最新on the weekend 教案
最新人教版(新起点)英语四上Unit 2《On the Weekend》第3课时教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂有关周末生活的小文段，提取文段中的关键信息，完成图片匹配的任务。
2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。
3. 能够使用小文段中的关键信息完成对他人周末活动的简单介绍。
4. 能够根据自己的实际情况补全句子，介绍自己周末的活动情况。
二、教学建议A. Read and match.1. 复习、热身(1) 复习词汇。
教师依次出示本单元Lesson 1中A项有关周末活动的短语，让学生看图说出相关词汇。
(2) 对话表演。
教师出示本单元主情境图，请学生任选一个场景进行对话表演。
如果有必要可以先播放Lesson 2中A项的对话，请学生跟读之后，再表演。
2. 阅读活动(1) 介绍情境：Lily likes weekends. She often does many interesting things on Saturday. What does she do on Saturday? What does she think of it?(2) 预测大意。
请学生读日记的第一段和最后一段，教师提问：Why does Lily say “Today is a bad day!”? 让学生预测一下原因(可以使用中文)。
(3) 示范找出关键信息。
师生一起读第二段，教师示范用下划线标出关键信息go to the cinema，用曲线标出steps on my shoe。
(4) 独立阅读。
学生阅读第三、四段，标出关键信息go to a drawing club, gets paint on my shoe, visit my grandparents, step in some dirty water。
(5) 图片匹配。
教师可以把这些关键信息写在黑板上，必要时给学生解释。
四年级上册英语教案-Unit2OntheWeekendLesson2｜人教(新起点)
四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 2｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）四年级上册英语》Unit 2 On the Weekend的Lesson 2。
内容主要围绕周末活动展开，包括学习如何描述周末的日常活动，以及了解和运用相关的动词短语和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“play chess”，“go shopping”等，并能够运用这些词汇描述周末的活动。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生应能自主运用目标语言进行简单的对话交流，描述自己和家人的周末活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意愿，并能在日常生活中尝试使用英语。
教学难点1. 词汇掌握：本课涉及的动词短语较多，学生需要准确记忆和运用。
2. 句型运用：如何构造和运用描述周末活动的句子，如“I go shopping on the weekend.”。
3. 实际交流：在实际对话中灵活运用所学知识，进行流畅的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和相关的视频资料。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 情景图：展示不同的周末活动，帮助学生理解和运用目标语言。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 热身活动：通过简单的日常对话，复习上节课的内容，引入本课的主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和情景图，教授本课的新词汇，强调发音和用法。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生熟悉并掌握描述周末活动的句型。
4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型讨论并分享自己和家人的周末活动。
5. 成果展示：每组选取代表，向全班同学展示讨论成果。
板书设计本课的主要词汇和短语。
描述周末活动的关键句型。
课堂练习的示例。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书面练习：完成练习册中与本课相关的练习题。
四年级上册英语教案-Unit 2《On the Weekend》(Story Time)｜人教新起点
四年级上册英语教案－Unit 2《On the Weekend》（StoryTime）｜人教新起点一、教学目标1.熟悉有关周末活动的词汇及句型，如go fishing，play basketball等；2.了解小猪在周末的活动，并能简单描述。
二、教学重点1.学习并掌握周末活动的相关词汇及句型；2.理解小猪在周末的活动，提高对故事的听、说、读的能力。
三、教学方法1.以小组形式进行词汇小游戏，增强学生记忆力；2.进行语言环境的营造，让学生置身于英语环境中；3.以听、说、读综合的方式，提高学生英语运用技能。
四、教学过程1.热身启动（5分钟）在黑板上画四个方框，分别用图片代替动物或物品。
用英语过一遍所画的物品，让学生猜猜每个方框所代表的物品是什么。
2.学习新词汇（10分钟）老师展示新的周末活动的词汇，如go fishing，play basketball等，学生跟读。
3.小组活动（20分钟）将学生分为四人一组，由组内一人说出一个周末活动，该组其他三人要利用今天所学的词汇或句式描绘并得出正确活动名称。
每组活动时间5分钟，最终确定获胜组。
4.讲故事并理解（25分钟）老师讲解小猪在周末的活动，学生认真听故事并做好记录。
然后老师提出问题让学生回答，如：•What did the pig do on the weekend?•Did he go swimming?•Did he go hiking?5.读故事并分组演示（30分钟）将学生分成两人一组，一人讲故事，一人演示，反之亦然。
