第一课-相亲相爱一家人-教学设计-教案
2024年幼儿园小班语言教案《相亲相爱一家人》
2024年幼儿园小班语言教案《相亲相爱一家人》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班语言教材第三章节《家庭篇》，详细内容为《相亲相爱一家人》。
通过本节课的学习，让幼儿了解家庭的重要性，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道家庭成员的称谓，了解家庭的基本结构。
2. 能力目标：培养幼儿用语言表达对家人的爱，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：让幼儿感受到家庭的温暖，学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达对家人的爱。
教学重点：认识家庭成员的称谓，了解家庭的基本结构。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭场景图、爱心卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭场景图，引导幼儿观察并说出图中的家庭成员，进而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示家庭成员图片，讲解家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，让幼儿学会正确称呼。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家庭成员，并在旁边标注称谓。
4. 语言表达训练（10分钟）教师拿出爱心卡片，引导幼儿用语言表达对家人的爱，如“我爱我的爸爸，因为他很勤劳”。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调家庭的重要性。
六、板书设计1. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 家庭结构：核心家庭、主干家庭、联合家庭等。
3. 语言表达：我爱我的家人，因为他们……七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭成员，并用一句话表达你对他们的爱。
答案示例：我画的是我的妈妈，我爱我的妈妈，因为她对我很关心。
2. 拓展延伸：回家后，向家人表达你对他们的爱，并把爱心卡片送给他们。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对家庭有了更深入的了解，学会了用语言表达对家人的爱。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
第一课《相亲相爱一家人》教学设计(标准版)
第一课《相亲相爱一家人》教学设计课题：相亲相爱一家人（第一节）课型：新授课[教材分析]一、教学目的：1、知识目标：使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。
2、能力目标：明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。
3、情感目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。
二、教学重难点：1、怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？三、教学内容分析：本节课主要分析了父母对我们的关爱，不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。
[教学准备]学生紧密联合自己的实际，把自己的实际和课本相对照，找出自己做的薄弱的地方。
然后通过各方面查找资料改善自己的不足。
[教学过程]导入新课：叙述故事，激发兴趣提出问题，进入主题。
教师：请听故事：《父爱如山》1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽(异常美丽)的云霓(ní)交替出现。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削(xiāo)苹果，船却突然剧烈地摇晃。
父亲摔倒时，刀子插在他胸口。
他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。
他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。
”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引他人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天,父亲照常每天为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常,而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。
” 女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?” 他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻。
小班语言教案相亲相爱一家人
小班语言教案相亲相爱一家人一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言课本》的第三章“家庭篇”，详细内容围绕“相亲相爱一家人”主题展开，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感知家庭的爱，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 了解家庭的基本构成，知道家人之间的称呼和关系。
