四年级作文课件 -写好作文的开头和结尾 (共30张PPT)-人教(部编版)【推荐下载课件】
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部编版四年级上册作文---我和-----过一天40页PPT
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的册作文---我和-----过一天 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
部编版四年级语文作文PPT 《生活万花筒》
生活万花筒
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的 事，有的是我们亲身经历的，比如做值日生、过 生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一场接 力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会 用微信了。
我们身边的事
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
➢ 生活里，哪些事给你留下了深刻印象？填一填。
经 过 奶奶打杏、分杏。
结 果 从那以后，“我”每年分杏给大家吃。
➢作者是如何把重点部分写清楚的呢？
认真读7-8自然段，把描 写奶奶怎么想、怎么说、怎 么做的语句做上不同的标记。
➢ 课文7-8自然段通过动作和语言把奶奶“打杏”“分 杏”的过程写得很清楚。你觉得可不可以把奶奶怎 么想的加上去？为什么？
事情 起因 经过 结果
写一件事不仅要按一定顺序写，还 要把事情发展过程中的重要内容写清楚。 思考：在你要写的事件中，哪个部分是 习作的重点呢？
例文指路
小木船
默读课文，在旁批的帮助下理解 课文，说一说课文写了一件什么事。
➢ 这篇文章重点写了哪些部分内容？
（3）“我”和陈明友谊破裂的过程 （4）“我”和陈明和好的过程
奶奶的想法已经通过 动作和语言表现出来了， 要是把奶奶怎么想的加上 去，就显得多余了。
习作指导
学过的写法要灵活运用，根据自 己的表达需要选择运用合适的写法， 不一定要把所有写法全部用上。
快乐习作
用你学到的写法，把你印象最 深的一件事写下来吧，要把事情 写清楚哦！
小组互评
小组内互读互改，用红笔勾出同学习 作中描写人物怎么说、怎么做、怎么想的 语句，再点评整篇习作：
认真读3-4自然段，体会作者 是如何把重点部分写清楚的。
生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的 事，有的是我们亲身经历的，比如做值日生、过 生日收到礼物；有的是我们看到的，比如一场接 力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会 用微信了。
我们身边的事
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
➢ 生活里，哪些事给你留下了深刻印象？填一填。
经 过 奶奶打杏、分杏。
结 果 从那以后，“我”每年分杏给大家吃。
➢作者是如何把重点部分写清楚的呢？
认真读7-8自然段，把描 写奶奶怎么想、怎么说、怎 么做的语句做上不同的标记。
➢ 课文7-8自然段通过动作和语言把奶奶“打杏”“分 杏”的过程写得很清楚。你觉得可不可以把奶奶怎 么想的加上去？为什么？
事情 起因 经过 结果
写一件事不仅要按一定顺序写，还 要把事情发展过程中的重要内容写清楚。 思考：在你要写的事件中，哪个部分是 习作的重点呢？
例文指路
小木船
默读课文，在旁批的帮助下理解 课文，说一说课文写了一件什么事。
➢ 这篇文章重点写了哪些部分内容？
（3）“我”和陈明友谊破裂的过程 （4）“我”和陈明和好的过程
奶奶的想法已经通过 动作和语言表现出来了， 要是把奶奶怎么想的加上 去，就显得多余了。
习作指导
学过的写法要灵活运用，根据自 己的表达需要选择运用合适的写法， 不一定要把所有写法全部用上。
快乐习作
用你学到的写法，把你印象最 深的一件事写下来吧，要把事情 写清楚哦！
小组互评
小组内互读互改，用红笔勾出同学习 作中描写人物怎么说、怎么做、怎么想的 语句，再点评整篇习作：
认真读3-4自然段，体会作者 是如何把重点部分写清楚的。
第四单元 习作：我的动物朋友(课件)四年级语文下册单元作文(部编版)