通过这样的活动，让学生更好地理解故事内容并提高口语表达能力。
6.课后作业（5分钟）让学生回家后，将所学词汇和句型写在本子上，并试着复述小猪在周末的活动。
五、板书设计新词汇•go fishing•play basketball故事内容On the weekend, the pig went fishing with his father. He caught abig fish and felt very happy.六、教学心得本节课主要介绍了有关周末活动的英语词汇及句型。
四年级上册英语教案-Unit2OntheWeekendLesson3｜人教(新起点)
四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 3｜人教(新起点）教学内容本课为人教版四年级上册英语Unit 2 On the Weekend的第三课时。
教学内容主要围绕周末活动展开，包括询问和描述周末计划、活动，以及学习相关动词短语和表达方式。
具体内容包括单词“go shopping”、“watch TV”、“play football”等，以及主要句型“I often on the weekend”和“Do you often on the weekend?”。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的动词短语和主要句型。
2. 能用所学句型和短语询问和描述自己和别人的周末活动。
3. 培养学生的英语听说能力，提高学生的日常交流能力。
4. 增强学生对周末活动的认识和规划能力。
教学难点1. 动词短语的正确发音和用法。
2. 主要句型的正确运用和转换。
3. 学生对周末活动的描述和规划。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学课件。
3. 学生练习册。
4. 彩色卡片或图片。
5. 录音机及录音带。
教学过程1. 导入：利用图片或视频展示不同的周末活动，引导学生谈论自己的周末计划。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的主要句型和动词短语，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分组练习对话，模拟询问和描述周末活动。
4. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
5. 成果展示：学生自愿上台展示小组对话或个人描述。
板书设计1. 主要句型：“I often on the weekend”和“Do you often on the weekend?”。
2. 重点动词短语：“go shopping”、“watch TV”、“play footba ll”等。
3. 课堂练习的示例。
作业设计1.抄写本课的动词短语和主要句型。
2.完成练习册上的相关练习。
3.回家后与家长用英语讨论周末计划。
课后反思通过本课的学习，学生应能掌握询问和描述周末活动的句型和短语，并能在实际情境中运用。
部编版四年级英语上册《Unit2OntheWeekend》教案及教学反思
部编版四年级英语上册《Unit2 On theWeekend》教案及教学反思一、教学目标1.能听懂、会说、能认读并书写单词和短语：weekend, watch TV, have a picnic, visit grandparents, go shopping。
2.能够用正确的语音和语调表达熟悉的词汇和短语。
3.能够使用简单句型描述自己和别人的周末活动。
4.能够进行听、说、读、写的综合运用。
5.了解中国的一些重要的节日，并能在基本内容上进行简单交流。
二、教学重难点1.重点词汇、短语的读写和表达。
2.简单的听、说、读、写综合运用。
3.能够进行简单的交流，了解中国的一些重要节日。
三、教学准备1.教材P12-P13的单词卡片、图片等教具。
2.视频播放器、多媒体设备、幻灯片等教学设备。
3.教师、学生、家长阅读教材。
四、教学过程1. Warm-up教师通过问学生上周末的活动，引出本节课的主题，引起学生的兴趣和注意。
2. Presentation教师放映一段与周末活动有关的视频，向学生介绍和展示不同的周末活动，如：去看电影、去游泳、去野餐、去外出旅游等。
3. Practice1.让学生小组内互相介绍自己上周末做了什么活动。
2.教师通过图片向学生讲解单词和短语的发音和意思，让学生模仿发音，并且认读并理解相关的单词和短语。
3.教师设计小游戏来帮助学生更好地掌握本节课所学的单词和短语。
4.让学生通过口头描述自己或他人的周末活动，教师纠正学生的语音和语调，帮助学生更好地表达。
5.让学生阅读P12-P13的课文，并回答教师提出的问题。
4. Production1.让学生自由讲述自己上周末的活动，教师给予评价和指导。
2.让学生小组内互相制作一个周末活动的海报，并向全班介绍所制作的海报和其中的内容。
5. Consolidation教师通过回顾本节课所学的单词、短语和句型等，帮助学生进行总结和巩固，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
四年级上册英语教案-Unit 2《On the Weekend》(Let’s Spell)｜人教新起
四年级上册英语教案－Unit 2《On the Weekend》（Let’sSpell）｜人教新起点一、教学目标1.能够正确拼读单词weekend、Saturday和Sunday。
2.能够正确书写并默写单词weekend、Saturday和Sunday。
3.能够用正确的语音和语调能流利地发音。
4.通过小组交流合作，提高学生的听说读写能力。
二、教学重难点1.重点：掌握单词weekend、Saturday和Sunday，并正确拼读、书写。
2.难点：避免中式英文口音，注意正确的语音和语调。
三、教学内容与步骤第一步：导入1.让学生回顾学习《On the Weekend》这首歌曲的内容，提问：What do you usually do on the weekend? Do you like to play on Saturday or Sunday?2.引导学生描述周末的活动，并让他们感受周末的悠闲愉快氛围。
