北京大学化学与社会课程中期论文

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化学与社会论文3000字

化学与社会论文3000字

化学与社会论文3000字篇一:《化学与社会》论文(范文,包括格式)(封面)《化学与社会》期末论文(一号,宋体,加粗,居中)题目:论化学在社会发展中的重要作用和地位课程名称:化学与社会系别:专业:班级:姓名:学号:考核学期:至学年第学期(以上8项,均为四号、宋体)论化学在社会发展中的重要作用和地位姓名:学号:班级:专业:摘要:化学作为一门庞大的知识体系,能用来解决人类面临的问题,满足社会的需要,对人类社会做出贡献。

它的成就已成为社会文明的标志,深刻的影响着人类社会的发展。

随着生活水平的提高,人们越来越追求健康、高品位的生活,化学与生活的联系也日趋密切。

化学是一门基础自然科学,它是人类认识世界、改造世界的锐利武器。

我们可以发现生活中的化学知识到处可见。

关键词:化学;人类社会;发展;衣食住行诚如西博格博士(美)所说“化学—人类进步的关键” ,化学不仅促进了人类社会的形成,而且也推动了人类社会的发展。

火促进人类合群而居促进了人类社会的诞生,而火的利用不仅促进了人类自身的进化,而且使饮食发生了根本性的变革,从而促进大脑发达,这是人类进化的摇篮。

火这人类的第一把钥匙,也是人类利用能源的第一步。

后来的陶瓷,农耕,房屋等推动了社会生产力的发展;氧化还原反应与青铜时代则标志着人类由原始社会进入奴隶社会;铁的使用是社会形态变化的催化剂;化学推动了产业革命,造就了现代文明社会。

就化学对现代人类的日常生活的影响来说,化学在我们的日常生活中无处不在。

1 我们的衣、食、住、行无一不用到化学制品1.1 衣1.1.1 联系如果没有合成纤维的化学技术,那世界上大多数人就要挨冻了,因为有限的天然纤维根本就不够用。

我国1995年的化学纤维产量为330万吨,其中90%是合成纤维。

何况纯棉纯毛等天然纤维也是棉花、羊毛经化学处理制成的。

再有就是 3 合成橡胶,少了合成橡胶,世界上60亿人口又有多少亿人要穿草鞋过冬啊?合成染料更使世界多了一道多彩缤纷的亮丽风景线。

化学走向社会论文

化学走向社会论文

化学走向社会论文化学走向社会论文化学走向社会论文【1】摘要:传统化学课堂教学往往存在课程内容“难、烦、偏、旧”和过于注重书本知识的现状;学生生活离自然、社会所需体验越来越远;学生观察和想象力缺乏,创新能力不足等现状,笔者尝试从“设疑激思,使教学情境生活化;变繁为易,使教学内容生活化;自主探究、构建新知使课堂活动生活化;寓练于乐、巩固深化,使课后作业生活化。

”等方面加强化学与生活的联系,使化学课堂绽放出生命的火花。

关键词:生活教育;课堂教学;生活化《初三化学新课程标准》的基本理念之一是“注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

”而笔者在长期教学过程中感受到在化学课堂教学中仍存在以下现象:学生生活离自然、社会所需体验越来越远;传统课堂重书本知识,轻学生实践能力;学生不关注细节,学习比较浮燥,观察和想象力缺乏,创新能力不足。

所以我们教师有必要改变课程内容“难、烦、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会生活和科技发展的联系,设疑激思,使教学情境生活化;变繁为易,使教学内容生活化;自主探究、构建新知使课堂活动生活化;寓练于乐、巩固深化,使课后作业生活化。

一、教学情境生活化――设疑激思中学生正处于青少年时期,许多学生对凡事都富有好奇心,接受能力也特别强。

根据学生这一心理特点,在教学设计时我们应该反复思考,精心创设生活化情境,把具有知识性的实际情境搬进课堂,使学生有相见不相识的感觉,从而激发学生探究的原动力,还能激发学生的问题意识和学习兴趣。

