大班社会《相亲相爱一家人》教案23
大班诗歌相亲相爱的一家人教案范文
大班诗歌相亲相爱的一家人教案范文一、教学目标1. 让幼儿理解诗歌中“相亲相爱的一家人”的含义，就像小蚂蚁们齐心协力搬运食物一样，它们就是相亲相爱的一家人，每一只小蚂蚁都知道自己的责任，都为了蚁群努力（类比小蚂蚁，让幼儿更易理解概念）。
2. 引导幼儿感受家人之间的爱，激发幼儿热爱家人的情感。
哎呀，家人的爱就像冬天里的暖炉，暖烘烘的，没有家人的爱，那得多冷呀（隐喻，将家人的爱比作暖炉）。
3. 鼓励幼儿大胆朗诵诗歌，能够用清晰的语言和丰富的表情来表达诗歌中的情感。
二、教学重难点1. **重点**- 帮助幼儿理解诗歌内容。
这诗歌啊，就像一幅美丽的画，画里全是家人之间暖暖的爱，咱们得让小朋友们看懂这幅画（类比为画，让幼儿更形象地理解）。
- 引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
就像唱歌要有感情一样，朗诵诗歌也得把那种爱家人的感情读出来，可不能像小和尚念经似的（口语化表达，让幼儿更明白要求）。
2. **难点**- 让幼儿体会到家人之间那种深厚的、默默付出的爱。
这爱呀，不是说出来的大口号，而是每天早上妈妈做的早餐，爸爸给你讲的故事，这点点滴滴的爱，小朋友们能理解吗？（用举例的方式解释抽象概念）三、教学方法1. 直观教学法我会给小朋友们展示一些家人在一起的温馨图片，有一家人围坐在一起吃饭的，有爸爸妈妈牵着小朋友手散步的。
就像把一个个爱的故事摆在小朋友眼前，让他们直接看到家人之间的亲密（举例说明直观教学法）。
2. 游戏教学法咱们玩个小游戏，叫“家人模仿秀”。
小朋友们可以模仿自己的家人，一个小朋友演爸爸，一个演妈妈，再一个演宝宝。
通过这个游戏，小朋友们就能更深刻地感受家人之间的互动啦。
这就像在舞台上表演一场爱的话剧（用类比说明游戏的意义）。
四、教学过程1. 导入部分- 我会走进教室，脸上带着大大的笑容，然后说：“小朋友们呀，今天老师带来了一个超级棒的东西，你们想知道是什么吗？”（引起幼儿好奇心）- 接着我拿出一张全家福照片，问小朋友们：“你们看这张照片里都有谁呀？”小朋友们可能会七嘴八舌地说：“有爸爸、妈妈、还有宝宝。
大班相亲相爱一家人教研活动方案
大班相亲相爱一家人教研活动方案示例文章篇一：《大班相亲相爱一家人教研活动方案》一、活动主题“相亲相爱一家人，共筑成长之梦”二、活动目标1. 增强大班小朋友对家庭和集体的认知，培养他们的亲情观念和团队合作精神。
2. 提高小朋友们的沟通交流能力和表达能力，让他们学会分享和关心他人。
3. 通过丰富多彩的活动，激发小朋友们的创造力和想象力，促进他们的全面发展。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点幼儿园大班教室和室外活动场地五、参与人员大班全体小朋友、教师六、活动准备1. 收集小朋友们的家庭照片，制作成幻灯片或视频。
2. 准备各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于制作家庭树和亲情卡片。
3. 准备一些亲子游戏的道具，如气球、绳子、眼罩等。
4. 布置活动场地，营造温馨、快乐的氛围。
七、活动过程（一）导入环节“小朋友们，你们知道什么是家吗？家就像一个温暖的港湾，无论外面的风浪有多大，我们都能在里面找到安心和快乐。
那咱们今天就一起来聊聊家，好不好？”（二）分享家庭照片“老师先给大家展示一些咱们小朋友们的家庭照片，看看能不能找到自己和家人的身影哟！”一边播放幻灯片或视频，一边让小朋友们讲述照片中的故事。
（三）制作家庭树“接下来，咱们一起动手做一棵大大的家庭树吧！把咱们的家庭成员都挂在上面。
”老师发放材料，指导小朋友们制作。
（四）亲子游戏环节1. “蒙眼找亲人”“小朋友们，咱们来玩个好玩的游戏。
