《美术中的比例知识》教学设计
美术中的比例知识教案
美术中的比例知识教案【篇一：《美术中的比例》教学设计和创新思考】《美术中的比例》教学设计合肥师范附小（二小）胡慧玲一、教材分析本课除了注重学习美术中比例的知识概念，还非常注重学生自主探究与反思的学习过程。
引导学生自主学习美术中的比例知识，大胆运用所学知识进行艺术实践，逐渐提高学生的空间感知能力，培养他们严谨、认真的学习态度，促进学生的可持续发展。
二、学情分析五年级的学生已经知道比例来源于数学，甚至有些学生知道“黄金分割比”的比值约为0.618，但是，他们对于生活和艺术作品中蕴藏的比例关系知之甚少，对于怎样运用比例知识也不是很清楚。
在本课教学中，教师运用多种物品的比较，找出他们的比例关系，再以一件或两件物品为例，深入分析，寻找其中蕴藏的比例关系，帮助学生理解比例知识在美术中的运用。
三、教学目标1、知识与技能引导学生初步认识、了解比例知识，并运用比例的形式美法则对简单的物品进行分析，能够有意识地发现生活和艺术作品中比例的美感。
知道“黄金分割比”，学会测量出“黄金分割点”，运用“黄金分割比”美化自己的生活。
2、过程与方法以体验探究的学习方式为主，引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。
3、情感、态度和价值观培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。
四、教学重、难点1、教学重点了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并且能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”。
2、教学难点灵活运用美术中的比例知识进行艺术实践。
五、教学过程（一）导入1、拼图体验出示山、人、马、树木等大小不一的图片，请学生用这些图片组成一幅画说一说：“你为什么这样组合?”2、出示课题《美术中的比例》【设计意图】运用拼图游戏激发学生的学习兴趣，同时大小不一的图片也能够引发学生对如何构图的思考，合理的构图和布局都能够使学生初步的感受到比例关系在画面和谐中所起的作用。
五年级上册第6课《美术中的比例》
《美术中的比例》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：学生能初步认识了解比例知识，知道黄金比例，能有意识地发现生活中的比例。
学会测量出黄金分割点，从而学习运用比例知识美化生活的方法。
2、过程与方法目标：引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例合理，装饰美观的花瓶。
3、情感与态度目标：认识美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点：认识黄金比例，发现生活中比例的美，运用比例知识分析、欣赏艺术作品。
教学难点:从比例的角度考虑设计一个美观的花瓶。
教学课时：2课时教学模式：设计应用教具：教学图片、花瓶、学生作品若干。
学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。
教学过程:一、组织教学，稳定学生情绪。
二、导入：出示图片通过对比引出比例等问题,向学生讲解比例的概念，进入课题。
三、新授：1、了解黄金比例。
把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。
这种比例在造型上美观而得名。
1:0.618的比例比较接近于2：3，3：5，5：8 ，因此在美术作品中我们的作品接近2：3，3：5，5：8就可以了。
2、欣赏《出示溪山行旅图》带给你什么感觉？通过对比，使学生明确:画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。
山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。
总结出画山水画的比例法则：丈山、尺树、寸马、豆人。
3、欣赏达·芬奇的《维鲁维斯的人》。
引出问题：怎么使比例的美感更突出？（了解人体比例关系。
）4、建筑的黄金分割：（1）《巴黎圣母院》中找出黄金分割的比例关系。
（2）《泰姬陵》的建筑有什么特点？带给你什么样的感受？5、比一比：哪个比例更协调？6、想一想：（1）生活中还有哪些物品存在着黄金分割比呢？量一量身边的物品。
总结：书本、门窗、国旗的长与宽、都体现着黄金分割比。
（2）摄影中的比例。
美术中的比例知识(教案)人美版(2023)美术五年级上册
举例：布置学生运用比例知识创作一幅画作，要求学生在作品中体现所学的比例知识。
2.教学难点
（1）比例的表示方法：理解比例的数学表示，如何将实际物品的比例关系转换为数学表达式。
突破方法：通过举例，让学生在实际操作中学会将比例关系转化为数学表达式。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了鼓励他们，我尝试在讨论中提出一些更具开放性的问题，并适时给予肯定和鼓励。未来，我还需要继续关注这部分学生，创造更多机会让他们参与到课堂互动中来。
