《数据压缩技术》教学设计
《1.2.4数据压缩》教学设计高中信息技术人教版必修1
-数据压缩在实际应用中的优点和潜在问题；
-针对不同场景，如何选择合适的数据压缩方法；
-结合个人经验，谈谈数据压缩技术在生活中的应用。
3.小组合作，设计一个数据压缩与解压缩的操作教程，内容包括：
-选择一款数据压缩工具；
-详细介绍该工具的操作步骤，包括压缩、解压缩等功能；
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的操作能力和理解程度，设计不同难度的实践任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.任务驱动，实践为主：采用任务驱动法，将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握数据压缩的方法和技巧。
4.小组合作，促进交流：组织学生进行小组合作，共同探讨数据压缩的算法原理和优化策略，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-提问：同学们，你们在使用手机、电脑等设备时，是否遇到过存储空间不足的问题？你们是如何解决的呢？
-学生回答，教师总结：数据压缩是一种有效解决存储空间不足的方法。
2.教学过渡：从学生已有的知识经验出发，引出本节课的教学内容——数据压缩。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍数据压缩的概念、意义、分类及常用压缩方法。
2.学生在操作实践中的个体差异，提供针对性的指导，帮助基础薄弱的学生提高操作技能。
3.学生对数据压缩算法的理解程度，通过案例分析和任务驱动法，引导学生逐步深入理解算法原理。
4.学生的团队协作能力和沟通能力，组织小组合作活动，培养学生相互学习、共同成长的精神风貌。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固学生对数据压缩方法的理解和应用。
-压缩以下文件，比较不同压缩方法的压缩效果和速度：一组文本文件、一组图片文件、一组视频文件。
1.2.3数据编码及压缩+教学设计2023-2024学年人教_中图版(2019)+高中信息技术必修1
教学过程教师活动学生活动二次备课新课引入请同学们帮忙看看我这个文档是怎么了？在日常使用计算机的时候，同学们有没有遇到过这样的情况或问题呢：打开文本文档、浏览网页时出现了乱码现象遇到这些情况时，我们该怎么办呢？若想解决问题，必要知其原理。
今天，我们就和大家一起来探究计算机是如何处理字符的。
观察打开的文档，思考为什么会出现这种情况？展示一篇文档，发现文档怎么变成了乱码，用请同学们帮帮忙引入课题，引导学生思考这是什么原因造成的。
教计算机作为数据处理的一种工具，只识别0和1的二进制。
因此，在处理各种对象时需要将其转换成计算机可识别的二进制数据。
那么字符是如何转变成二进制的呢？一. 字符编码1. 字符编码的概念字符编码是按照预先确定的规则，将所需字符转换映射为计算机可以接受的二进制数字的过程。
字符编码方案会为每个字符指学科信息技术年级班级授课教师章节第一章第二节课题名称数据编码及数据压缩课型新授课课标要求内容要求：知道数据编码的基本方式,了解数据编码意义和作用，理解数据采集、分析和可视化表达是数据处理的重要环节，结合生活中的实例感受它们对人们日常生活的影响。
学业要求：能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。
掌握数字化学习的方法，能够根据需要选择合适的数字化工具开展学习。
教学目标（核心素养）1. 理解字符编码、声音、图像编码实现过程，知道采样、量化、编码三个步骤。
【信息素养】【计算思维】2. 知道声音、图像影响因素，掌握字符、声音、图像存储容量的计算方法，能够选择合适的工具解决常见问题。
【信息素养】【计算思维】3. 能够根据需要选择合适的字符编码；认识到图像信息安全风险，尊重他人的知识版权，承担信息社会责任。
【信息社会责任】教学重点 1.常见的字符编码方案；2.声音编码的实现过程；3. 图像数字化的实现过程4、数据压缩教学难点 1.常见字符处理问题的解决方法；2.音频质量的影响因素教学方法讲授法，案例分析法、探究法学环节教学环节定对应的数字编码，便于不同计算机系统间交换文件，产生的编码叫做交换码。
《数据压缩技术》教学设计
《数据压缩技术》教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解数据压缩的基本概念、原理和方法，掌握常用的数据压缩算法，能够根据实际情况选择合适的数据压缩方法。
2. 技能目标：能够运用所学数据压缩技术进行实际问题的解决，提高数据传输和存储的效率。
3. 情感目标：培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对数据压缩技术的兴趣和热情。