2. 学会表达对家人的爱，懂得感恩和关爱家人。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的社交技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达对家人的爱，培养感恩意识。
2. 教学重点：掌握家人之间的称呼和关系，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭照片、挂图、故事书、儿歌CD、玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、贴纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示家庭照片，引导幼儿说出家人的称呼和关系，让幼儿感受到家庭的温暖。
2. 故事分享（10分钟）：教师讲述《相亲相爱一家人》的故事，引导幼儿关注故事中家庭成员之间的关爱和互助。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示挂图，讲解家人之间的称呼和关系，帮助幼儿理解和记忆。
4. 随堂练习（10分钟）：教师组织幼儿进行“家庭角色扮演”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
5. 儿歌学习（10分钟）：教师播放《相亲相爱一家人》儿歌，引导幼儿跟唱，培养幼儿的节奏感和音准。
6. 作品展示（5分钟）：教师鼓励幼儿用彩笔、贴纸等材料，创作一幅表达对家人爱的画作。
六、板书设计1. 主题：相亲相爱一家人2. 内容：家人的称呼、关系；学会表达爱；感恩家人七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达对家人爱的画作，并写一段感谢家人的话。
2. 答案示例：画中画出自己和家人，配以文字描述，如：“感谢爸爸妈妈一直以来的关爱，我也要做一个懂得感恩的好孩子。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察幼儿对家庭概念的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“家庭主题周”活动，让幼儿深入了解家人的工作和生活。
2024年小班语言精彩教案相亲相爱一家人
2024年小班语言精彩教案相亲相爱一家人一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班语言活动指导手册》第三章“家庭与朋友”，具体内容为“相亲相爱一家人”。
通过本章节的学习，幼儿将了解家庭成员之间的关系，学会表达对家人的爱和感激之情。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解家庭成员的称谓，认识家庭结构，明白家庭和谐的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿用语言表达对家人的爱和感激之情，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对家人的爱和感激之情。
教学重点：认识家庭成员的称谓，了解家庭结构，培养幼儿的家庭观念。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、家庭关系图、爱心贴纸、教学挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师邀请一位幼儿扮演家庭成员，通过角色扮演的形式，让幼儿了解家庭成员之间的关系，引出本节课的主题。
2. 讲解家庭成员称谓教师展示家庭成员照片，讲解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等称谓，让幼儿认识和掌握。
3. 学习家庭结构教师出示家庭关系图，引导幼儿观察并讲述家庭成员之间的关系，帮助幼儿建立家庭观念。
4. 例题讲解教师通过教材中的例子，引导幼儿学会用语言表达对家人的爱和感激之情。
5. 随堂练习幼儿分成小组，用所学的家庭成员称谓，相互介绍自己的家庭，并表达对家人的爱。
6. 课堂小结七、板书设计1. 课题：相亲相爱一家人2. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等3. 家庭结构：祖孙三代、核心家庭、单亲家庭等4. 爱的表达：我爱你、谢谢、辛苦了等八、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并写一段表达对家人的爱和感激之情的话。
2. 答案示例：全家福画好后，幼儿可以这样表达：“这是我的家，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人相亲相爱，我很幸福！谢谢你们一直照顾我，我爱你们！”九、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，针对表达困难的幼儿，给予个别指导，提高他们的语言表达能力。
小班语言教案《相亲相爱一家人》（2篇）
小班语言教案《相亲相爱一家人》教学目标：1.了解家庭成员的相应特征。
2.愿意参与儿歌的朗诵。
3.懂得关爱家人。
教学准备：家人大图片一套、钢琴曲、《让爱住我家》、装饰好的娃娃家情景。
地垫。
教学过程：(一)情景导入，激发幼儿兴趣。
(幼儿围坐地垫)教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀?(出示房子图，幼儿自由猜测)(二)看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。
1.以娃娃的口吻说：我叫琳琳，这是我的家，我有一个幸福的家，请你们到我家看看，我家有谁?了解家庭各成员的特征。
做敲门状，提问：家里有人吗?(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)2.欣赏儿歌《相亲相爱一家人》。
看图片，以琳琳的口吻说儿歌《相亲相爱一家人》。
讨论相亲相爱的含义。