此外，从学生们的成果展示中，我发现他们在运用比例知识进行创作时，仍有一些细节方面需要改进。比如，部分学生在绘画作品中比例关系处理得不够自然，显得有些生硬。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对比例应用技巧的讲解和示范，让学生们能够更加熟练地运用比例知识。
（1）比例的基本概念：理解比例的定义，掌握比例的表示方法，如a:b、a/b等。
举例：讲解比例的定义，可通过实际物品的大小比较，让学生直观地理解比例关系。
（2）比例在美术中的应用：分析名画作品中的比例应用，如黄金分割、对称等。
举例：以达芬奇的《蒙娜丽莎》为例，分析画作中的黄金分割比例，使学生了解比例在作品中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了比例的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比例的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术人美五年级上册美术中的比例知识美术中的
人美版五年级上册《美术中的比例》教学设计一、教材分析：艺术作品中完美的比例关系可以使艺术家传达准确并富有美感的形象，本课教师要引导学生感悟比例在美术创作和日常生活中的重要作用。
美术中的比例指，物体之间和物体本身的大小对比关系。
中国古代美术作品有“丈山、尺树、寸马、豆人”的大小对比方法；古希腊人发现了“黄金分割比”，被广泛使用于绘画、建筑、雕塑、摄影等艺术和应用中。
本课除了注重学习美术比例知识，也要注重学生自主探究与反思的学习过程。
二、教学目标：1、知识与技能：引导学生初步认识了解比例知识，运用比例的形势美法则，对身边的简单品进行分析。
知道“黄金分割比”，学会测量黄金分割点。
运用黄金分割比设计一个花瓶。
2、过程与方法：以体验、探究的学习方式为主，分析黄金分割比，设计具有协调比例的花瓶。
3.教学重点：了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，能够找到生活和艺术中的“黄金分割比”。
4、教学难点：运用美术中的比例知识进行艺术实践。
三、教学过程设计：一、引入；1.教师：上课之前我想画幅画（线条简画比例失调的有人景物）。
提问：怎么了，笑什么？哪里出问题了？生指出：人太大了。
2.师：喔，房子和山显得太小了，都画成二年级的《假如我是巨人》了.....其实这一课，就是让小朋友们学会用大小对比来表现大的物体。
3.我们的古人也很会运用大小对比来表现高大的物体.师放映图片《溪山行旅图》，只放映上半部分,提问:你们觉得山高大吗?师放映全图，提问：请仔细观察。
（生发现画面右下的商队骡马）师提问：现在感受一下山的大小。
（生：山很高大）师结：当画面的山被小得像米的人和毛驴对比，山的高大险峻就被表现出来了。
《溪山行旅图》是宋代画家范宽的作品，是中国传统绘画。
描绘了我国陕西一带的风光。
山处在画面的中央，顶天立地、雄伟壮观。
下面的人物、毛驴、树木画得很小，突出大山高耸的气势，是我国山水画的杰作。
古代绘画常用“丈山、尺树、寸马、豆人”的大小对比。
美术五年级上册《美术中的比例》教案
总结哥特式建筑巴黎圣母院
我们可以看出其实西方的画家对美的理解和追求是非常理性的，可以精确到数字，这种比例美感也存在于建筑艺术中，现在请大家来欣赏著名的哥特式建筑，找一找建筑中的比例美感。这座建筑中哪些地方存在黄金分割比呢？
生活中不仅仅是艺术品，就连身边的建筑书本窗户等等物体都存在着黄金分割比，这说明1比0.618这个比例看起来时最合理的，最美的。这是人们在长期的实践中总结和发现出来的比例关系，并且广泛运用到生活中和艺术中
、小组活动
进行小组活动，有三件艺术作品，请同学们两人为一小组，选一个你们认为造型最美的古瓶，就以下三个方面进行讨论活动
（1）、动手量一量古瓶的各部分尺寸？
（2）、古瓶的造型比例关系是什么样的？注意一下老师的提示，你们可以从瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身等各部分去分析
（3）、古瓶的图案和色彩搭配带
活动三：
艺术实践
学生作业：根据自己的喜好，设计一个具有造型美、比例美的花瓶
活动四：
作业展评
自评 互评 师评
（为学生提供一个展示自己作品的平台，把快乐与成功与大家分享，同时让学生进行互评与自评，老师进行有目的地引导性评价）
精讲
展练
开放
研讨
、揭示课题
活动二：
1、欣赏达芬奇的《维鲁维斯的人》
提到比例知识就不得不提到黄金分割比，因为将这种比例运用于造型之中是非常美观的，因此而得名。在美术中的黄金分割比是一个非常近似的比值，就是1比0.618，把一条线段分成两部分,使其中一部分与全长的比值等1比0.618，如果把一条线平均分成三个等份，那么在三分之一处作一个标志，这个点大约就是黄金分割点，在我们生活中这种比例是经常出现的，比如我们身边的课本，它的长和宽就比较接近黄金比。现在请同学们认真想一想身边还有什么物品存在黄金比呢。
人美版小学美术五年级上册4课《美术中的比例知识 》教学设计