第二步：学习拼读单词1.准备一份单词卡片（weekend、Saturday和Sunday），让学生看图、听音用正确的语音和语调模仿发音，边学边拼读。
2.手抄单词，跟读教师读音，学生自行朗读。
3.分组练习。
将学生分组并要求轮流回答教师出示的单词卡片，以此巩固单词拼读技能和加强合作学习的能力。
第三步：书写单词1.将单词卡片挂在黑板上，教师板书单词的字母，让学生跟着读并抄写单词。
2.学生以小组为单位，回去完成单词本的练习。
单词本所选用的字体要大而醒目。
3.检查作业。
表扬书写规范、字迹工整的学生，并指导错误学生进行改正。
第四步：互动交流1.根据学生兴趣爱好，教师引导学生进行小组交流互动。
2.让孩子们停下脚步，在美丽的校园中欣赏景色、体验学习之乐，促进学生之间的沟通和合作。
四、课堂小结1.学生通过字母形态、语音和语调的锻炼，掌握了单词weekend、Saturday和Sunday的正确拼读和书写。
2.学生体验了发音的重要性，避免中式英文口音的出现，提高了英语口语能力。
四年级上册英语教学设计-Unit 2《On the Weekend》(Let’s Check)｜人教
四年级上册英语教学设计－Unit 2《On the Weekend》（Let’sCheck）｜人教新起点一、教学内容：本节课学习目标：1.掌握与“On the Weekend”（在周末）相关的日常活动动词短语。
2.能够使用单词“go”和介词“to”描述某些活动。
3.能够回答说句型“What did you do on the weekend?”二、教学准备：1.教师 PPT。
2.单词卡片、图片及实物模型。
3.台词材料和上课风格类型。
4.MP3 音频设备。
三、教学流程：学生【交际/思维/学情】1.向学生展示屏幕上的单词幻灯片：“go to school，play with friends，watch TV，read books，go shopping，play the piano，go to the park”并让学生随着屏幕上的单词发音。
2.让学生合作并使用卡片、图片和实物模型练习短语。
3.根据学生的能力，让学生针对日常活动把单词分类，并把相关单词都放到相应的小组中，并分享他们的类别和学习成果。
4.引导学生以’t-t-q’（每一小组挑选一名代表去回答针对教师的提问），并回答问题：“What did you do on the weekend?”教师【教育资源/授课方式】1.向学生解释动词短语的用法，并与学生共同创建整个句子：“What did you do on the weekend?”2.讲解如何使用“go”和介词“to”，这些单词很适合表示某些活动，例如“去购物中心”。
3.通过演示模型来示范正确的语言用法，然后一起做练习，“What did you do today?”4.在练习结束的时候，再次回到小组活动中，巩固孩子所学习的内容，也让他们分享他们的学习成果。
四、教学反思：本节课的教学设计主要聚焦于日常活动动词短语的使用，同时加入了小组讨论和回答问题的交互式习惯。
孩子们对每个短语的使用非常感兴趣，并且很自然地理解了动词短语的用法，尽管这些短语的拼写不一定正确，但他们的口头表达能力显然有了很大进步。
四年级上册英语教案-Unit2OntheWeekendLesson1｜人教(新起点)
四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 1｜人教（新起点）教学内容本课为人教版四年级上册英语Unit 2 On the Weekend的第一课时。
课程内容主要围绕周末活动展开，包括询问和描述周末计划、活动，以及学习相关的动词短语和表达方式。
具体内容包括单词学习如“go shopping”、“watch TV”等，以及句型“Do you want to ？”和“Yes, I do./ No, I don't.”的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的动词短语和日常活动词汇。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和短语，询问和描述自己和他人的周末计划。
3. 情感目标：培养学生合理安排时间、享受生活的情感态度。
教学难点1. 词汇掌握：动词短语和活动词汇的发音和记忆。
2. 句型运用：正确使用“Do you want to ？”进行询问，以及恰当回答。
3. 实际应用：将所学内容应用于实际情景中，进行真实交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生自备单词卡片、练习本。
教学过程1. 热身活动：播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：展示图片，引导学生谈论周末活动。
3. 词汇教学：借助单词卡片，学习新词汇。
4. 句型练习：通过角色扮演，练习询问和描述周末计划。
5. 小组活动：分组讨论，设计周末计划。
6. 汇报展示：各小组汇报周末计划，全班交流。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课重点词汇和句型。
通过图表、色块等方式，直观展示周末活动的安排和询问应答过程。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家人或朋友用英语讨论周末计划。
3. 拓展作业：收集更多关于周末活动的词汇和表达方式。
课后反思课后反思将围绕教学目标达成度、教学方法的有效性、学生学习状态等方面进行。
教师将根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学效果。
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人教新版英语四年级上册
Unit2 On the Weekend Lesson 1
新桥小学周雪琴
教材分析：
本课的教学内容是人教新版英语四年级上册Unit2 On the Weekend Lesson 1。
要求掌握7各周末所做事情的动词词组。
词汇的特点是单词较长，个别词发音较难。
如visit one’s grandparents, go to a drawing club, , bathroom. 本课的句型是A: Do you often… on the weekend? B: Yes, I do./No, I don’t.
