提升农科大学生就业竞争力的对策探析
提升农科大学生就业竞争力的对策探析作者：刘峻峰唐玉凤周宇飞来源：《职业时空》2009年第06期摘要：在当前高校大学生整体就业形势严峻的情况下，农科大学生就业问题更受关注。
影响农科大学生就业的原因是多方面的，既有宏观层面的因素，也有微观层面的因素。
从根本上提升农科大学生的就业竞争力，促使农科毕业生顺利就业，既是市场经济对高等农业教育发展的必然要求，也是现代经济和农业发展的客观需要。
关键词：农科大学生；就业；竞争力在当前高校大学生整体就业形势严峻的情况下，农科大学生就业面临更多的困难。
造成这种现象的原因是多方面的。
从宏观层面上看，一是自高校扩招后，出现持续几年的大学生就业高峰期，增加了全社会大学生的就业难度；二是社会经济整体发展不平衡，农业经济发展滞后，大型农科企业少，造成就业岗位严重短缺。
从微观层面上看，一是传统农业院校人才培养模式改革步伐缓慢，使农科学生的质量与素质结构尚不能很好适应社会发展和市场经济的需要；二是部分农业院校就业指导弱化，忽视学生就业竞争力的培养和提高，就业指导与服务无法适应新形势下学生就业的需要；三是某些农科学生就业观念陈旧，期望值过高，使就业范围更加狭窄。
因此，从根本上提升农科大学生的就业竞争力，促使农科毕业生顺利就业，既是市场经济对高等农业教育发展的必然要求，也是现代经济和农业发展的客观需要。
一按照现代农业科技和市场经济发展的客观需求，优化农科大学生的知识结构相对于过去以种植业和养殖业为主的传统农业科学，现代农业科技的发展更加注重与生命科学、信息科学、社会科学等多学科交叉融合，注重向综合化方向发展，生物技术、信息技术、航天技术等新方法及手段也日益更新和完善，现代农业科技吸收系统科学的理论从过去单纯注重生产环节向注重农业产前、产中、产后服务转变。
这势必对高等农业院校人才培养质量提出新的更高的要求。
具体而言，要求农科大学生在校期间既要掌握本专业领域深厚的理论基础，又要了解世界前沿科学文化知识；既要具备较高的农业科学研究和技术开发能力，又要能够进行现代化农业经营、农业管理、促进农业产业化发展，还必须具备能够进行农业技术推广、农民培训等综合能力。
首先，在人才培养目标上，应按照现代农业对人才的需求以及市场经济发展的客观规律培养多样化创新人才，在专业设置、培养人才层次、人才知识结构上实现三个“多样化”。
具体体现在：在专业结构上，将专业课程设置的纵向深入与横向拓宽统筹起来，实现自然学科和人文学科课程的相互渗透，打破专业之间的壁垒，培养复合型农科创新人才；在层次结构上，大力发展研究生教育，缩减专科生比重，积极鼓励农科毕业生报考研究生；在知识结构上，强调现代生物科学技术、计算机应用技术、文献检索、经营管理、农产品加工、外语等知识技能的培养。
其次，调整和改革教学内容，创新课程体系。
顺应知识增长、农业科技发展的新趋势，及时更新陈旧的课程内容，优化课程体系。
加强哲学、法律、语言等提高大学生修养的人文课程教学。
适当减少必修课，开设跨专业的公共选修课，尤其应增加开设沟通学、公关礼仪、社会心理学等选修课程。
条件允许的还应开设创造学等课程，提高学生的学习积极性和获取知识的质量，夯实农科大学生的知识面，强化知识基础。
第三，注重理论与实践相结合，把专业课程设置与学生的职业发展及其培训结合起来，增加实践教学内容，加强实践环节。
可以借鉴西方发达国家的有关经验，建立教学实习制度，安排学生在一定时间内到基层农业企业、农业战线从事实习和实践工作，使他们增长社会实践知识，了解和熟悉现代农业技术，从而适应现代农业技术的发展变化。
