《卢沟桥》教学设计
沪教版音乐四年级上册《卢沟谣》教学设计
沪教版音乐四年级上册《卢沟谣》教学设计一. 教材分析《卢沟谣》是一首沪教版音乐四年级上册的曲目，它是一首富有地方特色的民歌，歌词描绘了卢沟桥的美丽景色和悠久历史，歌曲旋律简洁明快，节奏自由舒展，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的抗日战争历史，培养他们的爱国情怀，同时也可以提高他们的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和基本的音乐理论知识，同时也具备了一定的歌唱能力。
但是，由于年龄较小，学生的注意力和集中力有限，因此需要通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.了解卢沟桥的历史和背景，培养学生的爱国情怀。
2.学会演唱《卢沟谣》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌词的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创设情境，让他们更好地理解和感受歌曲的内容和情感。
2.示范教学法：教师或学生代表进行演唱示范，引导学生跟唱和模仿。
3.小组合作法：分组进行合唱或对唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示卢沟桥的图片和视频，引导学生了解卢沟桥的历史和背景，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。
2.呈现（10分钟）教师或学生代表进行《卢沟谣》的演唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《卢沟谣》，注意纠正发音和节奏错误，帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱或对唱，加强团队协作能力和集体荣誉感，同时巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲中所描绘的场景和情感，培养他们的音乐素养和审美能力。
6.小结（3分钟）教师对本次课堂教学进行总结，强调重点知识和技能。
《卢沟桥》教学设计--长征小学范艳梅
具有历史意义
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
你对卢沟桥有怎样的评价
学生回答
调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。
自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥是世界上最好的，独一无二的每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动
小组交流讨论。
使学生自主、主动、生动的学习。
利用多媒体课件直观展示。
1、细读思考：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的你从中想到了怎样的画面（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系
用视觉、听觉让学生感受当时的历史。
六、教学评价设计
在教学中，引导学生抓住重点句子，让学生自己在读中感悟，获得个性化的阅读体验，使学生从理解与玩味中体会阅读的愉悦，从而感悟文本的妙趣。学生在小组内交流讨论，在合作中进一步探讨，获得独特的阅读体验。
26.卢沟桥
世界上最好的，独一无二的最美的奇观
设计科学造型美观
二、教学目标
1、知识目标： 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。2、技能目标：通过研读课文，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力。3、情感目标：通过有感情朗读课文，激发学生的民族自尊心和自豪感。
三、学习者特征分析
三年级学生已经具备分析课文的能力，能够有感情地朗读课文，对老师提出地问题能小组合作共同探究完成。
（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。3、学习第三自然段。（1）指名朗读课文，其他学生思考：找出评价卢沟桥的词句来。（2）师生共同评价朗读情况：是否正确、流利。是否读出卢沟桥的特点来。（3）解释词语：独一无二、奇观 你知道这是谁的评价吗§、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的闻名世界的豪迈来。4、学习第四、五自然段。
(演唱)《卢沟谣》教学设计(公开课教案)
《卢沟谣》教学设计【学情分析】《卢沟谣》这首歌曲通过童谣改编，句式规整，音韵婉转，读起来抑扬顿挫，虽然只有短短的几句，但意蕴丰富、感情深厚，以卢沟桥为参照物概括了中国两千多年的历史，讴歌了中国人们不畏强暴，顽强不屈的民族精神。
歌曲婉转动听唱起来朗朗上口，中间加入了合唱乐句。
五年级学生已经基本具备一定的演唱技能、合唱经验，在感情处理方面也有比较大领悟力了，但是要一课时学好这首歌，还是有很大的难度。
【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学目标】1.能用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲的情感。
2.能用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，认知“前倚音、渐强”等音乐记号的唱法。
3.通过学唱歌曲，激发爱国主义情怀。