案例一:“烟怎么会跑到空瓶中?”在学习第三章《物质构成的奥秘》时,教师以小魔术“空瓶生烟”作为课题的引入。

作为配合表演的道具,嘴上还特意叼了根烟(当然没点着)。

老师上课时竟然吸烟!学生们窃窃私语,其间坐在前排的女同学还马上捂住鼻子以无声的语言向教师表示强烈的抗议。

毕业论文中期报告【范本模板】

毕业论文中期报告【范本模板】

齐齐哈尔大学毕业论文中期总结学院化学与化学工程学院专业班级化学0 6 3 班学生姓名孙佳慧指导教师魏彦2 0 1 0 年5 月1 4 日毕业论文中期总结2009年3月,我开始了我的毕业论文工作,时至今日,已经一个多月了。

从最初的茫然,到慢慢的进入状态.回想这段日子的经历和感受,我感慨万千,在这次毕业设计的过程中,我拥有了无数难忘的回忆和收获。

一、前期工作的简述在三月的时候在魏老师的指导下选定了我的毕业论文的题目—化学史课件制作及网络化设计。

从选题题目之后,去图书馆查找相应的文献资料,搜集好与文题有关的参考文献后,就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理,如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要,从某种意义上讲,所阅读和选择的文献的质量高低,直接影响中期报告的水平。

因此在阅读文献时,要写好“读书笔记”、“读书心得”以便更好的写出论文,编制论文提纲。

同时,确定外文翻译的内容。

之后的数日就进行外文翻译。

首先将外文论文中的陌生单词进行查找并标注.之后一步一步循序渐进的进行翻译,形成外文翻译的初稿。

然后,将查找的文献进行整理,并撰写开题报告。

并接受指导老师的指导,完成开题报告.准备迎接中期检查。

现在可见依然在制作中,现已经取得了一定得成果。

二、尚存在的问题及解决方案(1)在图书馆和网上资料库中与化学史相关的内容比较少,在制作课件的时候能用的材料就更少了;(2)由于以前接触相关的知识比较少,所以网页制作的软件应用起来比较困难;(3)在这段时间内我一直都没间断找查找外文资料,但是收获不是很大,外文资料比较难找。

三、后期的工作安排(1)更深入的学习Dreamweaver8、Powerpoint、flash8等软件的应用方法,跟快更好的完成网页和课件的制作;(2)完成外文文献翻的译并定稿;(3)撰写毕业论文、完成外文资料译文的排版、打印、装订,课件的计算机输出,整理毕业论文材料;。

化学与社会论文

化学与社会论文

关于绿色化学发展及环境应用的思考——化学与社会摘要:自化学诞生以来,在提供大量工业产品满足人们日益增长的物质文化需要的同时,也在较大程度上污染着人类赖以生存的环境,消耗着大量的非再生资源在为环境问题寻求解决之道的过程中,绿色化学迅速发展起来,它可以从根本上防止污染。

关键词:环境危机;绿色化学;可持续发展;绿色理念;绿色全球化如今绿色化学理念已经成为化学家和化学工程师遵循的行动指南。

本文在分析了大量绿色化学技术研究及应用的理论基础上,对绿色化学化工的定义、原则以及绿色化学基本问题研究的发展进行了阐述,梳理总结了近些年来绿色化学最新的研究成果和工业应用情况,同时认为应该把绿色化学当成一门独立的学科而加以完善,并且尝试性展望了绿色化学的发展趋势和贴近本国国情的发展方向。

一、绿色化学的原则及研究内容(一)绿色化学的原则绿色化学的原则概括起来主要有12项:(1)防止环境污染;(2)提高原子经济性;(3)尽量减少化学合成中的有毒原料和有毒产物;(4)设计安全的化学品;(5)使用安全的溶剂和助剂;(6)提高能源经济性;(7)原料的再利用;(8)减少官能团的引人;(9)新型催化剂的开发;(10)产物的易降解性;(11)以降低环境污染为宗旨的现场实际分析;(12)防止生产事故的安全生产工艺。

这些原则主要体现了对环境的友好和安全、能源的节约、生产的安全性等,符合学发展观的要求。

(二)绿色化学的研究内容绿色化学的研究内容不仅涉及原料、工艺和终端产品的绿色化,而且还涉及到成本、能耗和安全等方面的问题,目前其研究内容主要包括:原子经济性反应和零排放、原料的绿色化、绿色溶剂、绿色催化、助剂的绿色化、新的合成路线的选择、绿色化学工艺、绿色过程系统集成等,而且其内涵仍在不断充实发展中。

