混合动力汽车课程教学设计
混动汽车教案
知识回顾：复习上节内容
教学引入（可选）：
在所有电能转换形式中，AC/DC功率变换器出现最早，自20世纪20年代以来，经历了旋转式变流机组、静止式离子整流器、静止式半导体整流器、高频型整流器三个阶段，那么，现代整流器主要作用、特点是
什么呢？
教学内容与教学设计：
1. AC/DC功率变换器的功能
将交流电转换成直流电
2.种类：（1）按频率分类：①低频②高频
（2）按组成器件分类：①不可控②半控③全控
3. AC/DC功率变换器的组成
（1）三相桥式全控整流电路：①六管②全波整流（2）AC/DC功率变换器电路的主要组成：
①输入滤波电路：A稳定电压B滤波C防干扰
②全波整流滤波电路：A整流B滤波
③DC/DC变换电路： A转换 B稳压 C实时反馈控制
④过电压过电流保护电路：电压、电流过大时断开电路
⑤控制电路
⑥输出整流电路
4.整流器工作原理
5. AC/DC功率变换器的工作原理10 10 20 15
6.AC/DC功率变换器的工作过程
复习巩固：
整流的工作原理是什么？
课堂小结：
1. AC/DC功率变换器经历了四个阶段的发展，技术已经成熟。
2. AC/DC功率变换器的主要作用是把交流电转化为直流电。
作业布置：
1. AC/DC功率变换器的种类有哪些？
2.三相整流电路的工作原理是什么？15
10 5。
《混合动力汽车与检修》课程教学设计方案
《混合动力汽车结构与检修》课程教学设计方案一、课程基本信息二、课程目标设计总体目标：基于企业调研，确定本门课程的总体目标。
本课程的整体设计以培养学生的综合职业能力为核心，有助于培养较高素养的混合动力汽车维修与营销，他们能够从事混动汽车维修过程出发清楚地认识到生产和管理的过程，认识到各部门间的相互关系并描述这些过程对企业组织结构的影响；能够了解职业规划思想、分析社会与职业发展趋势并找到职业发展方向；能够具有较好的人际交往能力和团队精神；能够建立企业归属感，便于顺利适应角色，进入工作状态；并具有良好语言表达能力和责任意识。
教师通过构建学习情境、设计工作任务，引导学生“学中做、做中学”，提升学生学习兴趣，以完成岗位工作所要求达到的能力目标、知识目标和素质目标。
能力目标：1、具有较强的检修混合动力汽车的安全用电防护意识，熟悉相关安全防护操作；2、具有分析混合动力汽车各系统故障机理的能力；3、能较好掌握混合动力汽车综合性故障的分析能力与关键技术；4、具有对混合动力汽车车辆性能和关键技术进行评估测试的能力。
知识目标：1.掌握混合动力的各个部件的组成和在车辆上的分布。
2.具有较强的检修混合动力汽车的安全用电防护意识，熟悉相关安全防护操作。
3.具有分析混合动力汽车各系统故障机理的能力。
4.能较好掌握混合动力汽车综合性故障的分析能力与关键技术。
5.了解混合动力汽车的前沿发展素质目标：1.具有良好的思想政治素质、遵规守纪、爱岗敬业。
2.正确认识处理个人和同事及集体的关系，具有奉献精神和团队意识。
3.通过互动交流，培养较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。
4.通过了解新技术发展现状和趋势，培养全局意识与战略。
三、课程内容设计：四、能力训练项目设计五、课程进程表六、第一次授课梗概授课内容：介绍课程基本信息及考核方式，激发学生学习本门课程的浓厚兴趣第一步：导入课程视频：学生观看混合动力汽车发展前景视频，了解混合动力汽车，会进一步加深对这门课程的兴趣，并激发他们学习汽车装配与调试的热情。
《混合动力汽车构造原理与检修》-教案
·教案学院：教研室：课程名称：混合动力汽车原理与检修授课专业：新能源汽车技术授课班级：任课教师：《混合动力汽车原理与检修》课程教案第 1 次课，2学时教学设计与教学内容传统汽车的动力驱动系统电驱动系统四、混合动力汽车的优势1.能量转换效率高2.良好的环境保护效果3.排放的废热少，可以减轻城市的“热岛效应”4.可回收利用部分能量5.改善能源结构，解决汽车的替代能源问题五、混合动力汽车推广应用中的主要问题1.制造成本较高2.小型化和轻量化3.可靠性等性能有待进一步提高第 2 次课，2学时（3）串并联混合动力7．从混合程度分（1）全混合动力（Full Hybrid）（2）电动辅助混合动力（Power Assist Hybrid三、混合动力系统概述混合动力系统是指由两个或两个以上不同工作原理的动力源组成，可以将不同动力源组合在一起用于驱动车辆的系统。