小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起。
(老师找一位幼儿拥抱)小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。
(播放音乐《让爱住我家》)3.老师：老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢?(老师完整说儿歌。
)(四)回忆家人对自己的关爱。
提问：你们家有谁?(幼儿学说儿歌)，平时他们会为你们做些什么事?小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情!(三)学习关爱家人1.提问：你想为家人做些什么事?2.模仿给家人做事情。
给家人叠衣服。
(个别式)随节奏感强的音乐做动作：叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。
叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。
叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。
教学延伸：鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情。
小班语言教案《相亲相爱一家人》（2）教案：《相亲相爱一家人》【教学目标】1. 能够听、说、读、写并理解以下词汇：相亲相爱，家人，开心，欢乐，快乐，友好，幸福，团结。
2. 能够听懂并理解与家人相关的简单对话，并能够用简单的句子进行回答。
3. 能够在实际情境中运用所学句子，表达自己对家人的感情和愿望。
【教学重点】1. 相关词汇的学习和掌握。
大班诗歌相亲相爱的一家人教案范文
大班诗歌相亲相爱的一家人教案范文一、教学目标。
1. 幼儿能够理解诗歌内容，感受家人之间的亲密情感。
2. 引导幼儿有感情地朗诵诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过诗歌学习，激发幼儿对家庭的热爱之情。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 帮助幼儿理解诗歌中描述家人关系和情感的词句。
2. 引导幼儿学会有感情地朗诵诗歌。
（二）教学难点。
1. 让幼儿深刻体会诗歌所传达的家庭温暖和亲情的内涵，并能联系自身家庭生活表达出来。
三、教学方法。
讲授法、朗诵法、游戏法、讨论法。
四、教学准备。
2. 家庭照片（幼儿自己带来的或者教师准备的一些家庭温馨场景照片）。
五、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师展示一张家庭大合照（可以是教师自己的家庭照或者是从网络上找的温馨家庭合照），然后问幼儿：“小朋友们，看看这张照片，你们能告诉我照片里都有谁吗？”引导幼儿说出照片中的家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
（二）诗歌学习（12分钟）1. 教师第一次朗诵诗歌（可以配合轻柔的音乐），朗诵时声音要清晰、有感情。
朗诵完后，教师问幼儿：“小朋友们，刚刚在诗歌里，你们都听到了哪些家人呀？”引导幼儿回忆诗歌中的家庭成员，如爸爸像大树、妈妈像花朵等。
2. 教师根据幼儿的回答，逐一出示诗歌相应内容的图片。
比如幼儿说到爸爸像大树，教师就出示一张爸爸站在大树下的图片，然后解释说：“看，爸爸就像大树一样，高大又强壮，可以为我们遮风挡雨呢。
”用这样的方式帮助幼儿理解诗歌中比喻家人的词句。
3. 教师再次朗诵诗歌，这一次朗诵一句，停顿一下，让幼儿跟着重复一句。
在这个过程中，纠正幼儿的发音和语调，让幼儿初步学会朗诵诗歌。
（三）深入理解诗歌（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组（3 - 4人一组），给每个小组发放一张家庭照片（可以是幼儿自己带来的）。
然后教师提问：“小朋友们，看看你们小组的照片，像诗歌里说的一样，你们的家人也有像大树、像花朵的地方哦。
谁来说说呢？”引导幼儿结合诗歌内容和自己的家庭照片进行讨论。
2024年小班语言教案相亲相爱一家人
2024年小班语言教案相亲相爱一家人一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《相亲相爱一家人》，内容包括：教材第三章《家的温暖》，具体讲述家庭成员间的关爱与陪伴，通过温馨的故事和生动的语言，让学生感受家的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称呼，了解家庭的基本构成。
2. 培养学生关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用温暖的语言描述家人间的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员的称呼及家庭关系的理解。
教学重点：培养学生珍惜家庭和睦的情感，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、家庭成员图片、故事书、录音机。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的称呼，讨论家庭成员间的关爱表现。
2. 故事分享（10分钟）播放故事《相亲相爱一家人》录音，让学生跟随录音阅读故事，感受家庭温馨氛围。
3. 例题讲解（10分钟）讲解家庭成员称呼的用法，通过举例说明，让学生掌握正确用法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个家庭成员，用所学称呼进行自我介绍，并描述家庭成员间的关爱。
5. 互动游戏（10分钟）开展“家庭树”游戏，让学生在画纸上画出自己的家庭成员，并剪下来贴在黑板上，形成一棵家庭树。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭和睦的重要性。