蒙上眼睛，通过摸脸、听声音来找到自己的亲人，怎么样？”2. “气球大战”“分成小组，每个小组的家庭成员一起合作，把气球运到终点，看哪个小组最快！”（五）交流互动“玩了这么久，大家是不是觉得和小伙伴们更亲近啦？来，咱们一起聊聊，在这个大家庭里，你最喜欢谁？为什么呀？”（六）制作亲情卡片“小朋友们，现在咱们来做一张亲情卡片，把你想对家人说的话写在上面，好不好？”（七）总结“今天咱们一起度过了这么美好的时光，大家是不是都感受到了家的温暖和小伙伴们的友爱呀？咱们大班就是一个相亲相爱的大家庭，以后也要一直这样互相帮助，一起快乐成长哟！”八、活动延伸1. 将小朋友们制作的家庭树和亲情卡片展示在教室的墙上，让他们时刻感受到家庭的温暖。
相亲相爱一家人教案
相亲相爱一家人教案一、教学目标1.了解家庭成员之间的关系，学习如何相互关爱、尊重和支持。
2.培养学生的情感态度，增强家庭意识和责任感。
3.提高学生的口头表达和沟通能力。
二、教学内容1.家庭成员之间的关系。
2.家庭成员之间的相互关爱、尊重和支持。
3.家庭意识和责任感的培养。
4.口头表达和沟通能力的提高。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过问答、图片或视频等方式，引导学生回忆自己的家庭成员，以及他们之间的关系和互动。
2. 学习内容1.家庭成员之间的关系教师可以通过图片或视频等方式，让学生了解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。
同时，教师可以引导学生思考这些关系对自己的成长和发展有什么影响。
2.家庭成员之间的相互关爱、尊重和支持教师可以通过案例、故事等方式，让学生了解家庭成员之间的相互关爱、尊重和支持的重要性。
同时，教师可以引导学生思考如何在家庭中表现出这些品质，并且如何帮助家庭成员。
3.家庭意识和责任感的培养教师可以通过讨论、小组活动等方式，让学生了解家庭意识和责任感的重要性。
同时，教师可以引导学生思考如何在家庭中承担自己的责任，并且如何为家庭做出贡献。
4.口头表达和沟通能力的提高教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生提高口头表达和沟通能力。
同时，教师可以引导学生思考如何在家庭中更好地表达自己的想法和感受，并且如何与家庭成员进行有效的沟通。
3. 活动设计1.家庭成员之间的关系教师可以让学生分组，每组选择一种家庭关系，如父母、兄弟姐妹等，然后让学生用图片或文字等方式，描述这种关系对自己的影响。
2.家庭成员之间的相互关爱、尊重和支持教师可以让学生分组，每组选择一个家庭成员，然后让学生用图片或文字等方式，描述这个家庭成员对自己的关爱、尊重和支持。
3.家庭意识和责任感的培养教师可以让学生分组，每组选择一个家庭任务，如做饭、洗衣服等，然后让学生讨论如何分工合作，完成这个任务。
4.口头表达和沟通能力的提高教师可以让学生分组，每组选择一个家庭问题，如家庭作息、家务分工等，然后让学生进行小组讨论，提出自己的想法和建议，并且与其他组进行交流和沟通。
大班社会《相亲相爱一家人》教案23
大班社会教案《相亲相爱一家人》设计意图：中国是一个多民族国家，每个民族都有自己的民族风情文化特色。
大班幼儿对少数民族了解的不多，那对他们的生活环境及风情文化了解的就更少了。
因此，设计了本次教学活动《相亲相爱一家人》。
主要是让幼儿在情境中认识、体验和感受少数民族的风情。
知道我们都是一家人，各民族要团结友爱，互相帮助。
活动目标：1、了解维吾尔族、蒙古族的相关文化以及各民族的风情特色。
2、知道中国有56个民族，各族人们相亲相爱，知道我们都是汉族人。
3、通过体验感受少数民族风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。
活动准备：课件《相亲相爱一家人》、音乐《大中国》、情景布置等活动过程：（一）、谈话导入：知道我们都是中国人。