四、完全混合动力汽车驱动的分类与特点1．完全混合动力驱动有四种形式（1）并联式混合动力系统二、串联式混合动力系统结构串联式混合动力系统，也称增程式电动汽车动力系统，主要由内燃机、发电机、驱动电机和动力电池几个部件组成三、串联式混合动力汽车的特点串联式混合动力汽车的不足有四点：一是驱动电动机等的选择难度大，为了能够克服汽车在行驶过程中的最大阻力，驱动电动机的功率要求较大，外形尺寸并联式混合动力系统组成示意图三、并联式混合动力汽车的驱动模式、优势及不足．PHEV的驱动模式．并联式混合动力汽车的主要优点．并联式混合动力汽车的不足第四节混联式混合动力汽车的主要组成及特点一、混联式混合动力汽车组成混联式HEV也可称为串并联混合式混合动力汽车、混合动力汽车、混联式混合动力汽车等。
为了更好地理解普锐斯(Prius)混合动力系统，此处简单介绍普锐斯(Prius)的行星齿轮机构，结构如图1.起步与小负荷时2. 加速或爬坡时3. 车辆在巡航时4. 车辆在巡航时第 3次课，2学时由于双模式混合动力系统有两个机械耦合器，这使得系统更易灵活组合及控制，与并联式和串联式相比，该结构具有更多的运行工况。
混合动力汽车教学教案设计
混合动力汽车教学教案设计混合动力汽车教学教案设计一、教学目标：1. 了解混合动力汽车的概念及其优势。
2. 掌握混合动力汽车的工作原理。
3. 学会使用混合动力汽车的注意事项。
4. 能够比较混合动力汽车与传统汽车的差异。
二、教学内容：1. 混合动力汽车的概念及其优势：a. 介绍混合动力汽车的定义和特点，包括能量转换方式、燃油经济性和环保性。
b. 深入探讨混合动力汽车的优势，如减少尾气排放、降低油耗和噪音、提高驾驶灵活性等。
2. 混合动力汽车的工作原理：a. 分析混合动力汽车的能量转换过程，包括发动机的工作原理、发电机的作用、电池的充放电等。
b. 介绍混合动力汽车的不同工作模式，如纯电动模式、串联混合动力模式和并联混合动力模式。
3. 混合动力汽车的使用注意事项：a. 培养正确的驾驶习惯，如合理控制车速、减少急加速和急刹车。
b. 深入理解混合动力汽车的能量管理系统，包括电池的充电方式、节能减排策略和能量回收技术等。
c. 学习维护混合动力汽车的方法，如定期保养、注意电池寿命和保持车辆通风等。
4. 比较混合动力汽车与传统汽车的差异：a. 对比混合动力汽车与传统汽车的动力性能、燃油经济性和环保性能。
b. 分析混合动力汽车的长期使用成本和维护成本。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解混合动力汽车相关概念和工作原理，以及使用注意事项，使学生全面了解混合动力汽车的基本知识。
2. 示范法：通过实际操作混合动力汽车，体验不同工作模式下的驾驶感受，培养学生的操作技能。
3. 比较法：通过将混合动力汽车与传统汽车进行比较，帮助学生更好地理解混合动力汽车的优势和差异。
四、教学评价：1. 口头问答：根据学生对混合动力汽车相关知识的理解程度，进行提问和回答，检查学生的掌握情况。
2. 实际操作：让学生实际驾驶混合动力汽车，观察学生的操作技能和对使用注意事项的掌握情况。
3. 书面测试：设计一份综合性测试卷，考察学生对混合动力汽车相关知识的理解和运用能力。
混合动力汽车说课稿
混合动力汽车说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是混合动力汽车。
一、说教材（一）教材的地位和作用随着环保意识的增强和能源危机的日益严峻，混合动力汽车作为一种新型的节能环保交通工具，正逐渐受到人们的关注和重视。
