3)发表了对意识的见解 (4)探讨了感觉、想象、观念等一些心理活动的方式(5)专门论述了情绪的本质、种类和机制等问题★洛克:《人类理解论》是哲学史上第一部有系统的经验主义知识论的巨著洛克是17世纪英国哲学家、政治家、教育家，是哲学心理学中经验主义知识论系统理论的建构者，也是联想主义的先驱之一。
观点：（1）对经验的作用、来源和种类做了系统的论述（2）对两种性质学说做了进一步的发挥（3）对观念的性质和种类做了探讨（4）对联想主义心理学做了开拓性阐发（5）提出了“白板说”：婴儿的心灵是一块白板，他们所有的知识，能力，行为和动机都来自后天的经验。
★康德:文艺复兴之后对后世影响最大的理性主义哲学心理学家观点:（1）坚持知情意三分法（2）创建认识心理学（3）提出统觉原理（4）以模糊观念表征无意识★一.神经生理学1.神经冲动的电性质的发现:神经传导并非动物精气的运动，而是一种生物电的冲动。
当时使用的正电荷、负电荷、极化等概念，至今依然用于解释神经纤维的生物电传导。
2.神经冲动传导速率的研究:1850年,赫尔姆霍茨发现神经传导的速度是可以测量的，以青蛙神经的实验证实，神经传导速度每秒不到50米。
3.贝尔——马戎第定律:亦称感觉神经和运动神经的差异律,传导感觉刺激和运动冲动系由不同的神经纤维分担.4.神经特殊能学说:感觉的性质不决定于外界物体的性质﹐而决定于感觉神经的特殊能量，即感觉仅仅是感觉神经特殊能量释放的结果。
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1.心理学的哲学基础三大哲学基础：1.经验主义、感觉主义、实证主义2.理性主义3.浪漫主义、存在主义直接的科学基础——生理学科学哲学、人性论是心理学最重要的哲学基础2.冯特的贡献、研究方法研究方法为内省法（报告某种经验是否由一个外部物体或事件引起）。
1.创立了心理学这个学科。
2.将实验法引入心理学，他的实验室及其实验方法是当时许多实验室的典范。
3.培养了许多人才，这些人后来成为德国和美国这个领域最初几十年里最伟大的心理学家。
3、詹姆斯意识流、自我包含几个方面、《心理学原理》意识流：意识不是一个东西，而是一个过程或功能自我：物质的自我、社会的自我、精神的自我物质自我：我们的身体、衣服、所有物、家人、家庭社会自我：我们是谁、我们如何与生活中不同的人相处精神自我：一个人的内心或主观存在，包括他整个的心灵功能或性格集合4.关于构造主义和机能主义：A、进化论的三种形态（拉、达、斯）B、高尔顿：遗传决定论、优生学C、比纳：智力量表D、杜威的标志性文章（芝加哥大学）E、行为主义特点【大题】1.只研究行为，不研究意识2.以动物为被试3.强调环境的重要性5实证主义概念实证主义是谓有效的知识或科学，只限于可以观察到或经验到的事实，除此之外，所有属于内省或逻辑思辩的抽象概念，既不能视为科学，也不能视为哲学。
实证主义是一种反西方传统思想运动，既反对形而上学，也反对宗教义理，而主张以具体事实代替抽象观念，其目的旨在以科学取代哲学。
6.行为主义特点及诞生背景【大题】一、社会背景1. 19世纪后半期到20世纪初，城市化运动开始持续，工商业高度发展。
适应和学习成为重要主题。
2.19世纪90年代掀起的政治革新运动，崇尚社会控制。
二、哲学背景实证主义：19世纪中叶，法国哲学家孔德1.一切科学知识必须建立观察和实验经验事实的基础上2.科学的资料必须是社会的、公开的事件，是可证实的事实3.单独的、私人的意识内省所得来的知识是不可靠的、非科学的。
4.科学的任务在于描述观察到的事实，揭示事物的一般规律，达到预测和控制自然的目的。
实用主义：詹姆斯、杜威等人的实用主义。
实用主义的核心是怎么判别什么是真理。
以下是原文：在我的《实用主义》一书中，一个关键的部分就是关于“真理”。
假定一个观念或信念是真的，它的真，在我们的实际生活中会引起什么具体的差别呢？简而言之，从经验上来说，真理的兑现价值究竟是什么呢？当实用主义在提出这个问题时，它就已经找到了答案：真观念是我们所能类化，能使之生效，能确定，能核实的；而假的观念就不能。
