人教版数学四年级下册 观察物体(二)(2)教案与教学反思
2024年人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第５课观察物体二教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思第【1】篇〗第1单元《观察物体(三)》教学计划一、教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。
本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。
教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。
二、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。
同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。
要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
三、学习目标（一）知识技能：1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。
2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
（二）情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。
新人教版小学四年级数学下册《观察物体（二）》教学反思
新人教版小学四年级数学下册《观察物体（二）》教学反思第一篇：新人教版小学四年级数学下册《观察物体(二)》教学反思本节课的内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
数学教学要重视知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要理念。
本节课我准备了大量的小正方体作为学具，设计了猜一猜、想一想、画一画等活动，让学生在活动中发现问题，解决问题，亲身体验从不同的位置观察到物体的面是不同的。
第一次操作从观察由4个小正方体组成的立体图形，给学生充分的时间思考，引导他们从摆一摆到看一看，使学生加深对实物和视图关系的认识。
从而得出从不同角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的。
对于那些有困难的学生，让小组长帮助拼搭、再观察，这样做是让各层次水平的学生都能掌握，对增强学生的学习信心，调动学习的积极性，起到很大的作用。
接着设计一组练习，对于知识的理解、掌握和熟练运用起着“催化”作用，特别是开放题的设计，完全交给学生自主完成，探索不同的拼摆方法，给学生提供更大的思维空间，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。
不足之处：由于学生空间思维能力的不同，导致观察的角度，观察到的图形有偏差，以致出现画出错误图形。
第二篇：四年级下册《观察物体》教学反思本课的内容是学习空间和图形知识的必要基础，帮助学生建立空间的概念，培养学生的能力，想象空间有不可忽视的作用。
成功：数学教学应注意知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要思想。
本课我准备了大量的小立方体作为工具，设计为猜测，思考，画画等活动，让学生在事件中发现问题，解决问题，从不同地点体验观察对象脸是不同的。
第一次操作从观察四个小立方体组成的三维图形，给学生全时思考，引导他们从战斗到观察绘图，使学生深化对种类和视图之间的关系的理解。
对于那些在学生有困难的人，让团队领导帮助打架，然后观察这是使各级学生能掌握，提高学生学习的信心，调动学习的热情，发挥重要作用角色。
最新人教版四年级数学下册教案带反思第二单元观察物体(二)教案带反思
第二单元观察物体（二）教材分析：本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学目标：1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
课题：观察物体（二）教学内容：教科书13页例1，练习四第1-3题。
教学目标：（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
（二）过程与方法。
借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
教学准备：课件、立方体模型、摄像头、方格纸。
教学设计（一）快乐起航1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。
（出示图片）2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？生：方便全面观察3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）（二）快乐体验1．观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
2023年人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思(优选3篇)
人教版数学四年级下册第５课观察物体二教案与反思（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思第【1】篇〗教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《观察物体》。
教学目标：知识目标：让学生通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辩认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。
