《小树林》教学实录及课后反思
2024年幼儿园中班美术公开课教案《小树林》含反思
2024年幼儿园中班美术公开课教案《小树林》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《自然之美》，详细内容为“小树林”。
通过本节课的学习，让幼儿感知大自然的美，学会用线条和色彩表现树林的景象。
二、教学目标1. 让幼儿了解树林的特点，培养他们观察自然的能力。
2. 培养幼儿运用线条和色彩进行绘画的基本技能，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，激发他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察并表现树林的层次感。
2. 教学重点：培养幼儿运用线条和色彩进行绘画的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：树林图片、画纸、画笔、颜料、调色板、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示树林图片，引导幼儿观察树林的景象，激发他们对大自然的热爱。
（1）教师出示树林图片，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“你们在哪里见过树林？树林里有哪些东西？”2. 实践情景引入：邀请幼儿用手指在画纸上画出树林的轮廓。
（1）教师示范，并讲解绘画技巧。
（2）幼儿动手实践，教师巡回指导。
3. 例题讲解：教师以一棵树为例，讲解如何用线条和色彩表现树林。
（1）教师示范，讲解绘画步骤。
（2）幼儿跟随教师一起绘画。
4. 随堂练习：让幼儿自己尝试绘画树林。
（1）教师分发画纸、画笔、颜料等材料。
（2）幼儿自主绘画，教师巡回指导。
5. 展示与评价：组织幼儿展示自己的作品，并进行评价。
（1）教师组织幼儿将作品贴在黑板上。
（2）教师引导幼儿互相评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《小树林》2. 内容：树林图片、绘画步骤、色彩搭配七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起到大自然中观察树林，并尝试用画笔记录下来。
答案：根据观察，完成一幅树林绘画作品。
2. 作业要求：线条流畅，色彩丰富，表现出树林的层次感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、绘画等环节，让幼儿学会了用线条和色彩表现树林。
中班主题优秀教案《小树林》及教学反思
七、作业设计
1.作业题目：请同学们观察身边的大自然，选择一处你喜欢的地方，用画笔描绘出来。
2.答案：学生完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸
1.教学反思：本节课通过观察、描绘小树林，培养了学生的观察能力和审美意识。但在教学过程中，部分学生对细节描绘不够重视，需要在以后的教学中加强引导。
2.鼓励学生积极参与，对学生的回答给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1.利用生动的小树林图片，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.结合学生生活经验，引导他们关注大自然，增强对主题的认识。
教案反思：
一、教学内容的安排
1.教学内容符合学生年龄特点，但需注意在讲解过程中，用词要更贴近学生生活，以便于他们理解。
一、教学难点的把握
1.观察和描绘细节：
（1）引导学生从整体观察小树林的布局，了解树木、花草的分布情况。
（2）关注树木的枝干、树叶、树皮等细节，学习用线条和色彩表现不同树木的特点。
（3）观察花草的生长状态，如花瓣、花蕊、叶子等，学会用画笔描绘出细腻的花草。
（4）鼓励学生发挥想象，为小树林添加生动的小动物、昆虫等元素。
（2）边示范边讲解，让学生了解绘画步骤和技巧。
2.学生跟随：
（1）学生在实践操作中，应注重观察和描绘细节。
（2）鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力。
（3）教师巡回指导，针对学生的问题，及时给予指导和鼓励。
三、课后反思与改进
1.针对学生在细节描绘方面的问题，教师应进行以下反思：
（1）是否在教学中充分强调观察和描绘细节的重要性？
1.导入（5分钟）：通过展示小树林图片，引导学生观察并说出对小树林的感受，引入本节课的主题。
幼儿园中班主题活动教案：《小树林》教案(附教学反思)
幼儿园中班主题活动教案：《小树林》教案(附教学反思)
小树林教案（附教学反思）
一、主题定位
本次课程的主题是《小树林》，主要内容围绕以“树”为主题。