1、教师出示图片，并提问：（1）“小朋友，你们看这是在什么地方？”（2）“在天安门前站了许多人，仔细看看，他们的服饰和我们平时穿的衣服有什么不同吗？”（3）“他们穿着不同颜色各式各样的衣服，那你们知道他们是哪个国家的人吗？”（4）“那我们是哪个国家的人呢？”2、知道中国有56个民族，我们都是汉族人。
教师提问：（1）“在我们国家有五十六个民族，那小朋友知道我们是哪个民族的吗？”（2）“那为什么叫少数民族呢？”（3）“你们知道有哪些少数民族吗？”教师小结：因为他们人口少，有些少数民族分布的地方也不大。
但是我们都是同一面国旗（五星红旗）同一个国家（中国）。
我们国家有56个民族，我们都生活在同一个大家庭里，那今天老师从我们的大家庭里请来了两位少数民族的客人。
小朋友仔细看看他们的衣服，想想他们是哪个少数民族的呢？（二）、了解维吾尔族、蒙古族的相关文化和风情特色。
1、请出维吾尔族的客人。
请客人介绍自己。
请小朋友仔细观察，说说她是哪个民族的？幼儿学说一句新疆话。
2、用同样的方法请出另一位客人。
教师小结：客人们，你们的衣服可真漂亮啊！我想你们的家乡会更漂亮，是吗？客人们还带来了她们家乡的相关照片，让我们一起来看看吧！3、教师结合课件，让幼儿了解维吾尔族、蒙古族的相关文化和风情特色。
大班相亲相爱一家人教研活动方案
环境布置
主题装饰：布置教室，使其呈现温馨的家庭氛围。
活动区：设置游戏和互动区域。
活动流程
开场引导
教师介绍活动主题和目标；教师讲述一个关于家庭的故事，引发孩子们对家庭关系的思考。
角色扮演
家庭角色扮演：孩子们选择自己喜欢的家庭角色（如父母、兄弟姐妹）进行角色扮演，模拟家庭生活中的日常情境。
情境讨论：每个小组分享他们的角色体验，讨论家庭成员之间的感受和责任。
亲子手工
活动
制作家庭树：孩子们使用彩纸制作自己的家庭树，并在树上贴上家庭成员的照片或名字。
分享展示：孩子们展示自己的家庭树，并讲述家庭成员之间的关系和特点。
合作游戏
家庭拼图：将家庭成员的图片切成拼图，孩子们分组完成拼图，了解家庭成员的形象和关系。
我的家庭故事：孩子们用图画或简短的故事描述自己的一次家庭经历，增进理解与交流。
总结与反馈
教师总结活动内容，鼓励孩子们谈谈他们学到了什么；收集孩子们对活动的意见和建议。
活动注意事项
安全保障
确保活动过程中所有材料和活动区域的安全。
情感关注
关注孩子们的情感变化，确保每个孩子都能积极参与。
家长沟通
可邀请家长参与活动，增进家庭成员之间的互动和理解。
大班相亲相爱一家人教研活动方案
活动名称
活动时间
活动地点
幼儿园大班教室及活动区域
活动对象
大班全体幼儿及班级教师
活动目标
增强团队合作：通过互动活动，促进孩子们之间的合作与友爱。
提高情感认知：帮助孩子们理解家庭成员之间的感情与责任。
促进沟通能力：提升孩子们的表达能力和倾听技巧。
活动准备
材料准备
故事书：关于家庭的图画书或故事书。
主题活动《相亲相爱一家人》教案
主题活动《相亲相爱一家人》教案活动一：我的一家（综合）活动目标：1. 喜爱自己家人，懂得关心自己家人。
2.对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。
3.幼儿能在集体前，大方自信的表达自己观点。
活动准备：挂图，背景音乐，故事绘本，字卡活动过程：一、预备活动（师生互相问候）教师和幼儿互相问好并提醒幼儿回头和客人问好。
活动：（教师带领幼儿做手指操）动动小手来做操，今天老师给大家带来的是特别有趣的手指操要和小朋友们一起分享。
《手指歌》大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。
食指是妈妈，妈妈在厨房，当当当。
中指是哥哥，哥哥打篮球，咚咚咚。
无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。
小指是我，我是好宝宝，棒棒棒。
