上海交通大学化学化工学院有机化学专业
上海交大化学专业本科分流方案
上海交大化学专业本科分流方案
上海交通大学化学专业本科分流方案如下：
1. 无机化学方向：该方向主要研究无机化合物的合成、结构与性质，并在催化、材料科学、能源储存等领域有广泛应用。
学生将学习无机化学基础知识，如金属有机化学、固体材料化学等，并进行相关实验和研究。
2. 有机化学方向：该方向主要研究有机分子的合成、结构与反应机理，并在有机合成、药物化学、材料科学等领域有广泛应用。
学生将学习有机化学基础知识，如有机合成方法学、有机化学分析等，并进行相关实验和研究。
3. 物理化学方向：该方向主要研究物质的结构、性质和变化的规律，并在催化、纳米科学、化学动力学等领域有广泛应用。
学生将学习物理化学基础知识，如量子化学、统计力学等，并进行相关实验和研究。
4. 分析化学方向：该方向主要研究化学分析方法与技术，并在环境监测、食品安全、药物质量控制等领域有广泛应用。
学生将学习分析化学基础知识，如分离与测定方法学、色谱、质谱等，并进行相关实验和研究。
5. 化学生物学方向：该方向主要研究化学与生物学的交叉领域，如生物分子合成、信号转导机制等，并在生物医药、生物技术等领域有广泛应用。
学生将学习相关的化学与生物学基础知识，并进行相关实验和研究。
学生在选课时可以根据兴趣和职业规划选择适合自己的方向，并且可以根据个人的发展情况在大三或者大四阶段选择相关的选修课程和实验课程。
Diels-Alder反应-上海交通大学课程中心
用带玻璃钉的漏斗配以10ml吸滤瓶、真空泵抽滤。抽滤前，需在玻璃钉上放置一直径略大干玻璃钉尾部平面的滤纸，用溶剂润湿之，并抽气使其紧贴漏斗以免过滤时固体从滤纸与漏斗壁间漏下。当真空度要求不高时，微型仪器整个容量小，可用洗耳球或针筒来使其减压。
实验精确度%
九、实验方法指示及注意事项
蒽的中心环有双烯结构，在9，10—位上能与亲双烯试剂——顺丁烯二酸酐发生加成反应，生成稳定的加成物，但反应是可逆的。
蒽马来酸酐9,10-二氢蒽-9,10-α,β-马来酸酐
六、实验数据记录
蒽为灰白色粉末，马来酸酐为白色晶体，熔点52－54℃.
实验步骤：
1．将40mg蒽、20mg马来酸酐和0.5ml干燥二甲苯加入小烧瓶中，加入毛细管，装好回流冷凝管，在140℃下加热回流30min，冷至室温。
9,10-二氢蒽-9,10-α,β-马来酸酐的红却后结晶析出，此结晶即为产物。用冷的二甲苯洗涤，由于蒽和马来酸酐溶于二甲苯而9,10-二氢蒽-9,10-α，β-马来酸酐不溶于二甲苯，所以二甲苯可洗去大部分未反应的蒽和马来酸酐，残余物经真空干燥也可挥发掉。
1．Diels-Alder反应产率高，反应条件比较温和，本实验有可能在较低温度下也能进行，需要验证。
2．电子天平数量不够。
十一、对学生的要求
学习微型化学实验操作，学会用水泵减压抽滤，掌握离心分离方法。
十二、参考文献
1．《实验化学》（上）P288－P289
2．南京大学出版社《有机化学》P68－P69
3．周宁怀，高等院校选用教材系列微型有机化学实验P135-136
1.实验中用的二甲苯必须干燥，二甲苯可用137—140℃的馏分，最好在使用前用分子筛干燥过，否则会引起马来酸酐水解，影响产率。
以服务国家重大战略需求为导向的基础学科专业建设探索和实践——上海交通大学化学(强基计划)专业建设初试
大 学 化 学Univ. Chem. 2021, 36 (11), 2108090 (1 of 6)收稿：2021-08-30；录用：2021-09-13；网络发表：2021-09-27*通讯作者，Email:***************.cn基金资助：上海交通大学教学发展基金(CTLD20J 0033)•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202108090 编者按：专业是高等学校办学的最基本单元和最基础支撑，是汇聚师资、课程、资源、条件、政策，推进新目标、新理念、新标准、新举措落地落实的最重要平台，也是本科教育“新基建”最关键抓手。