六、板书设计1. 家庭成员称呼列表2. 故事《相亲相爱一家人》3. 家庭树示意图七、作业设计1. 作业题目：用所学家庭成员称呼，写一段话描述你的家人。
2. 画一幅家庭树，标注每个家庭成员的称呼。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、游戏等形式，让学生感受家的温暖，学会珍惜家庭和睦。
课后，教师应关注学生在家庭中的表现，鼓励学生用所学知识表达对家人的关爱。
拓展延伸方面，可以让学生收集关于家庭的故事，下节课分享，进一步加深对家庭的认识和感悟。
小班语言教案相亲相爱一家人
小班语言教案相亲相爱一家人一、教学内容本节课选自幼儿小班语言教材第四章《家庭篇》，详细内容包括：家庭成员的认识、家庭关系的描述、日常家庭活动的介绍以及表达对家人的爱与感激。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称呼，了解家庭的基本结构。
2. 培养学生用简单语言描述家庭成员特点及家庭活动的表达能力。
3. 培养学生懂得关爱家人，珍惜家庭和睦相处的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用简单语言描述家庭成员的特点和家庭活动。
教学重点：掌握家庭成员的称呼，学会表达对家人的爱与感激。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭活动场景图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、家庭成员卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，引导学生说出自己家庭成员的称呼，让学生在互动中回顾已学过的知识。
2. 例题讲解（10分钟）选取教材中的例题，通过讲解家庭成员的称呼、特点及家庭活动，让学生学会用简单的语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生根据家庭成员图片，进行角色扮演，用学到的语言描述家庭成员的特点和家庭活动。
4. 课堂互动（10分钟）5. 录音机播放家庭活动场景（5分钟）让学生听录音，回答问题，进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭成员称呼2. 家庭成员特点3. 家庭活动描述4. 爱家人，珍惜家庭七、作业设计1. 作业题目：画一幅你和你家人的合影，并简单描述每个人的特点。
答案示例：这是我和爸爸妈妈的合影，爸爸很高大，妈妈很温柔，我们都很开心。
2. 作业题目：用一句话表达你对家人的爱。
答案示例：我爱我的家人，因为他们对我很关心。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、互动、练习等方式，使学生掌握了家庭成员的称呼，学会了用简单语言描述家庭成员特点和家庭活动，培养了他们关爱家人的情感。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们对家庭的认识，针对性地进行拓展延伸，如组织家庭主题活动，让学生在实践中进一步体验家庭的温暖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学准备
1. 教学目标
（一）情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。
（二）能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。
（三）知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
2. 教学重点/难点
引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。
真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。
3. 教学用具
多媒体课件
4. 标签
自主、合作、探究
教学过程
（一）创设情境，活动导入
多媒体课件展示体现家庭生活温馨场面的画面，背景音乐播放歌曲《让爱驻我家》。
教师：家，是我们最熟悉的地方，家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。
引出课题：家，温馨的港湾
（一）我有一个温馨的家
教师：每个人都有一个家，现在就请同学们拿出事先准备的家庭生活照片展示给大家吧。
让我们一起分享家带给我们的幸福和快乐。
请同学向大家介绍照片的内容、拍摄的背景和自己选择这张照片的原因。
写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
学生展示、介绍自己准备的照片。
结论：家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河
所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。
教师：在家庭生活中，是谁给予了我们生命？谁陪伴我们时间最长？谁对我们
最了解？谁对我们最关心？
学生回答：（略）
教师：“可怜天下父母心”，在我们的成长道路上，父母为你做过的事情不知
有多少，有些事情你可能早已经忘记，可有些事情却是永远无法忘怀的。
（二）不忘父母养育恩
教师展示课件：《天亮了》这首歌及创作背景
让学生听音乐看文字思考：读完这些故事，你感触最深的是什么？
引导学生得出结论：1、父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。
父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
请同学们敞开心扉，讲述爱的故事，回忆生活中父母浓浓的爱，与大家一起
分享这份感动。
由学生的真情诉说引导学生得出结论：
2.父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，
还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