学情分析：
学生是四年级的学生，已经有了一定的英语词汇基础，其中某些动词词组在一、二年级涉及过。
而且会说一些简单的句子。
能进行一些简单的一问一答的对话。
针对于本课的教学内容，学生的已有知识是：学生会说go fishing, play computer games等。
学生比较缺乏的是：在学新知识时综合运用已有知识的能力，音节方面的知识，记忆单词的方法。
教学目标
知识目标：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂、会说有关周末所做事情的7个动
词词组:go to a drawing club, climb a hill, visit one’s grandparents, play computer games, pick fruit, go to the cinema, go fishing.
2.能够认读7个周末所做事情的动词词组。
3.能够在相应的情景下，与同学对于周末所做的事情进行简单问答。
4.能根据音节拼出单词。
能力目标：
1.培养学生能用英语主动与他人交流有关周末活动的能力。
2.培养学生能综合运用已有认知经验表达新知识的能力。
情感目标：通过描述自己的周末活动，激发学生热爱业余生活，积极参加课外活动的热情。
教学重难点：
1．本课的教学重点是：会用.介绍家庭房间名称及部分室内物品。
2．本课的教学难点是：正确朗读visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill等词组的读音。
教具：课件、图片、相关学具。
教学过程：
T: teacher S: student
Step1、Warm-up
1.Greetings.
2.Chant
go, go, go boating.
play, play, play basketball.
go, go, go swimming.
play, play, play ping-pong.
go, go, go running.
play, play, play football.
Step2、Lead-in.
T: Today is Friday, tomorrow is our weekend. What do you often do on the weekend?
S: ….
Step3、Presentation
1.观看课件,教师提出问题。
T：What does Binbin often do on the weekend?
Ss try to answer the question.
2.新授单词。
(所学单词顺序不固定)
T: Do you often go fishing on the weekend?
S: Yes, I do./No, I don’t.
（整体呈现所有词组）
go to a drawing club, climb a hill, visit one’s grandparents, play computer games, pick fruit, go to the cinema.
T: （点击学生所说单词进入个体图片,加深印象）
T: Do you often go fishing on the weekend?
（可替换红色词组）
S:Yes, I do./No, I don’t.
（通过已学语句进行单词操练）
Step 3、Drills
（单词练习，运用两个小游戏，复习巩固所学单词）
1.Listen and show.
T: Let’s play a game. “listen and show”
（教师先引导做游戏，然后学生们在小组里做游戏，增加学生的参与度）
2.T show the flash cards to practice the phrases.
3.Play a missing game（利用ppt来完成这个游戏, 进一步巩固所学单词）
4.Pair work.两人一小组操练对话。
5.Show Time.
Step 4、Writing .
1.学生完成C部分书写内容。
2.教师巡视并及时纠正所发现的问题。
3.教师利用实物展台，展示几个优秀作业并加以点评。
Step 4、Homework：
Introduce your weekend activities to your partners.
《电子商务英语》教学大纲
课程名称：电子商务英语
总学时数： 44 （理论课学时数：44 实践课学时数：0 ）
学分数：
适用专业：电子商务专业
一、课程性质和任务
课程的性质：专业基础课
二、先修课程
商务英语
三、课程的基本要求
知识要求：
1.语法：复习巩固基础英语中所学的语法知识。
2.词汇：掌握电子商务英语中常用的专业词汇，能够对其进行英汉互译。
词汇量要求为200个。
3.阅读：能用所学词汇和语法知识正确理解与课文难度相仿的文章，在阅读生词不超过总词量3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟40词。
技能要求：
1、翻译：能初步掌握英译汉的基本方法和技巧，能借助词典将与专业有关的英文资料译成汉语，基本通顺，笔译速度达到每小时120词左右。
2、听，说，写的能力：能听懂句子结构简单、语言材料熟悉的句子，语速为每分钟90词，能用英语进行简单的日常会话并能回答教师提出的简单问题，能组成意思完整的简单句
职业技能证书考核要求：
四、教学条件
专业教师授课，学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、
互联网等设施。
教师要善于利用、开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段；利
用现有的多媒体、电视、英语报刊、或视听室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习
和运用英语的渠道。
五、教学内容及学时安排
（一）课堂理论教学填写下表。