专业的优势特色建设是专业建设的永恒主题。
推进专业内涵发展、特色发展、优势发展，使专业更好地服务于国家、区域、行业、学科发展的战略需求，更好地适应和促进学生就业与发展的需要，是提升专业办学水平和人才培养能力、提升专业办学适应度和满意度的根本前提。
为了汇聚各高校开展专业优势特色建设的理论思考、改革思路和成功经验，通过交流借鉴推进我国化学类专业的特色优势建设，2018–2022年教育部高等学校化学类专业教学指导委员会和《大学化学》期刊联手推出“专业特色建设”专刊。
本专刊共收录论文30篇，分别体现了特色育人模式(12篇)、行业特色(8篇)、地域特色(3篇)、学科特色(2篇)、特色课程和内容特色(3篇)，还涉及培养层次特色、能力和素质特色、就业发展特色、四新建设特色等方面。
希望这些论文能为广大高校开展专业特色优势建设提供一些借鉴。
以服务国家重大战略需求为导向的基础学科专业建设探索和实践 ——上海交通大学化学(强基计划)专业建设初试魏霄，王开学，宰建陶，王冲，颜徐州，梁晶，钱雪峰*上海交通大学化学化工学院，上海 200240摘要：强基计划是基础学科招生改革试点的重要举措。
化学专业立足于基础学科拔尖创新人才的选拔和培养，服务国家重大战略需求，发展以化学基础为主、理工交叉的培养模式。
实验指导书-上海交通大学课程中心
2．通过Grignard试剂与酮反应制备叔醇
二、 实验内容
1．Grignard试剂乙基溴化镁的制备
2．由乙基溴化镁制备2-甲基-2-丁醇 3．学习无水操作 4．进一步学习萃取，蒸馏等基本操作。
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三、 实验示意图
图 7－1 电磁搅拌回流装置 （冷凝管和滴液漏斗上分别装有氯化钙干燥管）
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%
九、 实验方法指示及注意事项 1．所有的反应仪器及试剂必须充分干燥。溴乙烷事先用无水氯化钙干燥并蒸馏 进行纯化。丙酮用无水碳酸钾干燥亦经蒸馏纯化。所用仪器在烘箱中烘干后，让 其稍冷后，取出放在干燥器中冷却待用（也可以放在烘箱中冷却） 2．镁带应用沙纸擦去氧化层，再用剪刀剪成约 0．5cm 的小段，放入干燥器中 待用。或用 5％盐酸溶液与之作用数分钟，抽滤除去酸液，依次用水、乙醚洗涤， 干燥待用。 3．乙醚应绝对无水。 4． 开始为了使正溴丁烷局部浓度较大，易于发生反应和便于观察反应是否开始， 故搅拌应在反应开始后进行。若 5 分钟后仍不反应，可用温水浴加热，或在加热 前加入一小粒碘以催化反应。反应开始后，碘的颜色立即褪去。 5．如仍有少量残留的镁，并不影响下面的反应。 6．硫酸溶液应事先配好，放在冰水中冷却待用，也可用氯化铵的水溶液水解。 7．为了提高干燥剂的效率，可事先将干燥剂放在瓷坩锅中焙烧一段时间，冷却 后待用。
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八、 对实验结果和实验中某些现象的分析讨论 1．Grignard 反应是一个放热反应，所以反应刚开始时，溴乙烷的滴加速度不宜 过快，必要时可用冷水冷却。当反应开始后，调节滴加速度，使反应物保持微沸 为宜。
2．卤代烷生成 Grignard 试剂的活性次序为：RI＞RBr＞RCl，在用活性较差的溴 乙烷制备 Grignard 试剂时，若反应不易发生，温水浴加热，或可采用加入少许 碘粒的 1，2 一二溴乙烷或事先已制好的 Grignard 试剂引发反应发生。
学科(专业) 专业方向姓名备注化学无机化学林云霄硕博贯通化学无机 ...