本节课的内容对于学生了解汽车技术的发展趋势，掌握新能源汽车的相关知识具有重要的意义。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解混合动力汽车的定义、分类和工作原理。
（2）掌握混合动力汽车的优点和缺点。
（3）能够区分不同类型的混合动力汽车，并分析其特点。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
（2）通过实际操作和实验，提高学生的动手能力和实践应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对新能源汽车技术的兴趣和探索欲望。
（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
（三）教学重难点1、教学重点（1）混合动力汽车的工作原理和分类。
（2）混合动力汽车的优点和缺点。
2、教学难点（1）不同类型混合动力汽车的工作原理和特点。
（2）如何引导学生理解混合动力汽车在节能环保方面的优势。
二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（一）讲授法通过讲解，让学生对混合动力汽车的基本概念、工作原理等有一个系统的了解。
（二）案例分析法结合实际案例，如丰田普锐斯、本田雅阁混动等车型，分析混合动力汽车的特点和优势，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
（三）小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，培养学生的合作精神和创新能力。
（四）实验法通过实验，让学生亲身体验混合动力汽车的工作过程，加深对知识的理解和掌握。
三、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，引导学生采用以下学习方法：（一）自主学习法要求学生提前预习教材内容，查阅相关资料，为课堂学习做好准备。
（二）合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，解决问题，培养学生的团队合作精神。
混合动力汽车基本知识教案
混合动力汽车基本知识教案教案：混合动力汽车基本知识一、教学目标：1.了解混合动力汽车的定义和基本原理；2.掌握混合动力汽车的特点和优势；3.了解混合动力汽车的市场现状和发展趋势。
二、教学内容：1.混合动力汽车的定义和基本原理；2.混合动力汽车的特点和优势；3.混合动力汽车的市场现状和发展趋势。
三、教学步骤：1.导入：通过提问了解学生对混合动力汽车的了解程度；提问：你们对混合动力汽车了解多少？你们认为混合动力汽车的特点是什么？2.学习：（1）混合动力汽车的定义和基本原理；-混合动力汽车是指由燃油发动机和电动机两种动力形式组成的汽车，通过电力系统转换电能和燃料能量，实现动力输出和储能回收。
-混合动力汽车的基本原理是通过控制系统，根据驾驶需求自动调配燃油发动机和电动机的工作状态，以达到最佳的燃油经济性和动力性能。
（2）混合动力汽车的特点和优势；-节能环保：混合动力汽车可以最大限度地减少燃料的消耗和尾气的排放，对环境友好。
-高效经济：混合动力汽车可以根据行驶需求自动切换工作模式，最大程度地提高燃油利用率。
-行驶距离长：混合动力汽车既有燃油发动机带来的长距离行驶能力，又有电动机带来的低速纯电动行驶能力。
-回收利用：混合动力汽车可以通过制动能量回收系统将制动时产生的能量转换为电能，储存在电池中供电动机使用。
（3）混合动力汽车的市场现状和发展趋势；-混合动力汽车市场正在快速增长，各大车企纷纷推出混合动力汽车产品；-未来混合动力汽车的发展趋势是更好地提高燃油经济性和电池技术，提升电动行驶距离和快速充电技术。
3.拓展：-请学生自行选择一款混合动力汽车品牌，了解其产品特点和技术创新，并向全班进行分享。
4.总结：-总结混合动力汽车的特点和优势；-了解混合动力汽车的市场现状和发展趋势。
四、教学资源：1.PPT课件；2.各大车企的混合动力汽车产品资料；3.互联网资源。
