小石潭记学案
人教版八年级下语文 《小石潭记》精品学案
《小石潭记》学案自主预习一目标导入1.了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。
（重点）2.能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。
（重点）3.品味作品写景的妙处，特别关注文中描写潭中游鱼的文字。
（重点）4.体会景物描写中融入的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。
（难点）5.激发学生热爱自然、赞美自然的感情，引导学生学会用审美的眼光看待自然景物，从平凡中发现美，从而陶冶情操，培养健康的审美情趣。
（难点）二走近作者柳宗元（773－819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。
他与韩愈齐名，并称“韩柳”。
著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。
三背景资料永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。
政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。
在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。
“记”是古代的一种文体。
可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。
课堂探究步骤一：对照译文原文：从小丘西行百二十步，隔篁竹①，闻水声，如鸣②佩环③，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤④清⑤冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻⑥，为屿⑦，为嵁⑧，为岩。
青树翠蔓⑨，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可⑩百许⑪头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然⑫不动；俶尔⑬远逝，往来翕忽⑭。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行⑮，明灭可见。
其岸势犬牙⑯差互⑰，不可知其源。
小石潭记 学案
语文003 《小石潭记》学案学习目标：1、疏通文字，掌握重点实词和虚词。
2、理清课文的思路结构，理解文章的写作顺序。
3、背诵全文，体会作者的感情。
【精讲领学】阅读文章理解文意。
1.作者是怎样发现小石潭的？隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
2.小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
3.作者观察到了哪些景物？这些景物有什么特点？作者描写了小石潭的水、石、青树翠蔓、游鱼、溪身和岸势。
写出了水的清，石的怪，树的盛，鱼的乐以及溪身的蜿蜒曲折和岸势的参差不齐。
4.作者又按照了怎样的顺序来写这些景物？游览顺序。
先写发现小谭，再写潭中景物，小潭源流，最后写潭中气氛。
5.作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？乐是忧的另一种表现形式。
作者参与改革，失败被贬，心怀抑郁，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。
就很自然的融情入景了。
【反馈固学】阅读课外文言文段落，用10分钟的时间回答下面的问题（10分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1、给加点字翻译（4分）（1）从小丘西．行百二十步（2）斗．折蛇．行，明灭可见（3）其岸势犬牙．．差互（4）凄．神寒．骨2.下列加点的字注音不正确的一项是( )A.篁竹（huánɡ）清冽（liè）卷石底（quán）寂寥（liáo）B.为坻（chí）为嵁（kān）幽邃（suì）披拂（fú）C.参差（cēn cī）佁然（yí）犬牙差互（cī）龚古（gōng）D.俶尔（shū）翕忽（xī）悄怆（chuàng）为屿（yǔ）1当一个小小的心念变成为行为时，便能成了习惯；从而构成性格，而性格就决定你一生的成败。
精选小石潭记教案（通用15篇）
小石潭记教案精选小石潭记教案（通用15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小石潭记教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小石潭记教案篇1一、教学内容：《小石潭记》二、重点、难点：1、诵读全文，体会作者的情感。
2、按照游览顺序，分析课文内容。
3、掌握情随景生，情景交融的写法。
三、新课讲授：1.作家作品和写作背景简介：柳宗元，字子厚，河东人，也称柳河东，唐代著名文学家，思想家，曾参与王叔文改革集团的政治革新活动。
改革失败后，被贬为永州司马。
他在政治上抑郁不得志，又不肯放弃自己的政治主张，与当权派同流合污。
这一时期，他的作品有的寄情山水，抒发个人的抑郁和苦闷;有的反映当时人民的疾苦和愿望，谴责统治者的残酷压迫和剥削等。
《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等，都是他被贬永州时期的代表作品。
《永州八记》指《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。
2.文言字词注音：卷石(quán)参差(cēncī)寂寥(liáo)摇缀(zhuì)隶(lì)悄怆(qiǎochuàng)俶尔(chù)佁然(yǐ)嵁(kān)翕忽(xī)幽邃(suì)坻(chí)3.朗读课文：4.文言词语总结：5.译文：从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像佩玉、玉环相碰时发出的清越响声，(我的)心情高兴起来。
(于是)砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，看到下面有一个小小的水潭，潭水特别清凉。
用整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和岩石各种不同的形状。
青葱的树和翠绿的茎蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