二、教学内容1. 数据压缩的基本概念和原理（1）数据压缩的定义和作用（2）数据压缩的原理和分类2. 常用的数据压缩算法（1）无损压缩算法：哈夫曼编码、LZW编码、游程编码等（2）有损压缩算法：DCT变换、小波变换、向量量化等3. 数据压缩技术在实际问题中的应用（1）图像压缩（2）音频压缩（3）视频压缩（4）网络数据传输三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握常用的数据压缩算法，能够根据实际情况选择合适的数据压缩方法。
2. 教学难点：理解数据压缩的原理和分类，运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解、举例、演示等方式，使学生对数据压缩技术有全面、系统的了解。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解数据压缩技术在各领域的应用。
3. 实践法：通过上机实践、实验操作等方式，让学生亲身体验数据压缩技术的实际应用。
4. 讨论法：通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的创新思维和团队合作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在实践操作中的表现，检验学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 期末考试：通过期末考试，全面了解学生对数据压缩技术的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用适合本课程特点的教材，如《数据压缩原理与技术》、《数字图像处理》等。
3. 教学软件：利用教学软件演示数据压缩算法的原理和实现过程，如MATLAB、Python等。
4. 实验设备：提供必要的实验设备，如计算机、服务器等，供学生进行实践操作。
《1.2.4数据压缩》作业设计方案-高中信息技术人教版必修1
《数据压缩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课程目标是通过实践掌握数据压缩的基本原理及操作过程，让学生能够应用常见的数据压缩方法处理生活中的实际数据。
本课时作业的设计，旨在进一步加深学生对《数据压缩》一课中基础概念与知识点的理解。
二、作业内容在作业中，我们将按照课程重点与要求设计几个不同难度梯度的实践操作环节：1. 理论知识梳理：完成对数据压缩基础概念的理解并填写《数据压缩知识手册》。
重点在于把握不同类型的压缩算法以及它们的优缺点。
2. 视频分析实践：通过真实场景的数据（如影片、视频短片或媒体音频）学习进行基本的数据压缩实践，具体操作为观察和评估原数据的特征和细节。
3. 理论实践应用：分析某种场景下的压缩需求（如减少特定文档的存储空间），并选择合适的压缩方法进行操作，记录压缩前后的数据大小变化。
4. 案例分析报告：选择一个与数据压缩相关的实际案例（如网络上的图片或视频的压缩过程），分析其压缩过程及效果，并撰写一份简短的案例分析报告。
三、作业要求针对上述的作业内容，特提出以下具体要求：1. 理论知识梳理：学生在完成《数据压缩知识手册》时，需准确无误地填写各项知识点，理解并能够简述不同压缩算法的工作原理及使用场景。
2. 视频分析实践：学生需在完成观察和评估后，对原数据的特征和细节进行详细的描述，并分析其适合的压缩方法。
3. 理论实践应用：学生应依据给定的压缩需求，选择合适的压缩方法，并详细记录压缩前后的数据大小变化。
在操作过程中，应遵循数据安全与隐私保护的原则。
4. 案例分析报告：学生需选择一个具有代表性的案例，对其压缩过程及效果进行详细的分析，并在报告中清晰表达自己的观点和见解。
四、作业评价作业的评价将根据学生的完成情况、准确度、分析的深度与广度等方面进行综合评价。
优秀的作业将展现出学生对数据压缩原理的深入理解以及实践操作的能力。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细的批改，指出存在的问题和不足，并提供改进意见。
《多媒体技术》电子教案：多媒体数据压缩编码技术
多媒体技术电子教案：多媒体数据压缩编码技术一、多媒体数据压缩编码技术概述多媒体技术是指利用计算机技术将文字、图像、音频、视频等多种形式的信息进行集成，并能够对它进行处理、传输和存储，以提供更好的用户体验。
在多媒体技术中，数据压缩编码技术是非常重要的一个部分。
数据压缩编码技术可以将多媒体数据进行压缩，以便更有效地存储和传输。
该技术可以通过减少数据冗余、淘汰不必要的数据等方式来降低多媒体文件的大小。
数据压缩编码技术有很多种不同的方法，如无损压缩和有损压缩等。
二、无损压缩技术无损压缩技术是将多媒体数据进行无损压缩，即在不损失数据质量的情况下，将文件大小进行压缩。
常见的无损压缩技术包括：Run Length Encoding（RLE）、标志赋值编码、霍夫曼编码等。