五、教学评价：1.学生提问；2.分享混合动力汽车品牌的研究成果；3.小组讨论。
混合动力电动汽车教案
广东省粤东高级技工学校教课设计纸章节课题混淆动力电动汽车批阅者署名2017 年 4 月 20 日第 9 周礼拜（ 4 ）第 5-6讲课日期讲课时数2节学生能说出混淆动力汽车的观点学生能说出混淆动力汽车的长处教课目标学生能分辨出混淆动力汽车的种类及特色学生能说出混淆动力电动汽车的各工作过程动力传达路线能提升学生的环保意识教课方法讲解法，发问法，任务驱动法，启迪指引法，视频教课法，朗诵法认识混淆动力电动汽车的长处教课要点理解各种类混淆动力电动汽车的特色以普锐斯为例的混联型电动汽车的系统工作过程理解各种类混淆动力电动汽车的工作原理教课难点掌握混淆动力电动汽车的各工作过程动力传达路线教具、挂图多媒体自编题：写出混淆动力汽车的观点和长处；混淆动力汽车的分类；混联型作业题号电动汽车的系统控制主要有哪几个工作过程教课过程主要教课内容及步骤实时间分派组织教课讲堂礼仪，上课起立，师生致礼，登记考勤2min一、新课导入新课导入播放视频《丰田雷凌双擎混淆动力汽车广告》2+2min二、讲解新课讲解新课【板书】混淆动力电动汽车4+4min混淆动力电动汽车的观点：指一辆汽车上同时装备电力驱动系统和协助动发问法力单元的电动汽车。
注意：协助动力系统是技术成熟的汽油机或柴油机【板书结束】教课过程主要教课内容及步骤实时间分派8+15min【板书】混淆动力汽车的长处： P308 【板书结束】任务驱动法1、发动机工作在经济工况区，排放低，燃油耗费少；23+19mi2、发动机不再全负荷和加快工况工作，噪音小；n3、回收制动时的能量和利用已有的燃油设备；任务驱动法4、大气环境保护和资源利用。
讲解法{互动：提示学生在书籍上划出相应内容 }朗诵法【板书】混淆动力电动汽车的种类：讲解法1、按电池 - 电机与内燃机的搭配比率不一样分：微混淆、轻混淆、全混淆和朗诵法可外接电源充电混淆动力系统。
【板书结束】视频教课法（任务部署和实行：把全班同学分为四组，经过 2 分钟的时间看书，在书42+2min本上分别找出四种种类的混淆动力电动汽车的特色，每组由一个同学负责44+1min回答对应的一种种类的特色，作为这组的平常成绩得分，老师负责评论和1min小结）1+5min（1 ）微混淆系统：依赖电池 - 电机的功率比率很小，车辆的驱动功率主要讲解法由内燃机供给。
混合动力汽车结构原理与故障诊断课程标准教案
《混合动力汽车结构原理与故障诊断》课程标准教案一、课程性质该课程是新能源汽车技术专业或汽车相关专业的一门专业必修(考试)课程。
本课程构建于传统汽车专业基础课程如《汽车构造》、《汽车电器》等课程的基础上，以培养学生职业能力为目标，以混合动力汽车核心技术为主要任务，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生通过对混合动力汽车的总体认知、混合动力汽车的高压系统的认知与安全操作、混合动力系统关键部件的认知、典型混合动力汽车技术解析、混合动力汽车的故障诊断等相关知识与技能的学习，具备从事电动汽车制造和售后服务的基本技能，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
二、课程设计思路（一）课程设计的总体思路课程设计的总体思路以人才的培养目标为依据，为电动汽车专业人才的培养服务。
本专业是面向电动汽车产业链，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，能应用现代科学技术，在生产和服务一线能够从事电动汽车制造、技术管理、售后服务等工作的高素质应用型高技能人才。
（二）课程设置的依据该课程设置的目的在于符合学生专业素质的能力培养的需求，校企合作共同对职业能力进行分析，确定课程学习任务。
随着汽车向电动化方向发展，混合动力汽车已经成为传统汽车转型的重要发展方向之一。
混合动力汽车与传统汽车的教学任务差异较大，而且其技术在不断发展之中。