上海交通大学 化学化工学院 2020 年硕士研究生招生信息
102480122017555 邹舒华
102480122013568 陆昕彤
102480122016504
徐梅丽 莎
102480122002038 王化南
102480122002039 王逸果
102480122011925 郭立森
102480122012970 林海峰
102480122015782 王悦
102480122015161 项程程
化学
66 70
84
97
317
102480122019368 程鸣翔 化学工程与技术 77
69
112 135
393
102480122012696 袁佳熙 化学工程与技术 67
74
88
144
373
102480122020302 罗炜艳 化学工程与技术 61
70
103 126
102480122019549 田昊
102480122002030 刘伟
102480122022864 石阳
102480122002031 孙文瑾
102480122015160 袁雪勤
102480122023188 毛思寒
102480122013970 张雨珩
102480122017027 许婕
102480122014463 王少强
75
85
75
85
75
85
总分
360
315 330 330
非全日制
100 60
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/
185
注：各类专项计划按照学校公布的复试分数线划定
三、复试考生名单
考生编号
考生 姓名
102480122012071 唐鹏鹏
上海交大专业设置
上海交大专业设置
上海交通大学是一所综合性、研究型、国际化的高水平大学，拥有完
善的专业设置。
以下是上海交通大学的专业设置分类：
1.工科类专业：包括机械与动力工程学院、航空航天学院、材料科学
与工程学院、化学化工学院、电气与自动化系、电子信息与电气工程学院、建筑与城市规划学院、环境科学与工程学院等学院，涉及机械工程、航空
航天、材料科学与工程、化学工程、电气与自动化等领域。
2.理科类专业：包括数学与统计学院、物理与天文学院、生命科学与
技术学院、海洋学院等学院，涉及数学，物理，天文学，生物科学，海洋
科学等领域。
3.人文社科类专业：包括人文学院、政治与国际关系学院、历史学系、哲学系、法学院、新闻传播学院、外国语学院等学院，涉及文学、历史、
哲学、法律、新闻传播、外语等领域。
4.医学类专业：包括医学院、药学院、生命科学与技术学院、公共卫
生学院等学院。
总体来说，上海交通大学的专业涵盖面很广泛，共有23个学院、45
个本科专业，涉及的领域非常广泛，可以满足不同领域的学生的需求。
想上985,不是不可能
想上985，不是不可能如果你只是有名校情结，而不是非追逐热门专业，进入985院校其实也非登天难事。
每年985院校有不少调剂名额，说明这些专业报考的考生少，没招满。
虽然这些专业在学校并非重点学科专业，但毕竟学校的优势在那里，毕业以后的文凭也是名校，你所享受的学校氛围也是一样的，所以选择这些名校的冷门专业，你的考研胜算会大大增加。
凯程老师根据对公开的调剂信息的统计整理发现，2015和2016连续两年以下985院校专业的第一志愿都没招满，这说明它们在2017考研中极有可能还招不满，大家若选报985可关注下这些专业，这是进入985高校就读最便捷的方式。
【北京大学】【城市与环境学院】：自然地理学专业【信息工程学院】：计算机应用技术【清华大学】【数学科学系】：应用统计（专硕）【化学系（深研院）】：化学、化学生物学（制药）【微纳电子系】：集成电路工程（专硕）【地球系统科学研究中心（地学中心）】：大气科学【软件学院】：软件工程（专硕）【精密仪器系（深研院）】：仪器仪表工程（专硕）【医学院】：生物医学工程（含专硕）【航天航空学院】：生物力学、固体力学【工程物理系】：物理学、核科学与技术、安全科学与工程、安全工程（专硕）、核能与核技术工程（专硕）【复旦大学】说明：未找到复旦大学2015调剂信息，以下是2014和2016这两年都没招满的专业。