1. Run Length Encoding（RLE）Run Length Encoding（RLE）是一种简单的数据压缩编码技术，它通过识别文件中连续出现的相同数据并进行编码来压缩多媒体数据。
例如，当一张图像中有大量相同的像素时，RLE可以将它们表示为一个像素值和一个重复次数的序列，从而达到压缩数据的目的。
2. 标志赋值编码标志赋值编码也是一种简单的无损压缩技术，它可以通过对多媒体数据中的不同符号/颜色赋予不同的标志来将其进行压缩。
例如，一种常见的标志赋值编码技术是算术编码。
3. 霍夫曼编码霍夫曼编码是一种无损压缩技术，它利用统计学原理来压缩多媒体数据。
该编码技术通过对多媒体数据中出现频率较高的符号/颜色分配短码，对出现频率较低的符号/颜色分配长码，从而达到对数据进行压缩的目的。
三、有损压缩技术有损压缩技术是将多媒体数据进行有损压缩，即在一定程度上损失数据质量的情况下，将文件大小进行压缩。
常见的有损压缩技术包括：数据降采样、量子化、离散余弦变换（DCT）、离散小波变换（DWT）等。
1. 数据降采样数据降采样也是一种简单的有损压缩技术，它通过减少音频和视频数据的采样率和比特率来达到压缩文件大小的目的。
压缩的教学设计
压缩的教学设计教学设计主题：压缩技术教学目标：1. 学生能够了解压缩技术的基本原理和作用；2. 学生能够掌握常见的压缩技术，并能够灵活运用；3. 学生能够理解压缩技术在实际应用中的重要性。
教学内容：1. 压缩技术的概念和基本原理；2. 常见的压缩技术：压缩文件、压缩图片、压缩视频；3. 压缩技术在实际应用中的重要性和优缺点。
教学步骤：第一步：导入新知识（10分钟）教师通过引入故事、图片或视频等方式，引起学生的兴趣，激发学生对压缩技术的好奇心和探索欲望。
并通过提问的方式进行导入，引导学生了解压缩技术的基本概念。
第二步：讲解压缩技术的基本原理（20分钟）教师通过讲解的方式介绍压缩技术的基本原理，包括有损压缩和无损压缩的区别，数据冗余的概念等。
并结合图片和示例进行具体解释，以便学生更好地理解。
第三步：讲解常见的压缩技术（30分钟）教师向学生介绍常见的压缩技术，针对不同类型的文件：文件、图片、视频等，分别讲解对应的压缩技术原理和使用方法，并与学生一起实际操作，比如使用WinRAR对文件进行压缩、使用PhotoShop对图片进行压缩等。
第四步：小组合作探究（30分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个实际场景，如文件传输、网络视频播放等，要求他们分析该场景下应该选择何种压缩技术，并设计一套完整的方案。
小组成员之间相互合作，共同制定解决方案，并对其进行讨论和改进。
第五步：展示和讨论（20分钟）每个小组派代表向全班汇报他们的方案，并进行讨论和交流。
教师帮助学生总结各组的方案的优点和缺点，引导学生思考其他可能的解决方案，并对学生提出的问题进行解答。
第六步：拓展应用（20分钟）引导学生思考压缩技术在其他领域的应用，如音频、文档、数据库等，并让学生自由发挥，提出自己的见解和想法。
第七步：课堂总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调课程的学习目标和重点。
鼓励学生在课后继续深入学习压缩技术，并进行实际应用。
评估方式：1. 观察学生的参与度和表现情况；2. 学生小组设计的方案和展示的内容；3. 学生针对拓展应用的思考和讨论。
《数据压缩技术》逐字稿
题目《数据压缩技术》基本要求：(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(2)结合生活中的事例进行讲解。
(3)教学中注意师生间的交流互动。
《数据压缩技术》逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的1号考生。
我试讲的题目是《数据压缩技术》。
下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
一、新课导入同学们，学校50周年的校庆马上就要到了，大家可以将自己所写的赞美学校的文章、或者拍摄的图片、视频上传到官网上，在校庆中就会统一展示出来大家的作品。
班长将搜集好的资料进行了统一的上传，并将上传过程拍成了视频，大家请看多媒体展示的视频，谁来说一说在上传素材的过程中，班长遇到了什么问题？遇到这些问题，他又是如何解决的呢？这位男生你来说，他说：图片可以轻轻松松的上传，但是视频在上传的时候会显示文件过大，文件夹里的文章不能整体上传。
因此，将视频和文件夹进行了压缩上传。
观察得很仔细。
那什么是压缩呢？压缩的方法有哪些呢？接下来我们就一起学习本节课的内容《数据压缩技术》，寻找问题的答案。
二、新课讲授探究一：数据压缩技术产生的原因班长对大家的文件进行了压缩上传，那大家是如何理解压缩的呢？这位同学你来说，他说：压缩就是在一定的条件下，通过一定的方法，节省更多的资源。