1.题文相符：蝉、乌龟、小狗、白兔…… 2.提示中心：可爱的小白兔、淘气的乌龟、聪明的猴子…… 3.借助外形：虎皮鹦鹉、小猫“白加黑”…… 4.新颖别致：独角大王、墙角下的朋友……
●我的动物朋友 ●有趣的小狗 ●我的金鱼朋友 ……
习作思路
开头：开门见山，点明题目，小白猫很可爱。
我家养了一只小白猫，它非常可爱。
故事最能吸引读者，写好自己与动物之间的故事，能更加突出动植物的特点 。
我把蜗牛拿起来，再把它放在叶子左边的一端，可是蜗牛又没吃叶子。我 没有灰心，又试了一次，可是这次，蜗牛干脆不爬了，站在原地不动，任凭我 怎么摸，怎么推，它就是不动。
确定写作对象 5.选择有内涵的来写：
状物的目的是为了抒发情感，表达我们的喜怒哀乐。
大公鸡充满爱心。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄， “咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。有时，我撒了一把米，一群鸡争先 恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡 和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡 先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。
开头： (第1自然段)总写小鸡的长相和特点。
中间：（第2-5自然段）具体叙述我和雄鸡“白马王子”之间的故事。
(2)我常单独照顾“白马王子”。 (3)“白马王子”通晓人意。 (4)“白马王子”很调皮。 (5)“白马王子”会打鸣。
结尾：(第6自然段)赞美“白马王子”：它像朋友一样鞭策我,催我不误晨光 。
确定写作对象 1.天上飞的：
天上飞的动物是人类的好朋友，它们与人类的生活息息相关，只有仔细观察 它们，才能写出形神兼备的文章，让更多的人了解它们。
我最喜欢的动物是燕子，因为它活泼机灵，不但能捉害虫，还给春天增添 了无限的生趣；我最喜欢的动物是啄木鸟，因为它是大树的“医生”，没有啄 木鸟就没有树木，没有树木就没有我们美丽的绿色家园；我最喜欢的小动物是 喜鹊，因为它是一种吉祥鸟，它的到来意味着有喜事到。喜鹊站在梅花枝头， 形容喜事临门，幸运吉祥。
●我的动物朋友 ●有趣的小狗 ●我的金鱼朋友 ……
习作思路
开头：开门见山，点明题目，小白猫很可爱。
我家养了一只小白猫，它非常可爱。
故事最能吸引读者，写好自己与动物之间的故事，能更加突出动植物的特点 。
我把蜗牛拿起来，再把它放在叶子左边的一端，可是蜗牛又没吃叶子。我 没有灰心，又试了一次，可是这次，蜗牛干脆不爬了，站在原地不动，任凭我 怎么摸，怎么推，它就是不动。
确定写作对象 5.选择有内涵的来写：
状物的目的是为了抒发情感，表达我们的喜怒哀乐。
大公鸡充满爱心。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄， “咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。有时，我撒了一把米，一群鸡争先 恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡 和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡 先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。
开头： (第1自然段)总写小鸡的长相和特点。
中间：（第2-5自然段）具体叙述我和雄鸡“白马王子”之间的故事。
(2)我常单独照顾“白马王子”。 (3)“白马王子”通晓人意。 (4)“白马王子”很调皮。 (5)“白马王子”会打鸣。
结尾：(第6自然段)赞美“白马王子”：它像朋友一样鞭策我,催我不误晨光 。
确定写作对象 1.天上飞的：
天上飞的动物是人类的好朋友，它们与人类的生活息息相关，只有仔细观察 它们，才能写出形神兼备的文章，让更多的人了解它们。
我最喜欢的动物是燕子，因为它活泼机灵，不但能捉害虫，还给春天增添 了无限的生趣；我最喜欢的动物是啄木鸟，因为它是大树的“医生”，没有啄 木鸟就没有树木，没有树木就没有我们美丽的绿色家园；我最喜欢的小动物是 喜鹊，因为它是一种吉祥鸟，它的到来意味着有喜事到。喜鹊站在梅花枝头， 形容喜事临门，幸运吉祥。