二、感知活动1. 兴趣激发（教师拿出手机调响铃声故做来电话状）教师：喂，美羊羊啊，你好，请问你有什么事啊？……是这样，那好吧，我来帮你问问，好的等我电话，再见。
（教师向幼儿解释来电缘由）教师：老师刚才接到了喜洋洋的电话，喜羊羊今年四岁了。
她要去羊村的幼儿园上学，可幼儿园的老师给她出了这样一道问题“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有谁么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答说：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他们家里都有谁，我却不知道。
”于是喜羊羊拜托我，让我问问小朋友们，你的家里都有谁？看谁能帮喜羊羊解决这个问题？（幼儿自由回答家中都有谁，教师针对幼儿回答给予一定的回应）2. 理解体验活动教师：感谢大家帮喜羊羊解决了这个问题。
为了感谢大家，喜羊羊给我们大家介绍了一位新朋友认识。
大家想认识一下么？幼儿：想。
教师：下面就让我们隆重的请出我们的新朋友——笑笑。
出示展板（展板上展出笑笑的家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及笑笑的小宠物小猫咪的头像）教师：这就是笑笑的一家子，来让我们和他的一家子大声招呼吧！幼儿：笑笑你好。
教师：为了让大家更了解笑笑，让我们一起来分享她们一家子的温馨照片吧！（教师播放绘本故事图片并播放班得瑞《雪之梦》轻音乐，教师示范朗读文本。
《相亲相爱一家人》教案
编号：__________ 《相亲相爱一家人》教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《相亲相爱一家人》教案目录一、教学内容1.1 家庭的关系与结构1.2 家人的相互关爱1.3 家庭和谐的重要性二、教学目标2.1 知识目标2.2 情感目标2.3 行为目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 引入环节5.2 讲解环节5.3 实践环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评估8.2 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 家庭文化传承9.2 亲子关系建立9.3 家庭教育的意义教案如下：一、教学内容1.1 家庭的关系与结构1.1.1 家庭成员的角色与职责 1.1.2 家庭关系的分类与特点1.2 家人的相互关爱1.2.1 亲情的表现形式1.2.2 互相关心的实践方法1.3 家庭和谐的重要性1.3.1 家庭和谐对成员的影响 1.3.2 促进家庭和谐的措施二、教学目标2.1 知识目标2.1.1 了解家庭的关系与结构 2.1.2 认识家人的相互关爱 2.1.3 掌握家庭和谐的重要性2.2 情感目标2.2.1 培养学生的家庭观念 2.2.2 增强学生的家庭责任感2.3 行为目标2.3.1 学会与家人沟通交流2.3.2 积极参与家庭活动三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 家庭关系的处理3.1.2 家庭和谐的维护3.2 教学重点3.2.1 家庭的关系与结构3.2.2 家人的相互关爱3.2.3 家庭和谐的重要性四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 PPT课件4.1.2 家庭角色扮演道具4.2 学具准备4.2.1 学习笔记本4.2.2 家庭关系结构图五、教学过程5.1 引入环节5.1.1 情景剧表演：家庭成员间的关爱 5.1.2 讨论：家庭对我们成长的影响5.2 讲解环节5.2.1 家庭的关系与结构5.2.2 家人的相互关爱5.2.3 