《美术中的比例知识》修改后教案及教学反思教材分析本课学习美术中的比例知识，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养学生以艺术眼光来观察世界、了解物象的和谐之美，懂得比例在美术作品中的重要作用，并且掌握简单的美术比例关系的原理和规律，将比例知识运用到艺术创作中，使作品更加比例协调、生动，富有视觉感染力。
本课让学生在黄金比例中领略各种和谐、庄严、大气、庄重的美感，更用有效的图片拓展教材，引领学生感受美术中远近、大小、高矮、面积、色彩……的比例。
以瓶罐的比例为例，让学生感受瓶罐的造型各部的形状、大小、线面、对称不对称等的和谐比例，再运用动感剪纸进行装饰，创作出一个个比例和谐的美术作品。
最后，作业展示将拓展为小组组合，让大大小小、高高矮矮、胖胖瘦瘦的瓶罐组合在一起，形成更具有视觉震撼的美术比例大作品，让学生知道在个体作品中有比例的美，在组合中更具有比例的美，从而升华学生的比例审美素养。
教学目标1、初步了解、认识比例知识,知道黄金比例，能发现生活中的比例，并运用比例知识设计美术作品。
2、通过比较、测量等方法，运用比例知识对物品及艺术作品进行分析，表达对比例的认识。
3、认识比例在生活中以及美术中的作用，认识到美术与科学的联系，培养严谨的学习态度。
教学重点1、通过图片的观察，发现黄金比例在建筑中和谐、大气和庄重之美；以及在其它美术作品中存在的远近、大小、高矮、色彩、面积……的比例知识。
2、提高儿童造型的比例技能，逐步提高观察力、鉴赏力、表现力和创造力。
教学过程一、导入新课1、今天咱们是一节美术课，美术课就是让我们的眼睛得到愉悦的课。
下面我们先欣赏一些图片，看看你在这些图片中能发现什么共性：A.古埃及金字塔。
B.北京天坛。
C.古希腊帕特农神庙（点出红、绿线）。
2、看出图中红、绿线之比，有什么关系来？板书（黄金分割比例）这也是我们今天主要研究的内容（板书：美术中的比例知识）3、这些图片中运用黄金比例的建筑都给你什么感觉？（板书：大气、庄重、和谐、舒服）（简称“美”），这么神奇的黄金比例是谁发明的呢？他是2400年前由古希腊数学家欧几里得在前人研究的基础上发明的。
小学美术第九册《美术中的比例知识》永威模式教案
第4课美术中的比例知识学习目标：1、通过学习能发现美术中的比例知识。
2、初步懂得透视中的基本原理和规律。
3、运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。
教学重点:通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点:绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教具：彩色纸、胶水、画笔教学过程：一、板书课题：在造型艺术领域中比例是形式美法则之一。
今天我们就来学习比例知识咋美术中的运用。
板书课题。
二、出示学习目标：请看我们本节课的学习目标。
三、出示自学指导：翻开书8—9页，欣赏书中作品，同时请思考以下问题：1、观察书中的范画，从中你发现了什么现象？（近大远小）2、你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？3、你知道什么是黄金分割比吗？（在美术中黄金分割比是一个近似的比值约为2：3，把彩线平均分为3份，在三分之一处做一个标志，这个点大约就是黄金分割点。
4、向大家介绍你所搜集到的作品资料。
四、自学检测：学生回答问题。
五、后教：1、1、更正：学生如有不同意见，让其进行更正、补充，并说明原因。
2、讨论：共性问题，引导学生讨论。
（1）、宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。
山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。
下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。
这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。
《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。
巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。
它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。
（2）、提示几条线,如瓶身的高度、瓶颈的高度、瓶口的宽度、瓶颈的宽度、瓶身的宽度、瓶底的宽度等。
美术中的比例知识教学指导设计完整版
美术中的比例知识教学指导设计完整版一、教学目标：1.知识目标：了解比例的概念及其在美术中的应用；2.技能目标：掌握绘画中常用的比例方法；3.情感目标：培养学生对美术的兴趣，培养学生观察和分析问题的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生对比例的理解和应用能力；2.教学难点：培养学生对比例在实际绘画中的运用能力。