绿色化学的原则可以运用于整个化学工业,在考虑产品纯度和收率的同时,还应考虑过程的三废、毒性、能耗以及安全性等,只有综合考虑后才能使一条合成路线、一个生产过程、一个化合物符合社会发展的需要而传统的落后工艺必须进行淘汰。

化学专业毕业论文范文两篇

化学专业毕业论文范文两篇

化学专业毕业论文范文两篇化学专业毕业论范两篇篇一摘要:创建支撑合作学习的有效学习环境,首先是创建能满足学生归属感和影响力需要的情感环境,然后是创建鼓励师生、生生交流合作的平等民主的人际关系环境以及创建以学生为主体的时空环境;合作学习环境需要教师和学生共同培育。

论关键词:合作学习,学习环境,情感环境,人际关系环境,时空环境实施合作学习,首先必须改变传统的学习环境。

在目前的绝大多数课堂教学中,贯彻的是“以知识为本”的课堂教学思想,注重的是“知识的灌输”或“知识的移植”,在客观上造成了一种沉闷、压抑的非合作化的学习环境,而合作学习是“以学生发展为本”的课堂教学,注重的是学生在感受和参与中体验成功的愉悦。

实施合作学习,教师就应该为学生创造一个开朗、积极向上的学习环境,消除学生心理上的不安全因素,给学生留下足够的时间和空间,使学生在一个充满信任、互相帮助、互相激励的学习环境中,能充分发挥自己的特长和智慧,互相交流与合作,从而达到共同提高,共同进步的目的。

1创建合作学习的情感环境合作学习理论认为,学习是满足个体内部需要的过程。

对于学生来讲,学生能否很好地合作交流,在很大程度上取决于教师能否营造一种宽松、愉悦、畅所欲言的氛围,让每一位学生体会到一种归属感。

对于教学来讲,合作学习的假设是“只有愿意学,才能学得好”,那么只有满足学生对归属感和影响力的需要,他们才会产生交往和合作的需要,才会感到学习是有意义的,才愿意学,才能学的好。

归属感就是安全感。

当学生被组织认同时,他自然会有安全感。

但是在传统的教学中,教师往往只重视少数尖子生的培养,而一些学习困难生则往往被忽视,无形中给部分学生带来心理上的压力,师生关系很不和谐,有些学生厌学、厌师,甚至对教师有敌对情绪,影响了学生的全面发展和教育教学质量的提高。

实施合作学习,教师必须给学生创造良好的情感环境,用各种方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞,把学生当作朋友和知己,多一些理解和宽容,这样学生的思维就会更加活跃,探索热情就会更高涨,合作的欲望就会更强,课堂就会更加生气勃勃。

化学与社会课程论文

化学与社会课程论文

《化学与社会》课程论文姓名:余昊专业:土测13-04学号:20137437前言:随着生产力的发展〃科学技术的进步〃化学与人们的社会生活越来越密切。

人类生活的各个方面〃社会发展的各种需要都与化学息息相关〃化学对社会和人类生活产生了不可估量的影响。

正文:化学可以粗略地看作是研究从一种物质向另一种物质转化的科学。

传统的化学虽然可以得到人类需要的新物质〃但是在许多场合中却既未有效地利用资源〃又产生大量排放物〃造成严重的环境污染。

绿色化学则是更高层次的化学〃它的主要特点是“原子经济性”〃即在获得物质的转化过程中充分利用每个原料原子〃实现“零排放”〃因此既可以充分利用资源〃又不产生污染。

传统化学向绿色化学的转变可以看作是化学从“粗放型”向“集约型”的转变。

绿色化学可以变废为宝〃可使经济效益大幅度提高。

绿色化学已在全世界兴起〃它对我国这样新兴的发展中国家更是一个难得的机遇。

绿色化学又称绿色技术、环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。

绿色化学即是用化学及其它技术和方法去减少或消除那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产物、副产物等的使用和产生。

人类正面临有史以来最严重的环境危机〃由于人口急剧的增加〃资源的消耗日益扩大〃人均耕地、淡水和矿产等资源占有量逐渐减少〃人口与资源的矛盾越来越尖锐;环保问题就成为经济与社会发展的重要问题之一。