二充分发挥显性课堂和隐性课堂的双重作用，提升农科大学生的综合能力和素质用人单位对毕业生的人际沟通能力、个性、特长以及解决实际决问题、社会应变能力等提出了越来越高的要求，就农业院校农科类大学生本身而言，相当数量大学生由于本身学农积极性低，只满足于应付完成一些必学课程，对于专业知识掌握程度不够，缺乏较强的实践能力和解决实际问题的能力。
因此，高等农业院校必须充分发挥显性课堂和隐形课堂的双重作用，全面提升农科大学生的综合能力和素质。
一方面，注重对农科大学生外语、计算机等技能的培养，加强英语口语训练和综合运用能力；另一方面，鼓励农科大学生辅修其他文科类专业，如经济、管理、法学类等第二学位，大力提高综合人文素质。
同时，积极实施“大学生素质拓展计划”，大力推进素质教育，通过丰富多彩的校园文化活动，比如暑期“三下乡”社会实践、大学生科技创新活动以及各类文化社团活动等，全面提升农科大学的综合能力和素质，使他们具备较强的口头表达、人际沟通、实际动手、解决问题的能力以及较强的创新意识和创新精神，以在就业市场的竞争中立于不败之地。
三开展职业生涯规划设计和择业辅导。
帮助农科大学生设计好自己的人生道路系统地为农科大学生开展职业生涯规划，不仅可以使他们更早地了解自己、了解社会，督促自己朝设定的目标努力，发挥出自己的潜能，还可以克服由于对农业的不了解而导致不愿意从事农业的错误思想，端正学习态度，重新确定自己的发展方向，有利于找到合适的工作岗位。
第一，帮助农科大学生合理设定职业生涯规划的目标。
目标设定就是大学生形成短、长期职业生涯目标的过程，其中包括短期目标和长期目标。
短期职业目标的时间可定在毕业后3年内，应符合目标清晰明确、与自我价值和长期目标一致、顾及内外发展环境、目标有可实施性等要求。
长期目标的期限一般确定在5年以上。
长期目标没有明确的实现时间，在一定范围内实现即可，目标的确定要与社会需要相结合，符合自己的价值观，具有一定挑战性，能够用语言定性说明。
第二，帮助农科大学生进行职业生涯规划。
可从以下进行：(1)进行自我定位，建立初步的个人发展计划。
大学生在进入校门后，学校首先应通过入学教育、专业教育等各种形式向学生介绍学校历史背景，学科专业结构、发展前景、社会需求形势和就业分配状况等，引导他们对学校、专业进行深入了解，对农业有一个新的认识，促使他们彻底转变“农业没有出路”的看法，帮助他们在掌握学校和专业信息后，对当前学校环境和未来社会环境进行评价。
然后利用相关专业测评系统，开展职业测评工作，根据职业测评和咨询结果，了解自己的职业兴趣、爱好和特长，进行自我认识和定位，建立起初步的个人发展计划。
(2)加强职业培训，提高职业技能和职业素质。
引导农科大学生一方面学好专业课和基础课，并通过社会实践、教学实习、生产实习等形式，在培养专业实践技能的过程中，把掌握的理论知识和专业技能转化为职业技能；另一方面调整职业心态，克服急功近利的心理，养成踏踏实实从基层做起的精神，树立良好的职业道德。
(3)对就业面临的内部和外部环境进行分析，有意识地进行自我设计和管理。
农科大学生在进行就业选择时，首先要结合近年来的毕业生就业单位统计和用人单位需求情况，了解本专业的社会发展情况和市场对本专业的需求状况，进行专业就业形势分析；通过自我评价与社会实际需求作对比，清楚认识到自身的不足和缺陷，并按照用人单位需要，调整自己的学习计划，弥补存在不足，适应用人单位的需要，有意识地进行自我设计，确定好自己的发展方向。
(4)加强求职能力训练，建立求职信息网络，为充分优质就业准备条件。
四加强创业教育，提升农科大学生的创业素质创业教育不仅是今后世界高等教育发展的趋势，也是我国高等教育改革和发展的必然选择。
创业教育，就是要有意识地指导学生有效地进行有关创业的体验。
在内容上包括创业意识教育、创业能力教育、创业知识教育、创业心理品质教育。
具体途径有：第一，树立创业教育的新理念，变培养学生的适应性为培养学生的创造性，努力培养具有创业能力的人才。