能力目标：在自主探究、合作交流中培养学生观察、操作、空间想像的能力和推理的能力。
情感目标：让学生体会到生活中处处有数学，让学生在丰富的活动中体验获得成功的乐趣。
教学重、难点：能正确辨认正面、侧面、后面观察到的简单物体形状，培养学生的空间观念。
教、学具准备：卡片三张、玩具四个、多媒体课件、数码照相机一部。
教学过程：一故事引入，激发情趣师：同学们，你们喜欢听故事吗？师：今天，老师给同学们带来了一个成语故事，你们想听吗？我们一起来看一看。
（课件）师：同学们，你们觉得这几个盲人说的对吗？师：为什么这些人都说错了？师：对了，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。
看来，要想了解一个物体的全貌，就需要我们对物体进行全面地观察。
今天我们就共同来学习《观察物体》（板书课题）二观察操作，探究新知1本位观察师：今天老师还给每个小组的同学带来了一个礼物，你们想知道是什么吗？就请同学们赶快揭开它的神秘面纱吧。
师：你们喜欢吗？师：下面就请同学们在你的位置上对小狗进行仔细的观察，你看到了小狗的哪一个面？是什么样子的？观察完的同学，可以和小组里的同学互相说一说。
（学生活动）师：孩子们坐好了，请看屏幕中的这三幅图（课件），哪一幅图和你刚才观察到的是一样的？这是小狗的哪一个面？（板书）是什么样子的？还有哪些同学也看到了小狗的这个面？请举起手来。
师：这些同学观察到的是小狗的X面，那其他同学呢？你们又看到了小狗的哪个面？能在屏幕上选出你看到的画面吗？（课件）说说是什么样的？谁和他观察到的是一样的？请把你的小手举起来。
四年级下册数学教学设计《第二单元第2课时观察物体(2)》人教版
四年级下册数学教学设计《第二单元第2课时观察物体(2) 》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级下册数学的第二单元第2课时，课题为《观察物体（2）》。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固观察物体的方法，提高空间想象力，培养学生的几何思维。
教材内容主要包括利用简单几何体进行观察，通过观察和操作，使学生能够更好地理解物体的形状和结构。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于简单的几何体有一定的认识。
但部分学生在空间想象力方面还不够强，对于复杂一些的立体图形还较难理解和掌握。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高他们的空间想象力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和结构。
2.培养学生的空间想象能力，提高几何思维。
3.激发学生的学习兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的方法，提高空间想象力。
2.难点：对于复杂一些的立体图形，如何让学生更好地理解和掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动参与，提高学生的思考能力。
2.运用直观演示法，让学生更直观地理解物体的形状和结构。
3.采用合作交流法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用实践操作法，提高学生的动手能力和空间想象力。
六. 教学准备1.教师准备一些简单的几何体模型，如正方体、长方体等。
2.准备一些关于立体图形的图片和视频，用于辅助教学。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物，如书本、文具盒等，引导学生观察这些物体的形状和结构。
然后提问：“你们能说出这些物体的共同特点吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——观察物体。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些简单的几何体，如正方体、长方体等，并通过多媒体展示这些几何体的图片和视频，让学生更直观地了解这些几何体的形状和结构。
2观察物体(二)(教案)-四年级下册数学人教版
2 观察物体（二）（教案）四年级下册数学人教版我在这节课中要教授的内容是四年级下册数学人教版《观察物体（二）》。
这个章节的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和大小，提高他们的空间想象能力。
我的教学目标是让学生能够通过观察和操作，正确地辨认和描述物体的形状和大小，并且能够将物体的形状和大小用适当的数学语言表达出来。
我还希望学生能够通过这个章节的学习，提高他们的空间想象能力，能够将实际生活中的物体用数学的方式进行描述和表达。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点主要是学生对于物体形状和大小的理解和描述，重点则是学生能够将物体的形状和大小用数学的方式进行表达。
为了进行这节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括一些实体的物体模型，比如正方体、长方体等，还有一些图片和卡片，上面画有一些不同的物体形状。
在板书设计上，我会将本节课的主要内容和知识点进行板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
对于作业的设计，我会布置一些有关物体形状和大小的练习题，让学生在课后进行巩固和练习。
我会选择一些典型的题目，让学生通过解答题目，进一步理解和掌握物体的形状和大小的描述和表达。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考我这节课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握物体的形状和大小的描述和表达，以及他们是否能够将所学的知识应用到实际生活中。