作为国民经济支柱产业之一的化学工业及相关产业〃在为创造人类的物质文明作出重要贡献的同时〃在生产活动中不断排放出大量有毒物质〃化学工业也为环境和人类的健康带来一定的危害。

发达国家对环境的治理〃已开始从治标〃即从末端治理污染转向治本〃即开发清洁工业技术〃消减污染源头〃生产环境友好产品。

“绿色技术”已成为21世纪化工技术与化学研究的热点和重要科技前沿。

工业化的发展为人类提供了许多新物料〃它们在不断改善人类物质生活的同时〃也带来大量生活废物〃使人类的生活环境迅速恶化。

大学生化学与社会文明课程论文

大学生化学与社会文明课程论文

化学与社会文明课程论文现在社会中的化学————环境污染之“光污染”成绩姓名学号班级艺术学院艺术o82日期 2010年12月17日说到环境污染,人们往往会想到流着黑水的河流(水污染)、工地上机器的轰鸣(噪音污染)、烟囱里冒出的黑烟(大气污染)和漫山遍野的垃圾围城(固体垃圾污染)……但有关专家指出,目前在人们生产生活环境中还存在着另外一种污染--“光污染”,而且这一长期被人们忽视的污染源有可能成为21世纪直接影响人类身体健康的又一环境“杀手”.1996年,上海出现了第一起因城市建筑物玻璃幕墙折射引起光污染的环保投诉,随后各地有关玻璃幕墙光污染的投诉不断增多。

但也正是人们目光过于集中的原因,“光污染”一词的范围被锁定在玻璃幕墙上,而忽视了身边其它各种各样的光污染。

光污染是指各种光源对周围环境和人的损害作用。

那么哪些情况或物质会产生光污染呢?比如象人们日常生活中所熟悉的霓虹灯,汽车的远光灯、电焊时的电焊弧光等都会产生光污染,还有一些建筑物的铝合金板等建筑材料,它们并不是产生光污染的光源,但它们有时会产生有害光反射。

城市上空不见了星辰,华灯溢彩,霓虹闪烁刺眼的让人紧张,人工白昼使人难以入睡。

我国越来越多的城市夜景绚丽多彩。

然而夜景灯在使城市变美的同时也给都市人的生活带来了一些不利影响。

城市建设和环境专家提醒说,城市亮起来的同时就伴随着光污染,而“只追求亮,越亮越好”的做法更是会带来难以预计的危害。

国际上将光污染分成三类:人工白昼、彩光污染、白亮污染。

1. 人工白昼。

夜幕降临后,商场、酒店的广告灯、霓虹灯、瀑布灯闪烁夺目,令人眼花缭乱,使人们在夜间如同白天一样,即所谓人工白昼。

由于强光反射,会把附近的居室,照得亮如白日,在这样的“不夜城”里,夜里难以入睡,扰乱了人体正常的“生物钟”。

人工白昼还会伤害鸟类和昆虫,因为强光会破坏夜间昆虫的正常繁殖,破坏生态平衡。

动物保护者、天文学家及许多城市居民对这种人工白昼,都持反对态度,因为它一是浪费电力,二是造成一种光污染。

化学类中期报告范文

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化学类中期报告范文摘要本报告总结了我在本学期学习化学课程的成果和经验。