创业教育重在培养学生的事业心、开拓性、冒险性和创业能力。
要积极培养学生的创业意识，通过创业教育唤醒、启发、诱导、挖掘农科大学生的创业潜能，鼓励他们发挥聪明才智，开拓创新；要教育学生要树立新的就业观：一是“学会生存”的观念，即正确把握和处理生存与发展的关系，把社会需求作为自己求职的客观基础；二是终身择业的观念。
第二，多形式、多渠道地开展创业教育。
可以邀请企业家进课堂，介绍创业过程、方法、经验和教训，用现身说法昭示创业成功的可能性，打破学生思想上对创业的神秘感，打消学生心理上对创业的畏惧感，增强学生创业的信心和勇气；采取多种形式组织学生深入到科研院所、农村和企业去练就真本领、锻炼硬功夫；经常组织诸如考察企业创业经历和经营状况的社会实践，分析创业者成功的个案；举办多种形式的创业计划大赛及按程序体验创业过程的模拟演练等各种能使学生获得创业体验和感性认识的创业活动，从而有效地激发学生提高自身创业基本素质的热情。
第三，全方位为开展创业教育提供良好的外部环境。
把学生的科研训练和创新、创业教育列入教学计划；创建现代高等农业教育实习基地，培养学生的实践能力和创业能力；创办大学生创业中心，培养学生创新精神和创业能力，形成具有鲜明特色的大学生创业实践活动；主动建立与社会结合的大学生创业活动基地，为学生提供活动平台。
五建立和完善以学校为主体的具有农科特色的就业市场，为农科毕业生就业搭建好平台为拓宽就业渠道，适应当前新形势，很多高校开始举办以学校为基础的就业市场，加强用人单位和毕业生在相互选择上的针对性和时效性，这一形式，在一定程度上受到毕业生的欢迎和信赖，也有利于提高高校的知名度。
因此，农业院校应该建立、健全和完善具有农科特色、以学校为主体的就业市场，为农科毕业生就业创造良好的平台。
一方面完善和规范以学校为基础，与人才市场、劳动市场相互贯通的“有形市场”，另一方面加强毕业生就业信息网络的建设，培养学校的“无形市场”。
充分运用计算机、网络等现代化管理手段，通过网络搜集、发布和管理信息，开展就业指导，乃至在网上举办“双向选择”活动等，把网上就职择业作为一种全新的就业理念和便捷的就业方式。
另外，农业院校还应加强与农业企业、农业科研机构、农业服务行业以及社会其他各行业的广泛联系和合作，在市场调研上下功夫，摸清本校各专业在当地乃至全国的可能接纳单位，建立用人单位信息库，与用人单位在人才培养和输送等方面建立长久的联系，给农科毕业生提供更广阔的就业空间。
六引导农科大学生转变择业观念，面向基层就业和创业。
乡村振兴与大学生就业问题
乡村振兴与大学生就业问题随着我国乡村振兴战略的深入推进，大学生就业问题也逐渐受到人们的关注。
乡村振兴作为一项重要的国家战略，旨在促进农村经济发展、改善农民生活水平。
大学生作为国家的宝贵资源，对于乡村振兴起着重要的推动作用。
然而，在乡村振兴的过程中，大学生就业问题也是一个需要解决的难题。
本文将从多个方面探讨乡村振兴与大学生就业问题，以期找到合适的解决方案。
一、乡村振兴对大学生就业的推动作用乡村振兴战略的实施为大学生提供了广阔的就业机会。
首先，乡村振兴促进了农村经济的发展，拓宽了就业渠道。
随着乡村产业的兴盛，大量的农村企业和农民合作社涌现出来，提供了大量的就业机会。
大学生作为具有专业知识和创新能力的人才，可以在这些企业和合作社中发挥自己的才能，实现就业与个人发展的双赢。
其次，乡村振兴的推动作用在于提供了大学生创业的平台。
乡村振兴鼓励创业带动就业，为大学生提供了创造个人价值的机会。
通过创业，大学生可以借助自己的专业知识和创新思维，实现自身事业的发展，并为乡村经济的壮大做出贡献。
二、解决大学生就业问题的途径在乡村振兴的过程中，我们应该从以下几个方面来解决大学生就业问题。
首先，加强职业教育与乡村振兴的紧密结合。