《小石潭记》语文教案(15篇)
《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案1 一、素质教育目的〔一〕知识教学点掌握记叙的顺序〔二〕才能训练点学习综合运用多种技巧，细致真切的描写事物的方法，培养学生有意观察的才能，语文教案－小石潭记。
〔三〕德育浸透点体会作者笔下小石潭的优美风光，培养安康的审美情趣，对学生进展美育教育。
〔四〕美育浸透点领略文中描写的自然风光的美二、学法引导学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。
把握课文内容可从写作顺序入手。
体会作者的思想感情应联络作者生平和写作背景。
三、重点、难点、疑点及解决方法1、重点：①掌握记叙的`顺序，初中二年级语文教案《语文教案－小石潭记》。
②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。
解决方法：老师讲解2、难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法：学生自读，从书上勾画出来。
3、疑点：文章结尾局部感情基调为何与前不同？解决方法：老师启发，学生答复。
四、课时安排：1课时五、师生互动活动设计1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会写景抒情方法。
3、联络作者生平及写作背景体会文中思想感情。
4、口头作文：根据老师展示的画面，细致观察，然后进展口头小作文训练。
《小石潭记》语文教案2 一、教学目的1、能正确朗读课文，疏通文意。
2、学习文章借景抒情的写法，进步学生的欣赏品味和审美情趣。
3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
2、学情分析八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。
学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的才能。
学生学习文言文的兴趣不是很浓重，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。
3、重点难点教学重点：学习文章借景抒情的写法，进步学生的欣赏品味和审美情趣。
教学难点：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
4教学过程1、导入美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，阅读小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感？〔板书，课题〕2、出示学习目的：能正确朗读课文，疏通文意。
《小石潭记》学案
《小石潭记》学案
《小石潭记》学案
一、教学目标
1、了解作者及文体。
2、通读课文，疏通文意，掌握字词。
3、理清课文内容，并背诵。
二、学法指导：
1、读
2、找语
3、找关键句子
三、指导自学
1、默读阅读提示和注释（1），回答下面问题
《小石潭记》选自《
》。
作者是
朝著名的文学家。
他是“
”之一。
他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《
》，本文就是其中的第四篇。
２、听师范读。
（１）注意字的读音。
（２）句子间的停顿。
３、自读课文，做下列练习。
话来说）
５、自由朗读课文，试着背诵全文。
B、可依据黑板上的板书。
b、语提示法。
四、当堂达标
1.释词：斗折
蛇行：
明灭：
2、翻译句子：
近岸，卷石底以出。
其岸势犬牙差乎。
小石潭记教案小石潭记教学教案精选5篇
小石潭记教案小石潭记教学教案精选5篇作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本页是小编sky帮大伙儿收集整理的5篇小石潭记教案的相关范文，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
《小石潭记》教案篇一一、导入新课唐代有名作家柳宗元，想必大家并不陌生，上学期我们学过他的《黔之驴》，今天我们来学习他的《小石潭记》。
二、明确目标：1、疏通文意，落实字词，整体感知文章内容2、理清文章结构三、齐读课文四、教学目标完成1、讨论下列问题作者是怎样发现小石潭的？——隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩戴的玉佩，玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢快起来。
小石潭的全貌是怎样的？——一整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面底石头，成为不同底形状。
游鱼和潭水有什么特点？——潭中底鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的，阳光直找到水底，鱼的影子散在水底，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。
作者是怎样描写潭中景物的？——潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。
课文是按游览的顺序来写，条理清楚，请说说本文的写作思路。
——发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛2、熟读课文五、布置作业1、熟读并背诵课文2、翻译全文课后反思：教学设计的。
策划：以“石”为线，串起对课文的阅读理解。
教案实施：教师：文中哪些句子写了“石”？请说明理由。
学生甲：“全石以为底”、“卷石底以出”、“影布石上”这些句子写了“石”。
学生乙：甲同学讲的是明写“石”的句子。
我觉得“其岸势犬牙差互”这句是暗写“石”。
句子中的“犬牙差互”不仅摹出了两岸的形，而且描绘出了两岸的神。
学生丙：“闻水声，如鸣佩环”也写了石。
如果“潭”不是“石潭”，它能发出这么悦耳的声音吗？凉刺骨的意思。
师：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。
“全石以底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。
小石潭记复习学案
《小石潭记》复习学案复习目标：1、通过背诵，能准确默写课文。
2、借助注释和工具书，能准确翻译重点的文言词句。
3、通过多种形式的课堂训练，能灵活迁移运用基础知识。