家庭和谐的重要性5.3 实践环节5.3.1 家庭角色扮演：处理家庭关系 5.3.2 小组讨论：如何促进家庭和谐 5.4.1 回顾本节课的学习内容5.4.2 布置课后作业六、板书设计6.1 板书内容6.1.1 家庭的关系与结构6.1.2 家人的相互关爱6.1.3 家庭和谐的重要性6.2 板书结构6.2.1 家庭关系结构图6.2.2 亲情表现形式时间轴6.2.3 家庭和谐措施清单七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 家庭关系结构图绘制7.1.2 亲情故事分享7.2 作业要求7.2.2 作业提交时间：下节课前八、课后反思8.1 教学效果评估8.1.1 学生对家庭关系的理解程度 8.1.2 学生参与家庭活动的积极性8.2 教学改进措施8.2.1 针对学生反馈调整教学内容8.2.2 丰富教学手段，提高学生兴趣九、拓展及延伸9.1 家庭文化传承9.1.1 传统家庭观念的影响9.1.2 现代家庭文化的变迁9.2 亲子关系建立9.2.1 亲子沟通技巧9.2.2 亲子活动推荐9.3 家庭教育的意义9.3.1 家庭教育的作用9.3.2 家庭教育的方法重点和难点解析一、教学内容1.1 家庭的关系与结构1.1.1 家庭成员的角色与职责1.1.1.1 父母的角色与职责1.1.1.2 子女的角色与职责1.1.2 家庭关系的分类与特点1.1.2.1 血缘关系1.1.2.2 婚姻关系1.1.2.3 收养关系二、教学目标2.1 知识目标2.1.1 了解家庭的关系与结构2.1.1.1 掌握家庭成员的角色与职责 2.1.1.2 认识家庭关系的分类与特点 2.1.2 情感目标2.1.2.1 培养学生的家庭观念2.1.2.2 增强学生的家庭责任感2.1.3 行为目标2.1.3.1 学会与家人沟通交流2.1.3.2 积极参与家庭活动三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 家庭关系的处理3.1.1.1 如何平衡家庭成员间的角色与职责3.1.1.2 如何处理家庭矛盾与冲突3.1.2 家庭和谐的维护3.1.2.2 如何增进家庭成员间的相互理解与关爱3.2 教学重点3.2.1 家庭的关系与结构3.2.2 家人的相互关爱3.2.3 家庭和谐的重要性四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 PPT课件4.1.2 家庭角色扮演道具4.1.3 家庭关系结构图4.2 学具准备4.2.1 学习笔记本4.2.2 家庭关系结构图绘制工具五、教学过程5.1 引入环节5.1.1 情景剧表演：家庭成员间的关爱 5.1.2 讨论：家庭对我们成长的影响5.2 讲解环节5.2.1 家庭的关系与结构5.2.2 家人的相互关爱5.2.3 家庭和谐的重要性5.3 实践环节5.3.1 家庭角色扮演：处理家庭关系 5.3.2 小组讨论：如何促进家庭和谐 5.4.1 回顾本节课的学习内容5.4.2 布置课后作业六、板书设计6.1 板书内容6.1.1 家庭的关系与结构6.1.2 家人的相互关爱6.1.3 家庭和谐的重要性6.2 板书结构6.2.1 家庭关系结构图6.2.2 亲情表现形式时间轴6.2.3 家庭和谐措施清单七、作业设计7.1 作业内容7.1.1 家庭关系结构图绘制7.1.2 亲情故事分享7.2 作业要求7.2.2 作业提交时间：下节课前八、课后反思8.1 教学效果评估8.1.1 学生对家庭关系的理解程度 8.1.2 学生参与家庭活动的积极性8.2 教学改进措施8.2.1 针对学生反馈调整教学内容8.2.2 丰富教学手段，提高学生兴趣九、拓展及延伸9.1 家庭文化传承9.1.1 传统家庭观念的影响9.1.2 现代家庭文化的变迁9.2 亲子关系建立9.2.1 亲子沟通技巧9.2.2 亲子活动推荐9.3 家庭教育的意义9.3.1 家庭教育的作用9.3.2 家庭教育的方法本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1. 