乡村振兴需要各类专业人才的支持，因此我们应该加强职业教育，鼓励大学生选择与乡村振兴相关的专业。
同时，培养学生的实践能力和创新意识，使其具备更好的适应乡村振兴发展的能力。
其次，加强农村创业和就业服务。
乡村振兴需要大量的创业和就业机会，因此我们应该加强农村创业和就业服务，提供相关的政策支持和创业指导。
同时，建立健全的创业孵化器、就业信息平台等，为大学生提供更多的创业和就业机会。
最后，加强农村基础设施建设和公共服务。
乡村振兴需要良好的基础设施和公共服务保障，为大学生提供更好的发展环境。
因此，我们应该加大对农村基础设施建设的投入，提高农村教育、医疗、交通等公共服务的质量，吸引更多的大学生到农村就业和创业。
三、培养大学生对乡村振兴的参与意识除了政府和社会的支持外，大学生本身也应该培养对乡村振兴的参与意识。
对当前大学生就业竞争力分析及对策
对当前大学生就业竞争力分析及对策王文娟(四川文理学院外语系，IⅡt)l I达州635000)摘要：本文对我国当代大学生就业竞争力进行了分析，并对如何提高大学生就业竞争力提出了一些探索性的对策：建立良好的政策环境．完善就业法规与大学生就业市场：以就业市场需求为导向，进一步调整高校学科专业结构和人才培养模式：加强就业指导，提高毕业生就业水平：实行就业教育队伍专业化，加强毕业生就业工作队伍建设。
关键词：大学生就业竞争力对策随着我国市场经济的发展。
机构改革的进一步深人，大学毕业生的逐年增加，高校就业制度改革由以前的“统一分配”模式变为当前的“自主择业”的分配模式，毕业生就业率成为高校办学水平的核心技术指标，同时政府也制定了许多就业率同高校办学与评估相联系的挂钩政策。
因此，如何提高高校毕业生就业率成为高校普遍关注的问题。
高校只有准确地了解自身的优势与不足及其所处环境．才能有效开展就业工作，提高高校毕业生的就业率和就业质量。
1．大学生就业竞争力的分析就业竞争力是实力、智力、精力、体力的大较量，也是政治素质、业务素质、身体素质的大较量。
就业竞争是残酷的，优胜劣汰，有成功者，也有失败者。
只有具备较强就业竞争力的优秀大学生，才是时代需求的、人才市场上需求的。
就业竞争力是一种综合能力、综合素质的体现．主要包括以下几种能力和素质：1．1诚信诚信包括“诚”和“信”两个方面，意思是诚实、诚恳、信用、信任。
随着我国市场经济制度改革的深入，尤其是在我国加入W TO逐渐融入经济全球化的今天，诚信作为社会公平竞争的重要准则和人们相互合作基础的重要性日益凸显了出来。
诚信既是市场经济的最可靠最坚实的基石，又是维护市场秩序、调整人们社会关系的准则。
随着社会对信用的看重，使德才兼备的人才更受到用人单位的青睐，有德无才或有才无德的人是不受欢迎的。
大学生作为将来社会生活的新生力量，应当认真“经营”好个人信誉这个无形资产。
1．2责任心责任心是一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担任务的自觉态度。
浅谈当前农村大学生就业难现象的成因与对策
浅谈当前农村大学生就业难现象的成因与对策【摘要】当前，农村大学生就业难成为一个社会热点问题。
在成因分析中，主要包括教育资源不均衡、就业岗位稀缺、个人素质不足等因素。
为解决这一问题，提出了加强教育资源配置、推动农村经济发展、提升自身综合素质等对策建议。
对农村大学生就业的期望是通过各方合作共同努力，实现农村大学生就业的良性发展，为农村振兴贡献力量。
【关键词】农村大学生，就业难现象，成因分析，对策建议，期望，当前现状1. 引言1.1 当前农村大学生就业现状当前农村大学生就业现状在近年来备受关注，随着国家对教育事业的不断发展和推动，越来越多的农村学子有机会接受高等教育。
就业形势并不容乐观。