【先进材料实验室】：高分子化学与物理（2014／1016）【软件学院】：计算机软件与理论、软件工程（专硕）（2014／2016）【社会发展与公共政策学院】：人口、资源与环境经济学（2014／2016）、人口学（2014／2016）、人类学（2014／2016）【马克思主义学院】：中共党史（2014／2016）【上海交通大学】【生物医学工程学院】：生物医学工程（专硕）【微纳电子学系】：集成电路工程（专硕）、电子与通信工程（专硕）【同济大学】【物理科学与工程学院】：光学工程【华东师范大学】【河口海岸科学研究院】：生物科学与技术相关专业【法律系】：法律（非法学）【物理学系】：无线电物理【中国人民大学】【教育学院】：行政管理（教育管理方向）、教育经济与管理【物理系】【化学系】【农业与农村发展学院】：技术经济及管理（2016）、林业经济管理（2015）、农村发展（2015）（说明：括号中年份是指该年没招满。
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上海交通大学化学化工学院有机化学专业
《综合化学实验二》课程教学大纲
有机化学教研组：章烨，
课程名称：综合化学实验二
课程代码：
学分/学时: 1.5/51
适用专业：应用化学专业
先修课程：有机化学、实验化学（2－1）、实验化学（2－2）、
后续课程：无
一、课程性质与教学目标
课程性质：《综合化学实验》二是一门继实验化学（2－1）和实验化学（2－2）后面向二年级应用化学专业学生的实验课程，综合化学实验的特点在于其综合性、设计性和研究性。
每个实验作为一个小型研究课题由若干个相关的实验组成，内容涵盖了"合成/制备－表征/分析－性能/应用，实验内容涉及学科发展前沿，大多数实验源自本系教师的科研成果。
教学目标：本课程旨在培养学生综合运用化学基础知识和实验技术的能力，训练学生从事科学研究的方法，包括发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生成为化学研究工作者的基本素质。
本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表：
二、课程教学内容及学时分配
每个综合实验均由若干个子实验组成，在内容上则是两个或两个以上二级学科知识点的交叉和结合。
从6个实验中分成三个实验模块,由学生自由选择。
三、教学方法：
本课程采用研究性实验教学模式，首先，要求学生通过查阅文献，提出问题，自行设计实验方案，内容相当于开题报告。
在教学过程中采用研讨式教学方法。
本课程安排了2～3次Seminar活动：第一次研究性实验开始前，讨论学生的实验方案；第二次在模块I或II课程结束前举行，讨论学生实验进展和存在的问题；第三次在模块III实验完成后举行，内容相当于论文答辩。
整个实验过程始终以学生为主体，提倡自主学习的模式。
四、考核及成绩评定方式：
本课程实行与研究性教学相适应的综合考核制度。
考核体系涉及文献查阅、实验预习、实验方案的设计、Seminar表现、实验操作、数据记录、实验报告（鼓励以实验论文提交报告）。
五、教材及参考数目
1. 刘湘、刘士荣编，《有机化学实验》，化学工业出版社，2007年7月
2. 杜志强主编，《综合化学实验》，科学出版社，2005年2月
3. 浙江大学，南京大学，北京大学，兰州大学合编《综合化学实验》，北京：高等教育出版社2001年7月
4．张寒琦，徐家宁主编. 综合和设计化学实验.北京: 高等教育出版社, 2006.5 5．Kenneth M.Doxsee【美】,James E.Hutchison【美】著.任玉杰译. 绿色有机化学－理念和实验.上海: 华东理工大学出版社, 2005.6
6．国内外文献。