部编版四年级语文下册同步作文课件 第七单元 我的自画像
先点明“我”拉丁 舞跳得很棒。
再用具体事例来说 明“我”是怎样跳 舞的，就算没有音 乐也能跳得很有节 奏，大家让跳就跳， 得到大家的表扬和 掌声等细节，更能 体现“我”跳得好！
三、一事反应一品质，以事传神。
示例:我属猴，像小猴子一样调皮好动，尤其爱和同学开玩笑。有 一次我在操场上捡到一个西红柿的“尾巴”。我看到我的好朋友王 鹤正坐在草地上休息，于是又一个鬼主意诞生了。我来到他的面前， 把西红柿的“尾巴”放到草地上，然后大惊失色地对他说:“呀，蜘 蛛！”只见王鹤吓得立刻跳起来，拔腿就跑。我一边笑，一边捡起 西红柿“尾巴”，追上他，大笑说:“真是胆小如鼠，那只是一个西 红柿的尾巴。”他这才靠近我，仔细看个究竟，然后无奈地说:“我 的确胆小如鼠，可是你也好不到哪儿去，你是淘气如猴！”说着， 我们一起哈哈大笑起来。
一、抓外貌特点，以形传神。
我的额头很饱满，这可是遗传了我爸爸的聪明基因。 我有一张瓜子脸，淡淡的眉毛下面还有一对乌黑发亮 的小眼睛。别看我眼睛小，但是很有神，有神的小眼 睛更加吸引人。高鼻梁下面还有一张不大不小的红嘴 唇，高鼻梁可是像我妈妈呢。
抓住外貌：瓜子 脸、额头饱满 、 眉毛淡淡、 乌黑 而发亮的眼睛小 而有神、鼻梁高 高、红嘴不大不 小，其中重点写 鼻梁与眼睛。有 所侧重。
三处细节， 体现“我” 的“吃货” 本性！
仔细思考 抓住特点 多面描写 拓宽思路 以事写人 描摩细节
请仿照书中的构思图，写出自己的习作提纲。
概括介绍法
例：有一个女孩，她爱说爱笑，马马虎虎， 争强好胜，贪玩却听话。老师和长辈都说她十分 懂事，但同学们却认为她有时很疯狂。你们想和 她做朋友吗？今天就让我们向你们介绍一下她吧。
通过一件典 型事例，表 达“我”对 读书的如痴 如醉。
四年级上册作文扩展小学作文—启示篇PPT人教部编版
描写动物：相濡以沫,鹰击长空,群雄逐鹿,百鸟朝凤,一鸣惊人,鹤立鸡群,笨鸟先飞,提纲挈领,鲤鱼跳龙门
从古至今，人类社会的每次进步都和大自然有着密不可分的关系。
生动的描述自己的探究过程，充满逻辑性。
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01 02 03 04 根据思维发散的内容选择要写的类别
THANK YOU!
5、两片绿油油的“大桑叶”亭亭玉立，像是两个美丽的姑娘笔直的站 在那里，为娇小的椭圆形叶子遮太阳呢！每当浇完水的时候，水珠 就落在了叶子上，就像珍珠落在玉盘里，真是美不胜收。
好 试
试
吧句
好句
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菊花的淡雅，我突然间想流泪，那是一种无以名状的 感觉，苦涩的往事如梦般回放着，我明白了，菊花的 淡雅是为我们所标榜的，但如果你坐在雨夜的烛光里， 想想身前身后，与自己有关或无关的事，觉得生命如 案头那株万年青一样淡泊而清雅。
好 试
试
吧段
好段
写出一个20字左右的开头
思维激发 思维整理 确立主题 5、两片绿油油的“大桑叶”亭亭玉立，像是两个美丽的姑娘笔直的站在那里，为娇小的椭圆形叶子遮太阳呢！
注意好词好句的细节描写
细节部分
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蜘蛛——坚持不懈
继续完成我们的小作文吧
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部编版四年级下册语文课件-作文指导：哭泣的孩子 (共27张PPT)
知识传授——细致有序地观察图片，分析图片
思考：听完这段音频以后，你们的脑海中有没有浮现出了 什么画面来呢？
知识传授——结合战争的背景，展开合理想象，激发情感
观察：照片中的孩子正在干什么？我们可以从哪些方面 去观察这个孩子呢？该如何去刻画他？
知识传授——有条理地把大自然的启示写清楚、写具体
思考：文段抓住了哪些人物的细节描写？你还能将这位孩子的形 象描述得更加生动吗？
1937年8月28日下午2时，日本侵略者疯狂 轰炸上海南火车站。上海原本有南北两个车站， 淞沪会战开始以后，北站在战区，交通完全断 绝，南站就成了陆路交通的唯一进出上海的通 道，日军这样惨无人道的行为，使上海沦为人 间地狱，国际一致抗议日军暴行。 日机投 掷的燃烧弹使车站及站外的外揭旗和郑家桥燃 起大火，一时间烟雾弥蔓，哭声四起，满目疮 痍，惨不忍睹。上海南站远离交火地区，根本 没有军事设施，日军对南站的轰炸，完全是有 计划的野蛮屠杀。