农村学生由于家庭背景、就业信息不对称等原因，面临着就业难题。
很多农村大学生在毕业后徘徊在找工作的边缘，面对着竞争激烈的就业市场。
他们往往面临着城市户口、经验、技能不足等问题，导致找工作难度加大。
一些用人单位对农村学生持有刻板印象，认为他们缺乏实践经验和创新能力，不愿意招聘。
农村大学生就业面临的挑战仍然存在，需要引起政府和社会的重视。
对农村学生就业现状的深入调查与分析，有助于找出问题所在，提出有效的对策，为他们创造更好的就业环境。
2. 正文2.1 成因分析1. 教育资源不均衡：农村地区的教育资源相对匮乏，大学生的专业水平和就业竞争力相对较弱。
缺乏优质的教育资源限制了农村大学生的就业机会。
2. 就业信息不对称：农村地区的就业信息渠道相对不畅通，很多就业机会往往只在城市流通，农村大学生难以获取有效的就业信息，导致错失很多就业机会。
3. 就业观念滞后：部分农村大学生对城市就业环境存在偏见，认为农村地区就业机会较少，往往选择固守在家乡，不愿意外出就业。
4. 职业技能不足：由于农村地区的教育资源不足，部分农村大学生缺乏实际的职业技能，无法满足市场需求，导致就业困难。
5. 区域经济发展不平衡：农村地区经济发展水平与城市地区存在差距，农村大学生就业机会受限于地区经济发展水平，难以实现个人职业发展。
试论如何提升农科大学生就业竞争力
、
面 向 现 代 经 济 发 展 的 客 观 需 求 ， 优 化 农 科 大
学生 的 知识 结构 体 系 农 业 院 校应 根据 社 会 需 求 ，以就 业 为 导 向 ，跟 踪
技 术 、经 营管 理 、农 产 品 加工 等 能力 的 培养 ，促 使 知
第 三 ，抓 好 教 学 改 革 ，做 好课 程 设 置 和教 学 内容
的 调 整 。 顺 应 知 识 增 长 、 农 业 科 技 发 展 的 新 趋 势 ， 及
业 ，关 键 是 不 断 创新 人 才 培 养模 式 ，提 升 农 科 大 学 生
的就 业竞 争力 。
一
时 更新 陈 旧 的课 程 内容 ，优 化 课 程 体 系 ；强调 在 抓 好
■
严 重 短 缺 。从 微 观 层 面 上看 ，一 是 传 统农 业 院校 人 才
培 养 模 式 改革 步 伐 缓 慢 ，使 农 科 学 生 的质 量 与素 质 结
构 尚不 能 很好 适 应 社 会 发 展 和市 场 经 济 的 需要 ；二是 部 分 农 业 院校 就 业 指 导 弱 化 ，忽视 学 生 就 业 竞争 力 的 培 养 和 提 高 ，就 业 指 导 与 服 务无 法 适 应 新 形 势下 学 生 就 业 的需 要 ；三是 某 些 农 科 学 生 就业 观 念 陈 旧 ，期 望 值 过 高 ，使 就 业 范 围 更 加 狭 窄 。对 于 农 业 院 校 而 言 ，
要 提 高 农 科 大 学 生 的 就 业 率 ， 促 进 农 科 毕 业 生 充 分 就
学科 课 程 的相 互 渗 透 ，打 破 专 业 之 间 的壁 垒 ，增 强 专
高校提升大学生就业能力的对策
高校提升大学生就业能力的对策【摘要】随着社会经济的发展，高校提升大学生就业能力变得尤为重要。
本文从加强实践教育、拓宽就业渠道、强化职业指导、提升综合素质、加强与企业合作等方面进行讨论。
通过加强实践教育，大学生将更好地掌握实际应用技能；拓宽就业渠道可以让更多的学生找到适合自己的岗位；强化职业指导可以帮助学生更明确自己的职业规划；提升综合素质可以增强学生的竞争力；加强与企业合作则可以让学生更好地了解企业需求。
这些对策有助于提升大学生的就业能力，为其顺利就业打下良好基础。
展望未来，随着高校就业能力提升措施的不断完善，大学生的就业前景将更加广阔。