保持语调亲切友好，让学生感受到家庭的温暖2. 使用简洁明了的语言，便于学生理解3. 适时提高语调，引起学生注意二、时间分配1. 合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行2. 留出时间让学生进行小组讨论和分享3. 控制情景剧表演和讨论的时间，避免拖延三、课堂提问1. 提出开放性问题，引导学生思考和表达2. 鼓励学生主动参与，提问时关注每个学生的回答3. 引导学生从不同角度思考问题，提高他们的分析能力四、情景导入1. 设计生动有趣的情景剧，吸引学生的注意力2. 通过情景剧引导学生进入学习状态，激发学习兴趣3. 结合学生的生活实际，让他们能够更好地理解和参与五、教案反思1. 反思教学内容的适合度，是否符合学生的认知水平2. 考虑教学过程中学生的反馈，及时调整教学方法和节奏3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度4. 审视作业设计，确保能够巩固所学知识和技能5. 反思教学效果，为下一节课做好准备附件及其他补充说明一、附件列表：1. PPT课件2. 家庭角色扮演道具3. 家庭关系结构图4. 学习笔记本5. 家庭关系结构图绘制工具6. 作业模板7. 教学反馈表二、违约行为及认定：1. 未按照约定时间提供教学课件和道具2. 未按照约定进行教学活动和服务3. 未按照约定提供作业指导和反馈4. 教师未按时完成教学任务或教学质量不符合约定5. 学生未按时完成作业或参与教学活动三、法律名词及解释：1. 违约行为：指合同一方或双方未履行合同约定的义务2. 合同履行：指合同双方按照约定完成各自的责任和义务3. 违约责任：指违约方因违约行为而应当承担的法律责任4. 损害赔偿：指违约方因违约行为给守约方造成的损失应当给予的补偿5. 合同解除：指合同双方或一方依法终止合同关系的法律行为四、执行中遇到的问题及解决办法：1. 学生参与度不高：通过增加互动环节和奖励机制来提高学生的参与度2. 教学内容不贴合实际：及时调整教学内容，结合学生的实际情况进行教学3. 教学时间安排不合理：合理规划教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行4. 学生作业完成质量不高：提供详细的作业指导和范例，鼓励学生认真完成作业5. 教学反馈不及时：建立有效的教学反馈机制，确保及时了解学生的学习情况五、所有应用场景：1. 适用于中小学阶段的家庭教育课程2. 适用于家庭关系教育和亲情教育的培训课程3. 适用于社区教育和家庭教育推广活动4. 适用于亲子关系建立和维护的辅导课程5. 适用于提高学生家庭责任感和家庭和谐的校园活动。
大班诗歌相亲相爱的一家人教案范文
大班诗歌相亲相爱的一家人教案范文一、教学目标。
1. 幼儿能够理解诗歌内容，感受家人之间的亲密情感。
2. 引导幼儿有感情地朗诵诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过诗歌学习，激发幼儿对家庭的热爱之情。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 帮助幼儿理解诗歌中描述家人关系和情感的词句。
2. 引导幼儿学会有感情地朗诵诗歌。
（二）教学难点。
1. 让幼儿深刻体会诗歌所传达的家庭温暖和亲情的内涵，并能联系自身家庭生活表达出来。
三、教学方法。
讲授法、朗诵法、游戏法、讨论法。
四、教学准备。
2. 家庭照片（幼儿自己带来的或者教师准备的一些家庭温馨场景照片）。