旨在引导幼儿学习发展对自然环境的相关知识，加强对树木及其生长特征的认识和了解，培养幼儿学习仰望、鉴赏大自然风光的爱好，促进幼儿自然认知能力的发展，同时树具有美丽和节约资源的特质，帮助幼儿培养爱护环境的意识。
二、教学内容
1.准备工作：组织设计幼儿园室内外游戏场所，准备园外游戏装备，准备手工拼图画等树林主题相关材料；
2.开场活动：通过歌曲、游戏、童谣等形式，调动幼儿的学习氛围，帮助幼儿熟悉小树林的概念；
3.主题练习：室内活动：装饰小树林——让幼儿分组完成拼图画，配合老师讲解树对生活的重要性；室外活动：观察树叶——让幼儿到树林里，观察树木的不同形态，并让幼儿贴上树叶图片，同时引导幼儿学习科学实验：如探究不同树叶气味，识别多少种树叶等；
4.总结活动：让幼儿用自己的话介绍今天学到的知识，帮助幼儿总结当天学习内容，并对自然环境的重要性进行深刻思考；
三、教学反思
1. 课程进行有条理，孩子们从歌曲到实际观察都表现出很大的热情，他们很快就接受了游戏活动，甚至变得很投入。
2. 课程活动有效地激发了孩子的观察能力和科学实验能力，他们表现出意外的活跃度，积极参与或回答老师提出的问题，他们表现出对生活有着深刻的认识和认知能力。
3. 以“树”为主题的活动，有效地帮助孩子们加强对树木及其生长特征的认识，并且培养了他们仰望大自然风光及爱护环境的意识。
4. 针对课程活动，我可以在以后的授课中在室内游戏里加入更多有创意的活动，以增加孩子们对活动的参与热情，让他们从中得到更多的收获。
幼儿园大班教案《小树林》
幼儿园大班教案《小树林》幼儿园大班教案《小树林》（通用15篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案《小树林》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案《小树林》篇1活动目标：1．在音乐游戏中体验生活活动的乐趣，有良好的卫生习惯；2．随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；3．能与同伴合作，遵守游戏规则和游戏玩法。
活动准备：阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。
活动过程：一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐游戏的兴趣1．根据绘本谈话：西西他们在沙子下面挖出了那么多东西，一双双能干的小手给弄脏了，现在我们需要做点什么呢?2．复习歌曲《洗手啦》，能用自然的声音歌唱。
3．复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。
4．复习歌曲，用肢体动作表达自己的对歌词的理解。
二、根据歌曲内容，模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作1．随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?2．幼儿学习玩2人一组的.手部、腿部猜拳游戏，会辨别输赢结果。
三、学习音乐游戏的玩法1．老师示范讲解游戏玩法及规则。
2．幼儿2人一组自主玩游戏。
四、乐意与老师或同伴合作玩游戏，体验音乐游戏的快乐1．单人游戏。
(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏，熟悉最简单的玩法，让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知) 2．双人游戏。
(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)3．多人游戏。
(推选一名领队，与领队相同为赢，幼儿学会主动关注他人)4．分组对抗游戏。
(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培养幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组约定)五、放松活动：游戏吹泡泡附：玩法一(双人游戏)：1—2×8：蹦跳步16次，双臂上举一拍一次折腕；3×8：1—4拍双脚大八字，双手肩前一拍一次向内抖手腕，同时胯左右各2次；5—8拍2人猜拳；4×8：1—4拍输家小碎步，双手半握拳于脸前模仿哭；赢家小碎步双手上举模仿笑；5—8拍输家模仿洗手搓手背；赢家双手前平位竖大拇指(似夸奖) 5—8×8：动作同1—4×8间奏：幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。
幼儿园大班优秀美术教案《小树林》含反思