同桌你也有理解你来说，他说：压缩就是减少数据大小以节省存储空间和传输的时间。
这两位同学都按照自己的理解描述了压缩技术。
日常生活中各种各样的媒体信息，特别是动画和视频信息数据量非常大，要占据很大的存储空间。
为了方便加工和传输，就要对其进行数据压缩，传输到指定地点再还原。
请看多媒体上的关于压缩的视频，看完视频之后，请大家总结数据压缩技术产生的原因。
视频已经看完了，第一排的女生你来回答吧，请坐。
她说：存在着大量重复的数据，数据彼此之间存在关联性。
后排的男生补充，他说：实现高压缩比之后，再解压缩的音视频信号仍然有着令人满意的质量。
这两位同学总结的很全面，其实数据可以进行压缩的原因就是两个方面：一是原始信号存在冗余度；二是解压缩的音视频具有可还原性。
1.2.3数据编码及压缩教学设计2023—2024学年人教中图版(2019)高中信息技术必修1
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数据编码及压缩知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的数据编码及压缩内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解数据编码的基本原理和常见的数据压缩技术，结合实例帮助学生理解。
此外，我还发现学生在小组讨论中往往能够更好地发挥自己的思维，表达自己的观点。因此，我会更多地采用互动探究的教学方法，设计小组讨论环节，让学生在讨论中思考，在学习中交流，提高他们的合作精神和沟通能力。
然而，我也发现，在课堂中，有些学生往往因为害怕犯错而不愿意发言，这限制了他们的思考和表达。因此，我会在未来的教学中，更多地鼓励学生发言，表达自己的观点，即使他们可能不完全正确。我会告诉他们，犯错是学习的过程，只有通过犯错，我们才能更好地理解知识，掌握技能。
2.教学软件和工具：使用教学软件和工具进行编码和压缩实验，提供可视化界面和交互式操作，帮助学生更好地掌握实际操作技巧和方法。
3.在线资源和平台：利用在线资源和平台，提供相关的学习资料、案例和实践项目，方便学生自主学习和实践，提高他们的学习效果和效率。
教学流程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数据压缩技术
一、课程标准中的相关内容
1．认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响
2．初步了解多媒体信息采集、加工原理
3．掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法
二、教学目标
1．知识与技能
①理解压缩的含义
②理解实现数据压缩的条件
③分别了解无损压缩和有损压缩
④了解无损压缩的简单原理
⑤初步掌握二叉树编码
2．过程与方法
①通过阅读、观察、探索等方式理解数据压缩技术
②设计一系列渐进式问题引导学生自主探究。
3．情感态度与价值观
①理解和领悟交流的乐趣
②培养分析能力和信息归纳能力
③加深对本学科的技术分支认识
三、学生分析
本课的教学对象是高中一年级的学生。
学生通过在初中阶段的系统学习，已经地掌握了一定信息处理能力，如文本处理，图像处理，压缩处理等，但大部分学生对此多局限于操作层面，与原理上的理解认知并不同步。
特别是对于技术层面较高的知识，学生之间的差异就更大了。
本课时对操作和理解原理能力同步性要求较高，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，任务的设计必须有一定的层次关系，且有充足的学习资源配套使用。
四、教材分析
本内容选自选修2《多媒体技术应用》第3.2.6节《数据压缩技术》（P46）。
高中阶段的课程，尤其是选修模块，较初中阶段更强调理论与实践的结合——已不是单纯的熟练操作，还应从原理上去把握技术的实质，这也体现了课标中“原理性”的要求。
对于数据压缩技术，其实很多学生使用计算机的时候都在不知不觉中享受着它带来的便利，只是他们对此并没有足够的认识而已。
课本对数据压缩技术的介绍概括性较强。
如果仅仅照本宣科的话，学生的理解是有一定困难的，也容易让他们对原理性的知识产生抗拒感。
经过对教材的多次梳理，我确定了教学的重点为数据压缩技术的概念、类型和实现条件；难点为二叉树编码的原理。
五、教学重点难点
1.教学重点：
①压缩的概念与实现条件
②压缩的两种基本类型——无损压缩和有损压缩
2.教学难点：
①理解压缩实现的原理
②初步掌握二叉树编码
六、教学策略
新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。
特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到生产、生活乃至技术革新等实践活动中。
本节主要采用“问题解决”的教学模式。