【教学重难点】重点：有感情地演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。
难点：用和谐统一的声音演唱合唱部分。
【教学方法】讲授法、欣赏法【教学过程】一、课前练习音程13 46 35二、导入1.教师介绍卢沟桥，并出示卢沟桥的风景照，让学生感受卢沟桥迷人的景色。
师：老师先给大家看副图片，这就是刚才大家在课题中看到的卢沟桥，同学们知道它在哪个地方吗？（他位于北京西南郊的永定河上，是一座古老的石造连拱桥，桥上雕刻着500多只栩栩如生形态各异的狮子，造型非常美观。
曾有外国旅行家评价它是世界上独一无二的。
拂晓时分的卢沟桥更是景色迷人。
古时乾隆皇帝曾在秋日路过卢沟桥，得此良辰美景，忍不住赋诗一首“半钩留照三秋淡，一练分波平镜明”，并题“卢沟晓月”四个字于桥头。
2.随歌曲伴奏朗诵第一段歌词。
师：有一首童谣是专门描写和赞美卢沟桥的，我们来听听。
三、新课教学1.感受歌曲第一段。
师：有一个作曲家觉得这首童谣特别美，于是给它谱上了一段旋律，请听听这段旋律给你带来怎样的感受？2.完整感受歌曲。
师：好听吗？旋律真的是太美了，大气深邃又不失空灵婉转。
不过，同学们感受到他的的美，还有没有注意到歌词中出现的这些词语？这些词语指的是什么？又说明了什么呢？（春秋、秦汉、元明清……)时代、朝代师：这说明卢沟桥非常古老，它历尽沧桑，见证了朝代变迁见证了民族兴衰。
人音版音乐三年级下册《卢沟谣》教学设计
人音版音乐三年级下册《卢沟谣》教学设计一. 教材分析《卢沟谣》是一首富有特色的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
这首歌曲以简洁明快的旋律和生动形象的描绘，展现了卢沟桥的美丽景色和孩子们在桥上嬉戏的场景。
歌曲共四个乐句，旋律相似，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国优秀的传统文化，感受卢沟桥的历史底蕴，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，掌握基本的音乐符号和节奏。
但部分学生可能对卢沟桥的历史背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
此外，学生们的音乐学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在音准、节奏等方面的问题，需要在教学中关注并给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史背景和文化内涵，培养学生的爱国情怀。
2.学会演唱《卢沟谣》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生良好的音乐表现力和合作意识。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲中的文化内涵和情感表达。
3.学会用恰当的音量和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受卢沟桥的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏教学法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
3.实践教学法：分组演唱、合唱等形式，提高学生的音乐表现力和合作意识。
4.情感教学法：讲解歌曲背后的历史故事，引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标识：如小组名牌、颜色不同的手环等。
4.教学录音设备：用于录制学生演唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，介绍卢沟桥的历史背景和美丽景色，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《卢沟谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点，引导他们关注歌曲的旋律和节奏。
卢沟桥教学设计与教案
卢沟桥教学设计与教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解卢沟桥的历史背景。
2. 激发学生对卢沟桥事件的兴趣。
教学内容：1. 介绍卢沟桥的位置和特点。
2. 讲述卢沟桥事件的发生背景。
教学活动：1. 展示卢沟桥的图片，引导学生观察其特点。
2. 讲述卢沟桥事件的发生背景，引导学生了解其重要性。
第二章：卢沟桥事件的经过教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事件的详细经过。
2. 培养学生对历史事件的关注和思考能力。
教学内容：1. 讲述卢沟桥事件的具体经过。
2. 分析卢沟桥事件对中国历史的影响。
教学活动：1. 讲述卢沟桥事件的经过，引导学生关注事件的重要细节。
2. 引导学生思考卢沟桥事件对中国历史的影响，展开讨论。
第三章：卢沟桥事件的影响教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事件对中国历史的影响。
2. 培养学生对历史事件的分析和评价能力。
教学内容：1. 讲述卢沟桥事件对中国历史的影响。
2. 分析卢沟桥事件在抗日战争中的地位。
教学活动：1. 讲述卢沟桥事件对中国历史的影响，引导学生关注事件的重要意义。
2. 引导学生分析卢沟桥事件在抗日战争中的地位，展开讨论。
第四章：卢沟桥事件的纪念与传承教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事件的纪念与传承。
2. 培养学生对历史事件的尊重和传承意识。
教学内容：1. 介绍卢沟桥事件的纪念活动及其意义。