3.我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教悔和影响，每一步都浸
透着父母的心血
教师：父母对我们的恩情是永远也诉说不完的。
可以说我们成长的每一步都离
不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。
那么，同学们，
我们应怎样报答父母的养育之恩呢？
课件展示孟佩杰的故事，学生交流得出结论：
4、孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
教师：孟佩杰的身上体现什么优秀品质？我们应该怎样向她学习这种优秀品质？
孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
日常生活中对父母有礼貌，
理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担
父母的忧愁，不向父母提过分的要求。
结束语：古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”我们在一天天长大，而我们的父母却在一天天衰老，与其决心做一个明天的孝子，不如从今天开始，从小事做起，关心父母，体贴父母，把真挚的孝心化为无声的孝行。
愿天下的
儿女都能不忘父母的养育之恩，愿天下的父母都能绽开欣慰的笑容。
课堂小结
通过音乐、故事等方式将抽象的理论形象化、直观化，容易与学生产生共鸣。
教学中，充分利用多媒体的资源，不仅是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，
而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。
课后习题
一、单项选择：
1、在美国的一个小城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出是当地的一位富翁。
警察说：“我送你回家吧。
”“家？我没有家？”富翁沮丧着说。
警察指着不远处的一幢别墅说，“那不是你的家吗？”富翁说“那是我的房子”。
这个故事告诉我们( )
A、家是我们每个人最熟悉的地方
B、家是一个充满亲情的地方
C、富有的家庭缺乏幸福
D、家是我们居住的房
子
2、春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见当时的郑国国君郑庄公。
郑庄公设宴招待他，宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃。
庄公很奇怪，问他为什么不吃，他回答说：“我的母亲年龄很大了，她从来没有吃过这么美味的食物，请
大王允许我带回敬奉我的母。
”庄公听了，大受感动。
下面对颖考叔做法的评
价中，你赞同的是：( )
①颖考叔向人乞求施舍，太没有志气了②颖考叔时记得想着孝敬母亲，令
人敬佩
③颖考叔不懂得交往的礼仪，结果闹了笑话④颖考叔孝敬父母的品德值得我
们学习
A、①③
B、①②③
C、②④
D、①②③④
3、“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”这首诗启示我们（）
A、父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱
B、孝敬父母是中华民族的传统美德
C、对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报
D、不孝敬父母是违法的
4、“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到家人微笑的
脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，……”这说明家是（）
①我们每个人最熟悉的地方②充满亲情的地方③温馨的港湾④充满快
乐的地方
A、①②③④
B、②③
C、③④
D、②③
④
二、阅读分析题
从前，有个年轻人迷上了求仙拜佛，母亲苦劝了几次，他却不理不睬，甚至把
母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语相向。
一天这个年轻人瞒着母亲偷偷离开了家，在一座大山里终于找到了一位得道高僧。
他求高僧帮他找到佛，高僧听后对他说：“你顺原路回家。
如果遇到一位赤脚
为你开门的人，这个人就是你要求的佛！”年轻人大喜，拜别高僧
而去。
第一天，他投宿在一户农家，男主人出来开门，没有赤脚。
第二天，他来到一个富有的商人之家，也没有为他赤脚开门。
第三天，第四天……眼看就要到家了，年轻人始终没有遇到高僧所说的“赤
脚人”。
午夜时分，他拖着疲惫的身躯回到家，费力地叩动了门环，不一会门打开了，
一脸憔悴的母亲唤着自己的名字，把他拉近屋里。
就着灯光，蓦地发现母亲竟
是赤着脚站在冰冷的地上。
刹那间，年轻人什么都明白了。
思考：（1）刹那间，年轻人明白了什么？
（2）“母爱如佛”，在日常生活中，你会怎样感恩父母？
参考答案：
一、单项选择
1、B
2、C
3、C
4、A
二、（1）
①父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
②父母从生活上上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能。
③父母从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
④孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务
（2）感恩父母就要
①孝敬父母，就要遵重父母，热爱父母，回报父母。
②要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心愿，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求。
板书
家，温馨的港湾
1、我有一个温馨的家
2、不忘父母养育恩。