本课程的确定是根据中国汽车工程学会主编的《新能源汽车产业人才需求预测报告》和国务院办公厅印发的《新能源汽车产业发展规划（2021年-2035年）》以及新能源汽车技术路线图，结合新能源汽车“1+X”证书制度中的相关要求，对岗位能力进行了详细深入的研究之后设置的。
（三）课程任务确定的依据本专业毕业生应具有较强的混合动力汽车相关知识和技能，具有良好的语言表达能力、文字表达能力及沟通能力，具有一定的组织、协调能力，具有较强的合作意识，因此课程的任务要把这些能力的培养作为重点，如对于混合动力汽车认识能力的培养，课程的任务就应该倾向高压系统、关键零部件和典型技术的认知等；对于学生的合作意思的培养，课程的就应该多安排小组讨论、共同解决问题的任务。
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混合动力汽车课程教学设计
一、任务引入
（时间： 5分钟）
【知识回顾】
1、纯电动汽车的概念？
2、纯电动汽车的优缺点分析？
3、纯电动汽车的主要组成及各组成部分的结构类型？
4、目前市场上有哪些纯电动车型？
【任务分析】
混合动力汽车是燃油汽车向纯电动汽车发展过程中的过渡车型。
目前，最常见的混合动力汽车是同时带有内燃机和电动机两种能量转换装置的车辆，俗称“油——电混合动力汽车”。
这类车辆的储能装置其中一个是汽油或者柴油燃油箱，为汽油机或者柴油机提供能量，另一个是能够充电的储能装置，可以是蓄电池、超级电容、飞轮储能装置等，他们为电动机提供电能推动车辆，在必要时还可以吸收发动机多余能量和制动能量转换过来的电能。
【目标要求】
1.了解混合动力汽车的分类
2.掌握混合动力汽车的结构与原理
3.掌握混合动力汽车动力系统的选择
【教学活动设计】
教师活动：创设情境，展示教具；学生活动：体会场景，
感知实物。
二、知识准备
（时间：60分钟）
【相关知识】
1.导入新课
混合动力汽车是燃油汽车向纯电动汽车发展过程中的过渡车型。
目前，最常见的混合动力汽车是同时带有内燃机和电动机两种能量转换装置的车辆，俗称“油——电混合动力汽车”。
这类车辆的储能装置其中一个是汽油或者柴油燃油箱，为汽油机或者柴油机提供能量，另一个是能够充电的储能装置，可以是蓄电池、超级电容、飞轮储能装置等，他们为电动机提供电能推动车辆，在必要时还可以吸收发动机多余能量和制动能量转换过来的电能。
下面我们一起进入混合动力汽车的学习。
2.讲授新知识
引导问题 1：什么样的车可称为混合动力汽车呢？
教学开展：通过课件展示几款混合动力汽车的图片，总结归纳纯电汽车的概念。
可设置互动，有学生从教材上找出概念并总结回答
一、混合动力汽车的概念
1、广义：混合动力汽车通常是指由两种以上不同动力源驱动的汽车；
例如：油电混合动力汽车、气电混合动力汽车。
目前天然气汽车通常也是油气混合动力的一种。
（目前新能源汽车主要介绍油电混合动力汽车）
2、狭义：混合动力电动汽车（Hybrid Electrical Vehicle，简称HEV）：指同时装备两种动力来源——热动力
源（由传统的汽油机或者柴油机产生）与电动力源（电池与电动机）的汽车。
引导问题2：混合动力汽车有哪些类型？
教学开展：直观讲演法，通过PPT展示国家对会合动力汽车的类型划分标准，请学生结合教材总结区分。
二、混合动力汽车的分类
根据2010年颁布的QC/T 837—2010《混合动力电动汽车类型》，混合动力电动汽车的有多种分类方式：
1、根据驱动系统能量流和功率流的配置结构关系，混合动力电动汽车可分为串联式、并联式、混联式。
2、按照两种不同能量的搭配比例不同，混合动力电动汽车可分为微混合型、轻度混合型、中度混合型及重度混合型。
3、按照外接充电能力，混合动力电动汽车分为可外接充电型（插电式）、不可外接充电型。
引导问题2：混合动力汽车有哪些优缺点？
教学开展：通过问题引发思考，组织学生结合预习的知识和教材讨论，并提问，最终教师评价并进行总结。
二、混合动力汽车的优缺点
1、优点分析：
混合动力技术被公认为是目前最可行、最现实的节能技术，而混合动力电动汽车也是目前世界上唯一能实现量产的节能环保型汽车，这是混合动力电动汽车的最大优势所在，具体地：
（1）排放性能良好