一、超前检测：（一）1、水尤清冽2、鱼可百许头3、佁然不动4、以其境过清5、俶尔远逝6、往来翕忽7、悄怆幽邃 8、悄怆幽邃：9、以其境过清 10、乃记之而去（二）本文选自，作者，字，（朝代）文学家，河东解人，世称，之一。
本文是作者的著名山水游记“”中的第四篇，其他七篇是：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
二、自主复习：1、通译课文并归类积累重点词语通假字（1个）一词多义（至少3个）古今异义（2个）词类活用（至少5个）其他重点词2、重点句子翻译（可以在原文中划出）3、思考：本文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？三、过关检测（一）理解性默写4分1、《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句以及源头悠远、两岸弯曲的语句是：2、文章是描写潭水清冽的句子是：（二）通假字2分1、下见小潭见通，意思是（三）古今异义词4分1、乃记之而去去古义：今义：2、隶而从者，崔氏二小生小生古义：今义：（四）一词多义8分1、见下见小潭：明灭可见：2、可潭中鱼可百余头：明灭可见：3、清下见小潭，水尤清冽：以其境过清：4、差参差披拂：其岸势犬牙差互：（五）重点词语解释8分1、近岸：。
2、皆若空游无所依：。
3、俶尔远逝：。
4、往来翕忽：。
5、明灭可见：。
6、犬牙差互：。
7、不可久居：。
8、乃记之而去：。
（六）翻译重点句子6分1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂2、俶尔远逝，往来翕忽3、斗折蛇行，明灭可见。
提升题：文言拓展近腊月下，夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。
深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。
此时独坐，僮仆静默，多思曩者②，携手赋诗，步仄迳③，临清流也。
八年级小石潭记导学案
八年级小石潭记导学案一、学习目标1、熟练朗读并背诵全文，积累常见的文言实词、虚词。
2、理解作者的写作思路，把握文章的写景顺序和特点。
3、体会作者在文中所表达的情感，理解文中蕴含的人生哲理。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重点字词的含义和用法，如“坻”“嵁”“佁然”等。
（2）学习作者移步换景和定点特写相结合的写景方法，感受小石潭的清幽之美。
2、难点（1）理解作者在文中寄寓的复杂情感，体会其贬谪后的孤寂、凄凉。
（2）探究文章的主题思想，思考作者通过描写小石潭所传达的人生态度。
三、学习方法1、诵读法：通过反复朗读，体会文章的韵律和节奏，加深对文意的理解。
2、合作探究法：小组合作，共同探讨文中的疑难问题，培养团队协作能力和思维能力。
3、情境想象法：结合文中的描写，发挥想象，在脑海中构建小石潭的画面，增强对景色的感受。
四、知识链接1、作者简介柳宗元（773 年—819 年），字子厚，河东（今山西运城永济一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。
世称“柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
2、写作背景柳宗元于唐顺宗永贞元年（805 年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。
永州地处湖南和广东交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少、令人可怕的地方。
在永州，柳宗元生活艰苦，心情抑郁。
但他寄情山水，写下了著名的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。
五、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
篁竹（）清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁然（）俶尔（）翕忽（）犬牙差互（）寂寥（）悄怆（）幽邃（）2、结合课下注释，解释下列加点词的意思。
（1）水尤清冽尤：＿____ 冽：＿____（2）潭中鱼可百许头可：＿____ 许：＿____（3）日光下澈澈：＿____（4）佁然不动佁然：＿____（5）俶尔远逝俶尔：＿____（6）往来翕忽翕忽：＿____（7）斗折蛇行斗：＿____ 蛇：＿____（8）其岸势犬牙差互犬牙：＿____ 差互：＿____（9）凄神寒骨凄：＿____ 寒：＿____（10）悄怆幽邃悄怆：＿____ 邃：＿____3、翻译下列句子。
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《小石潭记》学案
文章以生动传神之笔，生动地描写了小石潭环境的清幽美妙，潭水清澈，游鱼活泼生趣，同时寄托了作者谪居荒远之地的孤寂忧愤的心情。
考点：1、课文的出处，作者以及作者的相关常识（试卷课内文言文第一题）
2、课内重点词语的意思（试卷课内文言文第二题）
3、对文章重点内容的理解（试卷课内文言文第三、四、五题）
4、课文的背诵默写（试卷第一大题古诗文默写）
一、字词解释
1.全石以为底：
2.卷石底以出：
3.蒙络摇缀，参差披拂：
4.可百许头：
5.日光下彻，影布石上：
6.佁然不动：
7.俶尔远逝：
8.往来翕忽：
9.斗折蛇行，明灭可见：
10.犬牙差互：
11.凄神寒骨，悄怆幽邃：
12.以其境过清：
二、复习要点：
1、本文选自《柳河东集》，作者是柳宗元，字，唐代文学家、思想家，本文是他被贬到永州时所写的《》中的第四篇。
是备受称道的名篇。
2、原文语句填空：
①描写小石潭全貌的语句：
②可以看出小石潭是个人迹罕至的地方的语句：
③既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。
（
④作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。
3、本文是按什么顺序来写的？
4、作者写小石潭的水“清”，笔法达到了超妙的艺术境界。
请结合文章内容分析作者是怎样写水“清”这一特点的？你由此还能联想到哪些与它有关的古诗文名句？
5、作者描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来写？运用了什么修辞方法？
6、本文描写小石潭融情入景，在小石潭的自然风光中，投入了作者本人的身影。
结合写作背景，试分析作者写作本文的目的。
7、本文的主旨是什么？。