2. 讲述卢沟桥事件在当代中国的传承情况。
教学活动：1. 介绍卢沟桥事件的纪念活动及其意义，引导学生关注事件的纪念价值。
2. 讲述卢沟桥事件在当代中国的传承情况，引导学生思考如何传承历史记忆。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结所学内容。
2. 培养学生对历史事件的反思和思考能力。
教学内容：1. 引导学生总结卢沟桥事件的经过和影响。
2. 引导学生反思卢沟桥事件对当代中国的意义。
教学活动：1. 引导学生总结卢沟桥事件的经过和影响，巩固所学知识。
2. 引导学生反思卢沟桥事件对当代中国的意义，展开讨论。
人教版五年级上册音乐第四单元第二课 卢沟谣(教案)
《卢沟谣》教学设计教学目标1、能够有感情的演唱歌曲《卢沟谣》并感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2、掌握“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐知识，准确的运用到歌曲中。
3、能蛾掌握两个声部的合唱技巧，提高学生的合唱能力。
教学重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
教学难点：准确表达“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐记号的演唱方式。
能蛾用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，提高学生的合唱能力。
教学过程一、导入同学们在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖一边是和平的坦途八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。
你们知道这座桥的名字吗？它就是“卢沟桥”今天这节音乐课，老师就带领大家走进卢沟桥，唱响卢沟谣，一起去重温卢沟桥背后的历史故事。
二、新授（一）聆听歌曲《卢沟谣》，一起感受那跌宕起伏的音乐情绪。
同学们歌曲好听吗？想学吗？这种读唱相结合的形式你们喜欢吗？下面就让我们学唱歌曲《卢沟谣》【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生审美能力的有效途径，通过聆听歌曲《卢沟谣》，感受那跌宕起伏的音乐情绪，引起学生的兴趣。
】（二）、学唱歌曲《卢沟谣》1、随音乐伴奏读童谣请同学们跟随音乐伴奏，有节奏、有感情的朗读这段童谣，体会歌曲的童谣风格。
你们读的太棒了，从你们的声音里，老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾的美景。
《卢沟谣》是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌，它是以孩子的视角，用童谣的方式向我们展示了别样的卢沟桥。
2、学唱歌曲的第一乐段（1）教师范唱歌谱，提出问题。
思考：歌谱中出现了两处倚音，你能找到它们吗？它在歌曲中的作用是什么？找生回答问题，师总结：加上倚音后丰富了歌曲的表现力，使我们的演唱更好听了。
⑵学唱第一乐段歌谱认识渐强符号、力度符号。
(3 )我们来填词演唱歌曲。
(4)分析歌曲的情绪同学们，这一段歌词前两个乐句向我们展示了卢沟桥的美丽景色，我们在唱的时候声音是平静的，柔和的。
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教学设计一. 教材分析《卢沟谣-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。
歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民抗击侵略者的英勇事迹。
歌曲旋律优美，歌词深情，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史，感受中国人民的爱国情怀，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对卢沟桥的历史了解不深，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的成长，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史，感受中国人民的爱国情怀。
2.学会歌曲《卢沟谣-范唱》，提高音乐素养。
3.培养学生的歌唱能力，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.了解卢沟桥的历史，感受歌曲的背景意义。
2.学会歌曲《卢沟谣-范唱》，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.培养学生的心灵手巧，提高歌唱能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解卢沟桥的历史，感受歌曲的背景意义。
2.示范教学法：教师示范歌唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组进行歌唱练习，提高学生的团队协作精神。
4.比赛激励法：举办歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：关于卢沟桥的历史和文化背景。
2.乐谱：《卢沟谣-范唱》的乐谱。
3.音响设备：播放歌曲和伴奏。
4.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍卢沟桥的历史和文化背景，引导学生了解歌曲的背景意义。