一个观念的真实性不是它所固有的、静止的性质。
真理是对观念而发生的，它之所以变为真，是被许多事件造成的。
它的真实性实际上是个事件或过程，就是它证实它本身的过程。
它的有效性就是使之生效的过程。
实用主义的方法是试图探索其实际效果来解释每一个概念。
如果找不到任何实际差别，那么两者之中任何一个实际上是一样的，所有的争论都是白费。
三、自然科学背景（俄国的生理学研究）俄国的生理学研究——谢切诺夫与巴甫洛夫：（一）谢切诺夫：第一个在行为研究方面，以严谨的实验来取代哲学臆想和偶然观察的学者精神活动存在一个纯生理的基础。
所有动物和人类的行为实质上都是反射性的，人类最高级的艺术和智力成就也是由一系列反射作用引起的（1863）（二）巴甫洛夫：条件反射（此处略）四、心理学背景（一）意识心理学的危机1904，卡特尔：我不相信心理学只应限于研究意识……相当普遍的观点认为，离开了内省，便没有了心理学，这一观点已为现有的雄辩事实论据所驳倒。
1905，麦独孤：心理学最恰当和最广泛的定义为生物行为的实证科学1910：美国心理学开始反思心理学的定义（二）动物心理学的发展既然能对动物的行为进行客观的观察和解释，那么，我们也能对人的行为进行同样的客观观察和解释进化论桑代克（三）机能主义心理学的进一步发展人的心理、意识是适应环境的工具总结：社会背景、哲学背景、自然科学背景、心理学自身背景7.斯金纳：经典条件反射和操作性条件反射应答性行为：由先行刺激引发，是对刺激物的回答操作性行为：有机体自发操作的行为，这种行为是主动的，代表着有机体对环境的主动适应应答性行为导致“反应性条件反射”，操作性行为导致“操作性条件反射”。
操作性条件作用的规律：1、因素：操作及其强化2、规律：“如果一个操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其强度就增加。
”3、本质：强化增强的不是某一具体的条件反射本身，而是其发生的概率与桑代克迷箱实验及主要概念上的不同：1.因变量不同：反应的潜伏性与行为出现的概率2.动物的处境不同强化：跟随在一个行为之后，并使该行为出现的可能性增加的条件。
如得到食物、金钱，受到表扬、关注。
正强化：在一个行为之后呈现或增强某种刺激，从而使这种行为出现的可能性增加。
负强化：在一个行为之后撤除或减弱某种刺激，从而使某种行为出现的可能性增加。
惩罚：跟随在一个行为之后，并使该行为出现的可能性减少的条件。
1.正惩罚呈现负性刺激，以此减少个体的某种行为2.负惩罚撤销积极刺激，以此减少个体的某种行为操作性条件反射的消退：当一个经过条件化而增强的操作性行为发生之后，不再伴随强化刺激物，反应发生的频率就会逐渐降低操作性条件反射并不随强化的停止而骤然停止，而是持续反应一段时间，才趋于停止操作性条件反射原理的应用（1）斯金纳箱认为一般孩子的养育环境不够理想：1、大呼小叫的行为会被强化2、有意的探索会被惩罚为自己的女儿设计了一个环境：温度适宜的隔间，经过净化过滤的空气，吸引人的玩具，定期的外出沟通8.桑代克：动物学习理论9.华生（小题~）：阿尔伯特实验什么的艾尔波特：9个月大的孤儿，从出生一直呆在医院里；身心健康测试1：刺激：白鼠、猴子、狗、有头发和没有头发的面具、白色羊绒棉反应：阿尔波特对之感兴趣，接近、触摸他们，而且，从来没有丝毫的恐惧测试2：刺激：突然呈现巨大的声音——在阿尔波特背后，用锤子敲击一根1.2米长的铁棒反应：受到惊吓而哭泣正式实验：11个月大时进行1.呈现白鼠：艾尔波特感兴趣，要去摸2.突然敲响铁棒：惊恐重复三次；一周以后，再次重复；白鼠与声音配对7次后，反射形成单独呈现白鼠：嚎啕大哭；转身背对白鼠，向远离它的方向移动，爬的飞快，以至于研究者不得不冲过去抓住他，以免他掉下桌子泛化：白兔、狗、白色皮毛大衣、棉花、华生头上的灰白头发、圣诞老人面具，均可以引起泛化。
迁移：在新的房间里，灯光更亮，人更多，艾尔伯特仍然对白鼠和兔子感到恐惧，只是程度有所减弱31天后，恐惧情绪依然很强烈。
不久，艾尔伯特被人收养。
实验终止。
10.两种行为主义：激进&方法论激进的行为主义：1、否定心理活动的存在，或者声称如果这样的活动存在，也可以或应该忽视掉。