第七课 哭泣的孩子
四年级
课前阅读
五枚金币
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸 爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。这时，爸爸就从 兜里掏出5枚硬币，把一枚硬币埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上， 说: “人生有5枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才 用了一枚，就是埋在草地里的那枚。你不能把5枚都扔在草原里，你一点点 地用， 每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出 草原，你将来也一定要走出草原。世界很大，人活着，就要多走些地方，多 看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出 了草原。长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。
知识传授——细致有序地观察图片，分析图片 思考：你觉得应该按照怎么样的顺序去观察照片呢？
部编版语文四年级下册作文拓展：冲突构篇——冲突中的神态升级 课件 (共31张PPT)
卫生，太不负责了吧。” 小强瞥了一眼墙角说“那是二组的喔喔头刚刚扔的。”
A 冲突升级：
老师有点不高兴了，板着脸：“墙角的卫生就是一组负责！”
小强咬着下嘴唇，皱着眉头：“明明就是二组的同学扔的，为 什么要一组打扫。”
B 冲突激化：
老师生气了，指着墙角，脸色通红：“不管谁扔的，一组的卫 生就一组负责，你这个小组长怎么当的？”
和之状。）
而在冲突发生时的神态特点是： （有点生气，面部的眉眼都有细微的变化，
如皱眉、撅嘴……）
学会初步安排冲突中的神态升级。
剧情：李书博向喔喔头借新买的跳绳，喔 喔头不借，李书博认为他真不够朋友，引发俩 人的冲突。
请将李书博和喔喔头由冲突发生到冲突升 级时的神态描写出来：
（1）阅读课文《我与世界面对面》，找出 两位妈妈由小冲突到大冲突时的神态描写。
阅读课文《我与世界面对面》，找出两位妈妈 由零冲突到冲突发生时的神态描写.
材料：上学时，爸爸要我不要将手机带 到学校，我不愿意，结果和爸爸发生了冲突。
请将爸爸和我由零冲突到冲突发生时的 神态描写出来：
（注意：描写动作时要将前面课程学到的 语言、动作升级配合起来描写哦！）
知识小结
人物在零冲突时的神态特点是： （神情平静，举止端庄，面部呈现心平气
喔喔头和美丫发生了冲突，你想到了安 排冲突中的神态升级吗？在你想到五步神态 升级的选项后面打“√”。
A□B□C□D□E□
零冲突： 老师走到喔喔头面前：喔喔头，你的作业呢？ 喔喔头低着头、眉毛耷拉着：“忘带了。” 冲突发生： 老师皱起了眉头：“每次都忘在家里了啊？” 喔喔头抬起头，撅着嘴：“就这一次啊。” 冲突升级： 老师眉头越皱越紧，像一个打不开的结，“上一次不也是掉家 里了，还顶嘴呢。” 喔喔头眉毛竖了起来，眼睛直盯盯的看着老师“上次的作业我 后来补交上了。” 冲突激化： 老师眉毛一挑，像两把利剑，眼中冒出愤怒的火光“那就可以 老忘在家里啊？你怎么不忘记吃饭呢?” 喔喔头脸气得通红，鼻子喘着粗气“不就是一次作业嘛，明天 带来不就是的。” 冲突高潮： 老师已经脸红脖子粗了大声说道“你什么态度，再这样我就通 知你家长了” 喔喔头脸红得都像大苹果了，大声吼道“叫家长就叫家长！” ……
A 冲突升级：
老师有点不高兴了，板着脸：“墙角的卫生就是一组负责！”
小强咬着下嘴唇，皱着眉头：“明明就是二组的同学扔的，为 什么要一组打扫。”
B 冲突激化：
老师生气了，指着墙角，脸色通红：“不管谁扔的，一组的卫 生就一组负责，你这个小组长怎么当的？”
和之状。）
而在冲突发生时的神态特点是： （有点生气，面部的眉眼都有细微的变化，
如皱眉、撅嘴……）
学会初步安排冲突中的神态升级。
剧情：李书博向喔喔头借新买的跳绳，喔 喔头不借，李书博认为他真不够朋友，引发俩 人的冲突。
请将李书博和喔喔头由冲突发生到冲突升 级时的神态描写出来：
（1）阅读课文《我与世界面对面》，找出 两位妈妈由小冲突到大冲突时的神态描写。
阅读课文《我与世界面对面》，找出两位妈妈 由零冲突到冲突发生时的神态描写.