小朋友园大班优秀美术教案《小树林》含反思【--大班美术教案】大班优秀美术教案《小树林》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让小朋友大胆运用多种方式表现树的各种不同造型，感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法表现，培育小朋友的观看、操作、表达力量，提高小朋友的审美情趣及创新意识，快来看看小朋友园大班优秀美术《小树林》含反思教案吧。
活动目标：1、感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法表现。
2、大胆运用多种方式表现树的各种不同造型。
3、培育小朋友的观看、操作、表达力量，提高小朋友的审美情趣及创新意识。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动预备：挂图18号，小朋友用书；美工书。
活动过程：1、回忆、观赏与观看。
①我们看到过各种树，那你最喜爱的树是怎样的？②观赏挂图，观看各种树的树干、树冠、树叶的造型。
2、直接示范与讲解。
①示范画各种图形和线条组成的树叶。
②示范画树干，引导小朋友观看树干的颜色和外形，鼓舞小朋友画出各种各样的树干。
③示范遮挡的画法。
3、创作与指导。
①提出作画的要求：今日我们来画小树林，要画上各种不同的树。
有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小树林。
②小朋友在《小朋友用书-美工》第18页小树林上作画。
③老师进行指导。
对力量弱的小朋友一对一进行示范，尤其是遮挡如何表现；对力量强的小朋友鼓舞变化各种线条和树干。
4、观赏与评价。
评价小朋友作品，重点评价颜色、造型、远近关系、遮挡的画法、涂色方法、添画小动物及花草。
教学反思：这次的绘画活动是让他们画小树林，活动之前，我先给他们讲解了各种树的画法，要求有树干、树冠和树叶，盼望他们画出各种各样的树，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法，之后就让他们自由想象作画。
小百科：树林：是一种稀有的木本胎生植物。
它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特别生态系。
调查讨论表明，红树林是至今世界上少数几个物种最多样化的生态系之一，生物资源量特别丰富，如广西山口红树林区就有111种大型底栖动物，104种鸟类、133种昆虫。
幼儿园大班教案《小树林》
幼儿园大班教案《小树林》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术课程，涉及教材的第六章《大自然中的色彩与形状》。
详细内容包括：认识小树林，了解树木的种类、特点及生长环境；学习用彩笔、水粉等材料表现小树林的美。
二、教学目标1. 让幼儿了解小树林的特点，培养他们观察大自然的能力。
2. 学习用线条、色彩描绘小树林，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们的创作热情。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察小树林的特点，用绘画表现小树林的美。
重点：掌握描绘小树林的基本方法，培养幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：图片、画册、多媒体设备。
学具：彩笔、水粉、画纸、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿参观附近的小树林，引导他们观察树木的种类、形状、颜色等。
（2）让幼儿用简单的语言描述他们观察到的小树林，培养他们的观察力和表达能力。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示小树林的图片，引导幼儿观察并说出树木的特点。
（2）讲解如何用线条、色彩描绘小树林，让幼儿了解绘画的基本方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿根据观察和讲解，尝试描绘小树林。
（2）巡回指导，针对幼儿在绘画过程中遇到的问题，给予及时解答和指导。
4. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得。
（2）对每个幼儿的作品给予积极评价，强调他们在绘画过程中的优点，提出改进意见。
六、板书设计1. 小树林2. 内容：（1）小树林的特点：树木的种类、形状、颜色等。
（2）绘画方法：线条、色彩描绘。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小树林。