【关键词】高校，大学生，就业能力，实践教育，就业渠道，职业指导，综合素质，企业合作，对策，未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展，大学生就业已经成为社会关注的热点问题。
随着高校毕业生人数的不断增加，大学生就业压力也越来越大。
与此雇主普遍抱怨大学生缺乏实际的工作经验和综合素质，导致大量毕业生难以顺利就业。
高校提升大学生就业能力已经成为当前亟待解决的问题。
随着社会的发展，大学生就业环境变得更加复杂多样化，传统的求职方式已经不再适用。
大学生需要具备更多实践能力和职业素养，才能适应激烈的竞争。
如何通过加强实践教育、拓宽就业渠道、强化职业指导、提升综合素质以及加强与企业合作等措施来提升大学生就业能力，已成为亟需探讨和解决的问题。
1.2 问题提出当前，大学生就业形势日益严峻，许多毕业生面临着找不到工作、岗位不匹配等问题。
随着高校扩招规模的不断增加，高校毕业生的数量也在不断增加，与此用人单位对于毕业生的要求也越来越高。
许多用人单位反映，现在的大学生虽然具有一定的理论知识，但缺乏实践经验、职业素养和综合能力，导致他们在就业过程中面临诸多困难。
如何提升大学生的就业能力，成为当前亟待解决的问题之一。
要想解决大学生就业能力不足的问题，必须从根本上找准原因，采取有针对性的措施。
大学生就业竞争力分析
大学生就业竞争力分析随着全球化和信息化的快速发展，大学生就业市场竞争越来越激烈。
如何在激烈的竞争中脱颖而出，成为每个大学生必须面对的问题。
本文将从竞争环境、竞争力来源和案例分析等方面，对大学生就业竞争力进行深入探讨。
一、竞争环境1、经济形势当前，世界经济正在经历深刻变革，我国经济也正处于转型升级的关键时期。
这一时期，新兴产业和高科技行业迅猛发展，为大学生就业提供了新的机遇。
然而，经济增速放缓和结构调整的压力也给大学生就业带来了一定挑战。
2、就业市场随着高等教育的普及，大学生数量逐年增加，给就业市场带来了巨大压力。
用人单位在招聘时往往更倾向于有一定实践经验和专业技能的毕业生，使得大学生在就业竞争中处于被动地位。
3、技术发展趋势新技术的发展对大学生就业产生了深远影响。
特别是人工智能、大数据、云计算等领域的快速发展，对人才的需求提出了新的要求。
大学生需要技术发展趋势，提升自身技能以适应市场需求。
二、竞争力来源1、专业技能专业技能是大学生就业的基础。
大学生通过专业学习，应熟练掌握本学科的基本理论和技能，形成较强的专业素养。
此外，大学生还应根据市场需求，不断拓展自己的知识面，提升综合素养。
2、实践经验实践经验是大学生在就业市场中的重要竞争力。
大学生应积极参加各类社会实践、实习和创新创业活动，积累实际工作经验，提高自己的实践能力和团队协作精神。
3、自我管理自我管理是大学生就业竞争力的重要组成部分。
大学生应具备良好的自我管理能力，合理规划学习、生活和工作时间，提高效率，同时保持积极的心态和良好的情绪管理能力。
4、沟通协作在团队合作和项目管理中，良好的沟通协作能力愈发重要。
大学生应努力提高自身的沟通技巧和协作能力，学会与他人有效沟通，尊重他人观点，发挥团队优势。
三、案例分析小王是一名计算机科学专业的本科生，他在大学期间积极参与各类实践活动，如科研项目、技术竞赛和志愿服务等。
通过这些活动，他不仅锻炼了自己的实践能力和团队协作精神，还拓宽了视野，了解了行业发展趋势。
涉农专业本科毕业生就业心理现状及建议探讨
涉农专业本科毕业生就业心理现状及建议探讨随着我国农业现代化的进一步推进，涉农专业的本科毕业生越来越多。
就业心理问题是涉农专业本科毕业生面临的一大挑战。
本文将探讨涉农专业本科毕业生的就业心理现状，并提出相应的建议。
涉农专业本科毕业生普遍存在就业压力大的心理问题。