材料：上学时，爸爸要我不要将手机带 到学校，我不愿意，结果和爸爸发生了冲突。
请将爸爸和我由零冲突到冲突发生时的 神态描写出来：
（注意：描写动作时要将前面课程学到的 语言、动作升级配合起来描写哦！）
知识小结
人物在零冲突时的神态特点是： （神情平静，举止端庄，面部呈现心平气
喔喔头和美丫发生了冲突，你想到了安 排冲突中的神态升级吗？在你想到五步神态 升级的选项后面打“√”。
A□B□C□D□E□
零冲突： 老师走到喔喔头面前：喔喔头，你的作业呢？ 喔喔头低着头、眉毛耷拉着：“忘带了。” 冲突发生： 老师皱起了眉头：“每次都忘在家里了啊？” 喔喔头抬起头，撅着嘴：“就这一次啊。” 冲突升级： 老师眉头越皱越紧，像一个打不开的结，“上一次不也是掉家 里了，还顶嘴呢。” 喔喔头眉毛竖了起来，眼睛直盯盯的看着老师“上次的作业我 后来补交上了。” 冲突激化： 老师眉毛一挑，像两把利剑，眼中冒出愤怒的火光“那就可以 老忘在家里啊？你怎么不忘记吃饭呢?” 喔喔头脸气得通红，鼻子喘着粗气“不就是一次作业嘛，明天 带来不就是的。” 冲突高潮： 老师已经脸红脖子粗了大声说道“你什么态度，再这样我就通 知你家长了” 喔喔头脸红得都像大苹果了，大声吼道“叫家长就叫家长！” ……
统编版新人教部编教材小学语文四年级上册1-8单元作文教学课件(精编版)
写好了读给同桌听， 看看有没有不通顺的句子， 改一改。
1.分小组讨论。 2.学生自荐、学生互荐相结合，选 出几个同学把自己的家庭成员说给 大家听。
回家读给同桌听，看 看有没有不通顺的句子， 改一改。
例文点评
说明弟弟的特点。
小小“动物园”
我家可是一个小小“动物园”，不信就来看看吧! 说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。 他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直 勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来 举例说明 了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”，一天，我 弟弟像猴 心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他： 子一样机 “11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继 灵。 续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回 答。
呀!儿童公园真是既漂亮又好玩! 首尾呼应，点明中心。
总评:作者按照游览的顺序，文章条理清楚，语句优美。首尾呼应， 点明主题，写出以了真情实感，将对儿童公园的喜爱之情蕴含其中。
中国风
谢
数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学 数学教 学大纲 》的相 关要求 ，本学 期所学 教材所 涉猎的 基础知 识、基 本技能 为切入 点，贯 彻“以 学生为 本，关 注每一 位学生 的成长” 的教育 思想， 旨在全 面培养 学生的 数学素 养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认 知需求 ，以激 励、呵 护二年 级学生 学习数 学的积 极性， 培养学 生认真 、严谨 、科学 的学习 习惯， 促进学 生逐步 形成良 好的观 察能力 、分析 能力及 缜密的 逻辑思 维能力 ，培养 学生学 以致用 的实践 能力为 出发点 。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能， 关注学 生的情 感为主 线，紧 密联系 生产、 生活实 际，强 调数学 知识来 源于生 活，又 回馈于 生活； 有效收 猎学生 已有的 数学记 忆，引 发学生 的创新 意识， 不出“ 偏”、“怪 ”题， 努力让 不同层 面学生 的思维 均不同 程度的 发展。
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例5
一堂有趣的实验课 开头：
清脆的上课铃声刚停，刘老师就抱着一大堆 东西走进教室。 结尾：
下课铃响了，当同学们恋恋不舍地放下手中 的实验时，一个个都埋怨地说：“时间怎么过得 这么快呢？这节课太短了。”
IF语句的应用
2.如何写好结尾
同学们，读了这两个例子，有没有发现共同点？ 文章的开头和结尾都是相互照应的，尤其
IF语句的应用
2.如何写好结尾
例7
游江郎山 结尾：
这样的青山伴随着这样的绿水，我们就像 是在画中游玩了一天一样。一天很快就过去了， 我们最终依依不舍地离开了江郎山。
IF语句的应用
2.如何写好结尾
同学们，读了这两个结尾，有没有发现共同点？
这两个结尾都是随内容自然平实发展，把 整件事情叙述完，这篇文章也就结束了，自然 收尾。《游中山公园》和《游江郎山》都是这 样的，结尾都是自然写出了游玩的结果。所以 这种结尾方法叫“自然式结尾法” 。
IF语句的应用
1.如何写好开头：开门见山开头方法