三、教学准备：1.教学素材：展示比例的图片、示范绘画作品；2.教学工具：黑板、彩色粉笔、铅笔、画纸；3.教学环境：教室、美术室。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一幅画作，让学生观察，提问：“你觉得这幅画作有什么特点？”学生发表自己的见解。
引导学生发现画作中物体的大小关系和整体的比例关系。
2.概念讲解（15分钟）通过黑板和示范绘画，向学生讲解比例的概念，并引导学生举例说明比例在日常生活中的应用，如：身高、体重、建筑物等。
让学生明白比例在各个领域的普遍存在。
3.主体教学（50分钟）（1）教师介绍两种常用的比例绘画方法：黄金分割法和线性比例法；（2）黄金分割法的讲解：教师通过示范，向学生展示黄金分割法的运用。
同时，教师可以通过欣赏一些画作，让学生观察并找出其中的黄金分割点，引导学生发现黄金分割法的美感和应用。
（3）线性比例法的讲解：教师通过示范，向学生展示线性比例法的运用。
同时，教师可以通过展示一些实际生活中的物体，比如花瓶、人体等，引导学生分析并找出其线性比例关系，强化线性比例法的应用。
4.实践操作（30分钟）教师指导学生进行实践操作，要求学生选择一幅画作或拍摄一张照片，然后利用所学的比例方法进行仿绘。
学生可以先用铅笔进行勾线，然后再用彩色粉笔进行上色。
教师在操作过程中及时给予学生指导和帮助。
5.展示与总结（10分钟）学生完成作品后，教师组织学生进行展示，学生可以互相欣赏和评价。
同时，教师对学生的作品进行点评和总结，再次强调比例在绘画中的重要性，并鼓励学生继续努力提高自己的绘画技巧。
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《美术中的比例知识》教学设计
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课是“造型·表现”领域中的一节基础知识课。
学生进入五年级，对简单的美术常识已有一定的积累，因此，适时地补充一些美术知识，会使他们感受到美术中的奥秘，这也是提高学习美术兴趣的重要途径。
（二）教材版面分析
在本课的编辑中，我们不但注重了学生的造型、表现和实践能力的培养，更加强了欣赏的分量。
之所以这样安排，是让学生从艺术作品中分析、认识比例这一知识概念，学习巧妙地运用比例。
从过去的感性了解，升华为理性的认知，使学生初步建立比例设计意识。
（三）教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知：通过本课学习，学生能够初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。
应会：通过学习，学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。
2.隐性内容与目标
通过学习，学生认识到美术与科学的联系。
培养学生严谨的学习态度。
（四）教学重点与难点
重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。
难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶。
(五)学习材料
彩色纸、剪刀、胶水、画笔。
二、教学设计参考
（一）教学活动的方式与方法
设计一
）合作讨论：
看书中的巴黎圣母院。
请找一找比例的变化，可以用尺子测量一下并算出比率。
游戏（以个人为单位）：
1.自取书本或纸张。
2.用尺子测量出宽与长，并算出比值。
学生自己寻找答案，并总结
A4纸：1∶07
语文书：1∶07
……
刚才我们测量的比率都接近1∶0618，这就是黄金分割比值。
有史以来，黄金分割率这一几何比例，一直被人们视为揭开艺术奥秘的钥匙。
下面我们来欣赏一些优
比例合理。
学生绘画，老师发现问题及时纠正。
纸张对折时，要注意比例
的运用。
如瓶口为3厘米，在画时就要画一半的值，即1
5厘米。
而瓶高与
宽的比也要注意，如高
10厘米宽6厘米，在绘画时，就要画高10厘米，而宽要画3厘米才行。
设计二
小结：这幅作品是我国宋代著名的画家范宽绘制的，它高2063厘米，宽103
3厘米。
通过对山石、树木、人物的大小对比，在方寸间收录雄伟壮观的自然景象，这都源于人们意念中的比
例关系。
在中国画中早就有丈山、尺树、寸马、豆人之说，这也是对绘画比例的概括说明，今天我们就来学习《美术中的比例知识》。
课后作业：
设计三
（二）解决重点与难点的要点
在学生分析、欣赏时，要注重教师引导、启发与学生发现、探究的关系。
这节课知识性比较强，对于黄金比例知识，教师要讲授清楚。
而在生活中的运用则要多启发学生自己去探究发现。
这样才能逐渐培养学生用比例知识去分析物象的习惯。
在制作花瓶时，教师要把瓶子的结构讲清楚，以防止学生盲目地制作而忽略各部分的比例关系。
（三）学习中可能出现的问题及解决方法
学生制作对称的花瓶基本上运用对折的方法。
先画出花瓶的一半，这就很容易使各部分比例失去控制。
教师可以用演示的方法，为同学讲解在对折（一半）的情况下如何认识各部分的比例关系。
三、教学评价
（一）是否对美术中的比例（包括黄金比）有正确的认识。
（二）能否运用比例知识分析物象。
（三）能否运用比例知识制作比例合适的花瓶。
(四)能否在学习比例知识的过程中获得乐趣。