一方面，涉农专业本科毕业生就业市场的竞争激烈，很多毕业生因缺乏实践经验和专业技能而难以找到理想的工作。
农村就业环境相对落后，机会有限，导致涉农专业本科毕业生面临就业困难。
这种就业压力往往使他们产生焦虑、失落和自卑等负面情绪。
涉农专业本科毕业生普遍存在对城市生活的憧憬和迷茫的心理问题。
由于长时间在农村生活并接受农村教育，涉农专业本科毕业生对城市生活的向往和向往往往较强。
他们对城市生活的了解和适应能力有限，往往无法准确把握城市就业的机会和挑战，导致心理上的迷茫和适应困难。
涉农专业本科毕业生在就业心理上普遍存在对农村就业的偏见和抵触。
由于对农村岗位的不了解和对农村工作环境的陌生感，涉农专业本科毕业生往往对农村就业存有偏见和抵触情绪。
这种心理问题可能会导致他们对农村工作的不重视和不投入，影响工作质量和发展。
针对以上问题，以下是一些建议：涉农专业本科毕业生应积极提高认识，增强自信。
毕业生应认识到就业市场竞争激烈的现实，但也要相信自己的能力和潜力。
通过多参加实践锻炼，提升实践经验和专业技能，增强自身竞争力。
涉农专业本科毕业生应注重自我思考和规划。
毕业生应深入了解农村和城市就业市场的机会和挑战，理性评估自己的实际情况，合理规划就业目标和发展方向。
根据自身的兴趣爱好和专业特长，有针对性地选择岗位和地点，提高就业的成功率和满意度。
涉农专业本科毕业生应转变就业观念，树立正确的工作态度。
毕业生应理解和尊重农村工作的重要性和意义，不仅要注重物质回报，更要注重对农村经济和社会发展的贡献。
只有树立正确的工作观念，才能保持对工作的热情和投入，提高工作绩效。
涉农专业本科毕业生应主动寻求帮助和支持。
农科类大学生就业质量提高对策研究
况 ．农科类专业要 比非农专业就业率低五到八个百 分点 虽然有一些新兴的农科专业 由于就业市场 的 大 面积 需 求 而使 其 大学 毕 业 生就 业 率 大 幅上 升 。但 从整体上对照比较 ．非农专业大学生在就业需求和
理念 ，明确各 个主体 的职 责 ，发挥 学校 、教 师和 学生 的作 用 ，营造 良好 的社 会 氛 围 ，以切 实提 升 农科 类 大学 生 的 就业核 心竞 争 力。 关键 词 ：农科 类 大学生 ；就业 ；对 策
一
、
调 查 问卷 的设计及 施测
ｆ ）农科 类 大 学生 整体 就 业 状 况有 所 好 转 ．但 一 创 业情 况特 别是创 业成 功 率不容 乐观 农 科类 大 学 生 的创 业 进展 不 大 ．毕业 生创 业 的 数 量 和 比例 都 非 常低 ．创 业 成 功 者 更 是 寥 寥 无 几 这 与我 国建设 自主创新 型 国家 的要求 仍有 较 大差距 （＿ 二 ）农 科类 大 学生 的就业 范 围有所 扩 大 ．但 到 ．
（ ）农 科女 大 学生就 业环境 有 所优 化 ，但 与 农 五
科 男大学 生相 比仍 有较 大差 距 女 大 学 生 就业 难 是 一 个 社会 关 注 的问题 ．而农 科 女 大学 生 就 业 机会 少 和就 业 环 境差 的现 象 更 为 突 出 虽然 这 一 问题 随 着 市场 经 济 和 有关 法 规 的 完善
和中小城市就业创业 ．但愿意到偏远农村和西部贫 困地 区就业 的毕业生仍 然不 多 每 年 的 “ 西部计
划 ” “ 支一扶 ”计 划还 是有 较大 的人数 缺 口。大 、 三 部分 毕业 生 情 愿 “ 堆 ”在大 城 市 ．也不 愿 意 到 经 扎
提高农科类高职毕业生就业质量对策及建议
提高农科类高职毕业生就业质量的对策及建议【摘要】目前，高职院校农科类毕业生的就业形势严峻。
本文通过对农科类高职毕业生的就业跟踪调查与分析,提出根据市场需求，及时调整专业课程设置；同时“以人为本”，加强对毕业生和就业单位的服务工作，从而增强就业指导的有效性。