例2
游中山公园 周日的早上，迎着三月的春风，迈着轻松 的步子，我和小伙伴们一起去游中山公园。
题目是《游中山公园》，在这篇文章的开头 就交代了游中山公园的人物，以及“游中山公园 “这件事情。
IF语句的应用
1.如何写好开头：开门见山开头方法
例3
考试不及格之后 怎么会这样！我拿着手里59分析试卷，走 在回家途中泥泞的小路上。我不知道为什么今 天竟然考得如此之差，让我怎么回家面对家长？
IF语句的应用
1.如何写好开头：开门见山开头方法
这三个开头就是运用了“开 门见山的开头方法”。谁能跟老 师说一说，这样的开头有什么特
点？
IF语句的应用
1.如何写好开头：开门见山开头方法
例1
捉迷藏 星期五的傍晚，我和几个小伙伴一起在公
园玩捉迷藏的游戏。
《捉迷藏》这篇文章主要写一件什么事情呢？
描写捉迷藏这件事情，所以在文章一开头，就 把“捉迷藏”这件事情点明了，并且也交代了 参加这个游戏的人物都有谁。
开头
作文的开头就是 作文的开篇入题 的部分，在作文 第一自然段。
如何写作文
中间
结尾
第五课的内容： 写好作文的中间 部分
作文的结尾是作 文的结束部分， 在作文的最后一 自然段。
1.如何写好开头
IF语句的应用
1.如何写好开头
请同学们说一个成语 ？
开 门 见 山
IF语句的应用
1.如何写好开头：开门见山开头方法
如何写作文
中间
结尾
第五课的内容： 写好作文的中间
部分
作文的结尾是作 文的结束部分， 在作文的最后一 自然段。
2.如何写好结尾
IF语句的应用
2.如何写好结尾
例4
我的妈妈 开头：
我有一个勤劳善良，非常疼爱我的好妈妈。 结尾：
这就是我的妈妈，一个勤劳、善良又疼我 爱我的妈妈。
IF语句的应用
Байду номын сангаас 2.如何写好结尾
是文章的结尾直接和作文的题目相照应，读完 让别人一下就能知道你这篇文章是写的什么。 所以这种结尾方法叫“点题式结尾法”。
IF语句的应用
2.如何写好结尾（1）点题式结尾法
这种结尾方法有什么好处呢？ 这种结尾方法能够和文章要表达的主要意 思相照应，深化文章要表达的主要意思。
IF语句的应用
2.如何写好结尾（1）点题式结尾法
老师给大家分析一下第三个题目？
题目是《考试不及格之后》，在这篇文章的 开头就交代了考试得分，拿到试卷后，在回家 途中想了些什么。
IF语句的应用
1.如何写好开头：开门见山开头方法
这三个开头运用了“开门见山的开头 方法”。有什么特点？
“开门见山开头法”就是，写 文章直截了当，不拐弯抹角。在文 章的一开始，就把要描写的主要人 物、主要事件表达出来。让读者一 下就能明白这篇文章你要表达的主 要意思是什么。
写好作文的开头和结尾
故事
1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚 会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪 所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东 西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答 说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了 与会科学家的赞同。
好的开头等于成功的一半。
做事情要有始有终。
IF语句的应用
IF语句的应用
砺智故事: 脚踏实地
司马光（1019年——1086年 北宋）
IF语句的应用
2.如何写好结尾
例6
游中山公园
开头： 周日的早上，迎着三月的春风，迈着轻松的步子，
我和小伙伴们一起去游中山公园。 结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带 着在中山公园游玩的快乐，一路欢声笑语回到家里。
再看一个例子：
《一件珍贵的衬衫》 开头：
在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。 结尾：
四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着， 没有舍得穿它一次。
IF语句的应用
2.如何写好结尾：实战演练
全班分成两个小组，每位同学按刚才已选择的两个作文题目，在5分 钟时间内，按照“点题式结尾”写好。
小组1
小组2
《我》、《我的暑假生活》、《记一件 难忘的事》、《我的校园》、《我的妈 妈》、《游江郎山》
例1
捉迷藏 星期五傍晚，我和几个小伙 伴一起在公园玩捉迷藏的游戏。
IF语句的应用
1.如何写好开头：开门见山开头方法
例2
游中山公园 周日的早上，迎着三月的春 风，迈着轻松的步子，我和小伙 伴们一起去游中山公园。
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1.如何写好开头：开门见山开头方法
例3
考试不及格之后 怎么会这样！我拿着手里59 分析试卷，走在回家途中泥泞的 小路上。我不知道为什么今天竟 然考得如此之差，让我怎么回家 面对家长？