2. 答案：幼儿完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对观察小树林表现出较高的兴趣，但在绘画过程中，部分幼儿对线条、色彩的运用仍需加强。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿走进大自然，观察其他景物，如花草、山水等。
中班主题优秀优质教案《小树林》及教学反思
中班主题优秀优质教案《小树林》及教学反思一、教学内容本次教学主题是《小树林》，教材选用是《幼儿园中班主题活动指导手册》中第四章“美丽自然”，具体内容包括认识树林中各种树木、解树木生长特点及生态环境。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出树林中常见树木，如杨树、柳树、松树等。
2. 培养幼儿观察、描述和表达树木特征能力。
3. 增强幼儿对自然环境保护意识，培养热爱大自然情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握树木生长特点。
教学重点：培养幼儿观察、描述和表达树木特征能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一片美丽树林，引导幼儿观察并说出树林中树木。
2. 例题讲解以杨树为例，讲解杨树特征，如树干、树叶、树冠等，引导幼儿学会观察和描述。
3. 随堂练习分组让幼儿观察其他树木，如柳树、松树等，并尝试用词语描述。
4. 小组讨论让幼儿在小组内分享自己观察到树木特征，互相学习和交流。
5. 创作环节指导幼儿用画笔、彩色笔、剪刀等学具，创作一幅树林画。
6. 展示评价让幼儿展示自己作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中小树林。
答案要求：至少包含三种树木，用词语描述每种树木特征。
2. 作业题目：与家长一起到公园或户外观察树木，记录下观察到树木特征。
答案要求：用文字或图画形式记录观察到树木特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对幼儿在观察和表达方面困难，思考如何在教学中加以引导和改进。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小护林员”活动，让幼儿解树木对环境重要性，培养保护环境意识。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿学习，共同观察和解自然。
（3）邀请专业人员给幼儿讲解更多关于树木知识，拓展幼儿视野。
通过本次教学活动，我深刻认识到培养幼儿观察、描述和表达能力重要性。
在今后教学中，我将不断改进教学方法，关注幼儿个体差异，努力提高教学质量。
大班美术小树林教案【含教学反思】
大班美术小树林教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生了解小树林的构成和特点；2.提高学生对自然中颜色、形状的观察，培养学生的审美能力；3.增强学生的创造力，锻炼学生的动手能力；4.培养学生爱护自然的意识，提高环保意识。
二、教学前准备1.给学生准备画画衣和纸；2.准备颜料和刷子；3.准备小树林的图片资料；4.准备干净的水杯、毛巾等；5.安排教室环境，确保教室安全。
三、教学过程1. 热身活动通过观看一些有关自然及小树林的图片，导入本节课的主题，引导学生思考和发挥联想，加深对小树林的认识，引发学生对小树林的关注和热爱之情。
2. 新课讲解1.介绍小树林的一些构成元素（如树、花、草、石头等）的形状特点；2.讲解小树林中的颜色组合，如绿色、黄色、红色等的搭配；3.演示如何用画笔和颜料画出小树林的构成元素。
3. 创作实践1.学生进行自由画画练习，老师进行逐个点评和纠正；2.学生进行根据老师讲解，尝试画出构成小树林的一些元素；3.学生进行自由构思，完成一幅小树林的画作，表现出自己对小树林的理解和感受。
4. 课堂分享鼓励学生将自己画的作品展示给别的同学，并在课堂上交流，分享自己对小树林的认识和想法。
老师进行点评和肯定，激励学生继续发挥自己的创意和想象。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对小树林的构成和颜色搭配有了更深刻的认识，并进行了自主创作和表现。
但我也发现有些问题需要改进： 1. 在创作实践环节，应该给予学生更多的时间进行练习和思考； 2. 在课堂分享环节，应该更加鼓励和关注学生的个性表现和创造性思维；3. 在课程设计上，应该加强与其他学科的整合，如结合自然科学、文学等进行跨学科学习。
以上就是我对本节课的教学反思，希望在下一次的教学中能进一步提高课堂的教学质量。
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《小树林》教学实录及课后反思