其中包括化学基础知识的掌握情况、实验操作技能以及对化学实践应用的理解和思考。

在学习过程中,我遇到了一些困难和挑战,但通过积极努力和师生互动,我取得了一定的进步。

在未来的学习中,我将继续努力,加深对化学知识的理解并提高实践能力。

简介化学作为一门自然科学,研究了物质的性质、组成、结构、变化和相互作用的规律。

本学期,我学习了化学的基础知识,包括物质的性质、元素与化合物的组成、化学反应的原理等内容。

另外,在化学实验中,我通过实践操作积累了实验技巧,并对化学原理有了更深入的理解。

知识掌握情况在本学期的学习中,我通过课堂听讲和自主学习,掌握了许多化学基础知识。

我了解了元素周期表的组织结构、主要元素的性质和周期规律,以及元素间化学键的形成和化学键的强度。

此外,我也了解了各种化学反应类型的特点和反应方程式的书写规则。

在学习过程中,我参与了许多小测验和课堂讨论。

通过这些互动与反馈,我对重要概念和原理有了更深刻的理解。

例如,在学习电化学方面,我通过与同学进行小组讨论,更好地理解了电解质溶液中离子的行为和电解反应的规律。

同时,我还通过课后作业和练习题巩固了知识的理解。

我认识到只有通过不断的复习和练习,才能真正掌握和牢固记忆化学的知识点。

实验操作技能化学实验是化学学习的重要组成部分。

本学期,我参加了多次实验,包括酸碱中和反应、氧化还原反应等。

通过这些实验,我熟悉了实验操作的基本技巧,如称量物质、稀释溶液、制备产物等。

在实验中,我注意了安全操作规范,如佩戴实验服和护目镜,保持实验台整洁等。

我也学会了如何正确记录实验数据和观察结果,以及如何进行数据处理和分析。

此外,我参与了多个小组实验项目。

在团队合作中,我与同学们互相配合,共同完成实验,加深了对化学理论与实践的理解。

化学实践应用的理解和思考化学作为一门应用性很强的科学,在现实生活中有着广泛的应用。

通过学习化学课程,我对化学应用有了更深入的理解和思考。

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陈钟, 《深圳将开展碳排放权交易 800 家企业将强制减排》 ,证券时报,2012 年 9 月 10 日,第 A06 版 熊锋, 《上海明年启动碳排放交易试点》 ,中国证券报,2012 年 8 月 2 日,第 A11 版 3 丁开艳,孙丽朝, 《 “十三五”期间全国性碳市场形成》 ,北京商报,2012 年 9 月 3 日,第 02 版 4 John Harkness Dales, Pollution, property and prices: an essay in policy-making and economics, University of Toronto Press, 1968.
为二氧化碳排放许可证交易市场正名——兼论几种偏见
院系: 经济学院 学号: 1000015424
为二氧化碳排放许可证交易市场正名 ——兼论几种偏见
【摘要】 本文通过对当今社会对二氧化碳排放许可证交易市场的几种偏见如发展权与碳排放、 针对市场的偏见等问题的讨论来发表一些自己的观点。 然后本文在总结上述观点的基础上提 出一些自己的见解, 认为今后市场发展的主要问题在于其本身的价格波动剧烈较大、 初始碳 排放配额分配标准不明、制度变迁带来的问题。 【关键词】二氧化碳 排放权交易市场 驳斥 偏见 深圳市将于明年初正式开展碳排放权交易,初步选定 800 家企业进行 碳排放核查工作。据悉,深圳排放权交易所目前已完成增资,注册资本达 1 3 亿元,成为全国注册资本规模最大的碳排放权交易所。 …… 上海市政府日前公布了《上海市人民政府关于本市开展碳排放交易试 点工作的实施意见》 。 《意见》指出,上海将依托上海环境能源交易所,建 立上海市碳排放交易平台,并将于 2013 年至 2015 年启动并正式推行碳 排放交易试点。未来,上海还将进一步发展创新型碳金融市场、建设全国 2 性碳排放交易市场和交易平台。 …… 北京环交所碳交易系统有望在今年11月迎来首单交易。记者从昨日闭 幕的“第三届地坛论坛”上获悉,北京碳交易细则基本制定完毕,将在明 年正式启动碳交易,北京市将依托北京环交所打造国家碳交易中心市场。 