【关键词】农科类；高职生；就业问题[中图分类号]g710 [文献标识码]b随着我国高等职业教育的迅猛发展，在高校毕业生就业市场竞争日趋激烈的大环境下,高职毕业生的就业面临着许多的问题。
特别是在对待择业的问题上存在就业期望值较高、择业功利性较强、竞争自信心不足、缺乏职业规划、创业意识不足等问题。
由此，我们对我院生物工程系06级、07级农科类高职生就业问题的现实状况进行调查分析, 为增强就业指导的有效性和促进学生就业起到积极的作用。
一、农科类高职生就业问题现状当前，我国传统农业已逐步走向现代农业,设施农业发展迅速，但是我国农业行业发展仍然较为落后,技术含量偏低,农业科技服务体系还没有完全形成,产业化高科技的农业还不成气候[1],加之许多农业技术服务一线工作条件及环境较差,使得许多高职毕业生望而畏之。
虽然农科类专业大学生就业多样化,就业观念上也较为开放,但在择业时仍存在矛盾心理,心里期望值与社会现实相矛盾,我们对近两年毕业的农科类高职生进行了就业跟踪，发现找到工作岗位的毕业生中有95%从事着与农业无关的工作。
从而出现基层农业科技人才相对缺乏,但毕业生不愿到基层就业的怪圈。
二、调查情况分析2010年5月，我们对06级、07级300名以畜牧兽医专业为主的农科类高职学生进行了就业问卷调查。
共发出调查问卷300份，收回290份，回收率为96.7％。
表1 就业心态调查表表2用人单位调查以上只列举了主要的调查内容。
从就业心态方面来看，大部分学生看好自己的专业，对就业形势的严峻性认识比较清楚，并表现出复杂而矛盾的心理，有平静、乐观、兴奋，更多的是紧张、无奈、烦躁、焦虑。
涉农高校大学生面向农村就业意愿及影响因素分析
2023-11-06contents •研究背景与意义•涉农高校大学生就业现状分析•影响因素一：家庭背景与期望•影响因素二：个人素质与能力•影响因素三：政策扶持与引导•研究结论与建议目录01研究背景与意义涉农高校大学生就业问题关注度逐渐提高农村对人才的需求及政策支持力度加大涉农专业学生培养与农村人才需求不匹配研究背景研究意义缓解农村人才短缺问题，推动农村社会进步优化涉农专业学生培养模式，提高农村人才培养质量促进涉农高校大学生就业，推动农村经济发展02涉农高校大学生就业现状分析涉农高校大学生的就业率普遍较高，但就业质量有待提高。
就业率就业领域就业地点涉农高校大学生主要在农业、农村相关的领域就业，如农业技术推广、农村教育、农村管理等。
大部分涉农高校大学生选择在城市或县城就业，较少选择在农村地区就业。
03涉农高校大学生就业情况0201部分涉农高校大学生对面向农村就业有强烈的意愿，认为自己的专业知识和技能可以为农村发展做出贡献。
涉农高校大学生面向农村就业意愿意愿强烈部分涉农高校大学生对面向农村就业持一般态度，认为农村发展需要一定的人才支持，但也需要考虑个人发展前景。
意愿一般部分涉农高校大学生对面向农村就业的意愿较弱，认为农村发展相对缓慢，个人发展空间有限。
意愿较弱涉农高校大学生的家庭背景对其就业意愿有一定影响。
来自农村家庭的学生往往对农村有更强的归属感，更愿意回到农村就业。
家庭背景涉农高校大学生更注重个人发展前景和职业规划。
如果认为在农村地区就业有助于实现个人价值和职业发展，他们更愿意选择面向农村就业。
个人发展社会对涉农高校大学生的认知和评价也会影响其就业意愿。
如果社会对涉农高校大学生的专业知识和技能认可度较高，他们会更有信心面向农村就业。
社会认知影响因素分析03影响因素一：家庭背景与期望家庭经济条件优越涉农高校大学生家庭经济条件较好，能够提供更多的教育资源和就业机会，使他们对农村就业的意愿相对较低。
家庭经济条件较差涉农高校大学生家庭经济条件较差，可能更倾向于选择农村就业，以获得更好的经济收益和职业发展机会。