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1.如何写好开头：开门见山开头方法
再看几个例子：
《游府山公园》
天气晴朗，碧空万顷，凉风袭人。我、外婆、妈妈和表妹一同去府山 公园游览。
《两个调皮蛋》 我班有两个调皮蛋，远近闻名。一个叫陈帅，一个叫李俊楠。
《知识就是力量》 自从地球上有了人类，知识便萌芽在人类的智慧之中。从茹毛饮血的 远古到高度文明的当代，每一次社会的进步，无不显示出知识的巨大作用。 知识的进步，推动了历史的发展，促进了人类的文明。知识就是力量！
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1.如何写好开头：实战演练
全班分成两个小组，6个作文题目，每个小组从中抽取3张，每位同学 选择两个作文题目，在5分钟时间内，按照“开门见山开头法”写好
。
小组1
小组2
《我》、《我的暑假生活》、《记一件 难忘的事》、《我的校园》、《我的妈 妈》、《游江郎山》
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开头
作文的开头就是 作文的开篇入题 的部分，在作文 第一自然段。
一堂有趣的实验课 开头：
清脆的上课铃声刚停，刘老师就抱着一大堆 东西走进教室。 结尾：
下课铃响了，当同学们恋恋不舍地放下手中 的实验时，一个个都埋怨地说：“时间怎么过得 这么快呢？这节课太短了。”
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2.如何写好结尾
同学们，读了这两个例子，有没有发现共同点？ 文章的开头和结尾都是相互照应的，尤其
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2.如何写好结尾
例7
游江郎山 结尾：
这样的青山伴随着这样的绿水，我们就像 是在画中游玩了一天一样。一天很快就过去了， 我们最终依依不舍地离开了江郎山。
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2.如何写好结尾
同学们，读了这两个结尾，有没有发现共同点？
这两个结尾都是随内容自然平实发展，把 整件事情叙述完，这篇文章也就结束了，自然 收尾。《游中山公园》和《游江郎山》都是这 样的，结尾都是自然写出了游玩的结果。所以 这种结尾方法叫“自然式结尾法” 。
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1.如何写好开头：开门见山开头方法
例2
游中山公园 周日的早上，迎着三月的春风，迈着轻松 的步子，我和小伙伴们一起去游中山公园。
题目是《游中山公园》，在这篇文章的开头 就交代了游中山公园的人物，以及“游中山公园 “这件事情。
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1.如何写好开头：开门见山开头方法
例3
考试不及格之后 怎么会这样！我拿着手里59分析试卷，走 在回家途中泥泞的小路上。我不知道为什么今 天竟然考得如此之差，让我怎么回家面对家长？
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1.如何写好开头：开门见山开头方法
这三个开头就是运用了“开 门见山的开头方法”。谁能跟老 师说一说，这样的开头有什么特
点？
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1.如何写好开头：开门见山开头方法
例1
捉迷藏 星期五的傍晚，我和几个小伙伴一起在公
园玩捉迷藏的游戏。
《捉迷藏》这篇文章主要写一件什么事情呢？
描写捉迷藏这件事情，所以在文章一开头，就 把“捉迷藏”这件事情点明了，并且也交代了 参加这个游戏的人物都有谁。
开头
作文的开头就是 作文的开篇入题 的部分，在作文 第一自然段。
如何写作文
中间
结尾
第五课的内容： 写好作文的中间 部分
作文的结尾是作 文的结束部分， 在作文的最后一 自然段。
1.如何写好开头
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1.如何写好开头
请同学们说一个成语 ？
开 门 见 山
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1.如何写好开头：开门见山开头方法
如何写作文
中间
结尾
第五课的内容： 写好作文的中间
部分
作文的结尾是作 文的结束部分， 在作文的最后一 自然段。
2.如何写好结尾
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2.如何写好结尾
例4
我的妈妈 开头：
我有一个勤劳善良，非常疼爱我的好妈妈。 结尾：
这就是我的妈妈，一个勤劳、善良又疼我 爱我的妈妈。
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Байду номын сангаас 2.如何写好结尾
是文章的结尾直接和作文的题目相照应，读完 让别人一下就能知道你这篇文章是写的什么。 所以这种结尾方法叫“点题式结尾法”。