而据国家发改委副主任解振华透露,“十三五”期间将逐步建立全国性的 3 碳市场。 暂且不论交易所的建立是否是出于政治目标,至少中国政府已经下达了在 2020 年比 2005 年单位 GDP 二氧化碳排量减少 40%~45%的任务。恰逢今年是《京都议定书》生效的最 后一年,世界碳排放分配的格局即将重新规划。中国由于是发展中国家,所以在《京都议定 书》 里面并没有减排义务。 但是作为当今世界第二大并且有希望在未来达到第一大的经济体, 中国势必要在未来面对二氧化碳减排的义务与责任。 那么如何能够做到用最小的成本来做到最大程度的减排呢?经济学家给出的答案就是 在总量控制的前提下, 发放给每个排放者一定数额的可以交易的排放许可证, 排放者依许可 证的数量排放。 这样真正做到减排的排放者就会把剩余的许可证卖给那些不能达到减排目标 的排放者。 因此这种制度不仅控制了排放总量, 还通过引入市场机制去激励排放者去减少排 放。就像一般的市场一样,生产者如果能够减少成本,这样就能以更低的价格去销售产品, 从而通过占领市场份额来战胜那些生产成本较高的厂商。 在这个意义上, 许可证就是厂商的 成本,减少排放就意味着减少了成本。然而,这样的设想尽管最早是由 Dales 在 1968 年提 出的4,但是直到 2005 年《京都议定书》的颁布才算建立该市场的初步尝试。那么是什么困
三、市场发展问题之我见
欧盟委员会 7 月 20 日确定本周三将会宣布减少碳配额的计划,支持 排放交易体系, 刺激碳价的回升。 据了解, 目前欧洲碳交易市场一片低迷。 在上周四的交易市场上, 碳排放量的价格降至每吨 6.8 欧元左右。 至 2011 年开始,碳价已经缩水 60%的价值,远低于曾经 40 欧元至 50 欧元每吨 10 理想价格。 就像马克思所说的,任何新事物的发展都是曲折的,碳排放交易市场的发展如是。欧洲 在这方面打了头阵,而美国也建立了在《京都议定书》体系之外的自愿减排体系和相应的市 场——芝加哥气候交易所(CCX) 。那么作为一种新兴市场,它面临的问题与其他市场又有 什么不同呢?
二、 “花钱去污染”?
人们对市场就一直持有偏见。 建国初中国施行计划经济, 对一切与市场经济有关的东西
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杨槐, 《21 世纪备忘录 “全球气候变暖”的科学真相与人文反思》 ,深圳:海天出版社,2010 年。观念给我们带来了根深蒂固的影响。就算是在当今的西 方国家,市场时常也是被怀疑的对象。因为市场经济的建立出于这样一个假设,就是所有人 都是自私的,即所谓的“理性经济人”假设。市场就是人们相互追逐利益的地方,凡是有利 润的地方就会有市场,为了利润而降低生产成本,这就是市场的激励作用。然而人们往往只 看到了市场中一部分商人从事商业活动而获取暴利, 却没有看到其中大多数的财富都是那些 人通过自己辛苦工作或者是通过自己具有真知灼见的大脑思考而挣来的。 一个典型的例子就 是高利贷,自古以来人们的观念就是放高利贷的人是富有的,而借高利贷的人是贫穷的,前 者通过榨取后者为数不多的财富来让自己更加富有。 其实市场本身不是自私自利, 或者说这 种制度只是激发了人本性中自私自利的一面。 很遗憾的是,这种偏见也存在于碳排放权交易市场的建立当中。Alan Blinder 指出,人 们反对该市场的建立是一种反市场偏见7。反对者的借口是这样的:假设某地的工厂由于某 些原因未能达成减排目标, 但是为了工厂的盈利, 它去市场上购买了更多的许可证进行排放。 Kelman 在他对美国环境游说的调查中发现 68%的人认为对环境污染的权力设置价格贬低了 人们对环境质量的看法, 因此该市场也遭遇了环境团体的道德反对呼声。 假如工厂有资金去 购买排放权, 那么为什么不把这些资金投入到停止排放的工作当中呢?很显然, 这个问题的 答案就是把资金这种资源配置到购买排放权比放在改进技术这个地方带来的效益更高。 市场 的缺陷不在于道德问题, 而在于市场活动会带来一些不被归入市场的影响, 比如说无代价的 排污。但是如果我们对排污征费,厂商就会减少生产,环境又得到了保护。 因此,市场只是一种配置资源的手段而已。哈耶克指出,市场制度是未经人类刻意设计 的,自然而然通过历史的选择而逐步演化的制度,因此是真正符合自由原则的制度8。