五、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师展示一张家庭大合照（可以是教师自己的家庭照或者是从网络上找的温馨家庭合照），然后问幼儿：“小朋友们，看看这张照片，你们能告诉我照片里都有谁吗？”引导幼儿说出照片中的家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
（二）诗歌学习（12分钟）1. 教师第一次朗诵诗歌（可以配合轻柔的音乐），朗诵时声音要清晰、有感情。
朗诵完后，教师问幼儿：“小朋友们，刚刚在诗歌里，你们都听到了哪些家人呀？”引导幼儿回忆诗歌中的家庭成员，如爸爸像大树、妈妈像花朵等。
2. 教师根据幼儿的回答，逐一出示诗歌相应内容的图片。
比如幼儿说到爸爸像大树，教师就出示一张爸爸站在大树下的图片，然后解释说：“看，爸爸就像大树一样，高大又强壮，可以为我们遮风挡雨呢。
”用这样的方式帮助幼儿理解诗歌中比喻家人的词句。
3. 教师再次朗诵诗歌，这一次朗诵一句，停顿一下，让幼儿跟着重复一句。
在这个过程中，纠正幼儿的发音和语调，让幼儿初步学会朗诵诗歌。
（三）深入理解诗歌（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组（3 - 4人一组），给每个小组发放一张家庭照片（可以是幼儿自己带来的）。
然后教师提问：“小朋友们，看看你们小组的照片，像诗歌里说的一样，你们的家人也有像大树、像花朵的地方哦。
谁来说说呢？”引导幼儿结合诗歌内容和自己的家庭照片进行讨论。
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大班社会教案《相亲相爱一家人》
设计意图：
中国是一个多民族国家，每个民族都有自己的民族风情文化特色。
大班幼儿对少数民族了解的不多，那对他们的生活环境及风情文化了解的就更少了。
因此，设计了本次教学活动《相亲相爱一家人》。
主要是让幼儿在情境中认识、体验和感受少数民族的风情。
知道我们都是一家人，各民族要团结友爱，互相帮助。
活动目标：
1、了解维吾尔族、蒙古族的相关文化以及各民族的风情特色。
2、知道中国有56个民族，各族人们相亲相爱，知道我们都是汉族人。
3、通过体验感受少数民族风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。
活动准备：
课件《相亲相爱一家人》、音乐《大中国》、情景布置等
活动过程：
（一）、谈话导入：知道我们都是中国人。
1、教师出示图片，并提问：
（1）“小朋友，你们看这是在什么地方？”
（2）“在天安门前站了许多人，仔细看看，他们的服饰和我们平时穿的衣服有什么不同吗？”
（3）“他们穿着不同颜色各式各样的衣服，那你们知道他们是哪个国家的人吗？”
（4）“那我们是哪个国家的人呢？”
2、知道中国有56个民族，我们都是汉族人。
教师提问：
（1）“在我们国家有五十六个民族，那小朋友知道我们是哪个民族的吗？”
（2）“那为什么叫少数民族呢？”
（3）“你们知道有哪些少数民族吗？”
教师小结：因为他们人口少，有些少数民族分布的地方也不大。
但是我们都是同一面国旗（五星红旗）同一个国家（中国）。
我们国家有56个民族，我们都生活在同一个大家庭里，那今天老师从我们的大家庭里请来了两位少数民族的客人。
小朋友仔细看看他们的衣服，想想他们是哪个少数民族的呢？
（二）、了解维吾尔族、蒙古族的相关文化和风情特色。
1、请出维吾尔族的客人。
请客人介绍自己。
请小朋友仔细观察，说说她是哪个民族的？幼儿学说一句新疆话。
2、用同样的方法请出另一位客人。
教师小结：客人们，你们的衣服可真漂亮啊！我想你们的家乡会更漂亮，是吗？客人们还带来了她们家乡的相关照片，让我们一起来看看吧！
3、教师结合课件，让幼儿了解维吾尔族、蒙古族的相关文化和风情特色。
（三）、客人请幼儿一起分享特产。
（四）、结束活动，教师与幼儿一起舞蹈《大中国》。
教师总结：我们中国有56个民族，各民族人们团结友爱，互相帮助，我们是相亲相爱的大家庭。
让我们手牵手，一起欢歌起舞，为我们都是中国人而骄傲。