设计理念：
《语文课程标准》对写话提出了具体要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”鉴于此，我以“想象”为主题阿为学生创设宽松的写话环境，通过说一说，写一写，画一画等语文实践活动，不断拓宽思维，提高能力，在开放的、动态的、实践的课堂氛围中，享受想象乐趣，展开独特个性，放飞童心。
教学目标：
1、培养学生想象说话、写话的能力。
2、激发写话兴趣，并通过“说——写——画”等活动享受写话带来的快乐。
教学过程：
一、激趣导入
师：今天老师第一次来到这，老师带大家玩，好吗？
生：（高兴）好！
师：去哪玩呢？请看（板书：小树林）
师：这片小树林在孩子们的头脑中，想怎么打扮全由你们决定。
（“兴趣是最好的老师”有效的开场白利于激发学生学习的兴趣）
二、说一说，创造美
师：走，和老师一起出发。
走在一条通往树林的小路上，路边会有些什么呢？
生：有绿油油的小草。
生：有美丽的花儿。
生：有小白兔躲在树丛里……
师：环境真不错。
来到树林里，景色怎么样？会有些什么呢？生：有许多的大树，又大又高，树下还有小蘑菇呢。
生：大树下有碧绿的草地和五颜六色的小花。
生：一条清澈见底的小河里鱼儿在自由自在地玩耍。
生：树上结了许多的果子。
师：孩子们说到了树上的、地上的，那天上会有些什么呢？生：蓝蓝的天空飘着几朵白云，太阳也露出了笑脸。
生：天上挂着美丽的彩虹。
师：看来，你的小树林是雨后的，一定很美。
师：真是一片美丽的小树林，这么美的景色把孩子们都吸引来了，还会吸引什么来呢？他们在这里干什么呢？
生：小白兔在树林里采蘑菇！
生：蜜蜂在采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞。
生：大象伯伯在河边用它的长鼻子吸足了水，为小草、小花浇水，帮助它们成长。
师：真有爱心，是啊，大自然可缺不了水。
师：这些动物很温柔，有没有凶猛点的动物也来凑热闹啊？
生：大老虎来了，看到蹦蹦跳跳的小白兔，想有顿美餐呢！
生：蛇在草丛里跑得飞快。
狗熊也来了，和伙伴们一起玩耍。
……
师：这真是一片热闹的小树林，树林究竟怎样，全由你们说了算，请用“这是一片”为开头，按一定的顺序完整地描绘一下你脑中的小树林。
生：这是一片温暖的小树林。
蓝蓝的天空白云飘，太阳暖洋
洋的照在草地上，清清的小河里有许多自由自在的鱼儿。
鸟儿在大树上唱歌，小动物们在一起做游戏，大家生活得都很快乐。
师：你真是个热爱生活的孩子！
生：这是一片美丽的小树林，绿油油的小草在向我们点头，小羊高兴地吃着草，大灰狼来了想吃小羊，幸亏鸟姐姐提醒了羊儿，羊儿才逃了出去。
师：你真会编故事，以后一定会成为作家，加油！
……
（每个孩子都富有幻想，教师适时适当的巧妙引导，抓住时机就能唤起孩子已有的知觉表象，并促使他们去想、去思、去说，真正做到“我口说我心”）
三、写一写，留下美
师：老师在你们的小树林里既欣赏了美丽的风景，又听到了许多动人的小故事，愿意把它们写下来与大家一起分享吗？
师说清写话要求。
生写话，师巡视指导。
（给孩子写话的自由权，有了充分地说的基础，写起来轻松自如，安静的环境下，学生将说写有效地融合，以实现预期的写话目标）
四、读一读，评价美
师：看到同学们认真在写话，老师心里真高兴，愿意把你的作品读给大家听吗？
生：这是一片热闹的小树林，动物们在开树林奥运会，狗熊在举重，猴子在跳高，老虎在跑步……
师：赶紧为小动物们加油，感谢它们为北京奥运会开了个好头。
生：这是一片美丽的小树林，花儿在开放；
这是一片可爱的小树林，鱼儿在戏水；
这是一片欢乐的小树林，鸟儿在歌唱；
……
师：多美啊，真是一首好诗，为小诗人鼓掌。
……
（在学生积极的思维与情感活动中，鼓励他们进行书面表达，使他们勇敢地表现自我，体验学习的成就感）
五、画一画，再现美
师：孩子们，赶紧为你的小树林配上一幅画吧！让你的小树林成为一幅美丽的画，一个动人的故事，一首可爱的诗。
教学反思：
《语文课程标准》指出“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
体验性是现代学习方式的突出特征，因此在这堂写话课中，抓住学生心理特点创设了丰富多彩的教学情境，激发学生进行大胆想象，通过孩子们的想、说、画等语文实践活
动来调动孩子们的生活体验，唤醒学生的生活积累。
教学中借助情境鼓励他们大胆交流，呵护他们的“异想天开”，解放他们的个性和潜能，促使学生开启思维之窗，发挥丰富的想象力，让他们创新的花朵竟相开放，同时也使我感受到了学生的激情，生命的活力和思维的灵动。
在取得一些收获的同时，也寻找到了今后努力的方向：
1、教学设计时，缺乏对教学效果的预设，引导不够到位，今后要注意拓宽学生的思路，灵活多样地来写话。
2、展示作品，评议时，所选的几篇作品缺乏一定的代表性，或许选择水平不等，有独特构思的作品进行评议会带给学生更大的收益。