排放 权的交易并不是“花钱去污染” ,只是把某个地方相对富余的资源转移到相对紧缺的地区里 头去。另外在现行的主流排放制度里面,往往采用的都是“配额—交易”模式,即排放的总 量是固定的, 所不同的仅仅是某地可能因为在该地的工厂排放需求量大而造成该地局部的污 染加重。 但是很幸运的是二氧化碳的排放并不会造成这种后果, 因为这些气体在局部地区增 加并不会导致该地气候生态有显著变化。 因此断章取义地认为购买排污许可就是花钱去污染, 而对排放总量不变这个对全社会带来最大福利的事实置若罔闻,这个被 Caplan 认为是 “rational irrationality” ,中文译作“理性的非理性”或者是“理性的胡闹”9。
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难阻碍了该市场的发展?主要原因之一还是人们的偏见, 即碳减排阻碍发展和对市场的偏见。
一、发展权与减排
杨槐在他的著作中提到, 哥本哈根会议只是一场欧洲人精心策划的陷阱。 原因是大气中 二氧化碳过量的事实纯属捏造, 全球气候变暖是正常现象。 但是欧洲国家一直试图重新夺回 世界政治经济的主导权,于是就开始运作“碳减排”这个概念,把碳排放权炒作成为一种在 未来十分稀缺的资源, 就像石油一样被各个国家视为核心利益一样。 并且以碳减排为借口来 5 减缓其他国家尤其是中国的发展 。 作者凡事都抱着质疑的态度的研究精神是值得肯定的, 并且他也举了大量翔实的资料来 论证他的观点。 但是先暂且放下二氧化碳排放与温室效应是否相关的问题不谈, 就说说碳减 排是否会损害一个国家的发展权吧。 回答 “是” 的人, 一般都是如下逻辑: 国家发展要生产, 生产要消耗能源,消耗能源要燃烧燃料于是排放二氧化碳,而短时间内减排技术无法革新, 于是就只能通过减少燃烧燃料,进而被迫减少生产,最后导致了国家经济发展受阻。 笔者认为, 上述结论的得出是建立在几个假设之上的。 第一个就是二氧化碳减排与国家 发展无关,至少在短期内是这样的;第二个就是生产是不考虑需求;第三个就是减排政策的 实施是突如其来的,毫无预期的。 因此, 从第一点来说, 二氧化碳减排真的不会给国家发展带来好处么?如果我们只关心 我们这一带人的利益, 那么很有可能是真的。 人类的活动已经让埋藏在地下很长时间的碳都 在很短的几百年间都排放到大气当中, 这必然打破了碳在大气中的平衡。 在未来随着碳的排 放是一种类似石油一样的稀缺性资源, 碳排放权的多少反而会制约着国家的发展。 中国已经 在几次产业革命中落下别人很多,如果再不把握住这个机会,占领碳排放权的优势地位,在 未来我们的经济很有可能又会被别人所掌控。 退一步说, 为了治理碳排放而种植的树长成森 林之后同样也会给当代人带来“美”的享受,所以碳减排带来的好处肯定是有的。另外,二 氧化碳的排放在短期内没有必要马上减少, 我们可以先把排放的增长率给降下来, 然后再减 少排放量。第二点假设认为产量的减少势必会阻碍国家的发展,同第一点一样,如果把二氧 化碳排放减少也当作一种“产品”去生产,而由于人们意识到了自己的行为会排放过多的二 氧化碳,那么人们对工业品的需求就不会像以前那么高了。至于第三点,我认为在现实中也 是不太可能的,政策的实施总要经过试行期的,在试行期企业就会意识到减排的重要性,当 改进技术的成本逐步地小于因减产造成的损失时,厂商就会选择改进技术。 最后, 书的作者在严谨性和全面性上值得商榷。 首先是他认为人类活动一年排放的碳仅 仅占自然界很小的一部分, 但是他忽略了自然活动产生的碳是可以重新通过光合作用而吸收 的, 而人类多排出的二氧化碳何去何从?第二处是他认为植物的光合作用最佳的二氧化碳浓 度在 1000ppm 左右,而现在大气中二氧化碳浓度仅仅为 300ppm 左右,但是若大气中二氧 化碳的含量真的达到 1000ppm 的话,会使人感到气闷、头昏、心悸6。第三处是他似乎完全 忽视了中国作为发展中国家并没有在《京都议定书》中有减排义务,因此种种攻击西方国家 的言论似乎都只是他的臆测而已。 这些仅仅罗列对自己有利的证据而选择性地忽视对自己不 利的证据的做法值得商榷。
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