“问题解决”教学模式是指依据教学内容和要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生求知欲和主体意识，培养学生的实践和创新能力的一种教学模式。
其中，教师创设问题情境是教学设计的中心环节，即围绕某一“问题”进行渐进式的、全方位的设问。
流程如下图所示
七、教学环境
1、硬件环境：多媒体网络课室
2、软件环境：
星澜多媒体网络系统（可实现屏幕广播、实时监控、远程辅导等功能） Microsoft office WINDOWS 自带的画图软件
八、教学过程
九、教学反思
面对海量的信息，数据压缩技术向我们展示了其存在的重要性，也使其成为计算机技术其中一个重要的分支。
但数据压缩技术涉及的方面很多，原理性很强，如何在本节课内对学生作一个较全面的介绍，成为我备课的一个较难逾越的障碍。
本次教学采用的教学方式是：以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿。
我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，在必要时给予帮助。
如何创设最佳问题情境，使“问题解决”教学更有利于基础差的学生提高兴趣，赶上“大部队”，又能使优秀学生得到最大限度的发展，这是有待进一步探讨解决的问题。
附录一文本：
国际商业机器公司，即IBM，1911年创立于美国，是全球最大的信息技术和业务解决方案公司，其业务遍及 170多个国家和地区。
2008年，国际商业机器公司公司的全球营业收入达到 1036亿美元，在美国共计注册 4186项专利，成为美国历史上首家在单一年度专利注册数量超过 4000项的公司。
随着中国改革开放的不断深入，国际商业机器公司在华业务日益扩大。
80年代中后期，国际商业机器公司先后在北京、上海设立了办事处。
1992年国际商业机器公司在北京正式宣布成立国际商业机器中国有限公司，这是国际商业机器公司在中国的独资企业。
此举使国际商业机器公司在实施其在华战略中迈出了实质性的一步，掀开了在华业务的新篇章。
随后的 1993年，国际商业机器公司中国有限公司又在广州和上海建立了分公司。
到目前为止，国际商业机器公司在中国的办事机构进一步扩展至哈尔滨、沈阳、深圳、南京、杭州、成都、西安、武汉、福州、重庆、长沙、昆明、乌鲁木齐、济南、天津、郑州、合肥、南昌、南宁、宁波、石家庄、太原、苏州等 26个城市，从而进一步扩大了在华业务覆盖面。
伴随着国际商业机器公司在中国的发展，国际商业机器公司中国员工队伍不断壮大，目前已超过 16000人。
除此之外，国际商业机器公司还成立了 10家合资和独资公司，分别负责制造、软件开发、服务和租赁的业务。
压缩方法：
1.用“IBM”替换掉“国际商业机器公司”，减少文字数量
2.概况段落大意为： IBM公司的简介和在华业务的发展。
使用概况的方法很难完整地重现原文。
附录二
数据压缩技术学案
【练习一】
请判断以下压缩方法属于有损还是无损？
压缩前：
第一个点是红色，第二个点是红色，第三个点是红色，第四个点是红色，第五个点是红色，第六个点是红色，第七个点是红色，第八个点是红色，第九个点是红色，第十个点是红色。
压缩后：
第1到10个点都是红色。
这是属于压缩。
教师点评：
1.这是一个有损压缩的例子，因为它是概况性质的压缩
2. 还原的时候情况不唯一
例如可以还原成以下：
第1至5个点是红色，第6至10个点是红色。
【练习二】
打开WINDOWS自带的画图软件，进行以下实验：
1．保存一幅纯色的图，文件名为1.bmp
2．保存另一幅添加了任意内容的图，文件名为2.bmp
比较两幅图的大小，1.bmp 2.bmp （填>, = , <）
原因是：
【练习三】
再次打开WINDOWS自带的画图软件，再进行以下实验：
1．打开1.bmp，把其另存为1.jpg
2．打开2.bmp，把其另存为2.jpg
比较两幅图的大小，1.jpg 2.jpg （填>, = , <）
原因是：
教师点评：
BMP格式存储如
第一个点是红色，第二个点是红色，第三个点是红色，第四个点是红色，第五个点是红色，第六个点是红色，第七个点是红色，第八个点是红色，第九个点是红色，第十个点是红色。
它是没有压缩的图像格式,因此文件比较大。
文件大小与颜色无关。
JPG格式存储如
第1到10个点都是红色
它是经过一定压缩的图像格式,因此文件比较小。
其文件大小与颜色有关。
【练习四】
把一幅点阵图抽出一条线段，模拟其存储过程。
假设这条线段只有红，黄，蓝，绿，紫五种
1.请按照以下编码还原对应线段（下面的空格不一定用完）
10110101
出现了什么问题？
教师点评：
不定长编码出现的问题，可能出现多种还原的结果
如：
或
2. 按照二叉树编码再还原上述编码
10110101
教师点评：
用二叉树编码能唯一再现原来的线段。
两种方法的对比
假设存储一下一段线段
定长编码二叉树编码333333
2
2
3
2
结论：二叉树编码实现了数据的无损压缩
共需15个二进制位
只需12个二进制位。