2、不能根据不可观察的内部事件来解释行为。
3、环境事件和外显行为就是能够被直接观察到的一切，因此，只有它们才应该成为对行为进行科学分析的题材。
方法论行为主义：赞同心理学的主要主题应该是外显的行为，但却并不否认不能被直接观察的认知或生理活动在他们分析行为过程中的重要性。
以认知或生理活动作为出发点并没有什么错误，但这样的活动应该通过研究它们在外显行为中的表现加以证实。
11.逻辑实证主义逻辑实证主义——源自物理学自身的发展要求,1924把科学分为两大部分：经验的和理论的。
科学的观察术语属于指经验事件，理论术语试图解释观察到的经验事件。
逻辑实证主义允许探讨不能直接观察的事件，允许探讨理论问题。
12、托尔曼（小题）：整体行为、中介变量、期望、认知地图、潜伏学习中介变量：假设、期待、认知地图有机体知觉到了刺激，但没有发生反应，因为反应与机体目的不相符。
此时发生的是潜伏学习作用。
13.班杜拉：自我效能感——是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。
著作：《社会学习理论》1986 《思想与行为的社会基础：一种社会的认知理论》1997 《自我效能：控制的实施》班杜拉的核心观点1.三元交互作用理论2.观察学习理论3.自我效能理论4.偶然决定因素（一）对传统理论的批评1.单向决定论（1）外因决定论：行为主义B=f(E)（2）内因决定论：精神分析、人本主义B=f(P)2.部分的相互决定论（1）把个体与环境看做独立的实体，行为是二者共同作用的结果。
B=f(P, E)（2）个体与环境是行为行为的彼此依赖而不是独立的影响因素，是二者共同作用及其交互作用的结果B=f(P E)。
部分是个体单独引起，部分是环境单独引起，部分是二者的交互作用引起。
班杜拉的批评：这种观点依然是把行为看做相互作用的副产品，没有认识到行为本身也是相互作用过程一个不可分割的部分。
三种环境：强加的环境、选择的环境、创造的环境观察学习：一个人通过观察他人的行为及其强化结果而习得某些新的反应，或使他已经具有的某种行为反应特征得到矫正。
同时，在这一过程中，观察者并没有对示范反应做出实际的外显操作班杜拉认为有三种强化，即直接强化、替代性强化和自我强化。
自我效能感的作用1.任务选择并非我们对成功没有渴望，而在于我们不敢奢望自己能成功2.面临困难时情绪反应与行为坚持性3.新行为的获得与表现最有效的效能评价，可能是在任何时候都对自己都作出稍微超出能力的评价。
这种自我评价，引导人们去从事具有现实挑战性的任务，并为能力的发展提供动力。
自我效能感的分类：自我效能感：学业自我效能、社会交往的自我效能、自我调节的自我效能个人自我效能感与群体自我效能感教学自我效能感：一般教学自我效能感和个人教学自我效能感自我效能感来自四个方面的信息：1.成败经验2.替代经验3.言语劝说4.情绪唤醒14.弗洛伊德：意识、梦、自我本我超我15.对精神分析的评价【大题】——如何理解精神分析理论？1.是一种理解人性的理论，对世人及学者影响深远性本能、人生发展的阶段、早期经验的重要性2.是一种心理咨询和治疗的理论与技术，生命力顽强至今仍然是最强有力的咨询与治疗的方法之一3.作为人文社会学科的重要影响源，对心理学和文化人类学影响深刻。
4.是历史社会文化的产物，但弗洛伊德的个人贡献功不可没。
5.如何用中国人的眼光解读弗洛伊德的理论？是否可以换一种方式表达？精神分析的背景：一、精神分析的自然科学与社会科学背景1.能量守恒理论2.莱布尼茨的微觉说、赫尔巴特的意识阈概念3.进化论：人和动物的连续性4.叔本华、尼采哲学对非理性的重视二、社会文化背景1.维多利亚文化对性的压抑2.当时中产阶层对心理疾病的重视以及在心理疾病中性心理的重要性的凸显三、心理治疗领域自身的背景————对精神分析的总体评价1.一个庞大的理论体系，理论具有整体性的特点。
2.是欧洲保守的性文化影响的结果，对当时的性文化有矫正的作用。
3.承认人性的非理性特点和阴暗面，承认潜意识的内容与功能，对社会科学、心理研究有积极作用，对实证研究有启发作用。