2.呈现（5分钟）展示《卢沟谣-范唱》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师示范歌唱，学生跟随模仿。
重点教授歌唱姿势和呼吸方法，确保学生能够正确地歌唱。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势上的错误。
5.拓展（5分钟）举办歌唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
《卢沟桥》教学设计
《卢沟桥》教学设计《卢沟桥》教学设计范文教学内容：（语文S版）义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七单元第26课。
教材分析：本课教材分析：它是小学语文S版三年级下册第七单元的一篇精读课文，课文主要介绍了卢沟桥的建筑特点及美观的造型，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地，告诉我们卢沟桥是一处具有历史意义的建筑。
这篇课文也是对学生进行爱国主义思想教育的好教材。
这篇课文我用三课时完成。
第一课时，完成初读课文，了解课文的大致内容，学习生字新词；第二课时重点理解课文第二、三自然段，指导学生模仿第二自然段习作；第三课时讲卢沟桥的历史意义，背诵第二自然段，复习生字词。
这节录像课我讲的是《卢沟桥》的第二课时，下面我对我执教的这一课作如下分析：课文的第二部分（第2-3自然段）是本文的重点，也是第二课时要讲授的重点。
第2自然段的写法很典型，具有代表性，是一篇指导学生写“桥”的好片段，有以下特点：（1）使用了总分的写作方法（先总的概括卢沟桥设计科学，造型美观，接着分两层具体描写了设计怎样科学，造型怎样美观）。
（2）使用了说明方法和修辞手法（使用了“列数字”的说明方法写出了桥的雄伟壮观；使用了“举例子”的说明方法写出了桥的坚固；使用了“摹状貌”的说明方法和“排比”的修辞手法写出了桥柱上姿态各异、栩栩如生的狮子）。
（3）作者观察十分细致（“石拱”、“石桥墩”、“桥面”、“石板”、“石栏”、“石柱”、“石狮”等等，都是作者观察的对象）。
学情分析：由于长期坚持这样的理念，学生也能“在课文中‘走一个来回’”。
如今，他们既能理解课文内容又能模仿有鲜明写作特点的课文写段和篇，他们是这种教学理念的受益者。
设计理念：追求“以生为本”的开放课堂。
注重学生个性化的体验，探究学习的过程，创新地表达自己的见解。
长期坚持“以学定教”、“学以致用”、“在语文教学中‘走一个来回’”（即指导学生从阅读到写作的完整的语文课堂教学）的理念，创新地使用教材，大胆进行教改实践。
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《卢沟桥》教学设计
【教学目标】
1．理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；
2．引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；
3．认识10个生字，会写15个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
【教学过程】
一、谈话导入
桥在人们的生活中无处不在，与我们的生活息息相关。
同学们，在我们的身边都有哪些桥呢？在我们国家有这样一座桥，早在13世纪就被世界著名的旅行家马可·波罗誉为“世界上最好的，独一无二的桥”，你知道这是那座桥吗？这节课就让我们一起走进这座历史悠久、工艺精巧的卢沟桥。
二、初读课文，认识字词
1．出示课题，学生质疑。
2．带着问题，初读课文。
3．出示字词，认读字词。
三、学习课文，理解课文
1．学生分段读文，边听边想：课文先介绍了（），接着介绍了（），最后介绍了（）。
2．解决学生课前提出的简单问题。
3．你能用一句话来概括一下卢沟桥吗？
出示:卢沟桥设计科学，造型美观。
4．你从那些地方感受到卢沟桥的设计科学？从中你体会到了什么？
板书：设计科学（学习写“设”）
小结：这是我国古代劳动人民智慧的结晶。
卢沟桥还有什么特点？
板书：造型美观（学习写“型”）
5．从哪里可以看出卢沟桥的造型美观呢？
小结：卢沟桥不仅设计科学，而且造型美观。
最有趣的就是桥柱子上的石狮子，它们有什么特别之处吗？（学生汇报）
（1）狮子的数量多。
（读一读相关的句子）
（2）狮子的姿态各异。
（找出描写狮子形态的句子读一读，说说你喜欢的理由）
小结：
你们看，狮子的动作、神态在能工巧匠的手中雕刻得多么逼真、传神啊！它们仿佛有了生命，大家把这几句话连起来读一读吧！（配乐读文）
过渡：作者的笔下，这些狮子活了。
可我们知道它们只是古代工匠用石头雕刻出来的，是作者的什么让狮子们活了起来呢？（想象）
有了作者的想象，狮子活了。
而狮子们的形态仅仅只有书中描写的这些吗？从哪看出来不止这些（省略号）表示什么呢？（表示还有很多其他形态的狮子）
那我们就像作者一样，也来想象一下，狮子们在做什么（学生看图，练习用有的……有的……有的……有的……说话）
6．积累描写形态的词语
过渡：这么多可爱的狮子，为卢沟桥的美丽添上了最重要的一笔。
每一尊狮子都栩栩如生，都是一件精美的艺术品。
同学们，你能用一个词语来形容一下卢沟桥的狮子吗？（学生汇报，出示齐读）
小结：在写作的时候，可以用一个词语来概括一段话的内容，这就是概括法，它会起到画龙点睛的作用。
7．介绍“卢沟晓月”
8．学习了这一自然段的内容，它们是围绕哪一句话来写的？是什么关系呢？
小结：这句话概括了后面的内容，后面的内容围绕这句话来具体说明，它们是“总分”的关系。
这样写条理清晰，层次分明，主要内容一目了然，同学们在写作中也可以采用这种写法。
四、总结
就是这样一座造型精美，巧夺天工的卢沟桥，却饱经沧桑，并因在其身上所发生的历史事件而闻名于世。
下节课让我们继续走进卢沟桥，走进这座中国人民永远难忘，具有历史意义的伟大建筑。