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2.如何写好结尾（1）点题式结尾法
这种结尾方法有什么好处呢？ 这种结尾方法能够和文章要表达的主要意 思相照应，深化文章要表达的主要意思。
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2.如何写好结尾（1）点题式结尾法
老师给大家分析一下第三个题目？
题目是《考试不及格之后》，在这篇文章的 开头就交代了考试得分，拿到试卷后，在回家 途中想了些什么。
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1.如何写好开头：开门见山开头方法
这三个开头运用了“开门见山的开头 方法”。有什么特点？
“开门见山开头法”就是，写 文章直截了当，不拐弯抹角。在文 章的一开始，就把要描写的主要人 物、主要事件表达出来。让读者一 下就能明白这篇文章你要表达的主 要意思是什么。
写好作文的开头和结尾
故事
1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚 会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪 所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东 西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答 说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了 与会科学家的赞同。
好的开头等于成功的一半。
做事情要有始有终。
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砺智故事: 脚踏实地
司马光（1019年——1086年 北宋）
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2.如何写好结尾
例6
游中山公园
开头： 周日的早上，迎着三月的春风，迈着轻松的步子，
我和小伙伴们一起去游中山公园。 结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带 着在中山公园游玩的快乐，一路欢声笑语回到家里。
再看一个例子：
《一件珍贵的衬衫》 开头：
在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。 结尾：
四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着， 没有舍得穿它一次。
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2.如何写好结尾：实战演练
全班分成两个小组，每位同学按刚才已选择的两个作文题目，在5分 钟时间内，按照“点题式结尾”写好。
小组1
小组2
《我》、《我的暑假生活》、《记一件 难忘的事》、《我的校园》、《我的妈 妈》、《游江郎山》
例1
捉迷藏 星期五傍晚，我和几个小伙 伴一起在公园玩捉迷藏的游戏。
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1.如何写好开头：开门见山开头方法
例2
游中山公园 周日的早上，迎着三月的春 风，迈着轻松的步子，我和小伙 伴们一起去游中山公园。
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1.如何写好开头：开门见山开头方法
例3
考试不及格之后 怎么会这样！我拿着手里59 分析试卷，走在回家途中泥泞的 小路上。我不知道为什么今天竟 然考得如此之差，让我怎么回家 面对家长？
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1.如何写好开头：开门见山开头方法
再看几个例子：
《游府山公园》
天气晴朗，碧空万顷，凉风袭人。我、外婆、妈妈和表妹一同去府山 公园游览。
《两个调皮蛋》 我班有两个调皮蛋，远近闻名。一个叫陈帅，一个叫李俊楠。
《知识就是力量》 自从地球上有了人类，知识便萌芽在人类的智慧之中。从茹毛饮血的 远古到高度文明的当代，每一次社会的进步，无不显示出知识的巨大作用。 知识的进步，推动了历史的发展，促进了人类的文明。知识就是力量！
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1.如何写好开头：实战演练
全班分成两个小组，6个作文题目，每个小组从中抽取3张，每位同学 选择两个作文题目，在5分钟时间内，按照“开门见山开头法”写好
。
小组1
小组2
《我》、《我的暑假生活》、《记一件 难忘的事》、《我的校园》、《我的妈 妈》、《游江郎山》
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开头
作文的开头就是 作文的开篇入题 的部分，在作文 第一自然段。