我还会寻找一些拓展延伸的材料和资源，以便在下一节课中进行进一步的教学和引导。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是学生对物体形状和大小的理解和描述，是学生能够将物体的形状和大小用数学的方式进行表达，是学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
对于学生对物体形状和大小的理解和描述，这是一个比较抽象的概念，需要通过实际的观察和操作来进行理解和描述。
因此，我会在课堂上提供一些实体的物体模型，让学生通过观察和触摸，来感受和理解物体的形状和大小。
同时，我还会引导学生用适当的数学语言来进行描述，比如使用“长方形”、“正方形”、“圆形”等词汇。
人教新课标四年级下册数学教案：二《观察物体二》
最后，我深感教学相长的重要性。通过今天的课堂，我不仅传授了知识，也从学生那里获得了许多宝贵的反馈。在未来的教学中，我会继续努力，不断调整和优化教学方法，以期让每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握知识，发展能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握观察物体及绘制三视图的知识。从导入新课的提问开始，我注意到学生们对于从不同角度观察物体有一定的认知基础，这为后续的学习打下了良好的基础。在理论介绍环节，我通过简洁明了的语言解释了三视图的概念，并通过案例分析让学生看到了这些概念在实际中的应用。
1.教学重点
-掌握从不同角度观察物体，并能准确描述物体在空间中的位置。
-理解并绘制正面、侧面、俯视图，认识三视图之间的关系。
-能够将三视图应用于实际物体，提高空间想象力和问题解决能力。
举例解释：
-通过对常见物体的观察，如书本、文具盒等，让学生从前后、左右、上下不同角度进行观察，并描述所看到的形状。
-引导学生绘制物体的三视图，强调视图之间的相互关系，如俯视图与正面、侧面视图的对应关系。
人教新课标四年级下册数学教案：二《观察物体二》
一、教学内容
人教新课标四年级下册数学教案：二《观察物体二》
本节课我们将深入探讨以下内容：
1.观察不同角度看到的物体形状；
2.认识并绘制正面、侧面、俯视图；
3.理解物体在空间中的位置关系；
4.解决实际问题，运用三视图进行物体识别。
人教版四年级下册《观察物体(二)(2)》教学设计及反思
第2课时观察物体（二）（2）
同一角度看不同物体，体验从同一角度看不同物体的乐趣。
探究新知，操作感知。
1.教学例2。
(1)引导学生用小正方体独立拼搭物体。
（可以引导学生拼搭例题图）
(2)引导学生实际观察，体会从同一角度观察不同的立体组合图形所看到的形状可能相同。
(3)引导学生用正方形纸片将观察到的形状摆出来。
（4）从不同形状的组合物体，从同一角度观察，观察的结果是怎样的？
2.完成教材第14页“做一做”。
巩固应用，优化提高。
1.完成教材第15页练习四第4题。
2.完成教材第16页练习四第5题。
全课总结，拓展延伸。
1.通过本节课的学习活动，你有什么新的发现和体会？
2.布置课后学习内容。
教学板书
教学反思
本节课要求学生从不同角度去观察多个物体，有部分学生没有掌握要点，没能达到本节课的教学要求。
因为同时摆放多个物体，学生的为难情绪就表现出来了。
作为老师忽略了学生的情绪，没有适时调动学生的积极性，使得老师的教学进行得比较吃力，使我深深地体会到引导学生、激发学生们的兴趣是多么重要。
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第2课时观察物体（二）（2）
枫岭头中心小学张海泉
【教学内容】
教材第14页例2。
【古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修
◆教学目标】
1.通过实际活动，了解从不同方向观察由四个小正方体组合而成（竖方向）看到的不同形状。
2.通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
3.通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。
4.学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情感。
【重点难点】
了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。
【情景导入】
拿出4个小正方体，摆一摆，然后从不同方向观察一下，看到哪些不同的形状？
【新课讲授】
教师摆教材第14页例2图，让学生摆出这四个小正方体竖方向立体图。
1.从上面观察
师：同学们，上面三个小正方体摆成立体图，从上面看到怎样的形状？
观察上图，从上面看都是：
2.从左（右面）看
师：再换一个角度，从左或右面来看，看到什么形状？
从左（右）面看：
3.从正面观察
师：好，同学们，从正面观察，你们看到怎样的形状？
从正面看：
让学生根据老师的引导画出看到的平面图形。
【课堂作业】
教材第14页“做一做”。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。
【课后作业】
1.教材第16页练习四5、6题。
2.完成练习册中本课时的练习。
引导学生在想象、判断的活动中感受立体图形与平面图形在空间位置中的关系与变化；尝试引导学生用分析推理的思路表述自己的想法，充分地培养学生思维的条理性、开阔性、灵活性和概括性，在表达与交流的过程中培养空间理解意识，提升解决问题的能力。
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了，还有树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！。