（2）动力性能佳
（3）耗油量低
（4）对电池的性能要求相对较低
2、缺点分析：
（1）由于混合动力电动汽车仍需要燃烧汽油，因此无法从根本上摆脱对石油的依赖和彻底解决环保问题，也因此混合动力电动汽车没有太大的市场号召力。
（2）混合动力系统的生产成本比内燃发动机系统的成本更高。
（3）混合动力车需要配置普通汽车并不需要的昂贵配件，例如庞大笨重的电池组、电力发动机以及精密的电子控制模板。
（4）另外受限于动力电池与能量储存等技术难题，以及充换电站等基础配套设施目前未完善，混合动力电动汽车要得到大规模发展尚需要一定的时间。
引导问题3：混合动力汽车的组成结构？
教学开展：由于不同类型的混动汽车结构存在差别，采取以串联式为例引导学生举一反三的方法进行教学。
三、混合动力汽车的组成
1、串联式混合动力电动
汽车
（1）串联式混合动力电
动汽车主要由发动机、发电机
和电动机三个动力总成，以串
联方式组成其动力单元系统。
（2）系统结构图：
（3）动力路线图：
（4）串联式的工作模式通常有三种：纯电动模式、纯发动机模式、混合模式。
纯电动模式即发动机关闭，车辆行驶完全依靠电池组供电驱动；
纯发动机模式则仅在发动机运行情况下驱动车辆，蓄电池电力充足时作为储备，不足时，发动机同时为其充电；
混合模式，即整车动力是通过发动机与电池组共同提供。
*串联式结构适用于城市内频繁起步和低速运行工况，主要用于客车。
教学开展：以串联式为
例，布置任务，引导学生自学，
并答疑、总结
2、并联式混合动力电动
汽车
（1）并联式混合动力系
统有两套驱动系统：传统的内
燃机系统和电机驱动系统。
这
种系统适用于多种不同的行
驶工况，尤其适用于复杂的路
况。
该联结方式结构简单，成
本低。
本田的Accord和Civic
采用的是并联式联结方式。
（2）系统结构图：
（3）动力路线图：
（4）并联式的具体结构有三种：驱动力合成式、转矩
合成式、转速合成式。
教学开展：以串联式为例，布置任务，引导学生自学，并答疑、总结
3、混联式混合动力电动汽车
（1）混联式混合动力电动汽车综合了串联式和并联式结构特点组成的，由发动机、电动机或发动机和驱动电机三大动力总成组成。
（2）系统结构图：
（3）动力路线图：
（4）混联式混合动力系
统的特点在于内燃机系统和
电机驱动系统各有一套机械
变速机构，
两套机构或通过齿轮系，
或采用行星轮式的结构结合
在一起，从而综合调节内燃机与电动机之间的转速关系。
（5）与并联式混合动力系统相比，混联式混合动力系统可以更加灵活地根据工况来调节内燃机的功率输出和电机的运转。
唯一的缺点就是价格高，结构复杂。
引导问题4：纯电动汽车的关键技术？
教学开展：由学生自学并提出问题，教师解答，最后教师做相应总结。
四、混合动力电动汽车的关键技术
1、驱动电机及其控制技术
2、动力电池及其管理系统
3、整车能量管理控制系统
4、动力传动系统匹配
5、能量再生控制回收系统
6、先进车辆控制技术的应用
引导问题5：现有纯电动汽车知多少？
拓展知识，由学生观看视频结合搜集的资料及教材自学并提出问题，教师解答，最后教师做相应总结。
五、混合动力电动汽车实例
1、丰田普锐斯
2、荣威550
3、比亚迪秦
4、沃尔沃S60L
5、大众XL1和高尔夫GTE等
【教学活动设计】
教师活动：讲授知识，讲演结合；学生活动：理解结构、原理、性能。
三、任务实施
（时间：45 分钟）
【任务实施】
纯电动汽车的认识
1.基本设备
一台混合动力汽车。
2.操作步骤
认识混合动力汽车的结构特点、基本组成，熟悉驱动系统的布置形式。
3.具体操作
【步骤一】示范操作
【步骤二】学生操作训练或课堂实践
4.适任评估
对任务效果进行检验评价。
1.评估要素
结合能力要求
2.评估标准
①操作准确、熟练（100％×满分）；②操作准确、较为熟练（80％×满分）；③熟练程度一般、能完成操作（60％×满分）；……
【教学活动设计】
教师活动：示范操作，突出要领；学生活动：工学结合，学做合一。
四、项目拓展
（时间： 10分钟）
混合动力汽车的应用。
五、课堂总结
（时间：5分钟）
【任务总结】。